2016版江苏小学四年级信息技术教案.pdf

“第 1 课初始“WPS 文字”“课时教学计划施教日期：第一周第 1 课时教学内容第 1 课初始“WPS 文字“共几课时 1第几课时 1新授课1、认识 WPS 窗口的组成，了解 WPS 的启动方法、新建文档的方法及 WPS文档的保存方法。教学目标2、掌 WPS 中菜单栏、工具栏的使用方法。3、形成利用计算机进行文字处理的意识并提高相应的能力。4、让学生积极尝试用计算机来表达思想。教学重点1、重点：掌握启动和退出 WPS 的方法教学难点2、难点：认识 WPS 窗口的组成及其主要功能。教学资源网络教室、图片学 程 设 计导 航 策 略一、导入新课学生通过欣赏、观察，了解 WPS 的强大功能。出示用 WPS 制作的图文并茂的日记、课程表、电子小报作品。师：同学们觉得刚才的作品怎么样？在我们的生活中，像这样的作品还有很多，如广告、海报、各种宣传作品等在不断的提高人们的文化修养。你们想不想自己学会制作这些漂亮的作品呢？二、教授新课1、文字处理软件功能师：WPS 文字处理软件不仅可以让我们快捷方便地输入和编写文字，而且可以让我们在文档中随意的进行各种设置和添加。师提问：通过观察，你所看到的 WPS 你认为有哪些功能？师小结：WPS 具有对文章进行编辑、修改、调 整 反 思设置、插入、排版、打印等功能。学生通过对 WPS 字处理软件的思考来回答老师的问题。2、打开 WPS 窗口师：首先指引学生认识 WPS 快捷键的 W 图标。演示启动 WPS 窗口的两种方法。A、点击“开始”按钮、指向“程序（p）”、单击“Microsoft WPS”即可出现 WPS 窗口。B、直接双击桌面上的快捷方式“W”图标，同样也可以启动“WPS”窗口。想一想：如何才能够打开“WPS”窗口。做一做：通过“开始”处和双击桌面快捷图标启动“WPS”。做一做：通过“开始”处和双击桌面快捷图标启动“WPS”。说一说：通过操作实践后，你认为使用那种方法会更方便快捷？3、认识 WPS 窗口师：WPS 窗口和 Windows 的应用程序窗口很相似，你能记住哪些名称？要求学生通过自学来认识 WPS 窗口的组成。学生汇报对窗口组成的认识。完成“实践园”。4、新建 WPS 文档新建 WPS 文档的方法有两种，教师示范方法后，要求学生通过自己的认识和操作，小结出新建文档的方法。A、使用菜单新建文档。B、使用工具栏按钮新建文档。5、保存文档示范一种方法：使用菜单保存文档。师：把“实践园”中练习文字保存为“生字”文件名，将该文件保存在 D：盘的“小问号”文件夹。要求学生你新建文档一样，找出使用工具栏的另一种方法。尝试用两种方法保存文档。6、退出 WPS 窗口师：怎样退出 WPS 窗口？当你在退出 WPS 窗口时，你所编辑的文章还没来得及保存时，窗口中会出现一条什么样的人性化的对话框？这时你该如何来处置？怎样处置？学生回答老师所提出的问题，正确的操作方法是：A、选择“是 Y”进行重新保存或另存为。B、选择“否 N”直接删除文件。学生自主尝试退出 WPS的方法。三、课堂练习1、做一做（1）请退出“文档”并以“我的文件”为文件名，保存所输入的内容。老师设疑：当窗口中出现“是否保存对文档 1 的修改”对话框时，单击“是 Y”或“否 N”或“取消”按钮时，会出现什么样的不同状况？小结：当我们单击“是 Y”按钮，这时出现“另存为”的对话框，当我们输入文件名时就可以保存所输入的内容。当我们单击“否 N”按钮，我们对文章所做的修改未能得到保存，当我们重新打开该文件后就再也找不到我们所修改过的内容了。当我们单击“取消”按钮，这时你会发现选择“取消”按钮是无法退出 WPS 窗口的。2、说一说你能用几种操作方法来关闭 WPS 窗口？3、练一练WPS 的启动与退出及工具拦的使用，完成“探究园”。四、课堂小结通过本节 WPS 的课程学习，我们了解 WPS的基础知识，学会了 WPS 启动，文字输入，文件保存，关闭退出的操作方法。认识了 WPS窗口中各部分的名称及功能。希望同学们课后能学以致用，经常练习。知识点强调：（1）当一段文字输入完毕后，记得按下回车，在该段后面会产生一个回车符，表示自然段的结束。（2）WPS 文件的默认类型是“DOC”。（3）在 WPS 窗口中所有的操作，我们通常都可以通过菜单中的选项来完成，工具按钮可以简化其操作步骤。让学生多说、多练、多交流、多互动。作业设计用 WPS 写一篇 200 字左右的日记。把所学知识应用于学习之中。