(人教版)一年级上册语文学科教案.pdf

国土希里刁、多枚土卷罚科 目 语 文年 级 ()_ _ _ _ _ _ _执 教 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _二0-年 度 第 二 学 期花垣国土希望小学语文第二册备课分工表单元主持人集体备课内容第一单元口语交际 春雨沙沙；第1课至第4课；写话；语文活动1。第二单元识 字(14)；语文活动2。第三单元口语交际 他们真神气；第5课至第9课；写话；语文活动3。第四单元口语交际 菜园里的故事；第1 0课至第13课；写话；语文活动4。第五单元识 字(58)；语文活动5。第六单元口语交际 奇怪的树；第14课 至 第18课；写话；语文活动6。第七单元口语交际 小鸭，你别急；第1 9课至第22课；写话；语文活动7。第八单元口语交际 圆圆的梦；第2 3课至第26课；写话；语文活动8。国土希望小学校本教研集体备课用纸第一单元备课说明教学内容：本单元由口语交际“春雨沙沙”、课 文 1-4课、写话和“语文活动”一组成。教学要求：1.学会观察春天里大自然的变化，把自己的所见所闻说清楚。2.学习用普通话正确的、流利的朗读课文，从文中感受到春天的美好，培养喜爱春天、喜爱大自然之情。懂得保护环境从我做起。3.养成良好的行为习惯和书写习惯。教学重点：掌握好生字的音、形、义。有感情的朗读课文。教学难点：从阅读中感受课文的语言魅力，培养喜爱春天、喜爱大自然之情。懂得保护环境从我做起。教具准备：生字卡，小黑板，录音机等.教学时间安排：口语交际.1课时1 春 天.2 课时2 小溪笑了.2课时3 古诗二首.2 课时4 大海的歌.2课时写 话.1课时语文活动一.2 课时2 0 1 1年2月2 3日 第 一 周 星 期 3 第1课时共性教案个性教案口语交际 春雨沙沙一、教学要求：1观察图画，了解画面的意思，明确交际内容。2观察春天里大自然的变化，说说自己的所见所闻。二、重点难点：1观察春天里大自然的变化，说说自己的所见所闻。2把自己的所见所闻说清楚。三、教学准备：1布置学生课前到野外去观察春天里大自然的变化。2多媒体课件。四、课时安排：1课时。五、教学过程：（一）、激发兴趣，导入交际。1猜谜语：千条线，万条线，掉在河里看不见，猜猜看，这是什么？2你能说说春天的雨是什么样子的吗？3学生各抒己见。4评出说得最好的，并说说好在哪里？（二）、创设情景，深化交际。1多媒体展示 春雨沙沙的画面。2请小朋友展开丰富的想象：鸟儿们在争论什么？猜猜看，他们为什么这么说？2鸟儿们谁说得对？为 什 么？（小组交流讨论。）1、引导学生看图，同桌议论，春天是什么样子？2、学生仔细观察 春雨沙沙的画面，鸟儿说的对吗？你认为春雨是什么颜色的？为什么呢？共性教案个性教案3 你认为春雨是什么颜色的？为什么呢？4 角色表演：选择各组观点不同的学生代表模拟表演鸟儿们的场“争论”。5、四人小组上台板演。学生边说边把事先准备好的图小黄鹭（图片）黄（涂）麻雀（图片）红（涂）（三）多种形式，训练表达。同学们，在别的小动物眼中春雨是什么颜色呢小熊说:“春雨是白色的。你们瞧,春雨滴在梨树上,梨花白了。春雨洒在桔花上，桔花白了。”小猴说:“春雨是咖啡色的。你们瞧，春雨落在土地秀绿上，土就成咖啡色了。2、听了同学们的枳极发言，春雨下得更欢了，它还给大家送来了一些美丽的画面，是什么呢？请看大屏幕。（教师展示优美的画面，学生猜成语。）鸟语花香山清水草如茵春暖花开翠色欲滴骂歌燕舞春光明媚春色无边3 巧设句型，引导学生把自己所见所感说清楚。春天是-色的，因为-o春雨过后，-变得-T o我喜欢春天的一 一，因为一 一。（1）选择自己喜欢的句型，练习把自己所见说清楚。（2）个别汇报，集体补充。四）延伸拓展，巩固内容1、出示课件，美丽的春天的图片.2、布置作业与家里人讨论：春天是什么颜色的？并自己动手画春天，明天我们一起来比赛看谁的春天最美？2011 年2月2 4日第1周 星 期 第1 _课时共性教案个性教案春雨到底是什么颜色的？请同学们走出课堂，走进大自然，去寻找春天，用手中的画笔把它描绘出来板书设计：春雨沙沙小燕子 绿小黄莺 黄麻雀 红教学反思：本次口语交际，是本学期的第一节课，为了让学生能够更快的进入到学习当中，我出示了很多美丽的关于春天的图片，让他们能够轻松地愉快的融入课堂中。在整个交流的过程中，学生们能够愉快地把自己在大自然中的所见所闻都大胆的说出来了，以此培养学生观察周围环境的好习惯，热爱大自然的情操。教学效果好。共性教案个性教案1、春天一、教学要求：1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课七个生字，能正确读写。