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2023年教师帮扶教师计划(十五篇)教师帮扶教师规划篇一 引导全体学生积极、安康的参加学习活动，在帮忙学困生进步的同时，进一步关注学优生的进展，提高班级整体教学质量。 依据安排，我本学期的帮扶对象是七年级一班的耿先超、齐春华、张秀慧，齐晓燕、董德和王悦同学以及七年级二班的杜文凯、祖庆辉、王娜、耿艳、梁晨和耿守梅同学。 在这十二名学生中，既有学优生，也有学困生。总体来看，耿先超、杜文凯等学生思维活泼、上进心强、学习兴趣深厚、成绩好、品德进展也较好，可以说是班级中的佼佼者。而王悦、耿守梅等几位同学则相对缺乏学习热忱，在学习态度、学习方法等方面相对存在一些缺乏之处，有待进一步的提高与改良。 所谓的帮扶并不仅仅是定位于学困生，学优生当然值得认同，但与此同时我们也应考虑到这其中可能存在的一些问题：由于优秀学生长期处于优越环境，他们的缺点简单被教师和家长无视，假如不留意订正这些缺点，优秀学生也简单形成一些消极心理。因此，针对不同的学生群体，应当制定出不同的帮扶措施： 对于学困生而言，要非常重视和关注他们的奇怪、兴趣、开心与焦虑等心情情感，并在平常的教学活动中进展合理的整合与调配，以关心和理解的师爱真诚走近他们身旁，真正走进他们的心灵深处，通过沟通翻开他们的心锁，循循善诱，创设宽松愉悦的学习情境；在学习过程中，要留意引导他们建立时间观念，合理的调配学习时间，讲究学习效率，留意学习方法，坚持以情感人，以理服人，以实帮人，激发学困生努力向上的学习热忱；在平常的工作中，还要擅长捕获他们共性中闪光的局部，帮忙他们张扬学习外的魅力，树立其自信，到达帮忙他们挑战困难，表达自身价值的学习目的。 对学优生而言，我们则要留意对他们进展挫折、情感教育，由于学优生长期处于鲜花与掌声之中，傲慢的神情溢于言表，一次措手不及的打击往往会一下子挫败其昂扬的斗志，丢面子的情感常纠缠左右，心情表现为焦虑担心，过分的惭愧与自责易导致自我心情失控，近年来天之骄子难以承受挫折的悲剧常有发生，故而要亲密关注他们患病失败后的表现，加强对学生进展“胜不骄，败不馁”的心理素养教育，以一种坦然的心态去面对失败的考验；在学习时间的调配上，还要鼓舞这些学生利用时间，加大阅读量，不断扩展自己学习的空间范围，同时还要启发他们利用自己的特长，施展多方面的才能，鼓舞他们积极创新。此外，还要引导优秀学生正确熟悉自我。优秀学生的最大缺点在于不能恰如其分地熟悉自己，引导他们正确熟悉自身的特长和短处，力争让他们做到取人之长，补己之短。在培育学优生时应考虑以下几点： （1）要把握好表扬的“度”。经常对优秀生表扬“失度”，这是不利于他们安康成长的。既不能把优秀生的争强好胜斥之为“出风头”，又不能把他们“夸上天”，甚至把他们和一般学生对立起来，推向孤立。而是要准时确定优秀生的进步，并引导他们向更高目标努力。只有这样，才能使他们既在学习上有信念，又预防他们产生自满心情。 （2）留意培育优秀生正确对待挫折。优秀生由于经受顺境多、逆境少，因而对失败的心理承受力量较差。因此，应有意识的设置一些困难，以熬炼和培育学优生的心理承受力量，使他们做到“胜不骄，败不馁”。 （3）依据优秀学生各方面力量较强的特点，还要千方百计给他们供应施展才能的时机。但要留意克制他们的虚荣心，培育他们的实干精神。 我信任，学困生经过积极的诱导和自身的努力是可以转化为学优生的，无论是学困生还是学优生都有其个人自身魅力的一面，因此，只要我们擅长发觉，在不久的将来，定会桃李满天下！ 教师帮扶教师规划篇二 为优化我校教师师资队伍，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进青年语文教师快速、安康成长。实现学校教育教学工作的高效、持续、安康进展，我校实行教师之间帮扶的方法，确定骨干教师带青年教师、以优促新、互学共进的帮扶制度。 对象分析：两位教师都是学校的年轻教师，对工作布满热忱，并且是一位责任心强，积极上进，虚心好学的布满激情的教师。但是，由于工作阅历不够丰富，需要帮忙她快速成长。 结对帮扶形式。 1、努力克制教育教学中的低效行为。 