大班社会教案《小猫的新房子》反思.docx

大班社会教案小猫的新居子反思736_145880 1、大班社会教案小猫的新居子反思 活动目标： 1、理解故事的内容，感受小猫从开头有很多的伴侣到后来孤单单一个人的过程及小猫的情感变化。 2、通过故事让幼儿懂得在生活中我们不能小气、自私，要做到和伴侣团结友爱，相互帮助，这样我们才会有更多的好伴侣。 3、通过情景表演使幼儿学会做一个有礼貌地客人和热忱招待伴侣的小主人。 4、进展幼儿的观察、分析能力、动手能力。 5、培育幼儿的尝试精神。 活动打算： 课件、房子图片、杯子、椅子 活动过程： 一、通过听故事的前半部分，使幼儿知道小猫的新居子是通过大家努力而盖成的。 师(出示小猫的新居子)：小伴侣你们看!这座房子漂亮吗?你们猜这是谁的新居子?(幼儿通过看新居子的外观猜出是小猫的新居子)你从哪里猜出来的?那我们把小房子的主人请出来吧，是谁呀? 师：小猫的新居子可是由很多好伴侣来帮忙的呢，它的伴侣们是谁呢?我们一起来看一看吧! 老师边播放课件边叙述故事。 师：谁来帮助小猫盖房子了?(大象、山羊、小狗、小熊、小公鸡)师：大象帮小猫干什么了?(运木头)山羊和小花狗在干什么?(锯木头)小熊、小公鸡帮了什么忙?(敲钉子)看到这么漂亮的新居子和自己的好伴侣，小猫心里是怎样想的?他说了什么? 师：小猫开头装修房子了，请你听一听!哇，小猫的房子装修好了，它的心情又是怎样的? 师小结：是呀，小猫的房子这么漂亮，还有那么多好伴侣帮助它，它当然快乐啰。 师：房子装修好了，我们一起来听一听，小猫有没有请大家来做客呢? 二、老师叙述故事的后半部分，通过提问让幼儿了解小动物想到小猫家做客而小猫为什么不让小动物到自己家来玩的整个过程，体验小猫从开头的快乐到后来孤单单一个人的心情变化。 师：一开头，好伴侣想到小猫家做客，小猫是怎样说的?(不行，不行，现在正下雨，你们会把新居子弄脏的。)师：过了几天，天没有下雨，小动物要到小猫家做客，小猫又是怎么说的?(不行，不行，你们没观察天正在刮风，你们来会把新居子弄脏的)师：后来小猫请小动物来它家做客了吗?(请了)那为什么最后小动物都不愿进小猫的家玩呢? 师：现在这只小猫快乐吗?为什么? 三、通过对小猫行为的讨论，使孩子们懂得我们不能像小猫那样小气、自私、不懂得感恩，我们要学做一个热忱、大方的孩子。 师：你喜欢故事中的小猫吗?为什么? 师：你们觉得这是一只怎样的小猫?(小气、自私、不懂感恩的小猫)师：假如你的好伴侣想到你家来玩，你会怎么说?怎么做? 四、通过情景表演做客，使幼儿学做一个有礼貌的客人、学做一个热忱招待伴侣的小主人。 师：那你愿意做个热忱的小主人和有礼貌的小客人吗?你会怎么做呢?我们来学一学吧?幼儿进行情景表演。 师：小主人真热忱，小客人也很有礼貌，你们真棒!老师也为大家打算了五座小房子，我们一起来玩"做客"的游戏吧! 小猫要盖新居子了，伴侣们都来帮忙。 "哼唷咳哟!"大象到树林里，运来一根又一根圆木。 "哧啦哧啦!"山羊和小花狗把圆木锯成一样厚的木板。 "丁当丁当!"小熊和小公鸡，一会儿就用木板钉成了一座漂亮的小房子。 汗水湿透了伴侣们的衣衫，小花猫真感谢大家。他说："等我把房子装饰好，请大家来做客。"小花猫在墙上贴了一层奶白色壁纸，屋里亮堂多了小花猫给玻璃窗挂了一层鹅黄色窗帘，屋里光线变得真柔和小花猫在地上铺了花地毯，呀，走在上面真舒适。 好多天过去了，伴侣们问小花猫："小花猫，今日可以到你家做客吗?"小花猫说："不行，不行，现在正下雨，你们会把新居子弄脏的。"又过了几天，伴侣们又说："小花猫，今日不下雨了，可以到你家做客吗?"小猫说："不行，不行，你们没观察天正在刮风，你们来会把新居子弄脏的。"又过了几天，不下雨，也不刮风，太阳红红的，天气暖暖的，小猫说："伴侣们，请到我家来做客吧!"伴侣们高兴极了，可是，大象想了想，却对伴侣们说："小猫家铺了地毯，我们带着干净鞋子去吧!"