心肺复苏病人的护理ppt课件.ppt

第第6章章 心肺脑复苏病人的护理心肺脑复苏病人的护理浙江省桐乡市卫生学校浙江省桐乡市卫生学校 杨建芬杨建芬外科护理学外科护理学外科护理学外科护理学为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能重点与难点重点与难点 重点：心跳呼吸骤停的诊断要点重点：心跳呼吸骤停的诊断要点重点：心跳呼吸骤停的诊断要点重点：心跳呼吸骤停的诊断要点 三期复苏步骤三期复苏步骤三期复苏步骤三期复苏步骤 初期复苏初期复苏初期复苏初期复苏ABCABC步骤的操作步骤的操作步骤的操作步骤的操作 复苏药物及给药途径的选择复苏药物及给药途径的选择复苏药物及给药途径的选择复苏药物及给药途径的选择 脑复苏的方法脑复苏的方法脑复苏的方法脑复苏的方法 复苏后护理评估和护理措施复苏后护理评估和护理措施复苏后护理评估和护理措施复苏后护理评估和护理措施 难点：初期复苏难点：初期复苏难点：初期复苏难点：初期复苏ABCABC步骤的操作步骤的操作步骤的操作步骤的操作 复苏后的观察护理复苏后的观察护理复苏后的观察护理复苏后的观察护理 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能案例：案例：某男，某男，某男，某男，3232岁，建筑工人。施工中不慎触电，岁，建筑工人。施工中不慎触电，岁，建筑工人。施工中不慎触电，岁，建筑工人。施工中不慎触电，工友发现后，迅速切断了电源，但病人已呼之不工友发现后，迅速切断了电源，但病人已呼之不工友发现后，迅速切断了电源，但病人已呼之不工友发现后，迅速切断了电源，但病人已呼之不应，面色青灰。工友立即拨打应，面色青灰。工友立即拨打应，面色青灰。工友立即拨打应，面色青灰。工友立即拨打“120”“120”。1010分钟后分钟后分钟后分钟后救护车来了，医护人员迅速对病人施行了人工呼救护车来了，医护人员迅速对病人施行了人工呼救护车来了，医护人员迅速对病人施行了人工呼救护车来了，医护人员迅速对病人施行了人工呼吸和心脏按压吸和心脏按压吸和心脏按压吸和心脏按压但抢救还是失败了。问题但抢救还是失败了。问题但抢救还是失败了。问题但抢救还是失败了。问题:1.1.这个年轻的生命非得离开这个世界吗？这个年轻的生命非得离开这个世界吗？这个年轻的生命非得离开这个世界吗？这个年轻的生命非得离开这个世界吗？2.2.你认为导致抢救失败的最主要原因可能是你认为导致抢救失败的最主要原因可能是你认为导致抢救失败的最主要原因可能是你认为导致抢救失败的最主要原因可能是什么？什么？什么？什么？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第第1节节 概述概述 复苏：使心跳、呼吸骤停的病人迅速恢复复苏：使心跳、呼吸骤停的病人迅速恢复循环、呼吸和脑功能所采取的抢救措施，循环、呼吸和脑功能所采取的抢救措施，或称心肺脑复苏（或称心肺脑复苏（CPCR）。）。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、心跳、呼吸骤停的原因一、心跳、呼吸骤停的原因 1 1意外事故意外事故意外事故意外事故 以创伤最为常见以创伤最为常见以创伤最为常见以创伤最为常见 2 2心脑血管疾病心脑血管疾病心脑血管疾病心脑血管疾病 冠心病是成人猝死的主要原因冠心病是成人猝死的主要原因冠心病是成人猝死的主要原因冠心病是成人猝死的主要原因 3 3麻醉及手术意外、心导管检查麻醉及手术意外、心导管检查麻醉及手术意外、心导管检查麻醉及手术意外、心导管检查 4 4水、电解质、酸碱平衡严重紊乱水、电解质、酸碱平衡严重紊乱水、电解质、酸碱平衡严重紊乱水、电解质、酸碱平衡严重紊乱 5 5药物中毒或过敏药物中毒或过敏药物中毒或过敏药物中毒或过敏为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、心跳、呼吸骤停的类型二、心跳、呼吸骤停的类型 心跳骤停可分为三种类型：心跳骤停可分为三种类型：心跳骤停可分为三种类型：心跳骤停可分为三种类型：1 1心室纤颤，简称室颤心室纤颤，简称室颤心室纤颤，简称室颤心室纤颤，简称室颤 2 2心脏停搏，又称心脏静止。心脏停搏，又称心脏静止。心脏停搏，又称心脏静止。心脏停搏，又称心脏静止。