2、快速提高自身的教育技能和教育综合力量。 3、在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长。 在一年的帮扶中，我盼望能到达以下的总体目标： 1、与这位教师进展备课，尽快熟识教材的编写意图，既要备教材，又要备学生，做到上课胸有成竹，心中有数，准时对教学进展反思。 2、每学期上一节校内公开课。 3、着重提高课堂教学效率，培育学生良好的学习习惯和方法，能很好的驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。 4、学习有关理论书籍，提高教学理论水平。 5、发表一篇区级以上论文、案例或教学设计。 1、积极参与各种教研活动，准时做好笔记，写好心得。 2、坚持每周与教师进展沟通，了解其教学动态，准时排忧解难，解决教学困惑。 3、听课：建立一个不定期的相互听课的制度。她们可以谁时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织；我也会随堂听她们的课了解其最真实的课堂行为，觉察其课堂教学的优劣所在。 4、评课：每一次听课，随时可能是随机评课。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进展共同探讨，坦诚相待，畅所欲言。通过说课议课，力求让金教师学会让金教师学会如何组织课堂教学，启发学生思维，鼓舞质疑，如何突破课堂重点和难点，如何调整课堂气氛和节奏。 5、课后反思：要求养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，不搞形式化；要从实际动身，哪怕写一句话也行，要擅长从教学现象中讨论其本质，有效地讨论出解决问题的方法。 总之，盼望经过一年大家的共同努力，能够教学相长，共同进步！为我校的教育事业做出应有的奉献。通过这次活动，让年轻教师在教学中总结阅历，时时自评，提高教学水平。 教师帮扶教师规划篇三 为了发挥基层党支部的战斗堡垒作用和党员干部的先锋榜样作用，有效地将开展党建工作融入到学校教育的全过程，以人为本，促进教师自我成长，建立和谐校园。依据上级有关要求，结合我校实际，现就我校开展党员干部与青年教师结对帮扶活动，制定如下方案： 通过“一对一”结对帮扶活动，各位党员干部要深入了解所帮扶青年教师工作和生活中的实际困难，使被帮扶的教师激发努力工作的热忱和自觉性，做到不仅要在工作上帮扶，更要在精神上鼓舞他们，帮忙他们坚决对工作生活的信念，顺当完成教学工作。 在教育教学工作、思想生活上需要帮忙的新教师 （一）党员与结对教师在日常工作中养成沟通、沟通的习惯，无论学习上还是工作上，能够准时反思，资源共享，从而共同成长。 （二）教育教学上指导。帮扶人员要主动与教师联系，定期跟踪了解帮扶对象的工作学习状况，针对帮扶对象工作上存在的问题，与帮扶对象制定教育措施，指导帮忙帮扶对象把握教育教学方法，增加教学的信念，提高工作积极性。 （三）生活上关怀。帮扶人员要常常与帮扶教师谈心，了解其心理、家庭状况，尽可能帮忙解决家庭存在的实际困难，使之切实感受到党员教师的关爱和学校大家庭的暖和。 （四）思想上解惑。常常与帮扶教师沟通，把握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，赐予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的安康心理。 （一）由支部依据本方案，结合实际状况在全体党员中组织开展“一对一”结对帮扶活动，并落实到详细行动上; （二）帮扶工作应保持常常性、连续性、稳定性，并纳入党务工作目标治理考核; （三）帮扶工作要营造良好的舆论气氛，每名党员都要真诚地做好帮扶解困工作; （四）党员要坚持常常与所帮扶的教师开展谈心帮教活动，常常深入课堂了解所帮扶对象的工作生活状况以及思想状况，深入做好帮扶对象的思想教育和交心工作。对受帮扶教师要从思想、工作、生活等方面进展全方位的帮扶，让他们感受到学校大家庭的暖和，为构建和谐校园增光荣。 