大班社会教案《下课十分钟》反思.docx

大班社会教案下课十分钟反思736_145779 1、大班社会教案下课十分钟反思 活动目标： 1、了解小学生下课10分钟适合做的事情。 2、模拟小学生下课10分钟的活动，尝试合理安排课间10分钟。 3、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达能力。 4、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 活动打算：已参观过小学下课的前期阅历幼儿自备书包，小学学习用品若干书籍、棋类、玩具和时钟等。 活动过程： 一、回忆沟通，引出话题 1、讨论：小学生怎么知道什么时候上课?什么时候下课?课与课之间可以休息几分钟? 2、观看时间：知道时钟的长针走2大格，就是10分钟。 二、下课 10分钟该做什么 1、在下课10分钟里，可以做哪些事情? 2、哪些事可做可不做?哪些事必须做好?(幼儿根据操作材料选择) 3、老师按幼儿的讨论总结： (1)必须做，如喝水、上厕所打算下一节课的课本等。 (2)可选择做，如看图书、下棋、谈天、到操场上去转一圈等。 4、儿歌小结 三、模拟小学生下课活动 1、模拟下课，规定10分钟休息。 2、幼儿按自己的想法安排活动。 3、按上课铃声准时回到座位上。 四、沟通 1、老师检查幼儿是否打算好课本和文具。 2、介绍自己在课间10分钟所做的事情，说说这样安排的理由。 总结：课间10分钟是很有限的，必须做好下节课的打算工作和必要的休息，这样的10分钟才会过得有意义。 活动反思： 课间十分钟活动是小学生活中一项十分重要的内容。然而幼儿园的孩子对此却比较陌生.因此老师在进行幼小连接教育时有意设计了这一教学活动。在活动中，老师从幼儿的参观阅历谈起，避开了说教。这样的讨论沟通既是参观活动的延长，又能引发幼儿参加活动的爱好，有利于幼儿理解课间十分钟的内涵。在此基础上，老师通过录像短片有重点地引导幼儿观察小学生课间十分钟的安排。观看后.老师有意识地提供机会与条件激励幼儿沟通讨论.再与小学生互动，并准时小结。这样的设计使幼儿主动地提出“为什么要有课问十分钟。怎样安排课间十分钟才是合理的”等问题，并乐观商讨解决的方法，真正成为活动的主人。邀请小学生来“点评”也是本次活动的一个亮点.一班级的小学生能与幼儿公平沟通，孩子们也更乐于接受并仿照，因而活动效果较好。 2、大班社会教案下课十分钟反思 一、设计意图 上海市学前教育课程指南指出：“做好幼小连接工作，围绕儿童学习适应与社会适应能力的提高开展，”3-6 岁儿童学习与进展指南也在教育建议中指出“带领大班幼儿参观小学，讲讲小学的好玩活动，唤起他们对小学生活的奇怪和向往，为入学做好心理打算。”使我们进一步理解了幼儿园幼小连接的重要性。 “下课十分钟”是我要上小学小课堂里的一个集体活动，其主题阅历是：模拟小学生的生活，初步感受小学生的学习活动。活动的设计围绕主题的核心阅历来展开。 “下课十分钟”是每个孩子都要经历的学习内容，在这十分钟里可以做什么，让孩子共享、安排十分钟活动，在孩子了解这些活动后，了解什么是必须和选择做的，目的让孩子更清晰、有条理、有目的性地学会安排自己的时间，乃至合理、有序地安排自己的生活，为终身学习和提高生活品质打下基础。 在我们幼小连接活动开展过程中，幼儿有参观过小学的阅历，也从成人口中听到过下课十分钟这个词，个别化活动中也观察过图片，有过相关的表征的记录。但幼儿的这些阅历都是比较粗浅的、零碎的、个别的。需要通过一个集体活动来统整幼儿的零碎阅历，需要通过师生、生生间的互动来提升粗浅阅历，更需要在一个逼真的情境中通过真实体验来感知和内化，体验下课十分钟的内涵，进而内化为合理、有序安排自己生活的一种能力。 在幼儿园课题幼儿园学习活动益情趣融合的实践讨论的学习和讨论过程，我深刻体会到：幼儿园学习活动设计与实施以“益、情、趣”三个要素融合的基本线索，通过理解综合主题课程内涵，敬重幼儿学习特点，采纳适宜适切的方法、策略，使三个要素在学习过程中彼此影响，互为作用，实施有效教学，促进幼儿进展，提升学习品质。要努力对这种设计与实施的指导思想进行熟悉与理解，转化为实现“益、情、趣”实践意义上的融合。 