3 3心电心电心电心电-机械分离机械分离机械分离机械分离 上述上述上述上述3 3种类型心跳骤停的临床表现基本相同，种类型心跳骤停的临床表现基本相同，种类型心跳骤停的临床表现基本相同，种类型心跳骤停的临床表现基本相同，病理特点相同：心脏丧失有效的泵血功能，血液病理特点相同：心脏丧失有效的泵血功能，血液病理特点相同：心脏丧失有效的泵血功能，血液病理特点相同：心脏丧失有效的泵血功能，血液循环停止。循环停止。循环停止。循环停止。临床死亡期：心跳、呼吸骤停后临床死亡期：心跳、呼吸骤停后临床死亡期：心跳、呼吸骤停后临床死亡期：心跳、呼吸骤停后4 46 6分钟内，机分钟内，机分钟内，机分钟内，机体生命器官的细胞还没有发生不可逆的病理变化，体生命器官的细胞还没有发生不可逆的病理变化，体生命器官的细胞还没有发生不可逆的病理变化，体生命器官的细胞还没有发生不可逆的病理变化，如及时采取正确有效的复苏措施，尚有恢复的可如及时采取正确有效的复苏措施，尚有恢复的可如及时采取正确有效的复苏措施，尚有恢复的可如及时采取正确有效的复苏措施，尚有恢复的可能。能。能。能。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、心跳、呼吸骤停的临床表现三、心跳、呼吸骤停的临床表现 1 1意识突然消失意识突然消失意识突然消失意识突然消失 2 2大动脉搏动消失：触摸颈动脉大动脉搏动消失：触摸颈动脉大动脉搏动消失：触摸颈动脉大动脉搏动消失：触摸颈动脉 3 3呼吸动作消失呼吸动作消失呼吸动作消失呼吸动作消失 ：“一听二看三感觉一听二看三感觉一听二看三感觉一听二看三感觉”4 4其他：心音消失、血压测不到、瞳孔散大、其他：心音消失、血压测不到、瞳孔散大、其他：心音消失、血压测不到、瞳孔散大、其他：心音消失、血压测不到、瞳孔散大、反射消失、面色苍白或紫绀等体征。反射消失、面色苍白或紫绀等体征。反射消失、面色苍白或紫绀等体征。反射消失、面色苍白或紫绀等体征。心跳、呼吸骤停的诊断依据：心跳、呼吸骤停的诊断依据：心跳、呼吸骤停的诊断依据：心跳、呼吸骤停的诊断依据：意识突然消失、大意识突然消失、大意识突然消失、大意识突然消失、大动脉搏动消失、呼吸动作消失。动脉搏动消失、呼吸动作消失。动脉搏动消失、呼吸动作消失。动脉搏动消失、呼吸动作消失。注意：切不可因反复测量血压、听心音、观察瞳注意：切不可因反复测量血压、听心音、观察瞳注意：切不可因反复测量血压、听心音、观察瞳注意：切不可因反复测量血压、听心音、观察瞳孔变化、作心电图检查等而延误抢救时机。孔变化、作心电图检查等而延误抢救时机。孔变化、作心电图检查等而延误抢救时机。孔变化、作心电图检查等而延误抢救时机。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第第2节节 心肺脑复苏心肺脑复苏 心肺脑复苏（心肺脑复苏（心肺脑复苏（心肺脑复苏（CPCRCPCR）分三期：）分三期：）分三期：）分三期：1.1.初期复苏：又称现场急救、基础生命支持初期复苏：又称现场急救、基础生命支持初期复苏：又称现场急救、基础生命支持初期复苏：又称现场急救、基础生命支持（BLSBLS）2.2.二期复苏：又称药物及器械复苏、进一步二期复苏：又称药物及器械复苏、进一步二期复苏：又称药物及器械复苏、进一步二期复苏：又称药物及器械复苏、进一步生命支持（生命支持（生命支持（生命支持（ALSALS）3.3.后期复苏：即脑复苏和复苏后处理、延续后期复苏：即脑复苏和复苏后处理、延续后期复苏：即脑复苏和复苏后处理、延续后期复苏：即脑复苏和复苏后处理、延续（持续）生命支持（持续）生命支持（持续）生命支持（持续）生命支持（PLSPLS）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、初期复苏一、初期复苏基础生命支持（基础生命支持（BLS）目的：迅速建立有效的人工呼吸和人工循环，向目的：迅速建立有效的人工呼吸和人工循环，向目的：迅速建立有效的人工呼吸和人工循环，向目的：迅速建立有效的人工呼吸和人工循环，向心、脑及全身重要器官供氧。心、脑及全身重要器官供氧。心、脑及全身重要器官供氧。心、脑及全身重要器官供氧。主要措施：主要措施：主要措施：主要措施：心肺复苏（心肺复苏（心肺复苏（心肺复苏（CPRCPR）对呼吸心跳骤对呼吸心跳骤对呼吸心跳骤对呼吸心跳骤停病人就地采取人工呼吸和心脏按压。停病人就地采取人工呼吸和心脏按压。停病人就地采取人工呼吸和心脏按压。