教师职业道德学习心得4篇.docx

老师职业道德学习心得4篇老师职业道德学习心得4篇 下面是我为大家整理的老师职业道德学习心得4篇,供大家参考。 在平日里，心中难免会有一些新的想法，可以寻思将其写进心得体会中，如此就可以提升我们写作能力了。你想好怎么写心得体会了吗？它山之石可以攻玉，以下内容是我为您带来的4篇老师职业道德学习心得，在大家参考的同时，也可以共享一下我给您的好友哦。 老师职业道德心得体会 篇一 职业道德是规范老师的育人行为，是社会责任感的详细表现，它要求老师的职业理想-忠诚教育事业，教书育人；职业情感-热爱学生， 诲人不倦；职业规范-团结协作、为人师表。因此，作为一名人民老师，面对跨世纪的人才培育所提出的更新、更高的要求，我们应全面贯彻国家的教育方针，时刻对自己提出严格要求，乐观参加职业道德学习，培育高尚道德情操。 一、当我们选择老师这一职业时，意味着我们的工作时间是无界限的（1）要在平凡的工作岗位上，热爱教育，热爱学校，尽职尽责，教书育人。（2）要专心上课，专心批改作业，不敷衍塞责，不能传播有害学生身心健康的思想。（3）要为人师表，以身作则，留意身教，所以，教学工作中，我们应做好“等堂”、“管堂”、“活堂”，以保证学生既有一个优良的学习环境，又能乐观参加课堂的学习，成为学习的主体。 二、作为老师，要不断提高自身素养，在教育教学中，要妥善处理师生关系：（1）要给予学生特殊的关心和爱惜（2）不得体罚和变相体罚学生，由于体罚学生往往给学生的心灵留下伤痕，造成性格残暴，不听从教育，因此，老师必须充分熟悉老师法，敬重学生的人格和尊严，不得对学生进行体罚或者欺侮人格的行为。（3）不得卑视学生，对于班级个别调皮、成果差的学生，老师要乐观进行帮教，做好后进生转化工作，而不是有意进行卑视，造成学生退学。 三、老师在育人的同时，不要忘了自身的继续学习，要知道，"要给学生一杯水，自己必须有一桶水"，所以，在教学之余，老师应刻苦钻研业务，不断学习新知识，探究新的教学规律，改进教育教学方法，提高自己教育、教学和科研的水平。 四、职业理想是人们从事职业活动不行缺少的精神支柱，是推动人们朝着职业生涯的高层次不断攀登的强大动力，职业理想和职业道德，二者相互关联，密不行分，职业理想中的方向意识、价值意识、责任意识，本身就是人的道德意识的重要组成部分，对一个人全部职业道德的形成具有至关重要的意义。我是一名爱岗敬业的，有坚定的理想信念老师，精神面貌是乐观向上的，对人生观、世界观是正确的。那么在实施素养教育的条件下，当代的中国老师应当树立一种怎样的职业理想呢？ 总之，作为一名人民老师，我们应在团结协作的基础上，共同努力，将自己的“光线”照向每一位学生，发扬奉献精神，同时，应对学生布满希望，要做到“敬重与信任，有耐心和爱心”。 关于老师职业道德规范心得体会 篇二 学习了今年新修订的中小学，深感作为一名老师，坚守高尚的师德规范十分重要，而真正实践好师德规范需要与时俱进，不断努力。师德，也就是老师的职业道德。老师的职业道德是老师素养的核心内容，详细包括：职业观念、职业感情、职业理想、职业态度、职业技能、职业纪律和职业良心、职业作风等。依我之见，其中，最为中重主要的，可概括为师业、师风、师爱和师能这四个方面： 首先是师业：这是师德的首要表现。即对教育事业及其社会地位的认同和行动，是老师致力于教育事业的志愿。我国老师法第一章第三条规定：“老师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培育社会主义事业建设者和接班人、提高民族素养的使命。