二、活动目标 1.模拟小学课堂，尝试合理安排课间十分钟。 2.了解下课十分钟必须做和可以选择做的事，体验并向往小学生活。 3.教育幼儿养成做事专心，不马虎的好习惯。 4.激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。 活动重点：合理安排课间十分钟。 活动难点：下课十分钟必须做和可以选择做的事。 三、活动打算 幼儿自备书包小学学习用品若干：绿领巾、 时钟等幼儿前期阅历的记录。 四、活动过程 (一)回忆已有阅历 1.讨论：小学生是用什么方法知道什么时候上课和下课的? 2.课与课之间可以休息几分钟? 3.观看时钟：10 分钟是多长时间?在钟上怎么看? 小结：小学里会用音乐或者铃声提醒同学们上课和下课的时间，下课可以休息10 分钟。也可以看看时钟，时钟的长针(分针)走两个数字就是十分钟。 (二)沟通讨论 1.你觉得小学生下课十分钟可以做哪些事情? 2.你觉得哪些事情是必须做的?哪些事情是可选择做的?为什么? 3.老师按幼儿的讨论分两栏记录在题板上。 (对一些有意见分歧的问题引发幼儿生生互动，作进一步的讨论) 小结：下课十分钟有些事情是必须做的，如：喝水、上厕所、打算下一节课的课本以及一些学习用品，这样才能保证上好下一节课。有些事情是可以选择做的， 如：看图书、下棋、谈天、闲逛等，为上好下一节课放松一下身体和心情。 (三)摸拟下课十分钟 1.学做小学生，戴上绿领巾。 2.模拟下课，休息十分钟。 3.激励幼儿按自己的想法安排活动。 4.按上课音乐声准时回到座位上。 5.沟通。 (1)幼儿是否打算好课本和文具。 (2)介绍自己在下课十分钟所做的事情。 (3)评论：哪些事情适合在课间十分钟做，哪些事情不适合? 小结：课间的十分钟是很有限的，必须先做好下节课的打算工作，做好小便喝水 这些事情，保证身体的健康，做一些必要的放松和休息，这样的十分钟才会过得有意义，才能成为一个合格的小学生。 活动反思： 课间十分钟活动是小学生活中一项十分重要的内容。然而幼儿园的孩子对此却比较陌生.因此老师在进行幼小连接教育时有意设计了这一教学活动。在活动中，老师从幼儿的参观阅历谈起，避开了说教。这样的讨论沟通既是参观活动的延长，又能引发幼儿参加活动的爱好，有利于幼儿理解课间十分钟的内涵。在此基础上，老师通过录像短片有重点地引导幼儿观察小学生课间十分钟的安排。观看后.老师有意识地提供机会与条件激励幼儿沟通讨论.再与小学生互动，并准时小结。这样的设计使幼儿主动地提出“为什么要有课问十分钟。怎样安排课间十分钟才是合理的”等问题，并乐观商讨解决的方法，真正成为活动的主人。邀请小学生来“点评”也是本次活动的一个亮点.一班级的小学生能与幼儿公平沟通，孩子们也更乐于接受并仿照，因而活动效果较好。 3、大班社会教案下课十分钟反思 设计思路： 在五月初的一次谈话"我要上小学啦"活动中，孩子们纷纷谈到我们是幼儿园里最大的哥哥姐姐，我们马上要上小学啦，而且在谈到上小学时流露出一股自豪感和一份向往，于是我准时抓住了这个爱好点，引发了我要上小学啦的一系列生成活动。这次活动是大班学习活动"我要上小学"这个主题下的一个活动，在这个主题的开展中，孩子们发现在幼儿园里的时间越来越短了，离开上小学越来越近了，前段时间我们参观了小学，回来后孩子们谈论最多的问题是为什么小学有上课下课但幼儿园却没有，后来他们会问我小学一般上课时间多久，特殊几个调皮的孩子总是关心上课时间长不长再后来他们关心的重点从上课转移到了下课，起先觉得下课的时间很短，后来进展到在自由活动中，不少孩子在谈论到了小学下课的时候能干什么事情。于是我抓住了孩子之间谈论的一个热点问题，针对孩子现在对于时间概念不是十分明确，每当老师说上课的时候仓促整理东西的现象，我开展本次活动，解决孩子目前需要解决的问题。 内容与要求： 1、尝试合理安排十分钟的下课时间。 2、感受小学生的课间活动，向往做小学生。 3、愿意沟通，清晰明白地表达自己的想法。 4、幼儿活动时遵守秩序的观念。 材料与环境创设： 课件、记录表、笔 活动流程： 讨论沟通-模拟体验-共享小结-活动延长 活动过程： 课件解释：一个班级里的小伴侣，他在下课的十分钟内玩玩具做小舞台的观众、跳绳等做了很多事情,10分钟过去了,到上课铃响了,他很着急地跑去上厕所，结果上课迟到了。 