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2023年英语培优补差工作计划五篇2023年英语培优补差工作计划五篇 英语培优补差的工作计划1 一，指导思想： 实现我国“科教兴国”的国策，必需从理论上，实践上展开对培育尖子生指导，学困生讨论和实验，为了全面提高三班级的英语成果，体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学下面是我为大家整理的2023年英语培优补差工作计划五篇,供大家参考。 英语培优补差的工作计划1 一，指导思想： 实现我国“科教兴国”的国策，必需从理论上，实践上展开对培育尖子生指导，学困生讨论和实验，为了全面提高三班级的英语成果，体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。” 二，详细目标： 使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。 三，学习情况分析： 优生：学习习惯较好，能专心听讲，思维活跃，勤学好问，擅长发现解决问题，对知识的应用能力较强，课堂乐观发言，课后和时复习，基本上把握了一定英语学科的学习方法和学习技巧，有一定的阅读能力。 优生名单：林于婷，陈怡静，洪玮琦，林靖涵，政男，郑钊翰，张任捷，郭瑞，张浩，焕亮，陈楠，刘婉约，张思思，陈少婷，昂蔚 差生：缺乏学习爱好和乐观性，学习习惯差，上课不专心听讲，常常开小差，对基础知识没有基本的了解和把握。学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方法，对不懂的知识点，常常不理睬，对知识的应用较差。 差生名单：林智进，陈彦陆，郑楚耀，黄帝扶，张琼佳，杨绍陆，陈佳茵，苏子洁，谢辉彬，郑立盛，林笃炫， 四，详细措施： (1)培优措施： 加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。对于内宿生的优生，晚上他们都很快完成家庭作业，来办公室主动找老师出习题训练。自已也订了小学英语一点通，里面包括小故事，笑话，写作等，借给优生阅读。对于走读优生，另出培优题训练。单元测试后各选前五名进行对抗赛，拓宽知识面。 (2)差生措施： 差生形成是有原因的，社会的，学校的，家庭以和个人的因素，所以要搞清晰，每个后进生形成的原因，然后对症下药。如黄帝扶, 杨绍陆是全宿生，家长很少关注他们的学习，上课不专心，常常开小差，基础知识差，对于这两位努力做到不卑视，多激励，耐心细致地协助，上课多留意，下课督促他们和时完成相关作业，必要时降低作业要求。如张琼佳，林笃炫，余嘉凯胆子小，害羞，可以通过课后找他们谈话，了解他们的内心世界，还可以通过作业本方式进行书面沟通激励。如林智进，陈彦陆，郑楚耀，陈佳茵同学通过课堂上多给他们表示自我的机会，增强他们的自信心，并和时给他们激励，其次在课堂上为他们专门设计一些难度较小的题目激励他们回答，降低要求，让他们体会到胜利的喜悦，从而增加学习英语的爱好，增强他们自信心。如苏子洁，谢辉彬，郑立盛同学，可以利用优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让同学怎样学，并教他们读课文，读单词，激起他们的学习爱好。 对于这些差生课后还要多督促他们做到每日把新学的课文，单词读出来，利用黄昏放学后辅导他们读，早读时带读，对于走读书和家长联系早点来校，抽出早读时间辅导读背。对于特差生首先从二十六个字母开头，要求会读背写对于差生对于单词的听写降低要求，一天记一个或两个，由小老师负责听写并和时给予激励。 总之，对于差生抓反复，反复抓，留意差生情况更糟的.出现，多沟通，多激励，多关心，多辅导而对于优生要严格要求，留意骄傲情况出现，要和时处置。 英语培优补差的工作计划2 一、指导思想： 实现我国“科教兴国”的国策，必需从理论上，实践上展开对培育尖子生指导，学困生讨论和实验，为了全面提高三班级的英语成果，体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。” 二、详细目标： 使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。 三、学习情况分析： 优生：学习习惯较好，能专心听讲，思维活跃，勤学好问，擅长发现解决问题，对知识的应用能力较强，课堂乐观发言，课后和时复习，基本上把握了一定英语学科的学习方法和学习技巧，有一定的阅读能力。 差生：缺乏学习爱好和乐观性，学习习惯差，上课不专心听讲，常常开小差，对基础知识没有基本的了解和把握。学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方法，对不懂的知识点，常常不理睬，对知识的应用较差。 四，详细措施： (1)培优措施：加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。对于内宿生的优生，晚上他们都很快完成家庭作业，来办公室主动找老师出习题训练。自已也订了小学英语一点通，里面包括小故事，笑话，写作等，借给优生阅读。对于走读优生，另出培优题训练。单元测试后各选前五名进行对抗赛，拓宽知识面。 (2)差生措施：差生形成是有原因的，社会的，学校的，家庭以和个人的因素，所以要搞清晰，每个后进生形成的原因，然后对症下药。如黄帝扶,杨绍陆是全宿生，家长很少关注他们的学习，上课不专心，常常开小差，基础知识差，对于这两位努力做到不卑视，多激励，耐心细致地协助，上课多留意，下课督促他们和时完成相关作业，必要时降低作业要求。如张琼佳，林笃炫，余嘉凯胆子小，害羞，可以通过课后找他们谈话，了解他们的内心世界，还可以通过作业本方式进行书面沟通激励。如林智进，陈彦陆，郑楚耀，陈佳茵同学通过课堂上多给他们表示自我的机会，增强他们的自信心，并和时给他们激励，其次在课堂上为他们专门设计一些难度较小的题目激励他们回答，降低要求，让他们体会到胜利的喜悦，从而增加学习英语的爱好，增强他们自信心。如苏子洁，谢辉彬，郑立盛同学，可以利用优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让同学怎样学，并教他们读课文，读单词，激起他们的学习爱好。 对于这些差生课后还要多督促他们做到每日把新学的课文，单词读出来，利用黄昏放学后辅导他们读，早读时带读，对于走读书和家长联系早点来校，抽出早读时间辅导读背。