老师应当忠于人民的教育事业”。这就是说，老师对于党和国家的教育工作要忠心耿耿，尽心尽力；要具有责任意识和职业规范意识；要具有职业理想，乐于奉献。这是老师应遵循的最基本的道德要求。老师的工作，没有令人艳羡的地位和权力，也没有显赫一时的声名和财宝，更没有悠闲安闲的舒适和安逸，但是现在已经得到了很多的尊敬和敬重，当然，更多的还是辛苦、操劳和责任；同时老师的劳动特点决定了老师工作难以有严格的时空界限，工作时间和质量较难正确量化，更难以进行时时刻刻的监督。因此，老师工作需要凭借老师自己的职业良心、自觉性、责任感、荣誉心和上进心来激励和约束自己。 第二是师风：就是以身立教，为人师表。教育家叶圣陶先生说过“教育工的全部工作就是为人师表”。青年学生具有天生的“向师性”，又处于世界观、道德品质的形成时期，可塑性大，摹仿力强。老师的身教是不言之教，为人师表，身教更重于言教。作为老师，我们应该清醒地熟悉到，自己不仅要用学识教人，更重要的是要以自己的品行教人。要严于律己，言传身教，从思想到作风，从心灵到外表，从言行到举止，在各个方面都要努力成为学生的表率。 第三是师爱：这是师德的核心。师爱出自老师的职责，在一定意义上，热爱学生就是热爱教育事业。师爱，在性质上是一种只讲付出不计回报、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱；在原则上是一种严慈相济的、神圣的爱。“严慈相济”也是新修订的师德规范对我们提出的新要求。师爱是一种巨大的教育力气，是教育学生的感情基础，可以促使学生“亲其师，信其道”。每个学生都希望得到老师的爱，这就要求老师一定要关心热爱每个学生，既要关爱品学皆优的学生，还要关爱甚至偏爱学业困难或者品行有些问题的学生。要在任何时候、任何情况下都满腔热忱，以足够的耐心、坚韧的毅力、得当的方法，将“师爱”像春雨一般地洒在学生的心扉上。我们应该用自己热爱学生的实际行动和工作效果来让学生体会到“老师”是一位良师益友。 第四是师能：这就是老师的教育教学能力，其中也包括育德能力。师德能够非常集中地体现在培育学生的质量上。能否培育出国家需要、社会需要和时代需要的优秀人才，是衡量师德的重要标准。诚如苏联教育家马卡连柯所说的“学生可以原谅老师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原谅他的不学无术，学生心目中的老师，不是空谈家，不是不学无术的庸才，而是具有真才实学的专门家”。老师的教育应该布满才智，才会有良好的教育效果。严慈相济是需要艺术的。因此，我们需要终身学习，要刻苦钻研业务，自觉学习新知识，不断探究教育教学的规律，改进教育教学方法。可以这么说：老师的能力和成功，在于自己深受学生崇拜、又能培育出值得自己崇拜的学生。 老师职业道德规范心得体会 篇三 在学习了高等学校老师职业道德修养以后，我了解到老师职业道德是老师从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则以及与之相适应的道德观念、情操和品质。民族的振兴在教育，教育的希望在老师。老师素养的凹凸、职业道德的好坏，直接关系到社会主义事业的建设者和接班人的培育，关系到国家的前途和民族的命运。因此，加强师德建设，提高老师素养，是新形势下进展先进生产力和弘扬先进文化的重要内容。