“第第 2 2 课课 输入文字输入文字“课时教学计划施教日期：第周第课时教学内容第第 2 2 课课 输入文字输入文字(1)初步掌握智能 abc 输入法。教学目标(2)学会输入一些特殊符号。(3)能命名并保存 WPS 文件。共几课时 1第几课时 1新授课教学重点学会英文输入法与智能 abc 输入法之间切换的方法，能正确的输入汉字和教学难点特殊符号。教学资源网络教室、图片学 程 设 计导 航 策 略调 整 反 思引入：上节课同学们一起学习了如何进入WPS，现在老师请同学们打开电脑，看一看自己独立操作能不能进入 WPS(老师巡视，并给以帮助)。一、导入新课同学们现在都会进入 WPS 了，可是要想在 WPS 中写作文、记日记，只会输入英文字母和数字是不行的，还要学会输入汉字和各种标点符号。这一节课老师带着同学们一起来学习如何在 WPS 中输入文章。二、讲授新课在电脑中，输入汉字的方法有很多种，常用的有汉语拼音输入法、自然码和五笔字型输入法。在这些输入法中，比较适合我们学习和使用的有“全拼输入法”和“智能 abc 输入法”，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面我们来学一学智能 abc输入法。1启动智能 abc 输入法(1)如何启动“智能 abc 输入法”让它为我们服务呢？其实把它请出来并不是一件很难的事。(2)“下面请同学们看老师是如何操作的？”(教师上机操作演示，如果有学生没看清可以重复几遍)(3)“现在请同学自己操作。”(教师巡视，并给以帮助)(4)“有没有同学能说一说你是怎么操作的？步骤是什么？”单击任务栏右侧的单击弹出菜单中的“智能 abc 输入法版本.0”出现：表示已选择了智能 abc 拼音输入法。2输入汉字(1)确认你的电脑上出现了 后，你就可以输入汉字。比如说，“知”字，应该先输入它的正确的拼音“zhi”,按空格键后，会出现字词选择框。用鼠标单击字词选择框中的 4，或者按数字键 4，“知”就输入到文本的插入点位置了(注意，先调整插入点位置，后输入汉字)。(2)下面请同学们，试着输入“我”、“你”、“他”三个字。(学生操作，教师巡视并给予帮助)(3)老师还想请同学们帮我输入“庐”这个字，你们试试看。同学们输入汉语拼音“lu”后，在字词选择框并没有看到，怎么回事呀？原来它藏在后面了，现在我可以按 键或 键查找它。每按一次 键，向后翻一页。每按一次键，向前翻一页。直到找到“庐”字为止。学生操作，教师巡视(4)下面请同学们试着输入这样几个字“杨”、“坦”(学生练习，老师巡视并个别辅导)。(5)现在老师有一个问题请同学们想一想，“女”字应该怎样输入呢？键盘上没有“”键呀！原来智能 abc 输入法在输入时有这样的规定：汉语拼音字母 n，l 跟相拼是，用 v 代替。如：“女”输入 nv。汉语拼音字母 j，p，x，y 跟韵母相拼时，用 u 代替。如：“句”输入 ju。(6)学生练习，输入“动”、“粒”、“搜”等，教师给以指正。3输入状态的切换(1)智能 abc 输入法有全角和半角两种状态。一般在全角方式下，输入汉字和中文标点符号；在半角方式下，输入阿拉伯数字和英文字母。(2)那么怎么分辨全角和半角呢?请同学们看屏幕(教师操作演示)。当“智能 abc 输入法”的图标中的“月亮”呈圆月时 为全角方式，当“月亮”呈弯月时 为半角方式。单击“月亮”就可以实现全角和半角的切换(快捷键是shift+空格键)。(3)请同学们分别在全角和半角方式下输入“，”并用两种方法来切换全角和半角(4)谁能说一说有什么不同？(5)可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍。(6)让学生看一段中、英文混杂的文章，提问：“同学们看到了这篇文章中既有汉字又有英文字母，如何能够实现中英文输入的切换呢？”(7)同样我们还是要用到智能 abc 输入法图标，单击图标左端的，当显示 时为英文输入状态(教师演示，学生模仿操作)。如果你觉得用鼠标比较麻烦，我们也可以通过键盘上的 ctrl+空格键来切换，自己试一试。(8)细心的同学可能已经注意到中文句号和英文句号是不一样的，它们分别是“。”和“.”，那么如何实现中文标点符号和英文符号的切换呢？老师先不讲，请同学们自己思考，并通过操作来验证(提示学生参照其他切换方法)。(9)最后，让学生看书中的中英文标点符号对照表，进行输入练习。三、巩固练习(1)输入古诗咏鹅。