十大经典电影教师形象(共9页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上盘点电影中十大经典教师形象！今天开学了有句话想对老师们说你教室里的每一个孩子都是某些人的整个世界对于在你教室里的孩子们从物理学和数学的角度你只能为他们每个人投入三十分之一的精力和爱也就是说每个孩子都只是你的三十分之一因为你要关照到每一个孩子，因为你要公平然而，你教室里的每一个孩子对于某些人来说，他就是他们的百分之一百是的这些人就是孩子的爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆坐在你教室的角落里张大了眼睛仰望着你的那个孩子就是他们的整个世界当你清楚了这个事实，你就不会再为家长们的“挑剔”、“多疑”、“多事”、“矫情”而斤斤计较、委屈难平。当你用三十分之一的精力去关照那个某些人的百分之一百时，他们自然会有担心，甚至疑心和戒心解决三十分之一和百分之一百的矛盾其实很简单。你的精力只能是三十分之一，但是你的爱却可以和孩子的亲人们一样百分之一百。若能有此“百分之一百”，学生怎能不心生喜爱？这里收集了值得反复品味的十部经典影视作品，分别塑造了十位学生最喜欢的老师形象。十位老师，十种不同的风格，十种不同的教育方式，却诠释着同样的内涵：怎样才是老师对学生百分之百的爱01、像父亲一样严而有度的老师电影原型：放牛班的春天中的克莱门特?马修老师这种老师往往把班级管理得井井有条，又受到学生的尊敬和喜欢。这种老师认为，学生正处于成长发育阶段，难免犯有这样或那样的缺点和错误，所以必须按照学生的言行规范来严格要求他们。另一方面，因为孩子们犯错误是难免的，所以对他们的要求应该有度，按照他们的成长规律，给予他们改正缺点错误的时间和机会，不能一味的批评和指责。02、像母亲一样慈爱的老师电影原型：乡村女教师中的瓦尔娃拉老师这种老师多为中年女教师，他们有抚养孩子的经历和体验，知道抚养一个孩子的甘难辛苦，所以对待学生表现出关爱和耐心，体现出一种母爱。学生愿意将自己的心里 话和烦心事告诉妈妈老师，而且在妈妈老师那里总是得到满意的回答和耐心的指点，所以他们对妈妈老师感到特别的亲切，也特别听妈妈老师的话。03、像朋友一般无话不谈的老师电影原型：麻辣教师中的鬼塚英吉老师“80、 90后”老师无论在形象上，还是与学生相处的方式上，都与年长于他们的群体有了很大的不同。他们时尚的妆扮、轻松幽默的谈吐都吸引着“00后”的学生。因 此，“00后”都喜欢“80、90后”的老师。这群老师受欢迎的原因是他们大多没有架子，他们是教学者，同时也是学习者，通过互动式教学不断学习。这样的 老师跟学生的年龄差距不大，会有更多的共同爱好和话题，这也缩短了师生之间的距离。04、有宽容精神的老师电影原型：音乐之声中的玛利亚老师对教师来说，宽容意味着容忍学生的错误，并对学生的错误持守望和等待的心态。如果孩子生活在教师的挑剔中，他长大之后，就学会了指责和抱怨。这种老师心胸开阔，善解人意，对学生能够宽容的缺点错误采取宽容的态度，给学生很好的印象。05、课讲得好，有特长的青春偶像型老师电视剧原型：十八岁的天空中的古越涛老师课讲得特好，同时教师在本职工作之外，如果还能有一两项爱好及特长，比如篮球打得好、很会唱歌等，学生会视为青春偶像，也会非常喜欢。06、有亲和力的“知心姐姐”型老师电影原型：蒙娜丽莎的微笑中的凯瑟琳?沃森老师这种老师能以轻松、欢快、甜美的姿态唤醒学生。很多学生都说：“感觉这种女教师衣着得体，温柔大方，声音好听，讲课有表情，绘声绘色，上课很轻松，是一种享受。特别喜欢上这种老师的课。”“对学生有耐心，知心姐姐。”07、风趣幽默的老师电影原型：春风化雨中的基廷老师一 直板着脸的老师会让学生敬而远之。幽默风趣的教师要有大将风度，能够及时化解学生心中的疙瘩。学生每天都要几个小时面对老师上课，如果老师天天都板着一张 脸，必定会让学生对课程的兴趣大打折扣。幽默能够拉近学生与老师的距离，面对学生迟到，一句“你知道我在等你吗”要比“又迟到了”更能让学生接受，也会让 学生心里产生亲近感。08、超有爱心的老师电影原型：烛光里的微笑中的王双铃老师对 于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。