一、讨论沟通 1、还有一个月我们就要成为一名小学生了，你们知道小学和我们幼儿园哪些地方是不一样的? 幼1：下课的时间不一样幼2：要上英语课、语文课幼3：厕所在外面(师：你发现了时间安排不一样，课程安排不一样位置不一样生活习惯不一样)你能用小学里是什么样?幼儿园是什么样的话把话说完整吗? 2、师：嗯，你们刚刚说下课只有十分钟游戏的时间那怎么知道十分钟的时间到了呢? 幼1：会有下课铃的(师：听铃声知道的)幼2：看钟(师：看钟表知道的)3、十分钟在钟表上怎么走的? 小结：时钟上的长针走两大格，就是十分钟。 师：那十分钟长不长?说说你的理由。 小结：对有的小伴侣来说，十分钟挺长的，可以做好几件事情但对另外一些小伴侣来说，十分钟很短可能连一件事也做不完4、我们班级的一个小伴侣也安排了他的课间十分钟，我们来看看他是怎么安排的?(播放课件)讨论：1)你看到这个小伴侣十分钟里安排哪些事情?哦，你发现了一件事情?谁发现了和他不一样的事情?或有不一样的发现吗? 师：那他一共做了几件事情? 师：那四件事情中那他先做了什么然后做了什么事情。 小结：噢，你们小眼睛看得真仔细。(做了这样事情之后结果怎么样?) 2)他上课怎么了，迟到了。 他为什么会迟到? 师：上厕所这么重要的一件事情放在最后合适吗?哦，所以我们要把重要的事情先做。 师：那我们短短的十分钟应该先做什么后做什么? 师：那你觉得课间十分钟什么事情最重要?为什么? 师：哦，课间十分钟先安排重要的事情假如有时间我们再做其他的事情 师：刚刚你们说了在短短的十分钟里她做了4件事情你们觉得数量多吗?哦，原来课间十分钟里做的事情不适合太多。 小结：哦，原来课间十分钟我们要考虑做几件事情还要考虑这几件事情中先做什么，后做什么，把重要的事情先做这样才是合理的安排。 二、模拟体验：(10分钟)师：你们会合理安排课间十分钟那现在寇老师给你们打算了一张课间安排表那现在就请你们试着合理的安排你的十分钟吧。记得把你的安排记录下来一会我们比比看谁安排的最合理。 指导： 1、观察幼儿安排了几件事情? 2、观察幼儿安排了哪些事情?安排的是否合理? 三、共享小结： 讨论十分钟发现的问题： 请个别幼儿(2或3个)来共享。 合理：请你来介绍一下你们觉得合理吗? 合理在哪里?有谁觉得自己比他的还要合理? 不合理：你们觉得怎样调整呢?那我们要好好的调整一下了。 小结:通过今日的活动我们学会了合理的安排我们的课间十分钟寇老师希望你们到了小学都能为一个很会安排课间活动的小学生。 五、活动延长： 那我们现在尽情的去体验我们的快乐十分钟吧。 活动反思： 收获：课间十分钟活动是小学生活中一项十分重要的内容。然而幼儿园的孩子对此却比较陌生.因此老师在进行幼小连接教育时有意设计了这一教学活动。在讨论沟通的环节进行的比较顺利孩子们的表现和表达也不错模拟体验的环节孩子们玩得项目和小学里真正的十分钟还是有区分的原始教案的这个环节是让孩子记录我觉得简洁得记录不能让孩子很好的体验课间十分钟的合理安排有的孩子想得很好但是做又是一回事所以我把这个环节稍稍改动下让孩子边记录边体验孩子们还是有收获的在PPt中我结合发生在幼儿身上的实际问题结合幼儿身边的事情会让让孩子更有理解和领悟。我也结合了以前的表现收获了以下几点。 4、大班学习活动下课十分钟教案反思 活动目标： 1、了解小学生下课10分钟适合做的事情。 2、模拟小学生下课10分钟的活动，尝试合理安排课间10分钟 3、初步学会用时间的方法做记录。 4、自制大的课程表 活动打算：已参观过小学下课的前期阅历幼儿自备书包，小学学习用品若干书籍、棋类、玩具和时钟等。 活动过程： 一、回忆沟通，引出话题 1、讨论：小学生怎么知道什么时候上课?什么时候下课?课与课之间可以休息几分钟? 2、观看时间：知道时钟的长针走2大格，就是10分钟。 二、下课 10分钟该做什么 1、在下课10分钟里，可以做哪些事情? 2、哪些事可做可不做?哪些事必须做好?(幼儿根据操作材料选择) 3、老师按幼儿的讨论总结： (1)必须做，如喝水、上厕所打算下一节课的课本等。 (2)可选择做，如看图书、下棋、谈天、到操场上去转一圈等。 