咏鹅唐骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。(2)学生练习，教师巡视及时纠正学生的错误。(3)在大多数学生输入完成后，提醒学生保存文件。方法是：单击工具栏上的“保存”按钮，然后在文件名处输入你起的名字。记住保存位置后，按“保存(s)”按钮。另一种方法是通过单击“文件(f)”菜单中的“保存(s)”命令来实现的。（4）标题居中（5）字体、字号设置（6）每个自然段开始，缩进两个汉字位作业设计建立一个 WPS 文件，文件名为“唐诗”夜雨寄北作者：李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。“第第 3 3 课课 编辑文档编辑文档“课时教学计划施教日期：第三周第 3 课时教学内容第 3 课编辑文档1.掌握文字的复制与粘贴2.掌握文字修饰、段落修饰的方法共几课时 1第几课时 1新授课教学目标教学重点重点：文字的复制与修饰教学难点难点：段落的修饰教学资源网络教室、图片学 程 设 计导 航 策 略一、创设情境导入新课师：同学们都看过喜羊羊与灰太狼吧！喜欢他的主题曲吗？师：懒羊羊和你们一样，非常喜欢这首主题曲，他今天把这首主题曲的音乐与歌词都带来了，请大家一边听音乐，一边看歌词（师打开歌词，放音乐）师：同学们发现什么问题了吗？师：懒羊羊总是丢三落四，那么我们今天一起来帮助它，把这首歌词重新编辑一下（板书课题）二、研究探索，学习新知1.文字的复制师：刚才同学们看得很仔细，这首歌词中有一些应该重复出现的词语，懒羊羊忘记输入了。通过上节课的学习，我们已经知道可以通过逐一输入的方法添加文字，但是有没有更快的方法呢。师：在输入时，文章中出现重复的词语、句子，可以采用复制的方法（板书：1.文字的复制）师：在上学期学习的画图软件中，我们调 整 反 思已经学会图形的复制与粘贴，这里有一个老爷爷的画图文件，（师打开画图文件）老师想再复制一个懒羊羊，怎么办呢师：在画图软件中主要通过“选定“复制”“粘贴”“移动”四个步骤来完成。那么在“WPS 文字”软件中师怎么做的呢师小结并相机板书：“选定”“复制”“定位”“粘贴”四个步骤师：如果我们想把一个词语或句子进行多次复制，怎么办呢师小结：我们进行一次复制操作后，可以进行多次粘贴师生合作，共同将喜羊羊与灰太狼主题曲歌词补充完整师：这是一首“春天在哪里”的部分歌词。下面我们来一场竞赛：采用“输入文字”与“复制、粘贴”相结合的方法在“WPS 文字”软件中输入春天在哪里的歌词。比一比，谁的速度最快。速度最快的前三名同学将前三名同学将获得本班级的“打字小能手”称号，并请我们班的第一名与大家分享一下他的打字经验展示前三名同学作品，师生评价第一名同学与大家分享经验2.文字的修饰师：文字输入好了，下面我们就来修饰文字（板书：2.文字的修饰）文字的修饰主要包括字体、字号、颜色等师师范操作步骤A选定喜羊羊与灰太狼主题曲歌词标题“别看我只是一只羊”B一次单击“WPS 文字”菜单右侧的下拉按钮“格式”“字体”，弹出“字体”对话框，字体设置为“黑体”，字号设置为“一号”字体颜色设置为“红色”。最后单击“确定”按钮师小结：“选定”“修饰”（板书）师：请同学们将刚才录入的春天在哪里文档添加标题“春天在哪里”，然后对标题进行修饰展示学生作品，师生评价师：文字修饰好了以后，还可以对段落进行修饰。（板书：3.段落的修饰）段落进行修饰主要考虑两个方面：A.标题居中；B.设置行距3.段落的修饰标题居中（板书）师：一般文档的标题都在一行的中间，有什么办法快速实现这样的操作呢指明回答用空格键的学生上台操作演示师小结：如果使用空格，一旦字数或页面宽度发生变化，标题就偏了，又要重新进行调整师示范：a.选定标题“别看我只是一只羊”；b.单击“开始”选项卡中的“居中对齐”按钮设置行距师：我们对段落的修饰，还包括行距的设置（板书：2.设置行距）设置合理的行距可以使文档更美观，便于浏览者阅读。先请同学们自学课本“设置行距”这一部分，将春天在哪里一文的行距进行调整师小结设置行距的步骤师巡视、指导三、作品展示评价学生作品四、总结交流共同提高师：同学们，今题那这节课我们一起学习了哪些内容（文字的复制，文字的修饰、段落的修饰）师：在学习过程中，我们发现完成某些任务，操作方法有多种，因此我们要勤加联系，孰能生巧，这样才能灵活运用，举一反三。作业设计“第第 4 4 课课 插入表格插入表格“课时教学计划施教日期：第周第课时教学内容第 4 课插入表格共几课时 1第几课时 1新授课1.