教师帮扶教师规划篇四 我校一向重视骨干教师与青年教师帮扶共同成长，积极开展青年教师教育教学力量的提高培训工作，有效提高青年教师的各种教育教学实际力量，为我校制造良好的办学成效起了重要的作用。工作规划如下： 促进骨干教师专业进展，提升被帮扶教师学科教学水平。 (一)、与青年教师做知心朋友 与青年教师做知心朋友，是有效地实施培育和指导青年教师的前提。只有感情上产生共鸣，才能在详细指导上产生良好的效果。在平常的交往中，骨干教师既是指导教师，更是知心朋友。这样就能使培育和指导工作在和谐的环境中进展，青年教师也乐于提出一切在教学中所遇到的问题来共同探讨，从而获得进步。此外，骨干教师更要关怀青年教师的教学工作，把他的困难当作自己的困难，并且适时提出一些教学设想、教学安排，帮忙青年教师从整体上把握教学的过程及教学过程各个环节的特点。 (二)、有针对性进展指导 在详细的培育和指导过程中，进展有针对性的指导是非常必要的。每一个青年教师在教学中都有自己的优点和缺乏，不能用统一的方法、统一的评价来对待。首先，要确定他们教学中的优点，多加鼓舞，增加其教学自信念，使其对教学中的优点能在今后教学中发扬光大。然后，还要指出教学中的缺乏。假如一个青年教师教学中的缺乏较多，一次全部指导出来并需求其改正不如分几次指出其缺点，一次仅指出其一二个缺乏并需求其改正，效果要好得多。青年教师的进步是要有一个过程的，不能要求过急，要记住欲速则不达的道理。 骨干教师要帮忙青年教师仔细分析教材，认真讨论教参，并供应优秀教师的教案让他参考，慢慢地她就能留意到，教学中怎样突出重点突破难点，留意到教学中提醒学问之间的内在联系，并且常在教学中使用形式新奇的教学方法。这就说明，他的教材分析力量有了较大的提高。 (三)、相互听课学习 开学初，抄写对方的课程表，定好了每周可以相互听课的时间，定期分析教材，分析教材构造、重难点以及学问点的内在联系，提出详细的教学方案。听课完毕后，先介绍自己是如何设计这节课的，为什么要这样设计，再与对方分析与评论。 教师帮扶教师规划篇五 为优化我校师资队伍，充分发挥优秀教师的传、帮、带作用，促进学校教师快速、安康成长，打造教师沟通平台,促进教师相互学习气氛形成,帮忙其他教师提高业务力量，尽快胜任教学工作，实现学校教育教学工作的高效、持续、安康进展，特实行新老教师互帮互学、相互帮扶的方法，确定以熟带生、以优促新、互学共进的帮扶制度。 参与工作一至二年的教师、第一次担当中学教学工作的教师以及第一次担当班主任工作的教师必需参与帮扶规划。参与工作缺乏三年的教师自愿参与帮扶规划。 实行“共同讨论，相互帮忙”的形式，互帮互学、取长补短、相互帮扶。 青年教师在老教师的帮忙下了解新课改对教育教学治理的要求，初步熟识任教学科的教育教学常规，根本能够根据新的理念进展教育教学活动，详细表达在以下几个方面： （1）能够制定学科教学规划，钻研教材、备课。 a、不同的课型的一般课堂教学构造。 b、课堂教学中重点难点的突破方式。 c、板书设计及教学媒体应用。 d、作业量、作业批改、课外辅导等教学环节的详细操作。 e、逐步形成自己独特的课堂教学模式。 （2）能够开展高效的课堂教学。 a、教师主导、学生主动和活泼积极的课堂气氛有机结合。 b、教学资料及教学用具的充分预备。 c、师生双边、多边活动有序进展。 d、学生创新力量、自主学习力量的”培育。 e、现代教育技术娴熟运用。 （3）初步了讲解课、评课。 （4）能够进展自我总结、反思和评价。 2、活动要求 新教师要积极主动地加强学习，要擅长动脑、勤于动口、细心观看不断积存。 每周要听指导教师至少1节示范课。 指导教师每两周要指导新教师上一节实践课。指导教师每周至少听结对教师 1节随堂课，课下仔细做好指导。 （一）指导教师职责 1、全面关怀被指导教师的进展，带思想、带作风、带业务。 以自身的良好素养去影响、引导有待提高的教师发扬爱岗敬业精神，喜爱教育教学工作。 2、全面跟踪被指导教师的课堂。结合学校听课制度，每周完成至少1节，课后准时交换意见，对在教学中消失的问题和缺乏要准时地提出，并催促改良。 3、指导教师要帮忙有待提高的教师制定好切实可行的教学工作规划，指导、辅导他们上好汇报课和各类公开课。