停病人就地采取人工呼吸和心脏按压。初期复苏初期复苏初期复苏初期复苏ABCABC三步骤：三步骤：三步骤：三步骤：A.A.开放气道（开放气道（开放气道（开放气道（airwayairway）B.B.是人工呼吸（是人工呼吸（是人工呼吸（是人工呼吸（breathingbreathing）C.C.是人工循环（是人工循环（是人工循环（是人工循环（circulationcirculation）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能A-开放气道开放气道 维持气道通畅是复苏的首要步骤，是复苏成功的维持气道通畅是复苏的首要步骤，是复苏成功的维持气道通畅是复苏的首要步骤，是复苏成功的维持气道通畅是复苏的首要步骤，是复苏成功的关键。关键。关键。关键。1.1.松解病人的衣领及裤带，清除口鼻异物、分泌物松解病人的衣领及裤带，清除口鼻异物、分泌物松解病人的衣领及裤带，清除口鼻异物、分泌物松解病人的衣领及裤带，清除口鼻异物、分泌物;2.2.打开气道。打开气道。打开气道。打开气道。仰头举颏法仰头举颏法 仰头抬颈法仰头抬颈法 托下颌法托下颌法 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能B-人工呼吸人工呼吸1 1口对口人工呼吸：是最简单、及时、有效的人工口对口人工呼吸：是最简单、及时、有效的人工口对口人工呼吸：是最简单、及时、有效的人工口对口人工呼吸：是最简单、及时、有效的人工呼吸法。先连续吹气呼吸法。先连续吹气呼吸法。先连续吹气呼吸法。先连续吹气2 2次，然后以次，然后以次，然后以次，然后以10-1210-12次次次次/分的频分的频分的频分的频率均匀吹气。成人每次吹气量率均匀吹气。成人每次吹气量率均匀吹气。成人每次吹气量率均匀吹气。成人每次吹气量500500600mL600mL，每次，每次，每次，每次吹气应持续吹气应持续吹气应持续吹气应持续1 1秒以上。秒以上。秒以上。秒以上。2 2口对鼻或口对口鼻人工呼吸。口对鼻或口对口鼻人工呼吸。口对鼻或口对口鼻人工呼吸。口对鼻或口对口鼻人工呼吸。3 3口咽通气管的应用。口咽通气管的应用。口咽通气管的应用。口咽通气管的应用。口对口人工呼吸口对口人工呼吸为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能C-人工循环人工循环 1 1胸外心脏按压胸外心脏按压胸外心脏按压胸外心脏按压 现场抢救最实用有效的方法。现场抢救最实用有效的方法。现场抢救最实用有效的方法。现场抢救最实用有效的方法。（1 1）病人体位：仰卧于硬质平板上，下肢稍抬高。）病人体位：仰卧于硬质平板上，下肢稍抬高。）病人体位：仰卧于硬质平板上，下肢稍抬高。）病人体位：仰卧于硬质平板上，下肢稍抬高。（2 2）按压部位：胸骨下段（两乳头连线中点，或胸）按压部位：胸骨下段（两乳头连线中点，或胸）按压部位：胸骨下段（两乳头连线中点，或胸）按压部位：胸骨下段（两乳头连线中点，或胸骨切迹上骨切迹上骨切迹上骨切迹上2 2横指处）。小儿于胸骨中点处。横指处）。小儿于胸骨中点处。横指处）。小儿于胸骨中点处。横指处）。小儿于胸骨中点处。（3 3）按压方法：）按压方法：）按压方法：）按压方法：次数：连续次数：连续次数：连续次数：连续3030次次次次 频率：频率：频率：频率：100100次次次次/分分分分 力量：成人胸骨下陷力量：成人胸骨下陷力量：成人胸骨下陷力量：成人胸骨下陷4 45cm5cm 姿势：两手手指交叉互扣，指尖翘起；掌根不姿势：两手手指交叉互扣，指尖翘起；掌根不姿势：两手手指交叉互扣，指尖翘起；掌根不姿势：两手手指交叉互扣，指尖翘起；掌根不抬离胸壁，两臂伸直，上身前倾，垂直下压。抬离胸壁，两臂伸直，上身前倾，垂直下压。抬离胸壁，两臂伸直，上身前倾，垂直下压。抬离胸壁，两臂伸直，上身前倾，垂直下压。（4 4）按压有效标志：能触摸到大动脉的搏动。）按压有效标志：能触摸到大动脉的搏动。）按压有效标志：能触摸到大动脉的搏动。）按压有效标志：能触摸到大动脉的搏动。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能胸外心脏按压胸外心脏按压为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 2.