了解表格的作用及行、列、单元格的基本概念教学目标2.学会在文档中插入表格3.掌握斜线表头的制作方法教学重点重点：了解表格的过用，认识行、列、单元格的基本概念教学难点难点：修饰行、列和单元格，斜线表头的设计制作教学资源网络教室、图片学 程 设 计导 航 策 略一、观察分析，认识表格1.对比发现，初识表格（1）对比展示：（纯文字的和表格化后的桑蚕观察记录）分析回答：你从这两份资料中获取到什么信息？主要依据的是哪份资料？（2）再对比：纯文字的和表格化后的“值日安排（值日表）”“课程安排（课程表）”。（3）分析交流：哪种方式表达的更清晰、更直观？（4）（依据学生回答）小结：生活中的很多信息，可以根据不同的类别或阶段情况用表格的形式的组织和表达出来。2.分析交流，认识表格（1）问题切入：（对比此前的几张表格）说说看，这些表格都有哪些共性的特征呢？（2）小结新知：单元格、行（水平方向）、列（垂直方向）。（3）思考：（依据纯文字的桑蚕记录）如何确定表格的行数和列数？（4）协作小结：（师生交流总结）同样调 整 反 思的内容可以有多种不同的表格设计方案。二、实践探究，插入表格谈话过渡：我们根据桑蚕的记录内容，规划了多种表格的方案，接下来就要插入和设计自己的表格了，想不想马上开始？1.依托书本，插入表格（1）自主实践：依托教科书的内容，根据设定的行和列数插入表格（2）互助学习：合并单元格（3）交流与评价2.交流互助，编辑文字（1）问题切入：计算机桌面上的桑蚕成长记录中的文字如何插入到相应的单元格中？（思考回答：复制与粘贴）（2）时间操作：插入文字，并修饰（3）小结评价三、示范操作，修饰表格1.问题过渡：书本上的记录表和你现在做好的表格还有哪些不同？（行高、列宽、底色、斜线表头）2.示范演示：表格菜单一插入斜线表头、调整列宽行高、设置单元格底纹、单元格对齐方式。3.任务驱动：修饰你的个性化表格。4.比一比、评一评：他的表格好看吗？你觉得好看在哪里？（针对制作者）你用到了哪些新的修饰方法？5.完善表格，提升技能6.作品欣赏作业设计（生生评价）四、总结评价，拓展延伸1.问题切入：还记得开始时看的那张课程表吗？说说看，如果让你设计自己班级的课程表，你需要考虑哪些因素？（思考、交流）2.（根据学生回答）课堂总结：表格可以清晰、直观地组织和表达出信息内容。在设计表格时要规划好表格中的行和列，最后再修饰内容和表格的样式。3.课堂评价4.任务拓展说一说：生活中你还见过哪些表格？有哪些内容可以用表格的形式表现出来？你能设计出这样的表格吗？“第第 5 5 课课修饰表格修饰表格“课时教学计划施教日期：第周第课时教学内容第 5 课修饰表格共几课时 1第几课时 1新授课1.复习巩固文字的字体、字号、字形和字色的设置方法教学目标2.学会调整表格的行高和列宽、单元格对齐方、设置表格样式和单元格底纹教学重点重点：修饰表格的方法教学难点难点：掌握修饰表格的技巧教学资源网络教室、图片学 程 设 计导 航 策 略一、激趣导入，揭示课题1.出示两张表格，引导学生对比观察。同学们，观察这两份表格，你最欣赏哪一份？2.过渡：大家都喜欢漂亮的事物，也总会开动脑筋将它们打扮得美观大方。在信息技术学习中，我们也完全可以通过自己的操作将学习内容进行装扮。这就是我们今天即将学习的修饰表格。二、新授指导，实践展示1.启发思考：让我们再来看这两张表格，为什么第二份表格这么受欢迎呢？它在哪些地方进行了修饰？2.小组合作，寻找第二份表格的被修饰处。教师巡视，了解探究收获。3.小组汇报，全班交流，教师引导。4.教师小结：同学们观察得不光全面，而且很仔细。下面，我们一起来实践一下修饰过程。5.学生操作：刚才，同学们提到的文字方面的改变是我们曾经学过的“设置字体和字号”，请同学们自己操作，改变一下表格中调 整 反 思文字的字体、字号、字形和字色。学生操作计算机，教师巡视了解学生实践状态.6.评价时间过程，展示优秀作品7.教学“调整列宽和行高”（1）引导发现：刚才，经过老师的提示，不少同学发现了表格的行高和列宽有所变化，那是如何操作才发生了这样的变化？大家都可以把鼠标指针放在表格上进行拖拽，看看有没有新发现。（2）学会进行操作，教师巡视了解学生探究过程。（3）汇报交流：有没有同学有新发现？请学生上台演示？教师及时评价学生的探究所得引导学生进行全班性指导，学生再次操作，完善表格。授课学生和教师同时巡视，了解学生操作情况。8.