并准时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，帮助他们查找良好的解决方法，不断提高教学教育水平。 4、指导教师做好示范和引路的作用。如制订学期教学规划、教材分析、备课、上课、听课评课、批改作业、学科辅导等。 教师帮扶教师规划篇六 为进一步加强我园在镇内学前教育的帮扶工作，提高保教质量，切实发挥县一级园的示范带动作用，引导优质学前教育资源向全镇幼儿园辐射和拓展，进一步提高农村幼儿园办园水平，我园对高枧幼儿园和金竹幼儿园进展对口结对帮扶，特制定如下规划： 我园将在县直属机关幼儿园的指导下，充分发挥县一级示范辐射作用，实行结对的方式，有针对性地帮忙指导，带动村级幼儿园相互提高，帮忙村级幼儿园标准治理行为，提高办园水平和保教质量，促进我园与帮扶园均衡安康协调进展。 1、xxxxx幼儿园 2、xxxxx幼儿园 组 长：xxx（负责集团化办园的全面部署） 副组长：xx（负责集团化办园的详细安排） 成 员：xx xx（环境布置、区域活动） xxx（教学活动） xxx（教学活动） xxx（教学活动） 1、帮忙提高治理水平。 通过进入帮扶园指导、沟通，或接待该园教师来我园熬炼学习，帮忙树立先进的保育教育理念，建立科学的治理体系和治理方法，完善各项规章制度，促进村级幼儿园向科学化、制度化和标准化进展，帮忙其拓展视野，转变观念，提升保教治理水平。 2、帮忙提升队伍素养。 我园要为帮扶园供应教师培训方面的有关信息、资料，开展定期培训，为教师供应观摩、学习的时机。同时，积极组织“送教”活动，选派优秀骨干教师深入帮扶园举办讲座、示范课、沟通教研信息，实行教师培训资源共享，提高帮扶园教师队伍的整体素养。 3、帮忙开展保教活动。 我园依据“保教并重、嬉戏为主”的原则，组织人员仔细分析帮扶村级幼儿园学前教育进展现状、亟待解决的问题，尤其是幼儿园教育“小学化”现象的缘由，提出改良措施，促进幼儿身心安康进展。 4、帮忙改善办园特色。 我园要帮忙村级幼儿园利用自身优势资源完善幼儿园生活、嬉戏环境的创设，引导村级幼儿园在现有的条件下，创立自身的办园特色。 1、以多种形式开展活动，在遵义县直属县机关幼儿园的领导下，以园长、行政治理人员和骨干教师通过网络资源共享、互助沟通、优质教育活动展现、专题讲座、半日开放等形式，通过以上活动帮忙各帮扶园的教师树立先进的教育理念、教学思想，形成教师互动的结对指导局面，努力提高教师整体水平。 2、多种手段搞活结对帮扶工作 (1)本期着重指导结对帮扶园幼儿园环境的创设和活动的组织。 (2)开展观摩学习活动，组织帮扶园的青年骨干教师观摩我园开展的各项教育教学活动等，我园将分各项工作进展手把手结对帮扶。 (3)加强与结对帮扶园的沟通，设计全园环创、听结对帮扶园的课题汇报课等并准时评析。 (4)组织业务学习活动，共同讨论上好每一个活动，强化结对帮 扶园教师的业务水平，提升反思力量。 三月份： 1、制定结对帮扶规划，做一些结对帮扶的前期预备。 2、开展观摩学习活动，组织结对帮扶园的青年骨干教师来我园观摩一日活动活动； 四月份： 前往结对帮扶园实地查看并设计环创。小组成员带着任务各领其责，做好结对园各方面结对帮扶预备，如：依据创立时间落实优质教学活动，由我园教师上好示范课，拍好视频，便于结对园教师临摹到位；依据优质园空间条件，选择好环境布置小样，派骨干教师和结对园共同设计到位等。 五月份：连续前往结对帮扶园实地查看环创，查漏补缺。 六月份：听帮扶教师观摩课，并进展说课、评课，结对帮扶工作七月份：总结，制定新学期规划。 教师帮扶教师规划篇七 依据上学年我校骨干教师帮扶青年教师实际，20xx年2月我校另确定我的新的帮扶对象两名：七年级英语教师于小丽，九年级英语教师张海珍，本学年将在前一段工作的根底上，连续深入开展“帮扶”工作，为更好地工作，现制定规划如下： 1、本着“资源共享，优势互补，合作沟通，共同进展”的原则，通过加强学校治理，形成骨干教师帮扶年轻教师的特色。 2、积极主动、制造性地开展帮扶工作，通过作公开课、讲座、沟通谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学治理、课堂教学、课题讨论等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种深厚的教科研气氛。 