于是，有的夹着新鞋，有的包着刚刷过的干净鞋，笑嘻嘻地向小猫家走去。 到了小猫家门口，大家都换上了自己带来的干净鞋，刚要进门，小猫却端来一盆水说："穿鞋会踩坏地毯的。大家脱了鞋，洗洗脚再进去吧!"大象和小熊看看自己的脚，又看看那个小脸盆，摇了摇头："算了，我们不进去了!"小山羊、小花狗、小公鸡见大象和小熊走了，说："我们也不进去了!"，从今，谁也再没到小猫家做过客，谁也不愿再找小花猫玩，每日和小猫做伴的，只有他的那座新居子。 活动反思： 在老师与幼儿互动时，我尽量用激励的语言来激发幼儿、评价幼儿，用热忱的态度调动幼儿学习乐观性，让幼儿人人主动参加礼貌用语的情境表演。这样大大提高幼儿的自主学习能力，从而培育幼儿懂礼貌的好习惯。 2、大班社会教案小猫的新居子反思 活动理念： 现在的孩子都是独生子女，家人都把他们当成“小皇帝”“小公主”只要他们开口，大人们想尽方法给予满足。这样就使得孩子们养成了一些不好的坏脾气。如：小气、自私等。就如故事中的小猫，他的漂亮房子是通过大家的帮忙而盖成的。作为房子的主人应该热忱地招待给他帮助的好伴侣，而不是怕伴侣们把自己的房子弄脏。更何况他的伴侣们都是非常懂礼貌的。知道小猫怕他们弄脏房子，他们特地打算了新的、干净的鞋子。可小猫还是那么得小气、自私，还要伴侣们洗干净了脚，光着脚才能进他的房子。所以到后来，谁也再没到小猫家做过客，谁也不愿再找小花猫玩，每日和小猫做伴的，只有他的那座新居子。 设计意图： 1、通过看课件，并叙述课件的内容，使幼儿知道小猫的新居子是通过大家的努力而盖成的。 2、老师讲故事，通过提问让幼儿了解小动物想到小猫家做客而小猫为什么不让小动物到自己家来玩的整个过程。体验小猫从开头的快乐到后来孤单单一个人的心情变化。 3、通过对小猫行为的讨论，使孩子们懂得我们不能像小猫那样小气、自私、不懂得感恩。我们要学做一个热忱、大方的孩子。 4、通过情景表演，使幼儿学做一个有礼貌的客人、学做一个热忱招待伴侣的小主人。 活动目标： 1、理解故事的内容，感受小猫从开头有很多的伴侣到后来孤单单一个人的过程及小猫的情感变化。 2、通过故事让幼儿懂得在生活中我们不能小气、自私，要做到和伴侣团结友爱，相互帮助，这样我们才会有更多的好伴侣。 活动打算： 课件、图片、情景表演所需的道具 活动过程： 一、大家一起盖房子 1、(出示小猫的新居子)小伴侣你们看!这座房子漂亮吗?你们猜这是谁的新居子?(幼儿通过看新居子的外观猜出是小猫的新居子) 2、小猫有很多好伴侣，他盖新居的时候，大家都来帮忙，你们看!他们是谁呢? 3、幼儿看课件。 提问：1、谁来帮助小猫盖房子了?(大象、山羊、小狗、小熊、小公鸡) 2、大象帮小猫干什么了?(运木头) 3、山羊和小花狗在干什么?(把圆木锯成一样厚的木板) 4、小熊、小公鸡帮了什么忙?(用木板钉成了一座漂亮的小房子) 5、漂亮的房子终于盖好了，可大家都累得怎么样?(满头大汗、衣服湿透了)。 6、看到这么漂亮的新居子和自己的好伴侣，小猫快乐吗? 7、小猫的新居子是大家共同努力盖成的，假如你是小猫的话，你会怎么做?(幼儿大胆叙述自己的想法) 二、小动物们来做客 小猫会怎么做呢?我们一起来听一听。老师讲故事小花猫在墙上贴了一层奶白色壁纸开头到最后。 1、好伴侣想到小猫家做客，小猫是怎么样说的?"出自:屈老.师"(不行，不行，现在正下雨，你们会把新居子弄脏的。) 2、过了几天，天没有下雨，小动物要到小猫家做客，小猫又是怎么说的?(不行，不行，你们没观察天正在刮风，你们来会把新居子弄脏的) 3、后来小猫请小动物来他家做客了吗?(请了)那为什么小动物都不愿进小猫的家玩? 4、现在这只小猫快乐吗? 三、小气的小花猫 1、你喜欢故事中的小猫吗?为什么? 2、你们觉得这是一只怎样的小猫?(小气、自私、不懂感恩的小猫) 3、假如你的好伴侣想到你家来玩，你会怎么说?怎么做? 四、情景表演做客 幼儿通过表演学做一个有礼貌的客人、学做一个热忱招待伴侣的小主人。 