4、儿歌小结 三、模拟小学生下课活动 1、模拟下课，规定10分钟休息。 2、幼儿按自己的想法安排活动。 3、按上课铃声准时回到座位上。 四、沟通 1、老师检查幼儿是否打算好课本和文具。 2、介绍自己在课间10分钟所做的事情，说说这样安排的理由。 总结：课间10分钟是很有限的，必须做好下节课的打算工作和必要的休息，这样的10分钟才会过得有意义。 活动反思： 收获：课间十分钟活动是小学生活中一项十分重要的内容。然而幼儿园的孩子对此却比较陌生.因此老师在进行幼小连接教育时有意设计了这一教学活动。在讨论沟通的环节进行的比较顺利孩子们的表现和表达也不错模拟体验的环节孩子们玩得项目和小学里真正的十分钟还是有区分的原始教案的这个环节是让孩子记录我觉得简洁得记录不能让孩子很好的体验课间十分钟的合理安排有的孩子想得很好但是做又是一回事所以我把这个环节稍稍改动下让孩子边记录边体验孩子们还是有收获的在PPt中我结合发生在幼儿身上的实际问题结合幼儿身边的事情会让让孩子更有理解和领悟。我也结合了以前的表现收获了以下几点。 5、大班语言活动教案：绝句教案(附教学反思) 活动目标： 1、理解古诗的内容，学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。 2、理解古诗中有关字词的含义，萌发对祖国的美妙河山的喜爱。 3、愿意沟通，清晰明白地表达自己的想法。 4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动打算： 1、幼儿用书19页。 2、挂图绝句。 3、语言磁带。 活动重点难点： 活动重点： 学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。 活动难点： 理解古诗中有关字词的含义。 活动过程： 1、出示挂图，激发幼儿学习爱好。 2、启发幼儿叙述画面内容，学习古诗。 (1)老师以提问的方式启发幼儿描述画面内容。 (2)在幼儿叙述的基础上，用古诗的第一句话进行概括，学习相关字词。 3、完整地欣赏古诗。 (1)这四副图连起来就变成了一首美丽的诗，题目叫绝句，大家来欣赏一下吧。 (2)播放录音，幼儿欣赏，进一步学习古诗绝句。 (3)引导幼儿理解古诗的内容和意境。 4、幼儿和老师一起朗诵古诗。 5、简要介绍古诗的-杜甫。 教学反思： 学习古诗绝句时，我请两位会念的幼儿当小老师，孩子们都学得特殊专心，始终关注两位"小老师"，没几遍孩子们都会背了。学会后，孩子们都争先恐后的要当"小老师"，我满足了小伴侣的愿望。对于孩子来说，老师在他们心目中是多么神圣与伟大，而在实践中他们又有了切身的体会。此后，孩子们学诗的爱好日益深厚，更主要的是它使自信回到了孩子的脸上体验到了学习的快乐，作为老师又何乐不为之呢? 6、大班美术活动教案：蛇教案(附教学反思) 活动目标： 1.能够自己独立完成折纸蛇的创作。 2.能够初步看懂蛇的折纸步骤图，并且尝试自己探究折叠。 3.在蛇的折纸探究和折叠中体验折纸的乐趣。 4.培育幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培育他们大胆创新能力。 活动打算： 1.各种颜色的彩色纸。 2.步骤图，范例。 活动过程： 一、导入 我们来猜一个谜语“细瘦长长一根绳，绳上长着两眼睛，大人小孩都害怕，时常出现草丛中。”是什么?你见过蛇吗?他是长什么样子的?(师总结)今日呀，我们就来折一折蛇。 二、展开 1.幼儿自由探究： (1)出示图谱：你在图谱上看到了什么，哪些步骤你能看懂? (2)请幼儿来进行示范。 (3)幼儿自行操作。 (4)集体讲解： 你在哪里遇到了困难?谁能来帮助他?还有哪些地方你觉得比较难呀? 2.老师示范 (1)出示师地范图，这是我这好的蛇，你想知道我是怎么折叠的吗? (2)看图谱进行讲解： 将正方形纸角对角折成三角形并打开有折横。 将两边折向对角线变成“冰激凌”。 两边继续向对角线折变成更小的冰激凌。 另一头也折向对角线变成菱形。 把菱形对折变成三角形。 把三角形任意曲折变成蛇的身体。 把一端向下折变成蛇的头。 (3)在讲解的时候在次将幼儿探究出来的问题进行重点解决。 3.