认识三个会认的字。3.理解课文内容，感受春天迷人的景色，感受课文语言的魅力。二、教学重点、难点：掌 握7个生字的音、形、义。有感情地朗读课文，激发学生热爱大自然的思想感情。指导学生感受课文的语言魅力，使学生通过学习本课能自主选择喜爱的词句，表达自己独特的内心感受。三、教学准备：C A I课件、卡通小花朵。四、课时安排：2课时。五、教学过程：第 一 课 时（一）创设情境，激情导入师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？生：春天。师：美丽的春姑娘又悄悄地回到了我们身边。教师演示课件，展示令人陶醉的春景动画片，春姑娘匕舞在柳枝间。画外音:小朋友们,大家好!咱们乂见面了!我想带大家一块去欣赏春天美丽的景色，你们愿意吗？通过多种教学手段，调动学生对春的向往激情和学习兴趣，引导学生进入教学情景。师：春天真美呀!你们喜欢春天吗？让我们一起走人春天迷人的图画吧！教师板书课题：1.春天（二）初读课文，整体感知师：上节课老师布置的画春天，看看小朋友们画得春天美不美？生：师：她们的春天美不美呀？那 你 们 喜 欢 春 天吗？让我们一走进这个美丽迷人的春天吧.教师板书课题：1.春天共性教案个性教案师：看到课题，你想到了什么？教师让学生畅所欲言，充分表达自己的思想，有不同的想法，引起争论，教师要循循善诱。师：小朋友们!课文是怎样描述可爱的春天的呢？请大家选择自己喜欢的方式大胆地把课文读读。注意要借助拼音把课文读正确、读通顺。边读还要一边想：课文中的春天是怎样的呢？你喜欢什么样的春天？（三）检查初读效果1指名分节读课文，师生正音，在多次的朗读中，正音正调，逐渐使学生读正确，读通顺，读中领悟，读有所获。2师：读了课文，谁来说说春天在你的心中留下的卬象？3 学生举手发言，各自说出对春天的印象，生生、师生互评。，教师板书：彩 色 动 听 微笑。4师：你们最喜欢什么样的春天呢？谁来读读自己最喜欢的一节诗歌？学生自由选择喜欢的诗歌朗读。师生、生生评价、欣赏，逐步培养学生的审美鉴赏力。（四）学习生字词、指导书写。5 学习生字。（1）出示生字卡片，指导学生认读，纠正字音。（2）学生自主分析识记生字的好方法。（3）指导书写其中7个生字。I、学生边读边画出课文中的生字。不会读的字句，多读几次2、出示要求认识的1 0个生字花朵k片，学生认读，及时纠正字音。3、重点指导：色、雷、桃的第顺。（4）优秀书写作业展评。（五）教师小结。展示优秀书写作业。（六）作业布置：（1）抄写生字词。（2）读一读你喜欢的段落。2 0 1 1 年2月 m日 第 J_周 星期 第一课时共性教案个性教案第二课时(-)学习第一节：1.学生朗读，教师引拨师：春姑娘给小朋友们带来了许多春天的礼物，它们就裁在这节诗歌里，再读一读，把这些礼物找出来吧！注意一边读一边要在最喜欢的礼物上作个记号，并想一想为什么喜欢它？2 .汇报自读情况师：春姑娘究竟带来了哪些礼物？生：黄的迎春花、红的桃花、绿的柳叶、白的梨花教师点击课件，演示与内容相符的画面。师：这么多美好的礼物，你最喜欢哪一个？为什么喜欢？学生看图说说桃花、迎春花、梨花及柳叶的美和惹人喜爱。教师指导学生用语言表达自己的喜爱。3.学习省略号，引导想象师：在第一节的最后，有一个我们还不认识的新朋友，它也是语文大家庭中的一员，它叫省略号。跟老师读一读，“省略号”。课文中这个省略号的作用是告诉我们，春姑娘除了带来这四种礼物之外，还带来了许多许多的礼物，只是作者没有写出来，所以用了省略号。4 指导朗读1 .品读师：春姑娘用她带来的礼物把大地装扮得姓紫嫣红，在这美好的春天里，此时此刻的你有什么感受呢？谁能用朗读的方法将你的感受表达出来吗？教师相继点名，让学生自由朗读，教师既要发现问题、I、复习本课的生字，采用齐读，随机点将等方式.2、课件演示，配课文情境图朗读课文。3、老师演示省略号，引导学生想象，鼓励学生自由发言，指导表达。解决问题，乂要尊重学生的个性差异，指导学生说出自己独特的感受，读出不同的感情来。（二）学习第二节：师：春姑娘不仅给我们带来了许多礼物，还给我们送来了一场春天的演奏会呢!你们听，演奏会开始了！1、课件演示声音：春雷轰隆隆、春雨滴滴答、燕子唧唧唧、青蛙呱呱呱师：演奏会可真热闹啊!小朋友们，你们猜猜看，这次参加演出的演员都有谁呢？2、学生想象，自由发言。3、课件演示：情境动画图片与字幕穿插。春雷（轰隆隆）-鼓手春雨（滴滴答）一 电 子 琴 手燕子（唧唧唧）一 歌 手青蛙（呱呱呱）一号手4、指导朗读（1）创设情境，提高朗读兴学生有感情地朗读诗歌第二节。（2）反复练习（3）朗读表演。