活动反思： 在老师与幼儿互动时，我尽量用激励的语言来激发幼儿、评价幼儿，用热忱的态度调动幼儿学习乐观性，让幼儿人人主动参加礼貌用语的情境表演。这样大大提高幼儿的自主学习能力，从而培育幼儿懂礼貌的好习惯。 3、大班社会教案小猫的新居子反思 活动目的： 1、帮助小猴设计新居四周的环境，使幼儿了解环境与人们生活的关系。 2、激励幼儿大胆表述自己的观点。 3、能简洁复述故事内容，并进行角色表演。 4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 活动打算： 1、幼儿已观察过小区四周的环境。 2、图片，设计图纸和笔。 活动重难点： 理解环境与人们生活的关系。 为小猴设计新居四周的环境。 活动过程： 一、谈话活动，主题导入 1、小猴刚搬了新居，我们一起去参观参观。 2、小猴为什么一点也不高兴? 3、小结：原来新居四周空荡荡的，一点都不美，所以它不太满意。 二、初步沟通，阅历共享 1、请小伴侣帮助小猴想想方法，并说明理由。 2、要求幼儿能结合自己的生活阅历叙述。 三、讨论分析，阅历拓展 1、理解图片内容，感知各家新居设计的长处。 小猴来到谁的家?看到它们的新居子四周有些什么呢? 你觉得小动物家四周的环境怎么样?好在哪里? 2、这些好伴侣的新居子环境都不错，小猴应该听谁的呢? 四、设计活动，大胆表达 1、假如你是小猴，你会怎样设计新居四周的环境? 2、请小伴侣做设计师，为小猴设计新居四周环境。 3、幼儿简洁介绍自己的设计图。 活动反思 整个活动是以师生沟通的形式而进行的，体现了以幼儿为主的教育理念。在活动中，幼儿通过观察图片，了解了树木、草地、花朵给环境带来的美的感受，并了解了不同的动物根据自己不同的需要，可以布置不同的东西。在此同时，幼儿通过看、讲，熬炼了语言表达能力，让幼儿帮助小猴布置新居子四周，满足了幼儿的创作的愿望。同时，激发了幼儿制造良好环境的愿望。 4、大班语言活动教案：小猫的故事教案(附教学反思) 活动目标： 1.能大胆地想象，创编小猫的故事，运用绘画的技能绘制连环画。 2.能根据自己编的小猫的故事较生动地叙述所画的故事内容。 3.领会故事蕴含的寓意和哲理。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动打算： 1.幼儿画册，第三册第31页，水彩笔。 2.课件小猫的故事、轻音乐。 活动过程： 1.观察连环画图片。 (1)出示图片一：一天早上小猫咪咪从窗户里往屋外跳，将猫爸爸放在窗台上的一盆花遇到在地。 提问：画面上有谁?他在干什么?发生了什么意外? (2)出示图片二：猫爸爸非常生气，气得胡子都撅起来了。 提问：猫爸爸观察后怎样了? (3)出示图片三：调皮的咪咪跳到家门口的树上，冲着爸爸做鬼脸。 提问：咪咪观察爸爸生气了，他是怎么做的?他知道错了吗? 小结：咪咪做错了事情，没有想爸爸赔礼，还调皮地跑掉了，这样做对吗?他最后会承认错误吗? 2.出示连环画图片最后一幅图：咪咪熟悉到了自己的错误，将遇到的花盆重新放回到窗台上。 提问：左后咪咪改正错误了吗?他是如何改正的? 3.出示空白的课件，引导幼儿讨论。 咪咪跑掉后，发生了什么事情?让咪咪熟悉到自己的错误然后改正了的呢? 4.幼儿创作连环画。 让幼儿编出中间发生的事情，并画下来。 5.相互沟通共享。 展现自己创作的连环画，并完整地讲出自己所编的故事内容。 活动延长： 请家长帮助孩子记录编出的故事内容。 活动反思： 这节课重点是在后面的创编环节，我们班小伴侣在我的初步引导下，能简洁的讲出自己创编的故事，但是在语言表达方面还需要下功夫，由于有些孩子想的很好，但是在表述时语句不流畅，前后的因果关系也处理的不好，特殊是转接词的运用。 5、大班语言活动教案：小猫钓鱼教案(附教学反思) 设计背景 通过观察图片.图画.激发幼儿的探究欲望，能够充分发挥幼儿的现象力.