幼儿再次尝试独立折叠 三、作品展现讲评 1.小组进行自己讲评。有组长符合评比出最佳作品和奖项。 2.师总体奖评。 活动反思： 在本次活动中，我选择的蛇对于幼儿来说其实第有一定难度的，幼儿卖肉女五乐观探究的欲望还是很高的。但在本次活动我还尊在这许多的问题，经过评课活动，我也明白了原来折纸活动并不好上，首先在目标上应该再把目标定的细化一点，把本次活动的重难点定在目标里，在指定一个有意义的感情目标，比如说让幼儿目标蛇是一种有益的动物，我们要去保护它!在活动过程中，我可以设计一个情景，比如说蛇吃老鼠，来激起幼儿的爱好，在教案的设计过程中前面幼儿会步骤只需稍微提一下，但是重难点的部分需要在细化一点，让幼儿明白蛇的形状，是弯弯曲曲的，让幼儿学会往上折往下折，在步骤图上，我应该把简洁的步骤画在一张纸上，难的步骤要画的大一些，让幼儿一眼就看明白!这样在重难点的突破上就会容易很多了。 7、大班主题活动教案：寻找春天教案(附教学反思) 活动设计背景 自己先画一副春天的图画。然后让幼儿在图画上寻找属于春天的东西。最后带领幼儿到大自然寻找属于春天的实物。让幼儿每人画一副属于春天的画。 活动目标 1.培育幼儿熟悉大自然，分清四季。 2.让他们知道春天是怎样的。 3.提高幼儿的绘画能力。 4.进展幼儿的观察比较能力。 5.提高幼儿思维的灵敏性。 教学重点、难点 到大自然中寻找春天。在郊外留意平安问题。 活动打算 图画，春天的实物。 活动过程 首先先让孩子们把图画上的全部东西熟悉一下，让后让幼儿告知老师春天和冬天比较有什么变化，穿什么衣服等。最后让孩子们大自然中寻找实物。 教学反思 活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到： 1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。 2.对活动过程的反思： 对幼儿进展的反思，例如，是否被理解、敬重、接纳?是否有适度的自由空间?是否能通过与环境材料、同伴以及老师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主进展? 对老师专业进展的反思，例如，是否了解幼儿的阅历水平、学习特点和个性特征?是否能把握教育内容的核心价值及其进展线索?能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的进展? 对师幼互动的反思，例如，师幼协作情况，老师能否依幼儿的需要调整教学。 3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。 4. 假如让你重新上这节课，你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发? 8、大班语言活动教案：落叶教案(附教学反思) 教学阅历： 1、能根据幼儿的爱好生成教育活动，使幼儿能乐观的参加活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。 2、提供了良好的质疑环境，用激励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。转变了传统的老师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好!”大大增强了幼儿提问的信心一句“大家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的爱好。 3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前，采纳小组或三三两两自由讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。 4、综合艺术，照料全体，使人人都能参加想象、叙述活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来，活动后便于幼儿再次沟通。 