学习“调整单元格对齐方式”（1）观察发现：现在，让我们先回顾一下第二份表格，刚才，同学们提到了“文字的对齐”方式不同，这在“WPS 文字”中称作“单元格对齐方式”。那么，“单元格的对齐方式”如何操作并调整呢？请大家以学习组为单位，对照教科书的内容进行自学、操作，比一比，看哪一组学得快、操作得好！（2）学生先对照课本进行自主学习；小组合作讨论、时间。教师巡视了解。（3）根据学习过程，师生共同评选“最佳实践小组”。小组代表上台演示并讲解：右击炫动的单元格，在弹出的快捷菜单中，指向“单元格对齐方式”，选择合适的对齐方式。（4）学生对照讲解，进行完善实践。教师和“最佳实践小组”成员边巡视边了解完善过程，适时进行点拨帮助。9.学习“设置表格样式”和“单元格底纹”（1）过渡：普通的表格经过这么一修饰是不是美观多了？如果在此基础上再把表格样式和单元格的底纹重新设置一下，那就更漂亮了。让我们一起学习一下具体的操作方法。（2）教师边讲解便操作：单击表格左上角的图标，选定整个表格；然后在“表格样式”选项卡内选择自己喜欢的样式。当然，如果对表格样式不满意，还可以通过设置底纹的方式修饰表格，我们可以右击选定的单元格，在“表格样式”选项卡内选择“底纹”下拉菜单中你觉得不错的颜色，比如“浅绿”。（3）布置自学任务：接下来，请大家结合老师刚才的讲解进行自主操作，比一比谁能把表格修饰得又快又好看！学生自主学习并操作。教师巡视，了解学生探究过程，适时给予指导。（4）评比战士学生作品：学生自荐时间成品；学生互评作品，并说明理由；师生共同评选“最优操作人”。三、总结学习，布置作业1.引导反思：同学们，通过这节课的时间操作，你最大的收获是什么？2.教师总结：其实，修饰表格是项很实用的操作，今后，大家可以用这节课掌握的技能将生活中经常使用的各种表格装饰一下，让自己的生活也增添一份乐趣。作业设计“第第 6 6 课课插入图片插入图片“课时教学计划施教日期：第周第课时教学内容第 6 课 插入图片1.掌握插入图片的方法共几课时 1第几课时 1新授课教学目标2.初步掌握调整图片、编辑图片的方法与设置文字的环绕方式“来自文件”“截屏”教学重点重点：掌握插入图片的方法：教学难点难点：图片的位置、环绕方式、图片大小的设置教学资源网络教室、图片学 程 设 计导 航 策 略一、教学导入师：我们在前两节课中学习文档的输入、编辑老师收集了几篇很优秀文档，一起来欣赏下！（出示图文并茂的文档 桑蚕 日记）师：请学生说一说这些文档没在哪？师：对呀。图文并茂的文档，让阅读者看起来更加赏心悦目。你们想不想让自己的文档也变得美观？今天，我们一起来学习，如何在“WPS 文件”文档中插入漂亮的图片！二、新授师：今天，我们和大家主要学习在“WPS文字”中插入图片的两种重要的方法：插入“来自文件”“截屏”的图片1.首先我们一起学习插入“来自文件”的图片。根据以下的提示，你能完成插图吗？出示操作流程：（1）依次单击“WPS 文件”下拉菜单中的“插入”“图片”“来自文件”命令，弹出“插入图片”对话框（2）在“查找范围”中选择“小问号”文件夹调 整 反 思生小组合作尝试做一做插入后，是演示插入“来自文件”的图片，调整图片大小、位置等，并在编辑后保存文件（3）选择名为“4 月 20 日”的图片单击“打开”按钮（4）选择“图片工具”选项卡中“环绕”按钮，在弹出的菜单中选择“四周型环绕”命令，拖动图片到合适的位置，一张“来自文件”的图片就插入完成了。（5）将文章保存到“小问号”文件夹中师巡视指导师：在刚刚的练习中，很多同学都遇到了一些问题，谁来说说？（图片的大小，图片的位置）师：同学们真细心，看来大家对自己的作品要求很高，不希望出现一点点的瑕疵。那么有谁在实际操作中通过自己的思考和时间解决了这些问题吗？你是怎么解决的？（单击图片，图片四周出现控制点，拖动白色的控制点可以改变图片的大小，转动橙色的控制点可以旋转图片，可以通过拖动图片以及改变图片在文字中的“环绕”方式来调整图片的位置）2.插入“截屏”图片师：除了可以插入“来自文件”的图片外，“WPS 文字”还提供了另外的方式供我们选择插入“截屏”图片师简介截屏：“截屏”是屏幕图的简称，是 WPS Office 的新功能。可以用它将屏幕上显示的图片、文字等内容以图片形式保存或插入到文档中。出示操作流程：（1）在网络上以“蚕”为关键字搜索图片。（2）打开“桑蚕”文档，单击“插入”选项卡中“截屏”按钮右侧的下拉箭头，选择“截屏时隐藏当前窗口”命令。（3）选择合适区域，单击“完成截图”按钮。（4）将图片设置“四周型环绕”方式，拖动到合适的位置，来自“截屏”的图片就插入好了。