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综合实践活工作计划通用8篇范文综合实践活工作计划通用8篇（范文推举） 综合实践活工作计划通用8篇综合实践活工作计划篇1综合实践活动是一种通过实践让学生产生情感体验、能力方法和知识阅历的活动，通过学习本套教书，了解丰富多彩的传统文化，增进对传统文化价值的熟悉下面是我为大家整理的综合实践活工作计划通用8篇,供大家参考。 大家在写工作计划之前一定要先确定好工作目标，只有将工作计划制定完善才能使我们的工作井然有序进行，下面是我为您共享的综合实践活工作计划通用8篇，感谢您的参阅。 综合实践活工作计划篇1 综合实践活动是一种通过实践让学生产生情感体验、能力方法和知识阅历的活动，通过学习本套教书，了解丰富多彩的传统文化，增进对传统文化价值的熟悉，激发学习传统文化的爱好，提升文化素养和思想品行，弘扬中华优秀传统文化，共建中华民族的精神家园。结合本校实际情况，以学生为本，重在实践、重在体验、重在提高、重在进展的宗旨，特对本期教学工作计划如下： 一、活动目标： 1、组织学生考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步服务社会的意识和对社会负责任的态度。 2、激发学生奇怪心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，提高通过探究活动来解决问题的初步能力。 3、使学生把握基本的生活技能，养成生活自理的态度，初步具有熟悉自我的能力，养成勤奋、乐观的生活习惯。 二、教学方法及措施 1、专心组织教学，全面把握课程目标，按计划实施教学活动。 2、根据本班学生实际情况，设计有效的教学思路，准时进行教学反思，适时调整教学思路。 3、创设民主、和谐的教学氛围，引导学生采纳自主、合作、探究的形式学习方式，充分调动学生的学习乐观性。 4、开发和利用各种教育资源，制造性地组织学生开展丰富多彩的活动。 三、活动内容 1、与各学科教学相结合，组织开展以“实验探究”、“培育创新精神和实践能力”等为核心的科学探究活动及技能活动。 2、利用课间操、升旗仪式、重大节日、法制报告等方面的活动， 教育学生热爱祖国、关心国家大事，遵守学生守则，养成良好的行为习惯，增强学生的组织观念和集体观念，增强学生爱祖国、爱人民的感情和社会责任感。 综合实践活工作计划篇2 一、指导思想： 以本校“综合实践活动课程实施计划”的有关要求，结合本班的实际，专心开展综合实践活动。以学生的直接阅历或体验为基础，以“实践、开放、自主”为主线，使学生通过综合性、开放性的实践，获得乐观的、全面的进展，进一步培育学生的创新精神和实践能力。 二、现状分析： 三班级的孩子对四周的事物及其具有讨论的欲望，他们很喜欢动手制作一些小制作来展现自己的风采，所以以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以探究“校本综合实践活动特色”为目标，通过让学生主动参加，亲自实践组织各种活动，激发学生的学习爱好，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培育学生的综合能力，全面提高学生的综合素养。 三、活动目标： 总目标是： 亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体熟悉与体验，进展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。 详细目标： 1、通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的乐观态度和参加综合实践活动的爱好。 2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和讨论性学习的一些常识。 3、使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。 4、初步把握参加社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和讨论探究、实验求综合证的方法。 5、获得亲身参加实践活动的乐观体验和丰富的阅历，塑造完善人格，初步养成合作、共享、乐观进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 四、详细措施： 1、开发综合实践活动的资源。 （1）开发学校资源。例如：学校的图书室、学校传统活动。 （2）开发社区资源。带领学生进行参观、考察，了解街道经济进展情况，组织学生进行采访、调查；乐观参加社区社会活动；继续和发扬社区文化特色。 2、安排好综合实践活动的时间。 综合实践活动课程内容主要包括：社区服务与社会实践以及劳动技术教育等。在实践过程中，要以综合主题或综合项目的形式将指定领域融合在一起实施，使之彼此渗透，形成整合。 综合实践活工作计划篇3 一、教材分析： 综合实践活动是基于学生的直接阅历、亲密联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。根据九年制义务教育课程计划的规定，综合实践活动是小学三班级的一门必修课程，每周2课时。 二、教学目的： 1、知识层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累。 2、能力层面：培育学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力；培育学生搜集信息和处理信息的能力；培育学生的实践能力和人际交往能力；培育学生的口头和书面语言表达能力；培育学生的创新能力。 