幼儿的理解和感受能力.能用丰富的语言看图叙述故事，能够懂得做事一定要一心一意。 活动目标 1. 激发幼儿的学习爱好.探究欲望。 2. 能够充分发挥幼儿的想象力.理解和感受能力。 3. 尝试通过图片.试述故事。 4. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 重点难点 幼儿不能在活动过程中不能够协作老师完成过程，不理解某些过程的做法。 活动打算 1.钓鱼竿。 2.自制蜻蜓，蝴蝶和小猫头饰。 3.美丽的音乐。 活动过程 1. 出示钓鱼竿.放音乐，引出课题。(2个钓鱼竿) 2.老师头戴自制的小猫头饰.引导幼儿观察.理解图片。 3.一只蜻蜓飞来了，小猫是怎么做的。、 4. 蜻蜓飞走了，小猫捉住了没有，它又回到了哪里。 5. 一只蝴蝶飞来了，小猫又是怎么做的。 6. 蝴蝶飞走了，小猫空手回到河边，发现了什么。 7.小猫说些什么，猫妈妈又是怎么说的。 8. 小猫听妈妈说的话来没有，它又是怎么做的，结果怎样。 9. 小猫和妈妈钓到鱼后，干什么去了。 教学反思 经过这次的活动有以下的总结： 1. 在这次的活动中，大多数的幼儿都对此活动很感爱好，并乐观的参加到其中，达到了动手的目的。 2.幼儿能够很好的理解老师说的做法，提升了他们的认知能力，有利于他们的成长。 3.在打算的过程中对年龄较小的幼儿没有考虑周到，以至于有的孩子对有的过程不能太理解，在以后的教学中应够重视。 4. 在以后的教学中，多增加一些活动，让孩子能够多动手，多动脑筋，这样更能使他们更快更好地熟悉事物。 6、大班社会活动教案：爱，就在身边教案(附教学反思) 活动背景： 绘本方格子老虎 叙述了一个布满爱的故事。当满身画满方格子的小老虎端坐在父母面前时，虎爸爸和虎妈妈的冲突马上烟消云散了，这个场景让人感动。“方格子”代表了小老虎和善而纯真的本性，他用自己的力气极力融合着四周世界的冲突，使其变得和谐、布满平坦与爱。绘本中蕴含着“为别人着想”、“关爱他人”等社会性方面的情感元素，因此我思考如何立足绘本，从幼儿社会性进展的角度动身，预设一个侧重社会领域的教学活动。活动的目标定位，过程设计，问题切入全部都是围绕幼儿的社会性情感培育和社会性人际交往而来，从绘本开头，拓展到对身边人，对社会事的关注和关爱。 活动目标： 1.借助故事和游戏，感受方格子老虎带给大家的快乐。 2.懂得要常常为别人着想的道理，进一步萌发关爱他人的情感。 3.愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4.培育幼儿敏锐的观察能力。 5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 活动打算： 1.多媒体课件、电脑、电视机。 2.“三连通”操作材料。 活动过程： 一、谈话导入，共享沟通。 1.出示“爱心”。 (1)这是什么?(爱心) (2)一颗爱心，代表了爱。在生活中你感受到了谁的爱?他是怎么爱你的? 2.小结：我知道你们的爱很多很多，你们的生活都布满了爱。 (评析：从“爱”引发，通过有针对性的设问，调动幼儿的原有阅历，激励幼儿乐观表达自己生活中的爱。) 二、通过故事，感受方格子老虎带给大家的快乐。 1.画面小老虎诞生。 师：有一只小老虎诞生了，想一想，虎爸爸和虎妈妈要忙些什么呢? 小结：刚诞生的小宝宝可让人忙活了，要照料他吃的，照料他睡的，吃喝拉撒样样都要操劳。 2.画面虎爸爸买油漆。 师叙述：虎爸爸说，别人家的老虎身上的花纹都是横条的，我想要我的宝宝成为与众不同的老虎，给他画上竖条纹。 3.画面虎爸爸虎妈妈吵架。 (1)为了这件事情，虎爸爸和虎妈妈怎么了?他们在吵什么? 师叙述：虎爸爸说，我的孩子就要与众不同 (2)你们家里有过争吵吗?为什么吵?假如家里发生了争吵，你会怎么做呢? 4.画面小老虎变成方格子老虎。 