（三）学习第三节：师：春姑娘给我们带来了许多礼物，又给我们带来了 场动听的演奏会。春天是这样的美好、小朋友们特别高兴，连小池塘也高兴地笑了呢！师：请小朋友们轻声地读第三节诗歌。学生轻声地朗读第三节诗歌，读中领悟、想象。1 .理解想象课文师：读完这节诗歌，谁能说说你最喜欢哪一句？为什么喜4、课件演示声音：春雷轰隆隆、春雨滴滴答，燕子唧唧唧5、演奏会可真热闹啊,小朋友们，那么你们可以模仿春天里的什么声音呢？（学生发言，教师鼓励有创意的孩子，奖给他们一些手制的k通小鱼）6、说说你最喜欢那一句？为什么喜欢？同桌讨论。理解想象“孩子笑了，咧开小嘴巴”。欢？请同桌互相讨论讨论，再告诉老师。课件演示：小池塘的水泛开圈圈涟漪，小朋友们在春风里追逐、嬉戏、放风筝，访问大自然2.指导朗读师：请喜爱春天的小朋友们，高高兴兴地读一读第三节，注意把自己的感受读出来。（四）配乐朗读。师：春天美吗？让我们一起有感情地朗读全文。再次走进春天，走入春天梦幻般的教师引读，注意在读中纠正全班齐读时出现的错误，注意朗读诗歌的感情（五）激趣拓展。师：我们追随春姑娘的脚步，踏着春天优美的旋律，此时此刻，你想说什么？想做什么呢？让学生插上想象的翅膀，自由画出自己心中的春天。写出自己心中颂春的小诗。（六）总结。2 0 1 1年2月2 8日 第 周 星 期 第4课时共性教案个性教案板书设计：彩色的春天像 动听的 书微笑的教学反思：在本节课的学习中，学生都已掌握了 7个识记字的音、形、义，并且能够熟练的读出1 0个生字。在 春天课文的学习中，老师的引导学生学习课文，充分发挥了想象力和创造力，充分地感受到春天美丽迷人的景风光色，理解 课文内容与所要表达对大自然的喜爱，能有感情地配乐朗读课文，部分学生还可能当堂背诵课文。共性教案个性教案2 小溪笑了一、教学要求：1、能借助拼音读准字音，用不同的方法认识本课15个生字。2、能正确认读和书写带有生字的词语及有关句子。3、学会正确地、有感情地朗读课文。4、懂得保护水资源，应该从我做起。初步培养学生的环保意识、.二、重点难点：1|掌握7个生字的音、形、义。有感情地朗读课文，激发学生热爱大自然、保护环境的思想感情。2、懂得保护水资源，应该从我做起。初步培养学生的环保意识。三、教学准备：多媒体课件、小黑板、生字卡。四、课时安排：2课时五、教学过程：第一课时（一）课前导语，揭示课题。1 演示课件，导入课文。2 板书课题：小溪笑了3 齐读课题，想想，小溪为什么笑了？（二）初读课文，整体感知。1自由读课文，画出生字词，借助拼音读准字音。同学们，我们常常被春天美丽的景色陶醉，那是在春天，有美丽的颜色，悦耳声音和感人深的微笑一-花在笑，池塘在笑，小溪也在笑.它们怎么会笑呢？让我们,起走进这个美丽迷人的春天吧！共性教案个性教案2同桌交流，说说你读懂了什么？（三）、学习生字。1、课件出示生字，读准字音。（1 ）、自由读生字，新 词。教师相机指出应注意的生字。“着”、“都”是多音字，“生”、“病”、是后鼻音；“医”、“仔”是整体认读音节。（2 ）、“小老师”认 读、领读。（3 ）、认读去掉拼音的生字，再打乱顺序点名认读。2识记字形，/解 字 义。（1）你用什么方法记住了字形？“看、仔、细”可 以 通 过 与 熟 字“看、子、田”比较来识记。（2 ）指名汇报。（3 ）扩词理解字义。（四）、课 中休息表 演 唱 国旗，国旗（五）、指导书写。1认真观察每个生字，留心他们的笔画与笔顺。2全班交流：你认为哪个字最难写？写时要注意什么？3教师范写，学生描红，书写，注意格式。（六）、教师小结。1、初读课文，整体感知。2、听录音范读课文，圈出生字新词。3、在课桌上休息，边休息边听录音范读课4、重点 指 导“医”的笔 顺,“着、都”字不要少一笔、多一笔。2 0 1 1 年3月L日第2周 星 期 2 第5课时共性教案个性教案第二课时一回顾旧知，导入新课：1开火车认读字词。2自由朗读课文，想 想，小溪出什么事了？二 精读课文，赏析理解。1看画面，听课文录音，思考：小溪怎么会生病的呢？。2日读课文，想想：小溪没生病前是怎样的，后来变成什么样儿了，最后，又变成什么样儿了？找出有关的句子。（1）出示句子：“小溪水，清清的，绿绿的。”（指导读一一指名读一齐读）板书：清 绿（2）示句子：“过了些R子，小溪变了。溪水黑黑的，臭臭的。”板书：黑 臭读句子（指名读男女生赛读）（3）出示句子：“又过了些日子，小溪病好了。小溪水，清清的，绿绿的。它边跑边笑，笑出了串串酒窝”学习生字：“串”（直观理解）读句评议（指名读一男女比赛读）三再读课文，体会小溪笑的原因1溪水发生了怎样的变化呢？读课文后，你来说说好吗？1、指名学生上黑板进行听写。