2023年教师能力培训个人总结简短(13篇).docx

2023年教师能力培训个人总结简短(13篇)教师力量培训个人总结简短篇一 新时代赖以生存的根底就是不断创新，而创新的源泉就是人的制造性。因此，如何开发和培育学生的制造力量，就成为当前世界各国教育改革的一个重大课题。 1制造性教育应当尽早进展 教育心理学的讨论说明：具有高度制造性的人的智力测验分数和制造性之间并没有什么联系，也就是说，一个人的制造性与其所拥有的学问量之间并不成正比的关系，学问多的人制造性不肯定就强，学问少的人制造性也不肯定就弱；学问的多少，智力的凹凸可以打算的只是一个人在制造中可能到达的层次与深度。这些讨论成果说明，培育创新意识并不完全在于已经具备了多少学问。这也正是培育创新意识可以从小抓起的理论依据。 中小学生正处于形成科学兴趣的最正确年龄段，初中阶段正处于形成科学兴趣时期，高中阶段是形成科学抱负的重要时期，应不失时机地抓好这几个时期的教育。 2学问更新速度快，对创新力量提出更高要求 1993年，美国首先提出兴建“信息高速大路”，仅短短一年内就席卷全球。“天上用卫星，地上有光纤”，天地一体化的信息网络已成为全世界的共同目标。由此可见，学问量的急剧增长的直接后果就是学问老化且更新速度的加快。同时，多媒表达代化教学手段的广泛应用，给教育内容、方法带来了巨大变革，教师若不准时更新学问，还连续“三一式”教学?一枝粉笔、一本书、一根教鞭，就无法适应社会进展的需要，也不能培育出具有独立见解和有开拓力量的人才。教师必需承受再培训、再教育、再提高，不断进展“充电”、“补氧”。学问经济时代的创新教育要以教师的学问更新为起点。 3开发创新力量，增加民族竞争力 创新是一个民族生存、进展与进步的灵魂，是民族兴盛兴旺的动力，要使中华民族矗立于世界民族之林，就应当在更深、更高的层次上开发我们的人力资源，在科技进展上再创辉煌，让世人刮目相看。因此，加大开发创新力量的力度是实现中华民族宏大复兴的需要。 1打破传统观念，强化创新意识 有了创新意识，才能抓住创新时机，产生创新方法，启动创新思维。然而传统的教育思想把人们的大脑看成是一座学问仓库，思维限制在教师设定的书本学问的框框内。另外，学校的有些标准，严峻地束缚着学生共性的安康进展。教育学告知我们，制造力量的培育与共性亲密相关，长期听从的人根本不会有制造性，只有“奴性”。正像爱因斯坦说的那样：“我认为学校凭借恫吓、压力和权威来治理学生是一件最坏的事，它破坏了学生深挚的感情和真诚、自信，它养成学生驯服的性格。”因此，我们应当重新端详我们的某些教育标准，解放学生，让他们敢想、敢说、敢干。方法之一就是赞扬假如你想让学生表现出某一方面的好品行，你就应在某一方面赞扬他，将他的优点放大、升华，让他的缺点在优点的发扬中克制掉，让他布满自尊地安康成长。人们常把教师比方为园丁，园丁的工作是施肥、剪枝，但绝不是让你把一枝月季花改进成玫瑰花。 2改革考试制度，建立创新机制 长期以来，我国的教育特殊是根底教育形成了以考试为中心，以分数为标准，以升学率为目标的教育活动机制。从小学到大学，学生要面临很多次考试，考试考什么，教师就教什么，学生就学什么，迫使学生一切依照标准答案而不能有任何制造性发挥。结果学生得到的大多是一些未经消化的、不理解的学问。在这种教育模式下，学生应用学问解决问题的实际力量得不到应有的培育。为此，我们应当改革升学考试制度，要不拘一格选拔人才，做到“四个转变”，建立创新机制。 一是变以升学率为核心的评价目标为全体学生素养全面进展的评价目标。 