如何加强老师职业道德建设，强化老师的事业心和责任感以适应全面推动素养教育的需要，是每个老师面临的重大而紧迫的任务。 首先，我就本书的内容进行一个总结： 第一章，教育伦理与老师职业道德，本章主要就老师职业道德问题进行了探讨，而老师的职业道德问题就必定涉及到教育伦理的问题，因此本章主要分析了教育伦理的关系及特点以此来阐述老师应当具备怎样的职业道德；第二章，高校老师职业道德的特点与功能，本章主要介绍了职业以及职业道德产生的根源以及其基本特点，并指出高校老师职业道德与社会的相互制约又相互独立的社会功能；第三章，高校老师职业道德与职业素养，本章阐述了老师职业道德的重要意义，良好的职业道德素养是成为一名优秀高校老师必须具备的素养，而师德则是老师职业素养的灵魂，本章还介绍了何为敬业精神以及如何培育高校老师的敬业精神；第四章，高校老师职业道德原则，本章介绍了高校老师职业道德基本原则确立的依据，以及这些原则对于老师的指导作用；第五章，教育管理在高等教育中的重要地位，高等教育的管理分为宏观和微观两个部分，本章阐述了二者的关系，并介绍了高等教育管理活动的本质及特殊性，本章还介绍了高校辅导员的角色与智能定位以及高校老师在学校行政事务管理活动应当遵循的道德规范；第六章，高校老师在教书育人中道德规范，教育职业活动最终要追求两个目标的实现和统一，即只是传授和良好品德的塑造相统一，高校老师在教书育人中应该遵守有教无类，亲徒爱生，因材施教，诲人不倦，为人师表，以身作则等道德规范，本章还阐述了职业道德操守与老师人格尊严的维护，指出老师在从业过程中的人格尊严不是别人赐予的，是要靠自己维护的，就此而言，一个老师能否在其职业活动中遵循职业道德规范显得尤为重要；第七章，高校老师在学术讨论中的道德规范，本章主要叙述了高校老师从事学术讨论的必定性以及应当遵循的原则，阐述了学术的不端行为带来的危害；第八章，高校老师职业行为的道德选择，本章介绍了高校老师职业行为道德选择的条件及其特殊性，主要阐述了职业行为选择会产生的影像，本章还着重介绍了高校老师职业行为道德选择要处理好的几个关系；第九章，高校老师职业道德品质的培育，老师职业道德的品质一般与两个因素有关，一方面受外在的社会道德教化影像，另一方面则取决于老师自己的努力，本章就重点阐述了如何形成并进展好的老师职业道德品质；第十章，高校老师职业道德品质培育的途径，本章主要介绍了高等老师职业道德教育的内涵，阐述了道德修养的含义以及高校老师如何提高自身的道德修养。 通过对高等学校老师职业道德修养的学习，我对老师的职业道德规范与要求，有了全新的熟悉和把握。我深刻的领悟到对老师职业道德尺度的把握，这种尺度的把握，既能维护自身道德的形象，又能在这种形象的树立中，影响着学生的正面进展，因此高校老师加强自身职业道德修养显得尤为重要。针对这次学习，我有以下一些体会： 老师职业性质的特殊性决定了老师职业道德与其他行业职业道德的不同，老师并不是只维持与学生之间的知识鸿沟，老师与学生之间的知识关系和医生与病人之间的知识关系不同，病人只在医生的治理中恢复身体的健康，但对医生所把握的医学知识并不需要去学习、去了解。而老师与学生之间的知识关系，是缩小这种知识的鸿沟，而不是维持这种知识鸿沟；老师不能维持与学生之间的社会距离；老师不能独立完成教学任务，而与学生之间是互惠式的关系，老师离开了学生是不能存在的，老师的职业具有利他性的特性，老师的工作是要引起学生的变化，服务学生的进展，真心为学生服务，学生获得进展，获得了提高，老师也就获得的提高和进展，老师的道德魅力影响着学生。