胸内心脏按压胸内心脏按压 胸部严重创伤（如肋骨胸部严重创伤（如肋骨骨折、张力性气胸、心包填塞等）、胸廓骨折、张力性气胸、心包填塞等）、胸廓畸形、胸腹部手术中等病人心跳骤停时，畸形、胸腹部手术中等病人心跳骤停时，由于不能作胸外心脏按压，需紧急切开胸由于不能作胸外心脏按压，需紧急切开胸壁，将手伸入胸腔直接挤压心脏，挤压频壁，将手伸入胸腔直接挤压心脏，挤压频率以率以60次次/分左右为宜。分左右为宜。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（四）注意事项（四）注意事项 有呼吸而无心跳，单独进行人工循环；有心跳而有呼吸而无心跳，单独进行人工循环；有心跳而有呼吸而无心跳，单独进行人工循环；有心跳而有呼吸而无心跳，单独进行人工循环；有心跳而无呼吸，单独进行人工呼吸；呼吸心跳均停止的，无呼吸，单独进行人工呼吸；呼吸心跳均停止的，无呼吸，单独进行人工呼吸；呼吸心跳均停止的，无呼吸，单独进行人工呼吸；呼吸心跳均停止的，人工呼吸和人工循环同时进行。人工呼吸和人工循环同时进行。人工呼吸和人工循环同时进行。人工呼吸和人工循环同时进行。成人按压成人按压成人按压成人按压/通气比通气比通气比通气比30:230:2。儿童复苏单人操作。儿童复苏单人操作。儿童复苏单人操作。儿童复苏单人操作30:230:2，双人操作双人操作双人操作双人操作15:215:2。操作用力要规律、均匀、适度，以免引起肋骨或操作用力要规律、均匀、适度，以免引起肋骨或操作用力要规律、均匀、适度，以免引起肋骨或操作用力要规律、均匀、适度，以免引起肋骨或胸骨骨折、血胸、气胸等并发症。胸骨骨折、血胸、气胸等并发症。胸骨骨折、血胸、气胸等并发症。胸骨骨折、血胸、气胸等并发症。复苏操作不可轻易间断，在初期复苏的同时，尽复苏操作不可轻易间断，在初期复苏的同时，尽复苏操作不可轻易间断，在初期复苏的同时，尽复苏操作不可轻易间断，在初期复苏的同时，尽早使用机械人工呼吸、复苏药物，及时实施脑复早使用机械人工呼吸、复苏药物，及时实施脑复早使用机械人工呼吸、复苏药物，及时实施脑复早使用机械人工呼吸、复苏药物，及时实施脑复苏措施，给予进一步和延续生命支持。苏措施，给予进一步和延续生命支持。苏措施，给予进一步和延续生命支持。苏措施，给予进一步和延续生命支持。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（五）复苏有效的标志（五）复苏有效的标志 大动脉出现搏动大动脉出现搏动大动脉出现搏动大动脉出现搏动 收缩压在收缩压在收缩压在收缩压在60mmHg60mmHg以上以上以上以上 瞳孔由大变小瞳孔由大变小瞳孔由大变小瞳孔由大变小 紫绀减退紫绀减退紫绀减退紫绀减退 自主呼吸恢复自主呼吸恢复自主呼吸恢复自主呼吸恢复为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、二期复苏二、二期复苏-进一步生命支持（进一步生命支持（ALS）（一）保持呼吸道通畅（一）保持呼吸道通畅（一）保持呼吸道通畅（一）保持呼吸道通畅（二）进一步呼吸支持（二）进一步呼吸支持（二）进一步呼吸支持（二）进一步呼吸支持 1 1简易气囊呼吸器简易气囊呼吸器简易气囊呼吸器简易气囊呼吸器 2 2人工呼吸机人工呼吸机人工呼吸机人工呼吸机为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（三）复苏药物的应用（三）复苏药物的应用 1 1用药目的：激发心脏复跳并增强心肌收缩力；用药目的：激发心脏复跳并增强心肌收缩力；用药目的：激发心脏复跳并增强心肌收缩力；用药目的：激发心脏复跳并增强心肌收缩力；防治心律失常；纠正酸中毒；补充血容量；防治防治心律失常；纠正酸中毒；补充血容量；防治防治心律失常；纠正酸中毒；补充血容量；防治防治心律失常；纠正酸中毒；补充血容量；防治脑水肿。脑水肿。脑水肿。脑水肿。2 2给药途径给药途径给药途径给药途径 （1 1）静脉给药：首选的给药途径。应及早建立）静脉给药：首选的给药途径。应及早建立）静脉给药：首选的给药途径。应及早建立）静脉给药：首选的给药途径。应及早建立静脉通路。中心静脉置管或肘静脉以上穿刺是主静脉通路。中心静脉置管或肘静脉以上穿刺是主静脉通路。中心静脉置管或肘静脉以上穿刺是主静脉通路。中心静脉置管或肘静脉以上穿刺是主要的给药途径。要的给药途径。要的给药途径。要的给药途径。（2 2）气管内给药：适用于气管内插管的病人。）