2、再读课文，体会小溪为什么笑的原因：学生只要理解，能说清楚就可以了。3、进入情境，再读课文。2011年3月2日第2周 星 期 3 第6课时共性教案个性教案四总结发散，拓展教学1想一想小溪的病好了，它会对小动物们说些什么？2我们平时该怎样做呢？（引导学生认识到“保护环境，从我做起”）3用彩笔画出自己心中的小溪。板书设计开始 后来 最后小溪唱歌 生病 笑了3、动 物 们 行 为的变化 引起了小溪的变化，这引起我们的思索。在日常生活中，由于人们不注意保护环境，使环境恶化。要保护环境，我们小朋友应 该 做 些 什 么呢？4、布置作业回去做一件保护环境的事。教学反思：学生认识了本课的15个生字，掌握了 7个生字的音、形、义。通过本课的精心设计，学生理解了课文内容，明白小溪变化的前因后果，懂得环境保护要从自己做起。能有感情地、正确地朗读课文，课堂气氛活跃，学生热情发言，为保护环境说出自己的想法。共性教案个性教案3 古诗二首一、教学目标：I.学会本课生字词，认 识“晓、眠、啼 3个字2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。二、重点难点：1.会读会写本课的生字词。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。三、教学准备：多媒体课件、小黑板、生字卡。四、课时安排：2课时五、教学过程：第 一 课 时 春晓一、导入新课：师：把你们的所见、所闻、所感都写出来的话，就是一篇很好的文章,唐朝有位大诗人就是这么做的。他的这首诗千百年来如一直受到人们的喜爱。这首诗就是 春晓。（板书课题）春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。2.介绍作者：春晓的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他擅长于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。二、初读古诗，整体感知。1.自由朗读，借助拼音读准字音，画出生字.齐背诵 春天，自由发言，把自己知道的春天与同学起分享。再导入新课。1、出示课件：配乐诗朗诵。2、指名读诗，师生评议,2.教师出示生词卡片，检查字词读音。3 .指名朗读，正音。三、理解诗句，熟读成诵。1.放课件，整体感受诗的意境。2.学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。3.全班交流，教师做重点指导。眠：睡眠、睡觉。闻：听到。啼：叫。四、练习朗读、背诵。1.听课文录音，体会读诗的语气和停顿。2.指名朗读，读后评议。3.教师说诗意，学生念出诗句。4.同桌互背古诗。正音。3、理解课题。4、全班交流：这首诗写了春天的哪些景物？（鸟、风雨、花）5、练习有感情地朗读，当堂背诵。6、试唱儿歌 春晓共性教案个性教案小结：春天的景色非常美，也是一年中最好的季节，我们一定要珍惜春天的时光，爱惜时间。五、分析字形，指导书写。1.读课后的生字，想想自己能记住哪些字，用什么方法记的。2 .班内交流。3.指 导 书 写。4.学生在田字格本上练习书写。板书设计 春啼鸟 风雨 花落7、交流反馈：你对哪个生字最感兴趣？有什么好办法识记？2011 年 3 月3日 第 2周 星 期 4 第 7 课时共性教案个性教案第二课时 绝句一、教学目标：1.学会正确拼读本课生字词。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。二、重点难点：1.会读会写本课的生字词。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。三、教学准备：多媒体课件、小黑板、生字卡。四、教学过程：一、启发谈话，导入新课1、教师启发谈话：同学们，春天来了自然界的景物会发生怎样的变化？听音乐，你想到了什么？春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。自古就有许多歌颂赞美春天的诗文，今天，我们就来学习 一 首 绝句。2、板书课题这首短小的绝句极其生动地描绘了美丽如画的春天的景色。快让我们来听听诗人是怎样歌颂赞美春天的。二、初读课文，读正确，读流利。教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。1 自己试读课文。对照格里的生字画出文中的生字，同 桌 间 互 相 读 读，读准字音。2 出示生字卡，开火车读生字。