师叙述：小老虎看到爸爸妈妈吵架 师：横条纹是为了谁画的?竖条纹是为了谁画的?他现在变成了一只方格子老虎。 5.画面虎爸爸虎妈妈和好。 (1)师叙述：爸爸妈妈说，“有这么好的儿子为我们着想” 为了让爸爸妈妈不再吵架，小老虎把自己画成了一只方格子老虎，你们觉得小老虎是一个什么样的孩子? 师小结：小老虎不仅聪慧、懂事，还是一个很为爸爸妈妈着想的好孩子。 (2)师叙述：过了不久 假如小班的弟弟妹妹哭闹，你们有什么好方法吗? (3)师叙述：虎宝宝看到哭闹的小动物 你们知道的方格子的游戏有哪些? 6.画面虎宝宝身上的“三连通”游戏。 (评析：通过多媒体课件，呈现生动的画面和不同人物的语音，幼儿深深地沉浸在绘本故事的情节中。随着故事的展开，幼儿感受到虎宝宝家庭中的冲突以及虎宝宝奇妙地化解冲突，从而对虎宝宝为父母着想的动人品质有了直观的感受。) 三、幼儿玩“三连通”游戏，体验游戏带来的快乐。 1.师交代游戏要求。 2.幼儿玩游戏。 3.师小结：为了不让幼儿园的小动物哭闹，小老虎让自己的方格子陪着大家玩，真是一个为同伴着想的好孩子。 (评析：借助多媒体课件，奇妙演示“三连通”游戏的玩法，幼儿在真实的游戏操作中体验自己的快乐和小动物以及小老虎的快乐，知道给别人带去快乐是一件多么美妙的事情。) 四、情感拓展，知道生活中要常常为别人着想。 1.师叙述：时间渐渐过去 师：没有了方格子，爸爸妈妈还会爱它吗?为什么? 2.画面快乐爱心。 师：有没有方格子重要吗?重要的是什么? 小结：虽然没有了方格子，但虎宝宝永久都有一颗爱心。爱不仅仅是关心、帮助别人，还要处处为别人着想、给别人带去快乐。 3.画面递剪刀。 师：当你给别人递一把剪刀的时候，应该把哪一头给别人?为什么要这样给? 小结：这样一个小小的动作，就能说明你心里装着别人。 4.画面打电话。 师：一个电话一声问候也能给别人带去平坦，带去关怀。哪些人需要问候? 小结：身边的伴侣，生病的人，孤单的老人都需要我们的问候。 5.画面向灾区献爱心。 师：当灾难发生的时候，当我们知道地震来临的时候，你们会怎么想，怎么做呢? 6.活动尾声：幼儿画心愿，展现心愿卡。 小结：你们的小爱汇成了大爱，爱，就在我们身边。 (评析：通过多媒体课件从方格子老虎的故事向幼儿的生活实际拓展，一个个具有代表性的画面引发了幼儿的思考，也许一些力所能及的小事就能给别人带去平坦，这是幼儿获得的最大启示。在音乐的烘托中，幼儿的关爱继续延长，让幼儿懂得从当心里就要装着他人。) 活动反思： 活动立足于社会领域，因此，全部的预设问题都围绕幼儿的社会性进展展开，有的放矢。在多媒体课件的辅助下，变换的画面，清晰的对话，适时的音乐，将整个活动的氛围营造得温馨、真切、感人。幼儿在这样的物质和心理环境中，流露出真实的情感，获得了有效的沟通。 “关爱他人”不是通过枯燥的说教实现的，而是以情感人，以理动人，给予幼儿潜移默化的影响。幼儿社会性的培育不是一个活动，一个内容可以达成的，但是假如某一个活动能让幼儿有所触动，那么可持续进展之门也将开启。 7、大班社会活动小猫的新居子教案反思 活动理念： 现在的孩子都是独生子女，家人都把他们当成“小皇帝”“小公主”只要他们开口，大人们想尽方法给予满足。这样就使得孩子们养成了一些不好的坏脾气。如：小气、自私等。就如故事中的小猫，他的漂亮房子是通过大家的帮忙而盖成的。作为房子的主人应该热忱地招待给他帮助的好伴侣，而不是怕伴侣们把自己的房子弄脏。更何况他的伴侣们都是非常懂礼貌的。知道小猫怕他们弄脏房子，他们特地打算了新的、干净的鞋子。可小猫还是那么得小气、自私，还要伴侣们洗干净了脚，光着脚才能进他的房子。所以到后来，谁也再没到小猫家做过客，谁也不愿再找小花猫玩，每日和小猫做伴的，只有他的那座新居子。 设计意图： 1、通过看课件，并叙述课件的内容，使幼儿知道小猫的新居子是通过大家的努力而盖成的。 2、老师讲故事，通过提问让幼儿了解小动物想到小猫家做客而小猫为什么不让小动物到自己家来玩的整个过程。