气管内给药：适用于气管内插管的病人。）气管内给药：适用于气管内插管的病人。）气管内给药：适用于气管内插管的病人。（3 3）心内注射：有损伤冠状血管、心肌、肺的）心内注射：有损伤冠状血管、心肌、肺的）心内注射：有损伤冠状血管、心肌、肺的）心内注射：有损伤冠状血管、心肌、肺的可能，且注射时必须暂停心脏按压，还可能将药可能，且注射时必须暂停心脏按压，还可能将药可能，且注射时必须暂停心脏按压，还可能将药可能，且注射时必须暂停心脏按压，还可能将药物误注入心肌内，故一般不主张使用。物误注入心肌内，故一般不主张使用。物误注入心肌内，故一般不主张使用。物误注入心肌内，故一般不主张使用。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 3心脏复苏药物心脏复苏药物（1 1）肾上腺素：是心脏复苏的首选药物。能增强心）肾上腺素：是心脏复苏的首选药物。能增强心）肾上腺素：是心脏复苏的首选药物。能增强心）肾上腺素：是心脏复苏的首选药物。能增强心传导系统的自律性和心肌收缩力，增快心率，提传导系统的自律性和心肌收缩力，增快心率，提传导系统的自律性和心肌收缩力，增快心率，提传导系统的自律性和心肌收缩力，增快心率，提升血压，并可使室颤由细颤转为粗颤，使电除颤升血压，并可使室颤由细颤转为粗颤，使电除颤升血压，并可使室颤由细颤转为粗颤，使电除颤升血压，并可使室颤由细颤转为粗颤，使电除颤易于生效。常用剂量易于生效。常用剂量易于生效。常用剂量易于生效。常用剂量1mg1mg，静脉或气管内给药，静脉或气管内给药，静脉或气管内给药，静脉或气管内给药，必要时每必要时每必要时每必要时每5 5分钟可重复一次。分钟可重复一次。分钟可重复一次。分钟可重复一次。（2 2）阿托品：解除迷走神经对心脏的抑制作用，提）阿托品：解除迷走神经对心脏的抑制作用，提）阿托品：解除迷走神经对心脏的抑制作用，提）阿托品：解除迷走神经对心脏的抑制作用，提高窦房结的兴奋性。常用剂量高窦房结的兴奋性。常用剂量高窦房结的兴奋性。常用剂量高窦房结的兴奋性。常用剂量0.50.51mg1mg，静脉给，静脉给，静脉给，静脉给药，必要时每药，必要时每药，必要时每药，必要时每5 5分钟可重复一次。分钟可重复一次。分钟可重复一次。分钟可重复一次。（3 3）利多卡因：是抗心律失常的首选药物。能抑制）利多卡因：是抗心律失常的首选药物。能抑制）利多卡因：是抗心律失常的首选药物。能抑制）利多卡因：是抗心律失常的首选药物。能抑制心室的异位激动，有治疗心室颤动的作用。用量心室的异位激动，有治疗心室颤动的作用。用量心室的异位激动，有治疗心室颤动的作用。用量心室的异位激动，有治疗心室颤动的作用。用量1 11.5mg/kg1.5mg/kg体重，静脉注射，可重复给药。体重，静脉注射，可重复给药。体重，静脉注射，可重复给药。体重，静脉注射，可重复给药。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 4其他用药及输液其他用药及输液（1 1）碳酸氢钠：是纠正代谢性酸中毒的首选药物。）碳酸氢钠：是纠正代谢性酸中毒的首选药物。）碳酸氢钠：是纠正代谢性酸中毒的首选药物。）碳酸氢钠：是纠正代谢性酸中毒的首选药物。在用碳酸氢钠的同时，应进行有效通气，以免二在用碳酸氢钠的同时，应进行有效通气，以免二在用碳酸氢钠的同时，应进行有效通气，以免二在用碳酸氢钠的同时，应进行有效通气，以免二氧化碳蓄积。氧化碳蓄积。氧化碳蓄积。氧化碳蓄积。（2 2）呼吸兴奋剂：洛贝林（山梗菜碱）、回苏灵）呼吸兴奋剂：洛贝林（山梗菜碱）、回苏灵）呼吸兴奋剂：洛贝林（山梗菜碱）、回苏灵）呼吸兴奋剂：洛贝林（山梗菜碱）、回苏灵（二甲弗林）、咖啡因、利他林（哌醋甲酯）。（二甲弗林）、咖啡因、利他林（哌醋甲酯）。（二甲弗林）、咖啡因、利他林（哌醋甲酯）。（二甲弗林）、咖啡因、利他林（哌醋甲酯）。在心跳未恢复前不宜应用，因中枢神经系统处于在心跳未恢复前不宜应用，因中枢神经系统处于在心跳未恢复前不宜应用，因中枢神经系统处于在心跳未恢复前不宜应用，因中枢神经系统处于严重缺氧状态，用呼吸兴奋剂可加速中枢衰竭。严重缺氧状态，用呼吸兴奋剂可加速中枢衰竭。严重缺氧状态，用呼吸兴奋剂可加速中枢衰竭。严重缺氧状态，用呼吸兴奋剂可加速中枢衰竭。