三、细读课文，读懂诗句。你 定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。（生自由读诗句）1指名学生读诗句。（请读的好的学生配上音乐再读 读）你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？1、开火车认读生字。2、背 诵 春晓背3、简 介 绝句作者，导入新课。同桌交流，老师引导理解句子。重点理解“江山、迟日、丽、春风、花草”，感悟春天的美好。教学反思：本节课学生已达到教学目标，掌握了 6个生字的音、形、义，在共性教案个性教案（这首诗的前两句，画出了由春FI、春风、江山、花草构成的阔远而明丽的春景。诗的后两句具体描绘衔泥的飞燕、安睡的鸳鸯，一上一下，一动一静，相应成趣，充满了生机勃勃而又安宁恬适的春天气息。）2 男、女生进行比赛，看谁读的好。四、朗读背诵，体会感情。1指导学生背诵古诗。会背这首古诗了吗？先自己试-试吧。4、出示课件：配乐诗朗 诵 绝句2 指名学生背诵。3 分四人小组，选择自己喜欢的方式背诵。4 集体背诵古诗。五、课外延伸，注重积累。你还收集了哪些和春天有关的故事？背给同学们听听吧。多么迷人春天，你也可以当当小诗人或是小作家，说儿句赞美春天的诗句吧。板书设计：绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。在学生自主学习卜，理解了两首诗的意思，感受到春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。大部分学生能当堂有感情地背诵两首古诗，特别是第首，还有歌曲辅助教学2011 年 3月4日 第 2周 星 期5 第8 课时共性教案个性教案4 大海的歌一、教学要求：1认识11个生字，会写7个生字。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。3理解课文内容，在阅读中积累语言，在想象中感受大海的苍茫辽阔、一望无际。二、重点难点：1掌握7个生字的音、形、义、32 了解问答的表达形式。三、教学准备：多媒体件、小黑板、生字卡。四、课时安排：2课时五、教学过程：第一课时（-）创设情景，导入新课1小朋友,你们看，大海唱着歌,向我们走来了一2课件出示大海的画面，把学生带入情境：你看到了什么？听到了什么？感觉到了什么？3引入课题，读题质疑。（二）初读课文，读准字音1自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。2同桌相互认读生字词，相互正音。3指名读生字词，齐读，开火车读。4读课文，做到读准字音，不加字，不漏字。5四人一小组，每人读一遍课文，把句子读通顺。6指名读全文，评读。（三）朗读课文，读出感情。1指名读课文 浪花，读后说说：“浪花几时开？请你去问风。”为什么要去问风呢？“浪花什么色？朵朵如白云。”从这句中你知道了浪花的颜色了吗？（“如”就 是“像”的意思）你能用“如”说一句话吗？“浪花开多少？千千万万朵。”从这句中你觉得浪花怎么样？1、你们见过大海？在哪里见过大海？2、你心中的大海是什么样子的呢？强调：“浪”的读音。3、出示课件，引导学生学习。4、你能用“如”说 徇话吗？难度较大。注意引导。共性教案个性教案2 在学习小组里交流自己对课文的体会，分角色读课文 浪花。3朗读指导：教师范读，师生赛读。4 练习范读。5 配乐背诵课文。（四）总结全文，拓展创新。你能用画笔画出浪花吗？试试吧！（五）板书设计家在哪？浪花 几时开？什么色？开多久？5、“千千万万”，你能说出儿个这样的词语吗？同桌讨论，读一读。能用这样的词语说一句话吗？6大海中除了美丽的浪花之外、，还有许许多多的景物，现在请小朋友们以鱼为主人公，像课文那样问问题，好吗？2011 年3月7日第3周 星 期1 第9课时共性教案个性教案第二课时一、教学要求：1 正确、流利地朗读课文。背诵课文。2 理解课文内容，在阅读中积累语言，在想象中感受大海的苍茫辽阔、一望无际。二、重点难点：了解问答的表达形式。三、教学准备：多媒体件、小黑板、生字卡。四、教学过程：（-）复习导入上节课，我们一起学习了 大海的歌 第一首儿歌 浪花，谁来说说通过学习你知道了什么？（二）整体感知，初读课文1 学生自读，出示要求：（1）用自己喜欢的方式读课外，借助拼音读准字音，不错字，不加字，不漏字（2）用圆圈圈出生字，多读几遍2 检查朗读情况。（1）出示生字卡片，采用开火车读，指名带读的方式检查生字的认读情况。（2）你最喜欢课文的哪个自然段？指名读课文，互相评议，正音。（3）通过读课文，你读懂了什么？