师：演示、讲解百度搜图、截屏与插入图片练习：继续打开老师发给你们的“凤仙花”文档，根据文档内容插入网络上自己搜集的图片，用“截屏”图片方法插入图片，注意调整图片的大小、位置等，并在编辑后保存文件。师：大家做的一如既往的好，太厉害了！不过，在刚刚的练习中，有部分同学都遇到了一些问题，谁来说说？练习：继续打开“凤仙花”文档，根据文档内容插入“在线图片”调整图片大小、位置，并在编辑后保存文件。小组讨论：除了以上两种插入图片外，还有其他的方法吗？学生小组讨论，师巡视指导集体交流：直接“复制”“粘贴”也能实现插入图片3.课堂总结：经过一节课的学习，老师很高兴地看到，大家已经学会了如何在我们的 WPS 文档中插入图片了。图文并茂的文档，看起来真漂亮。其实，在“WPS 文字”中还有许多的功能等着同学们去发现、去探索，将来的计算机高数，老师相信一定会是你们！作业设计“第第 7 7 课课美化文档美化文档“课时教学计划施教日期：第周第课时教学内容第 7 课 美化文档1.学会在文档中插入艺术字2.学会在文档中插入形状素材共几课时 1第几课时 1新授课教学目标教学重点重点：用艺术字和形状素材美化文档教学难点难点：调整艺术字和形状素材在文档中的格式和位置教学资源网络教室、图片学 程 设 计导 航 策 略一、导入课前播放熊出没动画片一小段（光头强成为护林员没钱回家过年上街卖T 恤那一段）。熊大、熊二为了帮助光头强卖衣服，分别制作了一份宣传海报（一份纯文字，一份已经过美化），请同学们帮助点评一下，谁制作得好？根据学生的回答板书：艺术字、形状素材，并揭题美化文档。二、新授1.插入艺术字（1）学生尝试在纯文字的海报中插入艺术字标题，艺术字样式自选。（2）从学生当中选校老师，边说操作步骤边演示。（3）教师小结操作步骤2.设置艺术字（1）问题一：上节课我们是如何改变图形和文字组合方式的？这种方法在艺术字（图形化文字）上也同样适用。（2）学生尝试练习。调 整 反 思任务一：用自己喜欢的方式学习形状素材（可以求助于教科书，可以同桌讨论，可以求助老师），并利用一些形状素材创作一幅自己满意的作品。任务二：在海报标题两侧插入“十字星”图形，设置填充色为绿色，轮廓色为红色，设置环绕方式为“四周型环绕”，并调整好大小和位置。任务三：利用自己所学知识帮助光头强完善这（3）学生小结操作过程（4）问题二：在“艺术字工具栏”这里边藏了很多的奥秘，自己去探索一下，你有哪些新的发现？（5）师生共同交流对“艺术字工具栏”的认识。（6）战士一些同学的作品师生共同评价进行了哪些操作。3.插入形状素材在“WPS 文字”中，不仅可以用艺术字来美化文档，还提供了丰富的形状素材，它可以帮助我们进一步美化文档。（1）选择一些同学交流创作成果。（2）学生汇报演示（要求讲清操作步骤）（3）教师补充总结幅宣传海报，教师巡回指导作业设计（4）自评互评，交流提升三、课堂总结1.说一说：本节课你有哪些收获？教师总结：在我们的生活中，使用艺术字和自选图形，可以做很多的事，展示小报、贺卡、书签、对白场景设计等。希望学有余力的同学去试一试，到时候记得分享你们的作品哦。“第第 8 8 课课设置文档设置文档“课时教学计划施教日期：第周第课时教学内容第 8 课 设置版面1.掌握“WPS 文字”中页面设置的方法2.学会分栏共几课时 1第几课时 1新授课教学目标教学重点重点：学会页面设置和分栏的方法教学难点难点：美化版面教学资源网络教室、图片学 程 设 计导 航 策 略一、创设情境，导入新课（课件出示一份“庆祝国庆”的电子小报）引导语：引导同学们说一说图文并茂的电子小报美在哪里？根据学生的发现，教师揭示“页面设置”“分栏”等常见修饰版面的方法。提示本节课的探究和实践的内容，教师板书课题：设置版面。二、探究实践，解决问题1.页面设置（1）出示几幅横向和纵向设置的作品，让学生在比较后进行分类。（2）学生交流后教师进行小结：作品页面有横向设置和纵向设置两种，一般作品的页面默认是纵向的，有事为了表达的需要，可以将页面设置为横向的。（3）学生分组活动，对学习素材养蚕日记进行横向页面设置。（4）学生组内交流操作的方法和感受，教师适当小结和引导。（5）教师可以用课件动态演示，帮助学调 整 反 思习有困难的学生2.分栏（1）观察两份电子小报，小组内交流，这两份小报有什么不同？（2）教师提示“分栏”，并向学生简单地介绍：为了使页面美观或根据版面设计的需要，我们常常将版面进行分栏。