（3 3）输液治疗：维持体液平衡和循环血容量，纠正）输液治疗：维持体液平衡和循环血容量，纠正）输液治疗：维持体液平衡和循环血容量，纠正）输液治疗：维持体液平衡和循环血容量，纠正酸碱失衡，维持机体内环境稳定。酸碱失衡，维持机体内环境稳定。酸碱失衡，维持机体内环境稳定。酸碱失衡，维持机体内环境稳定。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（四）心电图监测与电击除颤（四）心电图监测与电击除颤 1 1心电图监测心电图监测心电图监测心电图监测 2 2心脏电击除颤：电除颤是目前治疗心室颤动最心脏电击除颤：电除颤是目前治疗心室颤动最心脏电击除颤：电除颤是目前治疗心室颤动最心脏电击除颤：电除颤是目前治疗心室颤动最有效的手段。电击能量一般第有效的手段。电击能量一般第有效的手段。电击能量一般第有效的手段。电击能量一般第1 1次次次次200J200J，若不成功，若不成功，若不成功，若不成功，隔隔隔隔3030秒后重复，第秒后重复，第秒后重复，第秒后重复，第2 2次次次次300J300J，第，第，第，第3 3次次次次360J360J。3 3次电除次电除次电除次电除颤无效改用其他方法除颤。颤无效改用其他方法除颤。颤无效改用其他方法除颤。颤无效改用其他方法除颤。电除颤时应注意：电极板应涂好导电糊或包上电除颤时应注意：电极板应涂好导电糊或包上电除颤时应注意：电极板应涂好导电糊或包上电除颤时应注意：电极板应涂好导电糊或包上盐水纱布，以免局部烧伤。放电时不得接触病人盐水纱布，以免局部烧伤。放电时不得接触病人盐水纱布，以免局部烧伤。放电时不得接触病人盐水纱布，以免局部烧伤。放电时不得接触病人和病床，防止触电。和病床，防止触电。和病床，防止触电。和病床，防止触电。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、后期复苏三、后期复苏-延续生命支持（延续生命支持（PLS）重点是脑复苏及复苏后疾病的防治。重点是脑复苏及复苏后疾病的防治。重点是脑复苏及复苏后疾病的防治。重点是脑复苏及复苏后疾病的防治。（一）脑复苏：（一）脑复苏：防治脑水肿是脑复苏的关键。防治脑水肿是脑复苏的关键。防治脑水肿是脑复苏的关键。防治脑水肿是脑复苏的关键。1 1低温：降低脑代谢，减少耗氧，体温每降低低温：降低脑代谢，减少耗氧，体温每降低低温：降低脑代谢，减少耗氧，体温每降低低温：降低脑代谢，减少耗氧，体温每降低1 1可可可可使氧耗率下降使氧耗率下降使氧耗率下降使氧耗率下降5%5%6%6%。采用人工低温冬眠疗法：。采用人工低温冬眠疗法：。采用人工低温冬眠疗法：。采用人工低温冬眠疗法：降温过程：降温过程：降温过程：降温过程：（1 1）使用降温辅助药）使用降温辅助药）使用降温辅助药）使用降温辅助药 （2 2）头部戴冰帽，颈侧、腋窝、腹股沟处置冰袋。）头部戴冰帽，颈侧、腋窝、腹股沟处置冰袋。）头部戴冰帽，颈侧、腋窝、腹股沟处置冰袋。）头部戴冰帽，颈侧、腋窝、腹股沟处置冰袋。体温降至：体温降至：体温降至：体温降至：33333535（肛温（肛温（肛温（肛温3333）。期间严密监）。期间严密监）。期间严密监）。期间严密监测病人生命体征等变化，不移动病人。测病人生命体征等变化，不移动病人。测病人生命体征等变化，不移动病人。测病人生命体征等变化，不移动病人。复温步骤：先撤除冰袋冰帽，待体温恢复后再停用复温步骤：先撤除冰袋冰帽，待体温恢复后再停用复温步骤：先撤除冰袋冰帽，待体温恢复后再停用复温步骤：先撤除冰袋冰帽，待体温恢复后再停用辅助降温药。辅助降温药。辅助降温药。辅助降温药。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 2 2脱水：在维持血压的基础上应用脱水剂，以减轻脱水：在维持血压的基础上应用脱水剂，以减轻脱水：在维持血压的基础上应用脱水剂，以减轻脱水：在维持血压的基础上应用脱水剂，以减轻脑水肿。首选脑水肿。首选脑水肿。首选脑水肿。首选20%20%甘露醇溶液甘露醇溶液甘露醇溶液甘露醇溶液200200250mL250mL，在，在，在，在151530 min30 min内快速静脉滴入。另可选内快速静脉滴入。另可选内快速静脉滴入。另可选内快速静脉滴入。另可选25%25%山梨醇、山梨醇、山梨醇、山梨醇、50%50%葡萄糖、呋塞米等。葡萄糖、呋塞米等。葡萄糖、呋塞米等。葡萄糖、呋塞米等。