对于特差生首先从二十六个字母开头，要求会读背写对于差生对于单词的听写降低要求，一天记一个或两个，由小老师负责听写并和时给予激励。 总之，对于差生抓反复，反复抓，留意差生情况更糟的出现，多沟通，多激励，多关心，多辅导而对于优生要严格要求，留意骄傲情况出现，要和时处置。 英语培优补差的工作计划3 一、指导思想 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成英语学习基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培育一批英语学习能手，挖掘他们的潜能，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和交际说话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的英语素养和英语成果。 二、工作目标 1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。 2、专心挑选好培优补差的对象。 3、通过培优补差，使学生能充分熟悉到学习的重要性。 4、专心做好学生的辅导工作，每周至少3次的辅导，辅导要有针对性和可行性。 三、详细措施 1利用课堂上多激励学生生动口说，优生先示范再叫中下学生跟读，给优生有自主发挥的机会，假如中下还是说错或不开口，动员全班同学勉励他，排解其心理障碍。 2课堂上处理不好的，利用课余时间教育。与学生多谈心，讲些小故事，激发他们学英语的爱好。读错、说错不要紧，最重要的是他肯开口说，循序渐进，由浅入深。 3乐观挖掘学生的闪光点。激励优生用多种途径表达语言，活跃他们的思维。多表扬中下生，只要他们有一点进步，都要准时激励，使其增强自信心。 4执行一帮一活动，让中、下生有自己的“私人老师”。培育他们团结友爱，共同进步的班风。 英语培优补差的工作计划4 一、指导思想 着眼于提升学校初中部的品牌质量和学生的长远可持续进展，因材施教，分层辅导，促成本班级整体实力的均衡提升，为学校的内涵进展添砖加瓦。 二、职责分配 协调、奖评：姚启田 考核、督促：董永辉 详细执行：张康、汪萍、张宏军 三、详细方法 1、对象：(1)培优：班级前150名(动态) (2)补差：班级后51-150名(动态)。 2、做法：(1)数据分析。用excel找出每个学生的相对薄弱科目，建立个人相应的培优、补差成长档案，并分类编班，实施有针对性的培优工作 (2)分类编班：a.培优班额把握在25人以内补差在把握在约15人每班。 b.班别：上学期拟设数学、物理和英语三个科目的两种班级 (3)频度：每周每班拟进行两次培优或补差。 3、老师：原则上根据每次数据筛选的结果，入选学生比例最大的相关班级的相关老师主要承担，由相应备课组统一协调 4、配套机制 (1)备课督促： a.每位承担老师提交学情分析报告，以及相应的针对性的培优或补差设想或计划 b.老师提前至少一天向所在备课组提交一周培优或补差的教案或材料交备课组备案审定和备查 (2)效果评测： a.通过阶段性的统考数据变化测评实际效果 b.学生座谈反馈。不定期召开相关学生座谈会，了解培优、补差的情况 c.推门听课：班级主任和备课组长不定期走进相应课堂，把握第一手资料 d.充分发挥家长委员会的监督作用，引入对于此项工作的监督。 (3)奖惩设想： a.设立基本工作补助(执行学校相关标准)，执行有劳有酬 b.依据上述综合测评的结果，执行优劳优酬、无效劳动不酬的原则 c.奖惩将依据实际数据和事实，坚持公正公*、不违反学校的相关制度和纪律，在一定程度上照料班级均衡的原则。 英语培优补差的工作计划5 一、指导思想 为了实施素养教育、面对全体学生，就必须做好特长生的培育和后进生的转化工作。在特长生的培育和在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要留意后进生非智力因素与智力因素的的培育。本学期，根据八班级学生的实际制定如下计划： 二、学生名单 差生： 三、学困生形成原因情况分析 1、后进生形成的家庭原因 父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。他们认为，考上了大学也不包分配，念到初中毕业就行了。 2、后进生形成的学校原因 老师思想教育不力以及片面追求成果，对后进生辅导不准时。 3、非智力因素（个人原因） Xx同学本身比较聪慧。他之所以走进差生行列，这与他从小学习习惯不好有直接原因。上七班级时他就怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与士气。又认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。 Xxx八班级上学期从向阳转来的。这孩子英语很差，只能熟悉26个母字，对于音标却一点也不通。拼读根本不会，只能靠死记硬背，而且今日教一个明天又忘了。这让我非常着急。家长又不协作，找家长根本不来。要去家访又怕被家长拒之门外。（听说家长智力有问题）。所以一直也不能与家长沟通。 三、培育优生，转化学困生措施、方法。 后进生转化： 1、培育后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。 2、要用科学的方法教育后进生。 3、对后进生多宽容，少责备。 4、班主任不仅要留意培育后进生的学习爱好。留意培育其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 5、作为班主任必须想方设法培育学具有坚强的意志。 6、老师的辅导要准时，以后我下决心利用课余时间给他们补课。争取取得成效。 7、家庭的协作是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。 优生的培育：根据这类学生的特长，擅长做一些难度较大的题，对于课本上的习题，她们总觉得不够做了。针对此情况，我常常利用自习课的时间给她们出一些难度大的题，或是奥数题。每日一道，培育她们思维的灵敏性，灵活性，使他们的数学思维能力逐步培育起来。 总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化后进生作为素养教育的一个重要方面和老师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。