（3）学生尝试联系，组内合作（4）师生交流，小结方法3.修饰版面引导语：修饰可以让电子小报变得更美。常用的修饰方法有：调整表格、段落、艺术字位置，增加图片、艺术字、形状素材等（1）课件出示任务和要求。打开“凤仙花”文档，对文章的版面进行页面设置、分栏等操作，然后再通过增加图片、艺术字或形状素材等方法进一步修饰版面，自己的文档变得更美！（2）评价表（3）学生在轻松的音乐氛围中进行版面设置（4）学生交流自己的作品（5）优秀作品大展览。教师小结评价，表扬优秀设置者，激励所有同学三、课堂小结，课外拓展（1）引导学生说一说：本节课有什么收获或者海鸥什么疑惑（2）各小组以“美丽的校园”为主题，设计一份图文并茂、有阅读性和欣赏性的电子小报，周末班级进行评比，一等奖作品将作业设计发在学校的网站上，让大家阅读和欣赏。“第第 9 9 课课 WPS WPS 轻办公轻办公“课时教学计划施教日期：第周第课时教学内容第 9 课 WPS 轻办公1.学会登录“WPS 轻办公”2.学会保存、打开“云文档”共几课时 1第几课时 1新授课教学目标3.学会把文档以图片的方式分享到“微博”4.通过观察“WPS 轻办公”，了解“WPS 轻办公”，初步会用“我的圈子”功能。教学重点教学难点重点：学会使用“WPS 轻办公”对文档进行存储和分享。难点：初步会用“我的圈子”功能调 整 反 思教学资源网络教室、图片学 程 设 计导 航 策 略一、创设情境，导入新课谈话：同学们，我们以前上课时，都是把文档保存在哪里？如果要把文档带回家继续修改，怎么办？揭题：今天我们就来研究一种新的方法，可以让我们更方便的存储、分享文档，它就是“WPS 轻办公”。激趣：观看“WPS 轻办公”介绍的视频短片。二、探究实践，认识轻办公1.活动一：登录“WPS 轻办公”讲授与演示：要使用“WPS 轻办公”的功能，我们先要登录它。请同学们注意观察，启动“WPS 文字”软件后，在右上侧有一个“未登录”的提示，单点它，就弹出了“WPS轻办公”的登录界面，找到它，看一看它有哪些登录方法。观察与交流：有哪些登录方式？打算选择哪一种方式登录？2.活动二：探究特色功能选项卡中的“云存储”、打开“云文档”。引入：登录“WPS 轻办公”以后，我们就可以使用“保存到云文档”和“打开云文档”功能。探究：尝试使用“保存到云文档”和“打开云文档”功能。提示：注意观察和以前保存文档的方法有什么不同/交流：对探究中遇到的问题进行交流，解决：保存到私人空间等操作细节问题。让学生用自己的语言描述与以前保存文件的不同之处。强调：目前，云存储主要是保存在网盘上，WPS 中保存云文档，是在轻办公的网络空间保存。3.活动三：探究“WPS 轻办公”软件介绍：刚刚保存的文档，可以在“WPS文字”中通过“打开云文档”找到，其实，WPS 中有一个专门用来管理云文档的软件，叫“WPS 轻办公”，单击“开始”按钮，指针依次指向“程序”“WPS Office 个人版”，单击“WPS 轻办公”命令，打开“WPS 轻办公”窗口。观察可以进行哪些操作，试一试。尝试：对“WPS 轻办公”软件窗口进行观察、尝试操作。汇报：学生演示讲解自己的发现。小结：使用云功能保存的文档，都保存在“云盘”上，而“WPS 轻办公”软件就专门管理这些文件。4.活动四：分享到微博引导语：其实，WPS 还提供了另一种保存、分享文档的方法：长微博。长微博是通过图片发布文本信息的一种形式。因为微博一般有字数限制，通常不超过 140 个字，当文字较多时，人们常使用长微博功能，以图片的形式发布信息。自学：打开教科书，看一看、做一做，你能学会用长微博的形式，分享文档吗？演示：学生演示分享到微博的操作方法。5.活动五：尝试使用“WPS 云文档”中的“我的圈子”功能。引语：我们已经能把文档保存到云盘中，或分享在微博里，如果有一片文档，邀请朋友修改，或者一个调查报告，要几个人一起完成，有没有什么方法实现呢？请看介绍。合作：分小组，尝试使用“WPS 云文档”中“我的圈子”功能。展示：小组汇报展示。三、课堂小结，课外拓展1.引导学生说一说：本节课有什么收获或者还有什么疑惑2.课后，让我们使用本节课学会的知识，分享自己美化的文档，让更多的人阅读和欣赏。作业设计“第 10 课收发电子邮件”课时教学计划施教日期：第周第课时教学内容第 10 课收发电子邮件共几课时 1第几课时 1新授课（一）认知目标掌握收发电子邮件的方法、管理邮箱的操作（二）能力目标教学目标培养学生用信息技术进行交流的实际能力（三）情感目标培养学生使用信息技术进行交流的习惯教学重点教学重点：电子邮件的收发教学难点教学难点：学会做文明网络人，邮件内容要健康、有意义。