脱水治疗时要密切观察病人血压、中心静脉压、脱水治疗时要密切观察病人血压、中心静脉压、脱水治疗时要密切观察病人血压、中心静脉压、脱水治疗时要密切观察病人血压、中心静脉压、尿量变化，有无低血钾、血容量不足等征象。尿量变化，有无低血钾、血容量不足等征象。尿量变化，有无低血钾、血容量不足等征象。尿量变化，有无低血钾、血容量不足等征象。3 3糖皮质激素：降低毛细血管通透性，稳定溶酶体糖皮质激素：降低毛细血管通透性，稳定溶酶体糖皮质激素：降低毛细血管通透性，稳定溶酶体糖皮质激素：降低毛细血管通透性，稳定溶酶体膜，对减轻脑水肿、保护脑功能有肯定疗效。常用膜，对减轻脑水肿、保护脑功能有肯定疗效。常用膜，对减轻脑水肿、保护脑功能有肯定疗效。常用膜，对减轻脑水肿、保护脑功能有肯定疗效。常用氢化可的松、地塞米松。氢化可的松、地塞米松。氢化可的松、地塞米松。氢化可的松、地塞米松。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 4 4镇静止痉：镇静止痉：镇静止痉：镇静止痉：对抽搐病人，可用冬眠对抽搐病人，可用冬眠对抽搐病人，可用冬眠对抽搐病人，可用冬眠1 1号（哌替号（哌替号（哌替号（哌替啶啶啶啶100mg100mg、异丙嗪、异丙嗪、异丙嗪、异丙嗪50mg50mg、氯丙嗪、氯丙嗪、氯丙嗪、氯丙嗪50mg50mg）。要注意）。要注意）。要注意）。要注意观察血压和呼吸的变化。观察血压和呼吸的变化。观察血压和呼吸的变化。观察血压和呼吸的变化。5 5改善脑细胞代谢药物：可选用脑活素、能量合改善脑细胞代谢药物：可选用脑活素、能量合改善脑细胞代谢药物：可选用脑活素、能量合改善脑细胞代谢药物：可选用脑活素、能量合剂等药物。剂等药物。剂等药物。剂等药物。6 6高压氧治疗：高压氧治疗：高压氧治疗：高压氧治疗：将病人置于将病人置于将病人置于将病人置于202.6202.6303.9kPa303.9kPa（2 23 3个大气压）的高压氧仓内，可提高血氧弥散，个大气压）的高压氧仓内，可提高血氧弥散，个大气压）的高压氧仓内，可提高血氧弥散，个大气压）的高压氧仓内，可提高血氧弥散，有利于脑细胞功能恢复。有利于脑细胞功能恢复。有利于脑细胞功能恢复。有利于脑细胞功能恢复。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（二）其他治疗（二）其他治疗心搏恢复后，针对不同情况采取心搏恢复后，针对不同情况采取心搏恢复后，针对不同情况采取心搏恢复后，针对不同情况采取:1.1.血管活性药及强心药，调整输液速度，维持血管活性药及强心药，调整输液速度，维持血管活性药及强心药，调整输液速度，维持血管活性药及强心药，调整输液速度，维持血压、中心静脉压、心率的稳定。血压、中心静脉压、心率的稳定。血压、中心静脉压、心率的稳定。血压、中心静脉压、心率的稳定。2.2.加强呼吸管理，动态监测血气分析，给氧和加强呼吸管理，动态监测血气分析，给氧和加强呼吸管理，动态监测血气分析，给氧和加强呼吸管理，动态监测血气分析，给氧和有效的人工通气，注意防止肺部并发症。有效的人工通气，注意防止肺部并发症。有效的人工通气，注意防止肺部并发症。有效的人工通气，注意防止肺部并发症。3.3.监测血液生化及尿量变化，防治肝、肾功能监测血液生化及尿量变化，防治肝、肾功能监测血液生化及尿量变化，防治肝、肾功能监测血液生化及尿量变化，防治肝、肾功能衰竭。衰竭。衰竭。衰竭。4.4.纠正酸中毒和水、电解质紊乱，加强支持疗纠正酸中毒和水、电解质紊乱，加强支持疗纠正酸中毒和水、电解质紊乱，加强支持疗纠正酸中毒和水、电解质紊乱，加强支持疗法，维持体液平衡。法，维持体液平衡。法，维持体液平衡。法，维持体液平衡。5.5.积极治疗原发病积极治疗原发病积极治疗原发病积极治疗原发病。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第第3节节 心肺脑复苏后病人的护理心肺脑复苏后病人的护理案例：王先生，案例：王先生，案例：王先生，案例：王先生，6363岁，因冠心病住院治疗。早上排岁，因冠心病住院治疗。早上排岁，因冠心病住院治疗。早上排岁，因冠心病住院治疗。早上排便后突然不省人事，心跳、呼吸骤停。立即进行便后突然不省人事，心跳、呼吸骤停。立即进行便后突然不省人事，心跳、呼吸骤停。立即进行便后突然不省人事，心跳、呼吸骤停。