北师大版数学三年级下册《分一分(一)》教学设计(共2页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上分一分（一）教学目标：1、 结合情境，体会学习分数的必要性。2、 使学生初步认识分数，了解分数的意义，会正确的读写分数，知道分数的各部分名称。3、 培养学生的动手能力和观察、比较、判断能力。教学重点：理解分数的意义，体会学习分数的重要性。教学难点：理解分数的意义。教具准备 ：多媒体、正方形、长方形、彩笔等。教学过程：（一）创设情境，导入新课1 、出示问题：师：出示蝴蝶图。这是什么？（蝴蝶）同学们仔细观察，根据图形的特点，我们还可以说这是什么图形？（轴对称图形）怎么才能找到它的对称轴呢？（将图形的左右两侧对折，两边的图案完全重合，中间的折痕就是对称轴。）2 、引导分析观察，对折后就把蝴蝶分成了两部分，这两部分的大小有什么关系？（相等）分得的两份完全相等，可以说这是怎么分？（平均分）其中的一部分是这个图的多少？可以怎么表示？（找同学直接说）学生不同的表示方法：画图     用小数表示（ 0.5 ）   分数 1/2重点说为什么能用 1/2 来表示？引出课题（二）、主动参与，积极探究1 、折一折：独立动手，找分数师：刚才我们用什么方法把蝴蝶平均分成了两份（对折），其中的一份可以用 1/2 来表示，现在你能用这种方法折出这张长方形纸的 1/2 吗？自己动手试试并涂上颜色。出示作法：  横折的    竖折的     沿对角线折的师：他们的涂色部分都是（这张纸）的（ 1/2 ）板 1/2师：大家了解了分数的意义，书中给我们准备了一些图形（p53），看看你能涂出它们的 1/2 吗？讨论方法：涂之前，先想想怎样才能找到它们的 1/2 呢？先找到它们的对称轴，沿着对称轴将图平均分成 2 份，涂出其中的一份就是 1/2 。交流反馈。师以圆为例说明：涂色部分不同为什么都可以表示 1/2 呢？（圆有无数条对称轴）重点强调：同是 1/2 ，却可以表示不同的图形。2 、说一说：指导读写，说意义请学生看书：自己独立学习分数的各部分名称，然后师生共同梳理：在 1/2 中， 2 表示什么？（表示把这张纸平均分成的 2 分），我们把分的份数写在下面，叫做分母；1 表示什么？（表示取其中的一份），我们把取的份数写在上面，叫做分子，中间的线叫分数线，表示平均分。（）2 、涂一涂：体验分数的大小师：出示几个不同的图形，请同学涂出它的 1/2 、 1/3 、 1/5 、重点强调 ：所分的份数不同，但都是取其中的一份，涂出的分数有大有小。（三）独立实践，培养创新能力一张正方形纸平均分成 4 份，可以怎么分？（学生动手实践）1、学生汇报，展示不同的折法，并完成相应的要求：2、填空（p54折一折）（2）、把其中的两份涂上颜色，涂色部分是这张纸的（   ）。（3）、把其中的三分涂上颜色，涂色部分是这张纸的（   ），没涂色的部分，是这张纸（ ）（4） 、把这张纸的四分涂上颜色  涂色部分是这张纸的（   ）也就是整张纸，即整体“ 1 ”那么刚才我们所说的一个蝴蝶，一张纸，都是整体“ 1 ”（四）联系生活，拓展新知一组：说一说（说含义） 指一名说，不足之处，其它学生补充。（六）、归纳整理，评价总结通过今天的学习，你有哪些收获？专心-专注-专业