师爱不同于母爱，师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥 梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生会对老师产生依恋仰慕的心理，向教师敞开内心世界。教师热爱学生，满腔热情 地帮助学生，学生理解老师的苦心，愿意接受老师的教导，这是一种相互理解的新型师生关系，体现着心理上的相互沟通。09、以身作则的老师电影原型：一个也不能少中的魏敏芝老师这 种老师是学生的表率。凡是要求学生做到的，自己首先做到；凡是学生一下子难以做到的，从不强求学生。教学生做人，自己首先做好人。总是实事求是，循序渐 进。计划性很强，阶段性很强，大计划往往由小计划组成而逐步实现。教育的针对性很强，因材施教，因地制宜，从不好高骛远或简单粗暴。10、学识渊博，令学生高山仰止的老师电影原型：心灵捕手中的心理学教授尚恩学生虽然沦为“受教育者”，但他们也一直在选择甚至挑剔老师。优秀的教师以他的独立思想与自由人格获得教师的职业尊严。这种老师并非有多高的学历，而是勤奋 学习，严谨治学。要给学生一杯水，自己就要备有一桶水。这水不仅是知识方面所要准备的，也是人格和魅力必须具备的一种能力，是具体的反映教师的道德观念、 面貌和才智。这种老师德才兼备，才要求学生品学兼优，这样的老师是学生的表率、榜样和楷模。学生心目中的好教师形象刚开学这几天，跟几个得力的我以前教过的现在三年级的学生聊起了天，他们谈到了某些老师有哪些做的不好，怎么说话做事不合适，时不时的伤害到了学生的自尊心，不能跟老师很好的相处等等问题，让他们很苦恼。   我想关键的问题是教师要在学生面前树立在学生心中的好形象，那么如何树立在学生心目中的好形象呢？我想浅谈一下我的观点。   教师能否成为学生心目中的“重要他人”，也就是被学生看成是在他的生活中很有价值的他人，是教师参照权力的一个重要的来源。“重要他人”因其被个人重视，所以个人很介意他对自己的态度和评价。学生心目中的好教师的形象有一定的共同之处，教学能力，教学认真和尊重学生人格，理解信任学生都被认为是好教师必要的和重要的品质。初中生喜欢的老师具备以下特征：在活动技能方面，他们讲课有趣，喜欢体育活动；在性格特点方面，他们和蔼，亲切，严格；在思想作风方面，他们公正，认真;在工作态度方面，他们对学生的学习负责，能为学生着想；在学识能力方面，这些老师的教学方法灵活，讲课清晰明了。这些结果说明，初中生已经较为深刻的认识到学习是社会义务，意识到自己的主要任务是学习，他们有学习的愿望和积极向上的要求。同时，他们希望教师能够爱护他们，关心他们的进步，满足他们的求知欲，尊重他们并公证的对待他们。初中生不喜欢的老师的一些特征：教学不负责任，东拉西扯无计划，只顾自己讲，不管 懂不懂，讲的死板，照本宣科，枯燥无味，不清楚；偏听偏信，处事不公，小题大做；主观，不调查研究就下结论批评人；讲完课就走，不与同学接近，不关心同情人；不能以身作则，言行不一致，不认真批改作业；对学生要求不严，只管讲课，不管课堂纪律；态度严肃，不和蔼，整天面无笑容；等等。由此可见，学生对教师的要求是全面的。不能很好地传授知识，不能满足学生的求知欲，以及不尊重学生，不关心学生的教师是不受欢迎的。初中生不喜欢的教师的特征，与他们喜欢的教师的特征是相对的。我认为要想做学生喜欢的好老师，首先让心灵变得丰富和深刻。在更多的人穷的只剩下贪婪的今天，让心灵变得丰富和深刻是一个近乎奢侈的话题，我个人认为要想做一个让学生喜欢和爱戴的老师，在学生心中留下好的印象，一个必备的要素是老师一定得有文化底蕴。所谓文化底蕴就是学识的修养和精神的修养，一个教师的文化，不仅决定着他的理解，驾驭教材的能力，决定着他参与课程开发的能力，更重要的是教师具有深厚的文化底蕴，才能创造一个丰富的课堂，才能给学生以广阔的文化侵染，才能让学生在更广阔的精神空间自由驰骋。前几天我们全体老师观看了2012最美乡村教师，我深受启发，这些老师之所以都受到学生的爱戴，最重要的一个原因是这些最美的人在孩子身上所倾注的爱胜过自己，全部的爱都撒在孩子身上，他们热爱教育事业，敬业的精神令我钦佩。记得张校长说过一句话：“每种工作都有他的所生产出来的产品，教育所产生的精神产品的成本就是真情的投入，精神产品的利润是十倍百倍的真情回报，精神产品必须用真情实感去生产，为人师者，应该用爱去感化这些孩子们的心灵，宽容与爱应该是新世纪教师的从教之德，尊重学生关心学生，善待学生，播撒无私的爱，教学就会因爱而开花结果。因此一个在学生心中的好老师形象也应该是爱学生，敬事业的好老师。专心-专注-专业