立即进行CPRCPR、心脏新三联、电除颤、气管插管等抢救，、心脏新三联、电除颤、气管插管等抢救，、心脏新三联、电除颤、气管插管等抢救，、心脏新三联、电除颤、气管插管等抢救，1010分钟后病人心跳、自主呼吸相继出现，随后意分钟后病人心跳、自主呼吸相继出现，随后意分钟后病人心跳、自主呼吸相继出现，随后意分钟后病人心跳、自主呼吸相继出现，随后意识有反应。识有反应。识有反应。识有反应。1 1小时后，意识模糊，面色苍白，小时后，意识模糊，面色苍白，小时后，意识模糊，面色苍白，小时后，意识模糊，面色苍白，R24R24次次次次/min/min，P102P102次次次次/min/min，BP90/62mmHgBP90/62mmHg，T35.1T35.1。问题：问题：问题：问题：1.1.病人是否已经脱离了危险？病人是否已经脱离了危险？病人是否已经脱离了危险？病人是否已经脱离了危险？2.2.注意预防哪些并发症？注意预防哪些并发症？注意预防哪些并发症？注意预防哪些并发症？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、护理评估一、护理评估 1.1.健康史健康史健康史健康史 重点评估心跳呼吸骤停的病因、抢救重点评估心跳呼吸骤停的病因、抢救重点评估心跳呼吸骤停的病因、抢救重点评估心跳呼吸骤停的病因、抢救经过。了解疾病史、治疗用药史等经过。了解疾病史、治疗用药史等经过。了解疾病史、治疗用药史等经过。了解疾病史、治疗用药史等 2.2.身体状况身体状况身体状况身体状况 评估病人意识与精神、瞳孔、生命评估病人意识与精神、瞳孔、生命评估病人意识与精神、瞳孔、生命评估病人意识与精神、瞳孔、生命体征、中心静脉压、皮肤颜色与温度、尿量等体征、中心静脉压、皮肤颜色与温度、尿量等体征、中心静脉压、皮肤颜色与温度、尿量等体征、中心静脉压、皮肤颜色与温度、尿量等 3.3.心理心理心理心理-社会状况社会状况社会状况社会状况 4.4.辅助检查辅助检查辅助检查辅助检查 （1 1）实验室检查：血尿常规、动脉血气分析、）实验室检查：血尿常规、动脉血气分析、）实验室检查：血尿常规、动脉血气分析、）实验室检查：血尿常规、动脉血气分析、肝肾功能、电解质测定肝肾功能、电解质测定肝肾功能、电解质测定肝肾功能、电解质测定 （2 2）心电图监测及心电监护）心电图监测及心电监护）心电图监测及心电监护）心电图监测及心电监护 （3 3）中心静脉压监测）中心静脉压监测）中心静脉压监测）中心静脉压监测 （4 4）根据原发病，做好其他必要的辅助检查）根据原发病，做好其他必要的辅助检查）根据原发病，做好其他必要的辅助检查）根据原发病，做好其他必要的辅助检查为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、护理诊断二、护理诊断 1 1意识障碍意识障碍意识障碍意识障碍/与脑缺血缺氧有关。与脑缺血缺氧有关。与脑缺血缺氧有关。与脑缺血缺氧有关。2 2组织灌流量改变组织灌流量改变组织灌流量改变组织灌流量改变 /与心功能受损、心输出量减少、血与心功能受损、心输出量减少、血与心功能受损、心输出量减少、血与心功能受损、心输出量减少、血管阻力变化有关。管阻力变化有关。管阻力变化有关。管阻力变化有关。3 3低效性呼吸形态低效性呼吸形态低效性呼吸形态低效性呼吸形态/与肺及呼吸中枢病变有关。与肺及呼吸中枢病变有关。与肺及呼吸中枢病变有关。与肺及呼吸中枢病变有关。4 4气体交换受损气体交换受损气体交换受损气体交换受损/与血液灌流不足、肺水肿、肺不张、与血液灌流不足、肺水肿、肺不张、与血液灌流不足、肺水肿、肺不张、与血液灌流不足、肺水肿、肺不张、组织缺氧有关。组织缺氧有关。组织缺氧有关。组织缺氧有关。5 5有心跳呼吸骤停的危险有心跳呼吸骤停的危险有心跳呼吸骤停的危险有心跳呼吸骤停的危险/与原发病因、电解质酸碱紊与原发病因、电解质酸碱紊与原发病因、电解质酸碱紊与原发病因、电解质酸碱紊乱、脏器功能衰竭有关。乱、脏器功能衰竭有关。乱、脏器功能衰竭有关。乱、脏器功能衰竭有关。6 6体温改变体温改变体温改变体温改变/与组织灌流不足、低温疗法、继发感染等与组织灌流不足、低温疗法、继发感染等与组织灌流不足、低温疗法、继发感染等与组织灌流不足、低温疗法、继发感染等因素有关。因素有关。因素有关。因素有关。7 7恐惧与悲哀恐惧与悲哀恐惧与悲哀恐惧与悲哀/与病情危重、担心预后等因素有关。与病情危重、担心预后等因素有关。与病情危重、担心预后等因素有关。与病情危重、担心预后等因素有关。8 8潜在并发症：急性