这一点使我对老师职业道德的特征有个深刻的熟悉。作为一名高校老师，我们未必就能成为一个道德家，成为一个具有高尚情操的人，但是我们每个人必须在专业实践中，根据某种既定的职业道德规范去行动，这句话我感受到巨大的重量，道德的要求并不是那种都需要超义务的道德要求，而只践行义务的道德，恪守底线的职业道德规范。如在实际的教学中，学生犯了错误，扰乱了课堂教学秩序，老师要求学生到教室外面站着，从老师职业道德的衡量，这无疑是侵犯了学生的受教育权利，这种冲破了老师职业道德规范底线的要求，显然是不行取的。当今社会里，科技高速进展，知识更新日新月异，传统的职业素养关已经无法适应时代，高校老师需要建立符合时代的职业素养观。高校老师的专业应涵盖教学、学术讨论和社会服务等几个方面，目前高校老师职业晋升制度一般只局限于专业知识与讨论能力的提升，对教学技能和社会服务重视不够。老师不仅要有学科方面专门知识与专业技能，还要有传授知识和技能的技能，更要有育人的知识与技能。 处于道德品质成长期的青少年，他们的成长和进展要求老师不仅有渊博的知识，而且要有独特的人格魅力，这促使着高校老师在职业实践上时刻加强职业道德修养。大学生在道德上具有极强的向师性。在学生眼中，老师代表着知识权威，是正义的化身，因此，他们的知识才能、个性倾向、生活态度，极易成为学生仿照的对象。因此，高校老师在职业生活实践中，应本着对学生负责的原则，时刻留意以德修身、以德立威，真正成为学生的模范。大学生在心理上具有极高的进展欲望。与中小学生相比，大学生具有思想、有情感、有个性，自我意识强，他们不满足于老师在课堂上传授死气沉沉的书本知识，却要求老师提供一个探究、讨论和实践的宽松环境便于自身充分进展。因此，老师应树立时刻为学生进展着想的意识，用自己高尚的职业道德面貌引导学生和进展。 进入21世纪后，世界各国之间日益激烈的经济、科技竞争最后都归结于人才、教育的竞争。“国家的希望在教育，教育的希望在老师”，老师的专业化进展，无论在理论上还是实践上都成为世界关注的焦点。老师要胜任当代社会教育工作，不仅要有精深的科学文化知识和精湛的教育教学能力，更应具备良好的职业道德。加强老师职业道德修养是21世纪时代的呼唤。作为深受社会敬重的高校老师队伍中的光荣一员，面对新时期的新形势、新任务，正确熟悉老师的作用及老师职业道德，并不断完善和提高自身道德素养就成为我们的必修课之一。 老师的作用与老师职业道德“师者，所以传道、授业、解惑也。”从古代起，人们就已经熟悉到老师的双重职责:学高为师，身正为范，既要传授知识，又要教学生怎样做人。老师在教育中究竟处于什么样的地位，起着什么样的作用？我认为老师在教育过程中起着主导作用，这是教育工应树立的基本观点。由于老师的特定活动对象是学生，他根据一定的社会委托，对学生身心施加某种影响，他跟学生的关系是据此而产生的。社会对受教育者的要求，主要通过老师来体现，老师按一定的社会教育方针、政策去培育人，使学生的身心朝着社会的要求方向进展。 那高校老师又该如何提高自身的职业道德修养呢？我认为有一下几个途径：通过德育教学引导和培育高校老师的职业道德意识，所谓德育是“把一定社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育”，以马克思主义为指导，以人生观、价值观、道德观教育为主线，综合运用相关学科知识，教育和引导高校老师加强自我修养，为老师的终身进展奠定思想道德基础。