（三）再读课文，读中感悟1 学生在学习小组里自渎课文。2 检查交流：（1）指名读第 节，说说你读懂了什么？为什么说它的怀里抱着蓝天？（2）小组读第二节，集体交流：你知道了什么？海水很咸真的是因为因为渔民流了汗吗？（3）朗读课文。小组问答读，同桌问答读，男女生问答读。（4）练习背诵。指名背诵，评议。全班背诵。（四）识记、书写课文（一）复习导入1用游戏方式检查生字词的掌握情况。2 试着背一背 浪花比较区分：“海、怀、汗”的读音。出示课件，感受大海；出示渔民的捕鱼情景，体会渔民的辛苦。共性教案个性教案1 出示生字卡片，学生认读。2 指导学生书写生字。（1）学生自己观察生字在田字格里的正确位置。（2）讨论交流：说说自己的发现。（3）优秀作品展览。（五）布置作业1有感情地朗读课文，背诵课文。2完成课后“填”的练习题。（六）板书设计为什么这样蓝？海水为什么这样咸？重点指导“笑、蓝、民、流”的笔顺。教学反思：学生能正确的掌握7个生字的音、形、义，认 识1 1 个生字。问答形式的诗歌更加有利于学生对诗歌内容的理解，在想象中学生感受大海的苍茫辽阔、望无际。本节课，学生能正确、流利地朗读课文，全班的学生都能根据教师的指导卜.当堂背诵。2011 年3月9日 第 L周 星 期3 第1 0课时共性教案个性教案写话一、教学要求：1仔细观察图画，按一定的顺序说出画面内容，并能把自己观察到的景物写下来。2激发对生活，对大自然的热爱之情。二、重点难点：1学会有顺序地观察图画2写出春天景物的特点三、教学准备：1教学挂图2布置学生课前寻春天，用自己喜欢的方式记录下来四、课时安排：1课时五、教学过程：（一）谈话激趣，引入情境。1出示课件，展示春天的美丽画面。2学生展示课前记录的春天，描述内容。3师生共同评议。（二）指导观察，口述春景。I指导学生按一定的顺序观察图画。2选择合适的观察顺序，找出不同的景物，并板书。按从卜.到上的顺序，板书：小河里：小鱼小河边：花、草、树河岸上：小朋友树 上：黄莺天空中：小燕子、风筝也可按从上到下的顺序。3指名任选一处景用两句话说清楚，师生共同评议并补充。1小组合作互动，描述画面内容。5小组选派代表描述春景，全班交流，比一比，看谁说得最好。教学反思：本节课学生能按一定的顺序观察图，会说出河面内容，但写不好。共性教案个性教案（三）整理思路，描写春景1请同学们把你说的话写下来好吗？2 讨论：在写的时候要注意什么？3教师小节：开头要空两格，按顺序把每句话写清楚，字要写端正，标点符号要占一个格子。4学生写作，教师巡视。（四）展评优作，课堂总结板书设计：小河里：小鱼小河边：花、草、树河岸上：小朋友树 上：黄莺天空中：小燕子、风筝1在写的时候要注意什么？（1）要按一定的顺序写。（2）不会写的字用拼音代替。（3）写完后要多读几遍，便于修改。有的写的较罗嗦，写作有待加强，只会说但写不出来。有些学生写的时候在开头的时候忘记空两格，还需进步指导。2 0 1 1 年3 月 1 0 日第3 周 星 期 二 第 1 1 课时共性教案个性教案语文活动1一、教学要求：【学习春天的词语，增强识字、学词的能力。2 借助拼音，朗读背诵儿歌，积累语言，培养语感。3 培养热爱春天，热爱大自然的思想感情。二、重点难点：1 提高识字、学词的能力。2 培养说词、造句的能力。三、教学准备：课件四、课时安排：2 课时五、教学过程：第一课时（-谈话激趣，导入新课1 课件出示：春姑娘2出示课题（二）万花筒1 创设情景，引入词语。2 课件展示：春 风 春 雨 柳条 禾苗3 认读词语。（1 ）借助拼音，认读词语。（2）指名读词语，大家评，正音。小组开火车读。4自主发现：写春天的词语。（1）不会写的字用拼音代替（2 ）分组比赛，鼓励写的好的同学。（三）百宝箱-读读背背儿歌。1 件出示儿歌：春天来了2读读背背儿歌3 师生共同背诵儿歌。4比 比，赛一泰。春天来了可以再展开一些：学生交流汇报，用“春天来了，我看到了J练习说话。梨花-白了迎春花-黄了樱花-粉了冰雪-化了溪水-涨了大山-青了草原-绿了青蛙-唱了人们-笑了共性教案个性教案（四）活动总结表扬做的好学生，鼓励大胆发言的小朋友。（五）作业布置：请你找我描写春天的词语，写在采集本里。板书设计桃花 红了柳叶 绿了春姑娘 小草 青了 来了雷公公 喊了雨姐姐 笑了小动物 醒了2011 年3月11日第“周 星 期5 第1 2课时共性教案个性教案第二课时一、教学要求：1培养说词造句的能力。2朗读背诵儿歌，积累语言，培养语感。3培养热爱春天，热爱大自然的思想感情。二、重点难点：1养 说 词、造句的能力。三、教学准备：课件四、教学过程：（-）导语激趣，创设情境。小朋友，这节课我和大家一起到野外去找春天吧！