3、情感、态度、价值观层面：激励学生实践、探究的爱好；培育学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。 三、详细措施： 1、亲近四周的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护四周自然的意识和能力。 2、考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。 3、逐步把握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有熟悉自我的能力，养成勤奋、乐观的生活态度。 4、激励奇怪心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。 综合实践活动课程的开设，必将彻底地转变学生的学习方式和老师的教学方式，其最终目的是提升学生的素养，落实素养教育，培育新时期具有创新精神和实践能力的人才。 综合实践活工作计划篇4 一、活动目标： 1、组织学生考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步服务社会的意识和对社会负责任的态度。 2、激发学生奇怪心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，提高通过探究活动来解决问题的初步能力。 3、使学生把握基本的生活技能，养成生活自理的态度，初步具有熟悉自我的能力，养成勤奋、乐观的生活习惯。 二、活动内容与各学科教学相结合，组织开展以“实验探究”、“培育创新精神和实践能力”等为核心的科学探究活动及技能活动。 1、利用课间操、升旗仪式、重大节日、法制报告等方面的活动。 2、教育学生热爱祖国、关心国家大事，遵守学生守则，养成良好的行为习惯，增强学生的组织观念和集体观念，增强学生爱祖国、爱人民的感情和社会责任感。 三、教学方法及措施专心组织教学，全面把握课程目标，按计划实施教学活动。 1、根据本班学生实际情况，设计有效的教学思路，准时进行教学反思，适时调整教学思路。 2、创设民主、和谐的教学氛围，引导学生采纳自主、合作、探究的形式学习方式，充分调动学生的学习乐观性。 3、开发和利用各种教育资源，制造性地组织学生开展丰富多彩的活动。 综合实践活工作计划篇5 一、班级情况分析： 小学六班级的学生对学校的各项常规都有了较深的了解，有较强的自制力。已具备了一定的实践能力，把握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动详细开展的过程中形成自己的成果或作品。但学生的学习基础差别较大，个别比较优秀，个别比较差。因此，教学中应从学生现有情况动身，在原有的水平上每个孩子都得到不同的进展，树立起学习的信心。 二、指导思想： 在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，继续将理论与实践结合起来，引导本班级段学生在运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生乐观的感情，激发孩子讨论生活和科学的欲望，培育创新精神和实践能力，提高发现问题和解决问题的能力。增强团队合作意识，从而进一步加强人际交往的能力。 三、课程目标： 1、通过活动，进展实践能力，进展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、共享、乐观进取等良好的个性。 2、使学生获得亲身参加实践的乐观体验和丰富阅历；形成从自己的四周生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。 3、形成对自然、社会、自我之内在联系的整体熟悉，进展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 四、课程实施措施： 1、重感受促评价综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。这些评价与我们平时的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失，是全部参加者之间的公平沟通，有自我评价、小组评价、老师评价、家长评价等，为师生提供一种反思的参照，从而猎取新的动力。他山之玉可以攻玉，为了使评价真正发挥其沟通作用，我们将加强小组间的评价沟通，将不同的活动方案进行沟通，取长补短，使活动更好地进展。 2、学理论明目标我们将继续学习综合实践活动的有关理论丛书，针对实施过程中出现的问题，寻找有关理论，联系实际情况解决问题，使综合实践活动更能达到预想目标，而趋于完善。 五、课时安排： 每周一课时 综合实践活工作计划篇6 一、指导思想 综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、劳动技术教育和班队活动。该课程强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学讨论的方法，进展综合运用知识的能力，形成初步技术能力，培育学生的社会责任感和学生综合运用知识的能力以及创新精神。 二、活动目标 1、在情感态度方面： 重点培育学生关心他人、关心社会、关心生态环境、乐观参加社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培育合作精神和自我进展意识培育学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。 