七年级教师于小丽、九年级教师张海珍 1、学年初制定帮扶工作规划，召开帮扶工作会，确定师徒对子，制定出切实可行的帮扶措施。 2、本年度我将组织的几项重大活动：如：读书沟通、课堂大赛、集体备课、反思沟通、演讲竞赛等活动。 3、充分发挥自己的带头、辐射和导向作用，组织他们上研讨课、公开课和示范课；年轻教师上汇报课。 4、结合我校国家级及区级课题的讨论,师徒对子结合各自的实际状况开展教育教学的讨论，准时沟通各自的讨论心得，准时推广讨论成果。我要赐予青年教师理论与实践阅历等方面的帮忙，使年轻教师主动地进展课题讨论。 1、以课堂为主阵地 课堂教学改革始终是学校深入推动素养教育的核心。师资的培育就要把教师工作的兴奋点聚拢到课堂教学中来，主要开展以下一些活动： (1)青年教师根本功训练。 本学期中，每周校本教研时间。和青年教师利用教师例会时间讲自己的教育故事。 (2)做好日常的师徒互听、评课，自己写好帮扶笔记，帮扶对象写好听课反思。(每月交听、评课记录，交帮扶笔记及反思) (3)课堂展现。 本学期，我将每周进展一节课堂教学展现课活动。听评帮扶对象课两节，并利用教研组活动时间，由执教教师向其他教师谈上课设计意图，课堂教学实施状况。 2、狠抓教科研课题讨论。 要求青年教师每月坚持写一篇教育叙事，每期至少写一至二篇教学论文，每月上传一篇与师傅共同完成的教案，并上传至学校主页的教师频道，供教师讨论探讨。 3、与团支部联合组织青年教师开展“爱岗敬业”的演讲赛，鼓励教师在从事教育事业中，树立良好的师德修养。 4、我将努力帮忙帮扶对象提高教学质量，要出点子、教方法、想方法，使年轻教师的教学水平与教学质量得到快速的提高。(帮扶对象在原有根底上教学质量有所上升) 教师帮扶教师规划篇八 为进一步加强我校师资队伍建立，提高教师队伍整体水平，建立有利于教师快速成长的培育机制，依据相关要求，结合我校实际状况，特制定本“帮教帮学”活动规划。 通过以老带新、帮教帮学的帮教方式，使新教师树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，合理的学问构造，胜任本职工作及业务要求的教育教学水平和科研力量，适应新课改的需要。 帮扶对象： 指导教师： 1、高级职称、区级以上骨干、学科带头人对象三个条件之一。 2、具有中学一级以上职称的教师自愿参与。 1帮教帮学活动目标： 新教师在指导教师帮忙下，了解新课改对教育教学治理的要求，初步熟识任教学科的教育教学常规，根本能够根据新的理念进展教育教学活动。主要表达： （1） 制定教育及学科教学规划 （2） 钻研教材、备课。 a、课的构造，课型不同，课的构造也不同 b、每节课的重点难点及突破方法 c、板书的设计及教学媒体运用 d、逐步形成自己的课堂教学模式、方法 e、作业量、作业批改、辅导等环节 （3） 课堂教学 a、 教师的主导作用和学生的主体作用及布满人文情怀的课堂气氛 b、 资料、教学用具预备；师生双边、多边活动的过程 c、 现代教育技术的使用；注意学生创新力量的培育 d、 运用并逐步形成自己的课堂教学模式、方法 （4）初步了讲解课、评课 （5）教学教育自我总结、反思和评价 2帮教帮学活动要求 （1）新老教师自结对子后应制定出详细实施规划。 （2）新教师要积极主动地加强学习（既要向帮教教师学，又要向书本学），要擅长动脑，勤于动口，细心观看，不断积存（包括写好听课笔记、听课心得、教学反思），每学期要写好结对子工作总结、心得体会。 （3）每二周向指导教师上一堂实践课（课前须向指导教师阐述本课的教学构思，听取师傅的意见、建议）并做好记载（新教师帮教教学实践表）。 （4）指导教师要加强示范和指导，要欢送新教师随时到堂听课。听课之后必需相互交换意见，并作出各种记载，每学期，新教师要上好一节教研组内的汇报课。 （5）每学期初、末，指导教师对新教师的教学规划，复习规划、备课笔记、作业批改等状况进展检查，作好记载，并对该教师的教育教学状况作出合理的评价。 （6）新教师每学期听课20节以上，指导教师每学期听课不少于8节。 （7）加强教育教学理论学习，并做好学习笔记，每学期不少于5000字。假如是剪贴，则在每份材料下写300字左右的心得体会。 3帮教帮学活动形式 （1） 定期讨论、听课与不定期讨论、听课相结合。 （2） 活动范围敏捷多样 （3） 教与学，帮与做相结合 （4） 讨论与争论,教育与谈心相结合 （5） 指导，听课、检查相结合 4每学期主要开展“六个一”活动（在帮教教师的指导帮忙下完成） （1）一节教学入门课（在期中考试前、以新课为主） （2）一节教学汇报课（在期未考试前，以复习课为主） （3）一次说课（时间由教研组长确定）及一份说课材料 （4）一个单元的教材分析 （5）三个以上的教学课件制作 （6）一篇教学论文或教学反思 以上材料每学期末一并交教育处。 加强新教师帮教帮学治理工作，使帮教帮学活动进一步细化。治理中，以人为本，帮教帮学活动过程式要突出新、活、严、实，向治理要效果；学校、教研组、“结对子”对象三位一体构造严密、信息畅通、治理到位、强化帮教帮学效果。定期与不定相结合地进展检查验收。 教师帮扶教师规划篇九 新的历史时期，每位党员都要具备坚决的共产主义抱负和中国特色社会主义信念，胸怀全局，心系群众，充分发挥党员的先锋榜样作用，团结、带着师生共同进步。作为党员教师，我们在做好本职工作的同时，要充分发挥党支部作用，通过多种帮扶途径，提高全体教师的全面素养，提高学校的整体水平。 xx中小，建校已二十余年，在学校精细治理下，教师工作态度明确，有剧烈的责任心，赢得了简章的赞誉、社会的好评，全体党员审时度势，建立一套合理的帮扶机制。 1、由校长亲自抓好落实。 2、与结对教师谈心、沟通。 3、充分利用示范课、研讨课，共同提高素养，提高驾驭教材的力量。 4、实行一帮一结对帮扶形式。 1、调查摸到，制定帮扶规划 2、通过帮扶规划，明确帮扶对象、措施 3、指导教师完成学校布置的任务 4、组织教师业务学学习 5、沟通学习心得 6、开展帮扶活动 教师帮扶教师规划篇十 为了五年一班贫困学生贾文琪同学能更好的学习、生活，学校领导、团队高度重视该生的详细状况，屡次会议讨论打算，对该生进展多方面、多角度的帮扶活动。为此，特制订本方案。 弘扬中华民族扶危济困的美德，进一步加强对对贫困学生的帮扶工作，实现“不让一个生活上有困难的学生失学，不让一个思想上有困难的学生落伍，不让一个学习上有困难的学生落伍”的教育目标，为贫困生供应物质上、精神上救济，使他们不因家庭困难而失去求学时机。将学校“校园帮扶站”“留守儿童之家”的建立工作与“困难学生”的帮扶工作有机的结合起来。通过全体教师和学生的大力支持和贫困生自己的努力，促进学困生安康成长，从而全面提高我校的教育教学质量。 强化宣传，提高熟悉 号召学生在不增加家庭负担和自愿的前提下，节省自己的零花钱，向贫困生献爱心，教育学生学会关爱，学会帮扶。发动全班同学爱心捐助活动。在校园帮扶站募集的资金中拿出一局部帮扶贾文琪同学。 1、定期对其进展家访，了解其学习生活状况及其困难； 2、以“校园帮扶站”为载体，每期依据详细状况对其进展物质上的帮扶。 3、以贾文琪科任教师为主，对贾文琪进展心理、学习上的帮扶。 1、思想上解惑 鉴于贫困生的家庭特别，他们往往缺少完整家庭的关爱，因而资助方要从情感上贴近他们，学习上关怀他们，生活上帮忙他们，常常与他们沟通，把握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，赐予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的安康心理。 很多贫困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮忙他们克制自卑心理，树立自信念，独立自强；激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理；帮扶者平常要把学生当成是自己的孩子或弟妹一样对待，平常多与班主任、任课教师联系，常常找贾文琪谈心。 2、生活上资助 贫困生贾文琪平常的生活费用都很低，往往不能满意他最低的生活需要，因而扶助方要适当的资助，每学期开学给贾文琪购置学习用品及课外读物，帮忙他渡过难关，使他安心地投入学习。 