（二）大舞台-找春天1小朋友仔细看、认真听、用心的找，春天在哪里呢？2课件出示美丽的春景图。3说春天（1）小朋友，在这美丽的季节里，你看到了什么？听到了什么？快和小伙伴说一说吧！（2）学生汇报交流：用“春天来了，我看到了-，我听到了-练习说话。（3）用“春天来了”作为开头，把刚才你看到的、听的和感受到的春天联系起说一说。4唱春天的歌指 名、合唱或表演唱：小雨沙沙 、春天在哪里（小 燕 。o o o o o5背春天的诗（1）分 组 分 小 节 比 赛 背 春天（2）指 名 背 诵 春晓）（3）表 演 齐 声 背 诵 绝 句 1音 乐 导 入，创设情境。跟 音 乐 春天在哪里一 起 合 唱，在欢快的音 乐 中 进 入 课 堂 教学。共性教案个性教案（4）男女比赛背诵儿歌 春天来了（三）赞美春天1请你用自己喜欢的方式赞美春天。（1）“小作家”写句或几句描写春天的话。（2）“小画家”画幅春天的图画。（3）“小巧手”拼一幅春天的画。（四）活动总结音乐律动 春天在哪里结束新课。板书设计；教学反思：在这次的学习中，孩子们积累了很多有关春天的诃语，培养了语感。提高学生的识字、学词的能力。在春天的“大舞台”中，学生们积极发言，讲述春天的美丽，赞美春天。第 一单元问题库及应对措施问题：1、大部分学生很难做到流利地朗读课文，背诵课文。2、朗读课文时经常出现多字或少字的情况，而且很难做到读中领悟课文内容。应对措施：1、先让学生听老师范读课文，然后老师反复领读，纠正每一个读错的字,_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _再让学生反复读，直到熟读课文为止。2、拓 宽 识 字 途 径，扩 展 读 的 数 量，培 养 合 作 能 力，实现优势力量。国土希望小学校本教研集体备课用纸2 0 1 1年3月1 4日第4周 星 期1 第13 课时共性教案个性教案第二单元备课说明教学内容：本单元由识字1-4课、和“语文活动二”组成。教学要求：1.学会观察自己身边的事物，把自己的所见所闻说清楚。2.学习用普通话正确的、流利的朗读课文。初步了解形声字的特点，激发识字兴趣。3.养成良好的行为习惯和正确规范的书写习惯。教学重点：掌握好生字的音、形、义。有感情的朗读课文。养成良好的行为习惯和正确规范的书写习惯。教学难点：从阅读中感受课文的语言魅力，初步了解形声字的特点，激发识字兴趣，逐步养成积累词语的好习惯。教具准备：生字卡，小黑板，录音机等教学时间安排：识字1我的书包.2课时识 字2我 们 的 教 室.1课时识字3.2课时识字4.2课时语文活动二.1课时共性教案个性教案识字1 我的书包一、教学要求：1认识1 3个生字，会写8个字，能自主积累词语。2认 识 偏 旁 字旁3 了解课文内容，懂得要爱护学习用品。二、重点难点：1认识1 3个生字，正确、规范地书写其中8个。2养成爱惜学习用品的良好习惯。三、教学准备：课件、生字卡片、词语卡片。四、课时安排：2课时五、教学过程：第一课时（一）情境导入。1小朋友的书包里都放了些什么呀？，能说说他们有什么用吗？2小朋友自由发言。3教师归纳：语文书、数学书、文具盒等，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪！4板书课题，齐读课题。（二）初读课文。1借助拼音自由读课文，标出自然段，画出自己不认识的字。2同桌互读。同桌有困难，请你帮帮他，同桌读得好，请你夸夸他。3师范读课文，生认真听记自己不认识的字。（三）学习生字。1小组交流识字方法。2摘苹果游戏：读出苹果上面的字。（出示课件）3词语与实物“找朋友”游戏。（四）分析字形，指导书写。（-）谈话导入，揭示主题1、同学们都有漂亮的书包，漂亮的书包里都有一些什么呢、2、指名学生逐介绍自己的书包和各种课本、文具。3板书课题；今天我们一起来学习 识字，1我的书包学生看书上的图，自己拼读图下的生字。会认的字用圈画出来。共性教案个性教案1仔细观察8个要求会写的生字在田字格中的位置。（1）指名学生分析：几个独体字，几个合体字，什么结构？（2）学生逐一分析每个生字的笔画或部件在田字格中的位置。2教师在投影上示范书写，学生仔细观察。3学生在书上描红临写各两遍，教师巡视指导，注意提醒学生握笔姿势、写字姿势。给优秀作业画上五角星。4发现学生书写时的共性问题，及时集体纠正。（五）布置作业实践作业1打开书包找一找，还认识哪些课本名称。2让爸爸妈妈帮忙，把其他学习用品的名称写下来，比比谁认得多。重点指导：书、尺、数，的翘舌音；文、本、铅的前鼻音。布置作业实践作业：整理自己书包里的文具、书本。养成良好的习惯。