2、在能力方面： 要着重培育学生的讨论能力、创新能力独立思考能力和解决问题的能力各种形式的表达能力搜集和处理信息的能力人际交往能力及动手操作能力等。 3、在知识方面： 主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。即不再是以间接阅历为主，而是直接阅历为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。 三、学生分析 五班级综合实践活动课程要培育学生对生活、学习的乐观态度， 使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力要让他们初步把握参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及讨论探究的方法使学生形成合作、共享、乐观进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。 四、详细措施 1、老师专心钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。 2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所制造，有所收获。 3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的爱好。 4、擅长组织小组活动，让每个学生有展现自己的机会，有互助共同提高的机会 五、综合实践活动的评价 综合实践活动反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果，特殊要关注学生参加的态度、解决问题的能力和制造性，关注学习的过程和方法。应采纳“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。要重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时强调评价的激励性，激励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，形成激励广阔学生乐观进取、勇于创新的氛围。 一、指导思想 综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程。综合实践活动强调整合、留意实践、突出开放性、关注过程和具有生成性，强调学生自主学习和亲身经历及乐观实践，体现参加，关注每一位学生的进展，让学生在过程中有所理解、有所体验，有所感悟。 二、教学目标 1、亲近四周的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护四周自然的意识和能力。 2、考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成勤奋、乐观的生活态度。 3、逐步把握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有熟悉自我的能力，养成勤奋、乐观的生活态度。 4、激发奇怪心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。 三、教学措施 1、组织引导学生接触大自然，使书本知识在运用的过程中成为活知识，使实践能力和制造性得到培育。 2、增加劳动科技含量，给予劳动教育更多发明制造的内容，培育学生的劳动观念，将发明制造给予动手实践的过程，使劳动技术变得更有生命力。 3、帮助学生进展适应信息时代需要的信息素养，学会与人合作，搜寻整理资料。 四、教学进度表 第1-4周身边的名俗 活动目标：通过活动使学生对春天有更进一步的了解、熟悉,了解春天的变化特征，启发学生体验、感受春天的美。利用各种途径搜集有关春天的资料，培育学生有目的地搜集、整理资料的能力。了解传统文化的美妙。通过小组合作查阅、春游、探究沟通等活动，逐步提高学生搜集、整理、处理和分析信息的能力，促进学生的协作探究精神和学习沟通能力。 第5-9周生活中的科? 活动目标：通过课外走访，上网调查，收集资料，了解生活当中处处是科学，处处都是窍门!只要你擅长发现、擅长思考。通过小组合作查阅、实际操作等活动，逐步提高学生搜集、整理、分析和验证信息的能力，促进学生的探究和讨论精神! 第10-14周植物与环境 活动目标：让学生通过课后调查搜集资料，熟悉、了解绿色食品标志，也通过到超市辨别、调查绿色食品，从而学会如何选购绿色食品，做一个理性的、聪慧的消费者。同时，发动学生向身边的亲人、伴侣宣传有关绿色食品的知识，告知他们怎样正确选购绿色食品，让自己和家人、伴侣吃得科学，吃出健康。 第15-20周网络与人们的生活 活动目标：通过这次活动就让学生走进网络，了解网络，正确使用网络，并自主发现、寻找网络与我们的生活有着怎样亲密的联系，重点引导学生正确面对网络世界。活动留意点： 1.留意文明礼貌与交通平安。 2.留意制作工具的平安。 3.留意活动过程中做好活动记录。 4.调查及采访相关文字必须保证真实有效。 五、对本学期的期望 通过本学期的教学，希望能够全面推动素养教育，培育学生自主讨论和主动探究、动手操作、团结合作的能力，让学生体验生活并学以致用。 六、教材分析 ?义务教育课程标准实验教科书综合实践活动课五班级下册以全日制义务教育综合实践活动课程标准(实验稿)为依据，遵循教育的规律，顺应学生的身心进展的特点，致力于构建开放而有力的教材体系，促进学生学习方式的转变，全面提高学生的素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。 