体验小猫从开头的快乐到后来孤单单一个人的心情变化。 3、通过对小猫行为的讨论，使孩子们懂得我们不能像小猫那样小气、自私、不懂得感恩。我们要学做一个热忱、大方的孩子。 4、通过情景表演，使幼儿学做一个有礼貌的客人、学做一个热忱招待伴侣的小主人。 活动目标： 1、理解故事的内容，感受小猫从开头有很多的伴侣到后来孤单单一个人的过程及小猫的情感变化。 2、通过故事让幼儿懂得在生活中我们不能小气、自私，要做到和伴侣团结友爱，相互帮助，这样我们才会有更多的好伴侣。 3、通过情景表演使幼儿学会做一个有礼貌地客人和热忱招待伴侣小主人。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动打算： 课件、图片、情景表演所需的道具 活动过程： 一、大家一起盖房子 1、(出示小猫的新居子)小伴侣你们看!这座房子漂亮吗?你们猜这是谁的新居子?(幼儿通过看新居子的外观猜出是小猫的新居子) 2、小猫有很多好伴侣，他盖新居的时候，大家都来帮忙，你们看!他们是谁呢? 3、幼儿看课件。 提问：1、谁来帮助小猫盖房子了?(大象、山羊、小狗、小熊、小公鸡) 2、大象帮小猫干什么了?(运木头) 3、山羊和小花狗在干什么?(把圆木锯成一样厚的木板) 4、小熊、小公鸡帮了什么忙?(用木板钉成了一座漂亮的小房子) 5、漂亮的房子终于盖好了，可大家都累得怎么样?(满头大汗、衣服湿透了)。 6、看到这么漂亮的新居子和自己的好伴侣，小猫快乐吗? 7、小猫的新居子是大家共同努力盖成的，假如你是小猫的话，你会怎么做?(幼儿大胆叙述自己的想法) 二、小动物们来做客 小猫会怎么做呢?我们一起来听一听。老师讲故事小花猫在墙上贴了一层奶白色壁纸开头到最后。 1、好伴侣想到小猫家做客，小猫是怎么样说的?(不行，不行，现在正下雨，你们会把新居子弄脏的。) 2、过了几天，天没有下雨，小动物要到小猫家做客，小猫又是怎么说的?(不行，不行，你们没观察天正在刮风，你们来会把新居子弄脏的) 3、后来小猫请小动物来他家做客了吗?(请了)那为什么小动物都不愿进小猫的家玩? 4、现在这只小猫快乐吗? 三、小气的小花猫 1、你喜欢故事中的小猫吗?为什么? 2、你们觉得这是一只怎样的小猫?(小气、自私、不懂感恩的小猫) 3、假如你的好伴侣想到你家来玩，你会怎么说?怎么做? 四、情景表演做客 幼儿通过表演学做一个有礼貌的客人、学做一个热忱招待伴侣的小主人。 活动反思： 在老师与幼儿互动时，我尽量用激励的语言来激发幼儿、评价幼儿，用热忱的态度调动幼儿学习乐观性，让幼儿人人主动参加礼貌用语的情境表演。这样大大提高幼儿的自主学习能力，从而培育幼儿懂礼貌的好习惯。 8、大班语言活动小弟和小猫教案反思 活动目标 1、感受诗歌中小弟调皮、可爱的形象，产生学念诗歌的爱好。 2、能根据诗歌内容找到相对应的图片内容，学习新词“调皮”、“害臊”。 3、懂得爱清洁、讲卫生。 4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动打算 1、分别反映诗歌各段落内容的图片共五张。 2、诗歌录音带、录音机。 活动过程 1、初步感知诗歌内容。 幼儿欣赏老师朗诵诗歌，并回答问题：诗歌中有谁?这首诗歌主要讲的是谁的事情? 2、老师按挨次分段朗诵，幼儿找出相关图片。 老师分段朗诵诗歌，请幼儿找出相应图片。老师准时肯定幼儿的表述，并用诗歌句子小结，引导幼儿学习新词“害臊”、“调皮”。 3、讨论分析，进一步理解诗歌内容。 老师设计问题，帮助幼儿理解诗歌内容。如：小弟是一个怎么样的孩子?为什么你认为他是个调皮的孩子?诗歌里哪些话能说明他很调皮?小花猫为什么一见小弟，就连忙往后跳?小花猫说了些什么?小弟听了怎么样?他为什么会感到“真害臊”?最后，小弟说了句什么话?老师可请幼儿集体用诗歌原文回答。 4.完整欣赏诗歌录音，激起学念、表演的爱好。 