2 0 1 1年3月1 5 日 第 上一周 星 期 上 第 上 课时共性教案个性教案第二课时一、教学要求：1会 写8个字，能自主积累词语。2 了解课文内容，懂得要爱护学习用品。二、重点难点：1指导学生观察，复述他们谈论的内容。2 让学生用上“有有还有”练习说话。三、教学准备：课件、生字卡片、词语卡片。四、教学过程：（一）复习巩固，听写生字。1出示生字词语卡片，学生认读。2复习听 写8个生字。（二）创设情景，练习运用。1播 放 课 件（课文中两位同学在对话的情景）。（1）指导学生观察，复述对话内容。（2）出示学习用品实物，让学生用上“有有还有”说话。（3）发散思维训练：用“有有还有”说说家里、教室或其他地方有哪些物品。2生字开花练习。（1 ）逐一给生字口头组词。如：书一看书、图书、新书、读书（2）完 成 书 中“读-填”作根，注意书写工整规范。（三）故事激情，培养习惯1将 故 事 书包里的对话制作成课件，进行播放。晚上，小明做完作业把文具、书本往课桌上一放，就去睡觉了。到了半夜，忽然听到角落里传 来 了-阵阵哭声。这是谁在哭呀？原来是 支铅笔。大家问：“你为什么哭呀？”铅笔边哭边说：“主人没事做的时候，常用小刀在我的身上乱割，弄得我伤痕累累。”大家都说：“真可怕！”橡皮听见了气愤地说：“是呀，主人有时也把我乱剥，你瞧，他把我剥成什么样子了，复习巩固，听写生字。共性教案个性教案太不像话了！”接着，一本书和一个本子慢慢地爬过来，说：“我们比你们更惨，其实，一开始的时候我们也是很漂亮的，但是，每次他做完作业都把我们往书包里一寒，需要我们的时候乂把我们用力拖出来，一天又一天，我们就变得破破烂烂（1）听到文具、书本们的对话，你想说什么？（2）你认为白己应该怎么做？2学生动手实践：整理自己书包里的文具、书本。3激励评价。（四）总结课堂，延伸拓展i说说a己在识字和学习习惯等方面有哪些进步。2让爸爸妈妈帮忙，制作一张周课表，读一读课程名称。板书设计：我的书包有.有.还有.3激励评价：同学们整理得可真棒啊，我们每天都要这样，文具、书本小朋友就会每天漂漂亮亮，就会特别喜欢你这个书包的好主人啦！教学反思：在本节课中，学生认识了 1 3个生字，会写其中的8个字，认读8个词语。通过学习，培养了学生爱惜学习用品的良好习惯。会用“有有还有、”练习在实际的生活中也会用，课堂气氛良好。2 0 1 1 年3月 16 日 第 工 周 星期二L 第 且 课时共性教案个性教案识字2 我们的教室一、教学要求：1认 识 11个生字，会 写 7 个生字。认 读 6 个词语。认识偏旁“木工2自觉养成爱护教室的好习惯。二、重点难点：1认 识 11个生字，正确规范地书写7 个生字。2自觉爱护教室的好习惯。三、教学准备：生字、卡片、课件四、课时安排：1课时五、教学过程：（-）创设情景，介绍教室1播 放 上学歌乐曲，师生同唱，导入新课。2板书课题：我们的教室。3指名学生介绍教室：你可以用上“有有还有”的句式吗？（二）激发兴趣，自主识字。1回忆下你是用什么方法认识生字的？2这节课，我们继续用这些方法自己认读生字。（I）打开课文，学生自渎生字词，读准字音。（2）小组交流，互相检查读。（3）指名读生字。（4）推 选“小老师”带读生字、词语。去拼音读。开火车读。齐读。（5）探询规律，帮助记忆：“板、桌、椅”为什么都 有“木”？3 游戏巩固：小小邮递员（三）分析字形，指导书写1仔细观察7 个会写生字在田字格中的位置。（1）指名学生分析：几个独体字，几个合体字，什么结构？重点指导读准“教、讲、桌、窗、墙”的三拼音节，“板”的前鼻音。共性教案个性教案（2）学生逐一分析每个生字的笔画或部件在田字格中的位置。2教师在投影上示范书写，学生仔细观察。3学生在书上描红临写，教师巡视指导，注意提醒学生握笔姿势、写字姿势。给优秀作业画上五角星（四）美化教室，升华情感。客观评价自己的教室（1）教室里（），我喜欢，因 为（）。（2）教室里（），我还不满意，因 为（）。（五）课后延伸，指导实践。每天比一比，谁爱护教室卫生做得好。板书设计：雪白的墙爱 我们的教室 整齐的桌椅干净的地面四、美化教室，升华情感。1 讨论理想教室的标准：安全、R生、明亮、美观，舒适。2、学生畅谈感觉，如果我们每天生活在这样的教室中，你会有什么感受？你能为我们教室的美化出出点子吗？教学反思：这节课，学生认识11个生字，会写7 个生字，认读6 个词语。通过学习，学生知道教室是学习的重要场所，每一位同学都要爱护自己的教室。但有少部分的学生写不好“教、板、椅”的笔顺，还需要进一步指导。2 0 1 1 年3月1 7 Fl第1 _周 星 期 第1 6课时共性教案个性教案识字3一、教学