通过行为养成教育引导和加强高校老师的职业道德修养，引导和加强高校老师的职业道德修养，树立忠诚、责任感和富于主动性，敬业乐业、踏实勤奋、竭尽全力地工作态度，这样才能适应社会与企业的需要，同时也才能充分发挥自身的价值。 职业道德修养实质上是两种对立的道德意识之间的斗争，是善和恶、正和邪、是和非之间的斗争。对于一名新进高校老师来说，要取得职业道德品质上的进步，就必须自觉地进行两种道德观的斗争。任何一个从业人员，职业道德修养的提高，一方面靠他律，即外在的培育和教育；另一方面取决于自己的主观努力，即自我修养，两个方面是缺一不行的。在今后的工作学习中，我一定会留意自己职业道德品质的培育和提升，争取早日成为一名优秀的高校人民老师！ 老师职业道德学习心得体会 篇四 在人们常说的“老师是盐，人人都需要，惋惜不值钱”的言论中，我从站在讲台的第一刻到近十年的亲眼所见，自身经历，亲为所动的平凡教育事业的生涯中，我不改初衷，就视“课堂为一片神奇的土地，铺满阳光的走廊”。自豪于“桑榆桃李坐春风”而感到永久幸福和满足。这是由于：我的心血，我的耕耘，奠定了对这一美妙职业的熟悉，是由于：一切民族精神的繁衍，一切人类文明的传递和进展，一切伟人伟业的裂变和延长，都离不开老师平凡的工作。然而，老师不是圣人，更不是全能，每个人都自有不同的经历和心曲。对于学生的情感和心理，老师为他们纺织着无穷无尽的希望和暇想；对于学生的理想和追求，老师带着他们满载收获驶向宁静的港湾；对于学生的求知和美德，老师在他们童稚的心灵里播下正直无私、宽厚慈爱的种子。这一切来自老师爱的力气，这种爱的力气是灵感和成长的源泉。而在我的生活里，不仅有那五彩缤纷的贺卡和真诚的祝福，更有“希望的课桌今日、明天、将来”。永存在师生之间是那冲不淡的记忆里如诗如画的“心灵合影”，使彼此成为观众席上最幸福的人，这乐在其中的味道真是无以言表。今生我无悔自己的“选择”，师与生心灵相通，感情相融，在饱满的真情和丰富的想象中，其中有多少内在的意蕴，又有多少令人沉醉的珍藏。 特殊教育的对象是一群残疾孩子，他们身受生理残疾，从小受到的痛苦是可想而知的，甚至被人讥讽嘲笑，心灵上受到了一些卑视，但是他们和正常人一样，有受教育、受社会及人们敬重、有爱与被爱的权利。特殊教育战线的老师肩负着培育残疾孩子将来的重任，那么，作为特殊教育工，首先要有一颗火热的、热爱残疾孩子的心，时时处处给孩子以爱的力气，让他们感受到爱的平坦，增强对生活的士气和信心，教育这群特殊的群体要树立生活的自信，正视人生，学有所长，学有所用，在老师的带动培育下，制造属于自己的蔚蓝天空。 老师，经历甚多，也许虚假和倾轧使你吃够了苦头，但对于学生你不必设有防线，永久不必，老师喜怒衰乐是人之常情，领袖也要从“神坛”上走下来，何况一个老师呢？老师，赢得尊敬不易，赢得亲近更不易，故此，不必做一块圆滑的卵石，不必套上重重甲衣，不必做一只密不透风的茧，来隔开与学生的世界。勿庸讳言，老师又总和清贫长相厮守，老师又常被人唤为“孩子王”，若从另一种意义上讲，老师又在学生面前有着至高无上的权威，讲坛似乎成了“神坛”，学生只有俯首贴耳，当然这种传统的师生关系已是过去。但是从古至今许多地位显要，功绩卓着的人，对自己当年启蒙老师都是终身牢记，许多感人的故事也广为流传。自然，光辉的事业少一点阴影，芬芳的校园少一点苦涩，使人们真切熟悉到“老师从事的是太阳底下最光辉的事业。”在我从事特殊教育近十年风风雨雨的日子里，我感爱到了特校老师的甜美和幸福，主要不在于学生的回报，而是教书育人的本身。 