综合实践活工作计划篇7 一 指导思想 综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的进展、共性和知识有所不同，综合实践活动提供了一个相对独立的学习生态化空间，学生是这个空间的主导者，学生具有整个活动绝对的支配权和主导权，能够以自我和团队为中心，推动活动的进行。 二 讨论方向 培育学生关心生态环境，关心四周的人们，充分了解社区环境，体会感受自我的成长。 三 讨论重点 1、继续深入学习关于“综合实践活动”的相关论述。 2、讨论综合实践活动课程典型案例和课型讨论。 3、使学生人人有深厚的爱好，个个有特长。 4、 努力创设活动情境，引导学生有所制造，有所收获，让每个学生有施展自己的机会，有互助共同提高的机会。 四 详细安排 长线活动：校园平安警示 生命只有在平安中才能永葆活力，幸福只有在平安中才能永具魅力，在平安问题上，必必要警于思，合于规，慎于行，树立高度的平安意识。通过学习，学会识别平安警示标志，提高学生在面对困难的时候，执行应急措施的能力，能更好的应对突发事件的发生，共建美妙校园环境。 短线活动： 9月：我爱我的祖国 10月：我们秋游去 11月：迷人的初冬 12月：轻松呼吸每一天 1月：公益在我心 综合实践活工作计划篇8 一、学情分析 六班级学生有一定的抽象和规律思维能力，有一定的讨论性学习和参加社会实践的基础，自我探究能力有所提高。处在这个年龄段的孩子，大部分聪慧好学，上进心强，初步养成了良好的学习习惯、行为习惯，学习较专心，能比较有爱好地参加到老师预设好的一些实践活动中来，接受新事物的能力较强。但是也有个别学生对学习的爱好不大，对四周事物不够关注，学习、行为习惯教差，理解能力有待提高。希望能通过老师创设良好的学习情境，开展一系列丰富多彩的教学实践活动，来提高孩子们的学习爱好，培育综合实践能力。 二、教学内容 1、以社会实践为基本形式的体验性学习活动 社会实践以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标，重视学生的亲历亲为。内容包括参观、考察、访问本地区人与自然、人与社会的关系，学生通过从自然、社会中的亲身体验，懂得课堂以外丰富领域的知识。本学期我们的社会实践活动是昌乐资源知多少。 2、以社区活动为基本形式的参加性体验活动 社区活动包括成为某一社会活动的成员员进行实际的生产活动、社区服务活动、公益活动等等。通过发挥少先队员在社区文化和精神文明建设中的生力军和突击队作用，推动城市文明建设。 3、以课题探究为基本形式的讨论性学习活动 课题讨论基于学习者的爱好，从自然、社会、文化和学习者自身生活中选取有意义的主题，进行跨学科的探究。并选取人与自然（如环境污染、动物植物、生态平衡）、人与他人（如师生关系、人际关系、希望工程等）、人与社会（如交通状况、娱乐、消费、社区环境等）、人与科学（如科学进展史、科学与生活、科学）等作为确定主题的依据。本学期我们确定的讨论课题是有关雨的探究。 三、活动目标 1、亲身参加实践，留意亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参加实践的乐观体验和丰富的阅历。 2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体熟悉，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我进展的责任感。 3、进展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、进展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。 4、培育学生通过多种途径猎取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。 5、激励同学们充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并乐观主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培育创新能力。 6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培育学生乐观进取、擅长交往等良好的个性品质。 7、了解科研的一般过程和方法，体验科研的艰辛和快乐。 四、活动重难点 1、在活动中有意识、有计划地进展儿童的观察力，使同学们学会进行有目的、系统的观察，全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，综合起来进行思考。 2、要求学生对问题进行深入的讨论（概括、比较），进行独立的思考，培育他们的创新精神。在深入地观察以后，要他们发现问题，提出自己的见解。 3、能够从直接阅历抽象出问题的本质来，完成思维进展的飞跃，从而提高同学们的素养。 五、活动措施 1、全面把握课程目标，按计划实施教学活动。 2、根据本班学生实际与班级特色，设计有效的教学思路，准时进行教学反思，适时调整教学思路。 3、充分利用多媒体教学手段，创设民主、和谐的教学氛围，充分调动学生的学习乐观性。 4、创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采纳自主、合作、探究的形式学习。 5、加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。 6、开发和利用各种教育资源，制造性地组织学生开展丰富多彩的活动。 7、有效激励机制，优化评价方式，激励学生乐观参加各种实践活动，培育自己的能力。 六、活动安排 （略）