设计意图： 在“秋天的童话” 主题活动中，我带领幼儿外出闲逛，一路上幼儿对地上的落叶十分感爱好，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：“你们看，树叶小船。”原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却布满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。 活动目标： 1、理解散文诗的内容，激发欣赏散文诗的爱好，感受作品美丽的意境。 2、能参照原作品进行联想、仿编。 3、大胆质疑，乐观解难。 4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。 5、萌发对文学作品的爱好。 活动打算 1、图片四张(大班上册15号挂图) 2、配乐朗诵录音磁带，录音机 3、已学过歌曲秋叶儿 4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。 活动过程 (一)全体幼儿齐唱歌曲秋叶儿，引出课题。 师：小伴侣，你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗? 幼：飘到小河里。 幼：飘到公路上、飘到花园里。 幼：秋叶儿还会飘到房顶上。 幼：树叶飘到草地上 师：秋叶儿飘到的地方可真多,今日，老师要请你们来欣赏一首散文诗，题目叫落叶，听听看在这首散文诗里,这些美丽的秋叶都落到哪里去了,好吗? (二)欣赏散文，理解散文内容。 1、 老师有表情地朗诵散文诗一遍。 师：散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了? 幼：树叶落到了院子里。 幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。 幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。 2、 老师配以图片再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。 小伴侣说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请小伴侣边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来讨论。 page_break师：散文诗听完了，你有什么不懂的吗? 幼：树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢? 幼：由于那是条臭水沟。 幼：不是，臭水沟小蚂蚁就不会去了。 幼：由于沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。 师：对有了小船小蚂蚁就平安的过水沟了。还有不懂得吗? 幼：小鱼游过来，把它当作小伞? 师：哪个小伴侣知道这句话的意思? 幼：小鱼游到树叶下，就像 “抢”了一把伞。 师是撑了一把伞，对吗? 幼：嗯。 幼：老师，树叶落到院子里，小燕子观察了，为什么说来信了? 师：隘，提的很好，那哪个小伴侣知道为什么呀? 幼：树叶落下来了就是在告知小燕子秋天来了。 师：为什么呢? 幼：由于秋每天气冷了树叶就会落下来。 师：大家说的真好，许多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说“来信了。” 幼：那为什么小燕子会说催我们到南方去呢? 幼：由于南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。 幼：对，妈妈告知我小燕子喜欢平坦的地方，由于那里有他爱吃的虫子，就不会被饿死，也不会被冻死。到春每天气暖和了，小燕子还会飞回来的。 师：小伴侣说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢? 幼：催就是叫小燕子快点去南方。 幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。 幼：就会被冻死。 