3、学习上帮忙提高 为了避开贾文琪由于客观条件的影响，造成成绩不如人意。为贾文琪将来的人生打好底色，就必需培育他自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，养成良好的学习习惯，这样才能在将来社会立足，有所建树，为社会奉献自己的聪慧才智。因此要从学习上去帮忙，利用课余时间帮忙他学好功课，帮忙他把握学习方法，使他学会学习。 教师帮扶教师规划篇十一 为了充分发挥党员在教学骨干的积极作用，为学校培育一支思想好、素养高、力量强的教师队伍，全面提升教育教学质量，学校党委打算让党员与新教师之间结成帮教对子，旨在对新教师进展传、帮、带，保持并发扬我校的优良传统，使新教师尽快成长，尽快适应我校教育教学工作的需要，特制定本方案。 通过结对帮扶，使新教师在党员骨干教师的引领和帮忙下较快地到达我校教育教学治理的根本要求，确保教学任务顺当完成和教育教学质量的提高。同时，也使指导教师在结对过程中，教学相长，实现“双赢”，教育治理力量和教学水平同步提高。 1、指导教师必备条件：喜爱教育事业，师德高尚，教育教学理论学问扎实，根本功好，教学业绩突出，有较丰富的教学实践阅历的党员骨干教师。 2、由各教研组推举指导教师、及帮扶教师候选人名单，经年级长(支部书记)和教学部门(教务处、科研处)审核后提交校领导班子争论确定。 1、到我校的两年以下教龄的年轻教师和特岗教师。 2、其它自认为需要进一步提高的年轻教师。 (一)指导教师职责： 1、真诚、主动帮扶新教师，以正确的人生观和价值观引导新教师，让新教师具备良好的师德。 2、引导新教师科学合理地制定教学规划，调动他们的积极性和主动性，挖掘他们的潜能。 3、批阅新教师的教案，仔细查看新教师批改的作业，并提出改良、完善意见。 4、每周至少听新教师课一次，教导教学方法、评议优缺点。(要有记录) 5、指导新教师出题，新教师一学期要出一份试卷。 6、大型考试后与新教师一同进展教学质量分析。 (二)新教师职责： 1、敬重指导教师，做到虚心慎重，主动请教，虚心学习，承受批判意见，不断提高业务水平。 2、仔细完成党员教师安排的教学任务，并常常向指导教师汇报自己的工作、学习状况。 3、每周至少听党员教师1节课，并做好听课记录。 4、每周至少给指导教师看一次教案。 5、每次期中或期末考试后同指导教师搞一次教学质量分析。 教师帮扶教师规划篇十二 为了使自己不断提高教育理论和学术水平，增加学问更新力量和教育教学力量，从各方面不断完善自己，提高自身综合素养，我制定了个人研修规划。 遵照教研工作规划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面进展，全面提高个人素养，努力效劳于教研教学工作而努力。 为了实施素养教育、面对全体学生，就必需做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，教师除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注意学困生非智力因素与智力因素的的培育。为此，本次我选择了农村中学数学学困生的转化为研修主题。 为了充分发挥每一个学生的特长，不让一个学生落伍，尤其是充分调动学困生的积极性让他们从学习边缘地带能真正回归于课堂。通过转化，学困生能根本把握学习的方法，能树立学习态度，对于把握根本技能起到推动作用。引导学生，树立学生要学、肯学、苦学的思想，努力彻底地转变自己，实现自我价值。使学困生转化率到达90%。 1、摸清本班学困生的根本信息、分析学困生其形成的缘由，并对每一个学困生制定切实可行的帮扶规划，建立学困生个人转化成长记录资料。 2、详细实施帮扶转化措施： (1)课堂上有意识给学困生制造时机，让优生吃得饱，让学困生生吃得好。 (2)课外组织学困生加以辅导训练。 (3)发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让学困生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。 (4)对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高自己的力量，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 (5)积极开掘学困生身上的闪光点，做到多表扬少批判、多敬重不卑视、多鼓舞不称赞，树立起学习的信念。在生活上、思想上关怀他们。 (6)进展家访，与家长取得联系，制定共同的教育促进转化目标。 3、完成相应帮扶转化的教育教学反思，即“我讲我的教育故事”和“我做我的教学设计”。 通过本次校本研修，使自己的教育教学水平能得到进一步的提高，能撰写出高质量“小学数学学困生的转化”的教育叙事及一节教学设计。 教师帮扶教师规划篇十三 本学期，我校有一位从事语文教学的青年教师参加到我校数学教学的队伍当中。我将发挥自己的骨干作用对这位教师进展帮扶。针对这位教师的特别状况，我特意作了以下的帮扶规划： 在三年的帮扶中，我盼望能到达下面的总体目标：让这位教师在学科专业学问有较大的提升；结合她从教语文的胜利阅历，能把数学课堂“活”起来；数学教研力量得到肯定的提升；通过三年的努力，形成自己独特的教学风格，上一节镇级以上的优秀示范课；在镇级以上的刊物发表论文或获奖。 为了完成这三年的总体目标，特制定每一学年的详细目标： (一)第一学年 1、组织教师外出多听数学课，了解数学课堂的架构，与语文教学进展区分。 2、与这位教师进展备课，尽快熟识教材，既要备教材，又要备学生，做到上课胸有成竹，心中有数，准时对教学进展反思。 3、上一节校内的公开课。 (二)其次学年 1、连续抓好课堂教学技能的培训，提高教师的课堂水平。 2、组织教师参与学校的各种教研活动，提高教学教研水平。 3、组织外出听课活动，发表自己听课的心得。取长补短，形成自己的教学风格。 (三)第三学年 1、着重提高课堂教学效率，培育学生良好的学习习惯和方法，能很好地驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。 2、学习有关的理论书籍，提高教学理论水平。 3、发表一篇镇级以上的论文，上一节镇级的优秀示范课。 1、积极参与教育部门组织的各种教学教研活动，准时做好笔记，写好心得。 2、坚持每周与该教师进展沟通，了解其教学动态，准时排忧解难，解决教学困惑。 3、团结校内的数学教师，一起帮扶这位教师成长。 4、阅读教学理论书籍，撰写教学论文。 争取学校领导和各位教师的大力支持，团结学校的教师队伍，盼望通过这位教师自身的不懈努力和我的帮扶，使这位教师快速成长起来。 教师帮扶教师规划篇十四 我是宝兴县硗碛藏族小学的一名村小教师，自参与工作以来，我对自己应尽到的职责和自身的差距感到非常担心。我应当不断完善自己，充实自己，积极的提高自身的业务力量水平。为全面落实宝兴县“盼望工程·同e堂课”工程试点工作中的任务和要求，同时积极发挥一线教师的真正作用。为此我与中心校教师王教师和赖教师结成帮扶小组，盼望在王教师和赖教师的带着下，努力学习，尽快成长！ 在结成帮扶小组后，我将仔细履行自己的责任和义务，学习新课改的相关理论，努力发挥实际作用，从以下几个方面开展活动： 一、明确目的，提出要求，制定方案，开展扎实有效的活动。 二、统一思想，提高熟悉，利用课余时间讨论专业学问，提高理论水平，以敬业刻苦为动身点，以严谨治学为工作态度，以坚持不懈为工作原则，争取教育教学工作的最大进步。 三、详细措施： 1、每学期至少上交4篇以上教案让帮扶教师赐予指导，以便提高自身分析教材处理教材的力量。 2、每月至少向帮扶教师开课1节，请其赐予指导，并仔细听取详尽的导评，以便帮忙自身教学根本力量的提高。 3、每月至少听帮扶教师上一次示范课。 4、每学期在帮扶教师的帮忙下完成设计方案，并向帮扶教师作校内汇报课一节。 5、每月对结对帮扶工作进展书面小结，每学期对结对帮扶工作进 行书面总结，选择自己日常工作中遇到的问题，在帮扶教师指导下开展行动讨论，形成讨论报告，每学年至少写1篇心得或体会，总结阅历教训，做好材料的整理收集。 四、在帮扶教师的指导下完成肯定的任务： 1、主动学习教育教学理论和专业学问，不断地充实自我。 2、积