教学资源网络教室、课件学 程 设 计导 航 策 略调 整 反 思一、情境导入、巩固旧知师：元旦马上就到了，周老师和我们兴 趣 是 最 好班同学已经相处了整整四个春秋，有的老师，激发了深厚的感情。由于工作原因调到南学 生 的 学 习京工作，你会用什么方式来给她送新兴趣。年的祝福？生：写信，打电话师：有没有有没有方便快捷的方法？（生：发电子邮件）师：E-mail 我们又称“电子邮件”，是一种用电子手段提供信息交换的通信方式，是方便快捷的全球通信工具（也就几分钟）。电子信件的内容既可以是文字，也可以是图像、声音等多媒体信息。人们利用因特网可以收发电子信件，每个 Internet 的用户都让 学 生 掌 握可以在提供邮件服务的网站上申请Email 地址的一个电子邮箱。并且随时可以登陆自构成，为发送己的电子邮箱，收发电子信件。今天邮 件 做 好 准我们就来学习收发电子邮件。（揭备示课题）师：要发电子邮件，必须具备什么条件？生：发信人和收信人都必须有电子邮箱。上节课同学们已经成功地在 126 网站上申请了免费电子邮箱，现在我们来交流一下自己的电子邮箱地址。这是 黄 老 师 的 邮 箱 地 址：(展示)，电子邮箱的地址格式是由用户名、分隔符号、二、学生互动，探索新知提供邮箱的服务器名 3 部分组成。现在请把你的电子邮箱地址写在自备的纸上。（一）登录电子邮箱师：上节课大家都申请了自己的电子邮箱，现在可以给周老师发邮件吗？生：还没有周老师的邮箱地址？师：我记得前几天周老师正好给黄老师发来一封邮件，看能不能找到周老师的邮箱地址下面老师来操作（电子教室广播演示），请一位同学上来，为我们做讲解，看我们师生能不能心有灵犀一点通。1、双击 I E 浏览器图标，在地址栏上 输 入 正 确 的 网 站 地 址 2、在网页的“用户名”框中输入申请到的用户名，在“密码”框中输入密码，单击“进入”按钮，就可以进入下页的免费邮箱的页面。3、单击“收邮件”按钮，则可以收邮件；单击“收件箱”按钮，则进入收件箱；单击邮件就可以阅读邮件的内容。4、打开周老师发给您的邮件，我们就能右边清楚的找到发件人和收件的 邮 箱 地 址。（周 老 师 的 邮 箱）师：我们合作的真不错。师：我们班的每一位同学的邮箱里，都有一封黄老师发送给你们的邮件，现在请我们用同样的方法，打开自己的邮箱看一看黄老师都对你们说了些什么?(学生操作，教师巡视指导)邮件内容：请接收这个小礼物 ,快往下看吧!恭喜你,你已经成功学会了收邮件!你真棒!相信自己你能行!老师等你的回信哦让 学 生 动 手实践，以任务驱 动 学 生 的求知欲增 强 学 生 在网 络 中 的 自我保护意识充实收件人，为 群 发 邮 件做 好 准 备 工作三、拓展练习，巩固提高（2）回复邮件邮件1、师：如果我们要对别人的来信进行回复，有什么办法吗？生：可以使用邮箱的“回复”功能师：下面老师来讲解，请一位同学操作（电子教室演示），我们师生能不能心有灵犀一点通。师：回复邮件的时候是不需要输入收件人的地址和邮件主题的，只要输入相关的内容即可发送成功。(学生操作，老师打开信箱收邮件，视频展示部分已经回复成功的同学)（3）发送电子邮件师：元旦马上就要到了，班长周鹏提议准备元旦联欢会，你什么好的想法，能不能给班长发邮件具体说明。班长的信箱师：现在请大家打开“写邮件”窗口尝试给班长周鹏发封电子邮件的试试。如果没有把握可以和同学一起发，如果发现问题可以请求老师或者会发的同学给一点帮助，也可以查看帮助信息进行自学。师：同学们是不是已经把邮件发出去了？提问：你如何知道邮件已成功发送？（生：电脑提示“邮件已成功发出!”）请成功发送出邮件的学生演示正确发送邮件的过程，学生演示教师讲解（通过广播演示系统进行发电子邮件的广播示范，使学生对了电子邮件的步骤有清楚的了解），并将操作步骤列出。A.先登陆该自己的邮箱，然后选取写信，这时发邮件的内容就显示在页面的右边。B.他在收件人栏里输入了收件人的邮箱地址。C.在“主题”栏中输入电子邮件的主题，在正文区输入电子邮件的内容。D.单击“发送”电子邮件就被发送了。学生操作练习，教师巡视指导。师生共同总结交流方法。1.练习：给你的同桌发封电子邮件送对学生渗透，文 明 使 用 电子 邮 件 进 行交流，同时渗透 遵 守 网 络道德教育。掌 握 电 子 邮件 的 群 发 功能。四、归纳总结作业设计上新年的祝福。2.练习：给远在