3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。 我们小伴侣今日可真聪慧，解决了这么多的问题，下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。 (三)老师作仿编的示范，少数幼儿试编。 散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子观察了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁观察，把它当作什么呢? 引导幼儿相互讨论后仿编。 幼：树叶落到院子里，小蚂蚁观察了，把它当作被子。 幼：树叶落到草地上，小白兔观察了，把它当作扇子。 幼：树叶落到地上，小虫观察了，把它当作饼干。 幼：树叶落到汽车上，小鸟观察了，把它当作降落伞。 师：小伴侣想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的? 幼：大雁。 幼：树叶落到地上，大雁观察了说：来信了，催我们到南方去。 (四)结束活动。 小伴侣都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?幼儿 在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。老师巡回观察，可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互叙述。 活动反思： 活动落叶是我们很少接触到的诗歌欣赏。由于最近都在上有关树叶的主题活动，小伴侣们对身边的落叶都很熟悉，所以孩子们对活动比较感爱好。特殊是最后的仿编诗歌，我发现孩子们对四周事物的观察很仔细，袁帅说：“树叶落在草地上，七星瓢虫爬过来，躺在上面，把它当做摇篮。”、汪涵说：“树叶落在草地上，小猪拿起来，把它当做扇子。”等等，小伴侣好象对仿编诗歌很感爱好，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小伴侣听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。 虽说到最后活动将近半个小时，但时间好象还是太短。于是，我就请小伴侣活动后找个好伴侣一起编，或编给老师听。活动后我想，孩子对仿编诗歌的爱好这么高，何不请他们把编好的句子让爸爸妈妈写好带到幼儿园来，再编成新的诗歌，贴在班级里，孩子们肯定会更快乐的。 9、大班语言活动教案：摇篮教案(附教学反思) 设计背景 新学期开头了，天气也暖和了，孩子们发现天气和校园里发生了一些变化，通过观察大自然的变化和让孩子朗读春天这首诗歌，让他们了解春天来了，激发孩子们热爱春天情感，爱惜校园花草树木的习惯。 活动目标： 1.感知、理解诗歌，学习用轻柔、美丽的声音朗诵诗歌。 2.尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美妙的意境。 3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加讨论。 4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 5.萌发对文学作品的爱好。 活动打算： 1.布娃娃和摇篮各一个。 2.音乐摇篮曲。 3.图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园。 活动过程： 1.师幼共同欣赏摇篮曲，引出活动。 老师播放摇篮曲音乐，引导幼儿感受摇篮曲美丽、温馨的意境。 师：听了这首乐曲，你想做什么? 老师出示小摇篮，并请一位幼儿上来摇摇篮，激励其他幼儿用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。 师：小床是摇篮，摇着布娃娃，小床轻轻推，布娃娃睡着了。下面老师给大家朗诵一首诗歌摇篮。 2.引导幼儿学习诗歌摇篮。 师：诗歌里有哪些摇篮?摇篮里有哪些小宝宝? 老师根据幼儿的叙述出示相应的图片，并激励幼儿和自己一起朗诵诗歌。 3.