老师播放诗歌录音后，先问幼儿：“你喜欢小弟吗?为什么?”再做小结：小弟是一个聪慧又调皮的孩子。他知道自己错了就愿意改正。现在，小弟懂得了只有爱清洁、讲卫生的孩子，大家才喜欢。 小结后，老师接着引导幼儿：“我们一边念诗歌起学做可爱的小弟，好吗?” 活动延长 老师在区域提供道具，让幼儿进一步体验、内化，学习诗歌表演 活动反思 从整个活动看，层次清晰，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。老师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和制造性提问融合起来，引导幼儿乐观思考，幼儿在老师的引导下，乐观开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松，老师对教材的把握也比较到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较正确，老师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，达到了很好的教学效果。 9、大班语言活动新居子四周教案反思 活动目标： 1、帮助小猴设计新居四周的环境，使幼儿了解环境与人们生活的关系。 2、激励幼儿大胆表述自己的观点。 3、进展幼儿思维和口语表达能力。 4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 5、大胆地参加讨论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。 活动打算： 1、幼儿已观察过小区四周的环境。 2、图片，设计图纸和笔。 活动重难点： 重点：理解环境与人们生活的关系。 难点：为小猴设计新居四周的环境。 活动过程： 一、谈话活动，主题导入 1、小猴刚搬了新居，我们一起去参观参观。 2、小猴为什么一点也不高兴? 3、小结：原来新居四周空荡荡的，一点都不美，所以它不太满意。 二、初步沟通，阅历共享 1、请小伴侣帮助小猴想想方法，并说明理由。 2、要求幼儿能结合自己的生活阅历叙述。 三、讨论分析，阅历拓展 1、理解图片内容，感知各家新居设计的长处。 小猴来到谁的家?看到它们的新居子四周有些什么呢? 你觉得小动物家四周的环境怎么样?好在哪里? 2、这些好伴侣的新居子环境都不错，小猴应该听谁的呢? 四、设计活动，大胆表达 1、假如你是小猴，你会怎样设计新居四周的环境? 2、请小伴侣做设计师，为小猴设计新居四周环境。 3、幼儿简洁介绍自己的设计图。 活动反思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到乐观回应。 10、大班社会一根羽毛也不能动教案反思 活动目标： 1、观察画面，理解角色的心理变化并大胆叙述。 2、大胆猜想鸭子和鹅遇到考验时的心理活动，制造性地联想叙述故事情节。 3、感受伴侣之间的情谊，知道伴侣的可贵。 4、培育幼儿敏锐的观察能力。 5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 活动打算： 绘本PPT一根羽毛也不能动、背景音乐。 游戏：山上有个木头人。 活动重难点： 理解绘本故事内容，感受鸭子和鹅的坚持不懈。 活动过程： 一、观察画面，熟悉角色。 出示鸭子和鹅的图片。 提问：请您猜猜看哪只是鹅，哪只是鸭子? 二、叙述故事第一段，理解故事内容。 1、你看到他们比什么?谁赢了? 小结：鸭子比鹅游得快，鹅比鸭子飞得高。(用较规范的语言进行小结) 2、比什么能更公平呢?你有什么好的建议? 三、大胆猜想鸭子和鹅遇到考验时的心理活动。 (一)、叙述故事第二段 1、竞赛木头人的游戏，怎么样算赢，怎么样算输呢? 2、鸭子想赢，他希望鹅怎么样? 