工作近十年来，我把全部的爱心都给了这群残疾孩子。对待工作一丝不苟，充分的信任他们，全面的关心他们，准时的培育他们，恰当的要求他们，悉心的保护他们，做他们可信赖的伴侣。对待学生一视同仁，不偏袒、不卑视，关心学生学习，乐观做好学生的各项工作。加强对学生进行素养教育的培育，培育良好的道德品质和行为习惯。做到多观察、多询问、多发现问题，面面俱到，多方面、多渠道的引导他们，要自尊、自信、自强、自立。多发现残疾孩子身上的闪光点，制造一些表扬他们的机会，激励他们继续努力，尽量满足他们的合理要求，帮助他们解决困难。教书育人是塑造灵魂的综合性艺术，看到孩子们一每日成长起来，作为老师的我该有多么欣慰，我将不断的完善自己，给孩子们做出榜样，成为他们的良师益友。 人们常把老师比作“蜡烛”、“春蚕”，这还远不足以表达，由于老师远比“蜡烛”永恒，照亮了别人，升华了自我；既使比作“春蚕”，也绝不是“春蚕到死丝方尽，却身不死？”。今日，我将自己最纯清的绿献给了我热爱的特教事业，献给了每一个残疾孩子，将自己吸取的每一缕阳光毫无保留还于人生无悔的选择。伟大的文学家鲁迅先生说过：“只要能培育一朵花，何妨做那不朽的腐草”。十年来，我以全部的忠诚培育着一棵棵残疾花朵，为了在心与心之间找到一种完善的相对，我痴心不改，希望永存。古往今来，凡成大事，立大业者，无不留意学习，有道是“玉不琢，不器”。这是古人的阅历，也是后人的座右铭，我就是依照它，借助于它，使它形象化地表现出来，涌动出一股扣人心弦的潜能，令人动情，又复复品咂，禅悟到一种美的闪光，才得以被点燃得更加鲜活，更加绮丽。我深深感受到这是一种爱心和阶梯，也是一种虔诚和企盼，寓有期待，寓有希望，寓有信任，寓有成功。世界很大也很小，生命无怨无悔，当浩大的生命原野展现在你我面前，我的心才会尝到纷纭人生的味道，才会感到莫大的精神慰籍。 有句名格言：“真正的美，是美在它本身能显出奕奕的神采”。批阅这近十年的从从容容，体会这十年的真真正正，便可饱尝到严然悠扬的一曲曲，曾给过我无限美丽和怅惘的回味，便可克隆出完全相同的画面，给予我一次次地震颤，让我感受到强烈的真实，直到今日，一切的记忆益发清晰，如同增添了一层层温馨的光泽，一层层动人的意蕴，很多次地触摸到笔端跳动着的真、善、美的心律，似乎有一种旋律美和画面感。这是我奉献与追求深沉足迹的段落，是我生与激情融为一体的篇章，我为此而沉醉，由于我丰收了比金子珍贵的童心，我也成了“百万富翁”。三尺讲台这片天地大得很，它让我珍藏了多少欣慰和佳话；寄予了多少希望和暇想，永久成为我心中的海市蜃楼，使我这个粉笔人生中的“富翁”临于青春常驻的境界。讲台，老师生命的支柱；追求，老师生活的内容；乐观，老师人生的态度；奉献，老师永恒的信念。老师只有走进学生的心里，学生才会从心底里接受你，接受你的教诲和影响；也只有在相互敬重，以心换心，亲密无间，其乐融融的情感氛围中，才能将每日从教的辛勤化作一团轻松一段美丽。 孩子是祖国的将来，是人生的春天，老师便是描绘春天的画师，是塑造将来的雕塑师，听着孩子们清亮的笑声，看着孩子们纯真的笑脸，莫非你不为此沉醉吗？春天是从孩子们身上赢来的，先染了他们的课桌，回荡在教室，然后漫出窗外，染遍了大自然的每个角落。人生的精彩华章便奏起了和谐的旋律，和孩子们在一起，就是和春天在一起，与我相伴的只有天真烂漫的孩子，只有鲜花朵朵，只有永驻的春天，只有动人的旋律。 它山之石可以攻玉，以上就是我为大家整理的4篇老师职业道德学习心得，希望可以对您的写作有一定的参考作用。