老师提问，帮助幼儿感知、理解诗歌内容。 师：为什么说蓝天是摇篮? 为什么说大海是摇篮? 老师带领幼儿一起完整朗诵诗歌摇篮。 4.启发幼儿根据诗歌的结构进行仿编。 师：在蓝天这个大摇篮里，除了摇着星宝宝，还摇着谁呢? 师根据幼儿的叙述，在图片旁边添画相应的内容，然后带领幼儿根据诗歌原有的结构，仿编诗歌的第一段。 同样的方式引导幼儿仿编每二段、第三段。 师带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。 5、配乐朗诵诗歌摇篮 再次播放摇篮曲音乐，老师指着黑板上的图，引导幼儿随音乐完整地朗诵原文和仿编的诗歌。 活动反思： 1、摇篮是一首经典的、优秀的儿童诗歌，它以幼儿的眼睛来描述“摇篮”，简洁明白的语言将“摇篮”与“宝宝”的关系 表达出来，既能让人感受到诗歌的韵律美，又极富画面感，让人浮想联翩，整首诗歌洋溢着浓浓的爱意，是一篇有较高文学价值的幼儿作品。 2、本次活动大致可以分为三个部分，第一部分是欣赏感受第二部分是学习理解第三部分是尝试创编。重点是理解，难点是创编。为了能让幼儿充分感受诗歌美丽、温馨的意境，我采纳了两个手段，先是让幼儿听摇篮曲，让幼儿在音乐中体会。其次是适当的体验，我让幼儿用自己的手擘来当摇篮，跟随音乐来摇摆，体验妈妈哄宝宝入睡的温馨。在此基础上，利用直观的画面和针对性的提问帮助幼儿理解诗歌的内容。最后又通过先部分后整体的方法，循序渐进地引导幼儿创编诗歌，这样破解了难点，同时也达成了目标。整个活动中，我还将诗歌朗诵贯穿始终，每一部分都能听到诗歌，感受到其中的美妙，潜移默化中将温馨的意境传递给了幼儿。 3、从幼儿参加程度来年，整节活动幼儿的爱好还是比较深厚的，参加点也比较多，特殊是在创编部分，大家联想的比较丰富，创编的诗歌也有好几个版本，可以说还是比较成功的。 10、大班美术活动教案：哈哈小人教案(附教学反思) 设计意图： 生活中，孩子喜欢照哈哈镜，镜中人物的变形夸张让幼儿嬉笑不已。该活动以照哈哈镜生活阅历为基础，以画哈哈小人为切入点，老师引导幼儿发现小人变形夸张的原因，使幼儿在画画中由无意识绘画变成有意想象和制造，同时让幼儿在画哈哈小人过程中，感受到小人形体变化的乐趣。 活动目标： 1、通过观察图片，能用勾线笔画出观察到的小人。 2、探究画面造型变化与折纸的关系。 3、体验其中的乐趣。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的能力。 5、培育幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间沟通。 活动打算： 长方形桌子4张、小筐若干、小型吸铁石若干、记号笔16只、黑板一块、浅红或浅绿色A4纸若干张。 活动过程： 一、 观察“小人”，尝试画出一模一样的小人 1、 观察范例 ：出示“哈哈小人”引导幼儿仔细观察仿照画出相同的小人 师：仔细看一下这个小人，看清晰这个小人的模样、大小。 幼儿第一次尝试操作并沟通 要求：找一张白色的纸竖起来，画得一模一样顶天立地 比较作品与范例的差异。 二、 探究“小人”，发现画面造型与折纸的关系。 1、 请幼儿在折好的纸上画顶天立地的小人。(画顶天立地的教育目的是让幼儿不要把小人画的太小，以免达不到实施效果) 2、 幼儿绘画，观察幼儿选择绘画的位置 3、 引导幼儿观察打开后折纸上小人的变化 4、 探究小人变化的原因，想一想出现不同变化位置的原因。 提出质疑： 为什么小人断开了? 为什么有的小伴侣的小人没断开? 5、 小结讨论后的结果。 6、 小人连线，探究变化。 三、展现幼儿的作品，观察彼此把画面的哪里进行了变化。 引发思考 ：想象折纸方向、数量的变化以及折痕与小人形象的关系。 A 假如我把这张纸横过来呢?假如我把这张纸斜过来呢?假如我把这张纸再折一次呢? B 回去再试一试。 活动延长： 装扮小人：添画哈哈小人，让小人更漂亮。 活动反思 大班美术活动哈哈小人是通过让幼儿画小人来体验小人身体各部分能够延长变长的现象，并且通过三次操作活动让幼儿探究、发现使小人身体各部分能够延长变长的隐秘，从而进展幼儿的空间能力。虽然画的小人很简洁，但是简洁之中蕴含了一种比较复杂的规律，这是一次探究