3、鹅会怎么想呢? (二)、体验木头人游戏，感受坚持不懈的可贵。 1、你们想不想来进行木头人的竞赛? 2、刚才在坚持不动的时候你们有什么感觉? 3、冠军你是怎么做到一动也不动的?心里是怎么想的? 小结：坚持做一件事是不容易的，坚持才有可能获得成功。 四、猜测故事的结尾，谁是冠军? 1、竞赛究竟会有什么样的结果呢?后面又会发生什么? 2、一阵风吹过，把它们的身体都吹倒了，可它们还是坚持，狐狸想干什么?它们该动了么? 3、鸭子眼看着自己的伴侣要被吃掉，会动吗? 五、沟通讨论提升阅历。 1、竞赛到这儿就结束了，你觉得谁是冠军? 2、总结：鹅赢得了竞赛，鸭子赢得了伴侣。 活动反思： 最初在选择绘本时，发现一根羽毛也不能动的故事内容很好笑、很滑稽，我把这个绘本运用到教学活动中，发现孩子们对于一波三折的故事情节很感爱好，对于画面他们观察仔细，可以大胆地联想故事内容。 在本次活动中，为了让幼儿感受到坚持到底的不容易，我们设计了绘本与游戏相结合的环节，让幼儿玩一玩“山上有个木头人”的游戏，亲身体验游戏坚持不懈的不易和可贵，感受在游戏中坚持一动不动的辛苦，让幼儿知道做事情只有坚持到底才有可能成功。游戏的形式不仅能激发幼儿的爱好，调动幼儿的乐观性，也能让幼儿通过亲身体验猎取情感体验，这比单纯的说教要容易接受。 通过提问你觉得谁才是真正的冠军?让幼儿思考故事的真正意义。在整个绘本执教的过程中，让我感受到了绘本的独特魅力，同时也让我对绘本教学有了更深的熟悉。 11、大班语言小猫生病了教案反思 活动目标 1.激励幼儿根据已有的生活阅历，大胆、合理地进行想像和叙述。 2.通过活动，使幼儿知道伴侣之间要相互关心、帮助。 3.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 4.能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 5.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动打算 1.幼儿已熟悉过信，了解信的基本格式。 2.挂图若干。 活动过程 1.谈话，激励幼儿帮助小猫想方法。 师：有一只小猫生病了，只能整天躲在床上。它想：要是好伴侣小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子家离得挺远的，怎样才能让它知道自己生病了呢?小猫发愁了，怎么办呢? 说明：此语意在激励幼儿根据自己的阅历为小猫想出多种好方法。 2.理解信的基本内容。 师：你们帮小猫想了许多好方法，它自己也想了个方法，写了一封信给小兔(出示信封，信封上用画来表示收信人与寄信人)。 提问：请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么? 说明：此过渡性提问为引出信的内容而设。 老师出示信，引导幼儿观察。(见图一) 提问：小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢? 说明：这个环节意在激励幼儿相互讨论，将看懂的图用语言表达出来。 提问：你看懂了哪张画?画上说了一件什么事? 帮助幼儿重点理解第二、第三幅画。 第二幅画：小猫为什么哭? 第三幅画：小猫心里会想些什么? 说明：让幼儿分别根据自己的阅历来想像并叙述小猫为什么哭及小猫心里会想些什么，激励幼儿从多个角度进行叙述。 3.读信。 师：我们看懂了这三张画，接下来我们开头读读这封信。读信的时候要留意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来，说清晰小猫为什么哭及他心里想些什么，要让别人一听就懂。 说明：此环节意在让幼儿复习巩固信的基本格式，从而能完整地读信。 幼儿再次讨论该如何读这封信。 请若干幼儿读信。 说明：在幼儿讨论过程中，老师留意倾听