二是变以考试为主的评价方式为全面调查、综合测评、多元评优的评价方式。 三是变以肯定性、终结性、结果性为主的评价形式为相对性、诊断性、形成性和过程性等多种评价形式。 四是变以课程考试的分数和升学率为惟一标准为以教育目的和根底教育任务以及培育目标为依据的多元和特色评价标准。 3注意共性培育，营造创新气氛 人的制造力量的培育虽然离不开教育，但假如教育不得当，其结果就会相反。闻名教育家苏霍姆林斯基说过：“人的共性是一种由体力、智力、思想情感、意志、心情等熔化的最简单的合金，不了解这一切就谈不上教育。”营造一个共性得以自由进展的宽松的气氛是开发人的制造力的一个必不行少的重要条件，压抑共性自由就是抑制制造欲望，埋没制造人才。 为营造创新气氛，培育学生共性特长，应做到“三个结合”。 一是普及与提高结合：一方面提高教育教学的整体质量，另一方面注意培育有进展特长的学生。 二是共性与共性结合：一方面要保证全体学生形成最根本的道德品质、根本的学力，同时要面对每一个有差异的共性，开发差异资源，实施因材施教。 三是标准与选择结合：一方面要求向学生灌输共同的价值观念、共同的道德标准和统一要求的根底学问，另一方面要让学生学会选择进展自己的优势，学会用自己的头脑推断、分析事物，形成辩证的思维方法。 4拓宽学问视野，夯实创新根底 在学问经济时代，学问的进展消失两大趋势：一是突破，二是融合。突破能产生新学问，融合也能产生新学问。而无论是突破还是融合，都离不开创新精神和创新力量。创新教育要依据这种进展趋势调整教学内容，削减记忆性学问的重量，增加有助于提高分析力量、制造力量的内容；减轻一些难度过重的课业负担，使学生有时间、有条件接触自然，参与社会实践，并通过自己的制造性工作，关怀和满意社会的各种需要，增加制造性学习的积极性。还应加强学科的穿插渗透，拓宽学生学问面，将一些关系亲密的学科内容合并，融会贯穿，夯实创新根底。 5改良教学方法，训练创新思维 应试教育把学生简洁地视为被动的客体，把人脑当做固定的容器，教师生硬地向其灌输学问。这种“满堂灌”、“填鸭式”的教学，不给学生留有积极思维的空间和余地，不允许学生有任何意义上的标新立异，抑制了学生学习的主动性和思索的独立性。创新教育要求敬重学生学习的主体地位，实行教师启发、引导和学生积极参加的方法，指导学生开动脑筋，查找问题的答案，帮忙学生独立地思索和探究，养成对问题和新学问的奇怪心与求知欲，培育对问题主动思索的质疑态度和批判精神，既要学会又要会学。 6开发情感智力，培育创新品质 美国哈佛大学心理学家丹尼尔·戈尔曼在情感智力一书中首次使用了与智商相对应的情商概念，并且认为在对一个人胜利起作用的要素中智商占20，情商占80。 所谓情商或情感智力，包括人的动机、兴趣、情感、意志和性格，在人的制造活动中，这些因素能起到启发、定向、引导、维持、强化、调整、补偿等重要作用。情感智力也要通过教育来开发和提高，开发情感智力的实质就是让学生学会做人，只有既学会学问，又学会做人，才能更好地创新。因此，我们要转变过去轻视非智力因素的做法和无视做人教育的状况，留意和培育学生的兴趣爱好，满意学生的奇怪心，激发学生的求知欲、上进心，这些都能成为创新的动力源。要帮忙学生学会与人相处，培育学生进展制造活动所必需的团结协作精神；要帮忙他们学会用正确的态度、顽强的意志和宽广的胸怀对待困难和挫折，最终形成良好的创新品质。 在操作上我们依据陶行知先生的教育思想，努力做到“六解放”，即解放学生的大脑，让他们去想；解放学生的双手，让他们去做；解放学生的眼睛，让他们去看；解放学生的嘴，让他们去说；解放学生的时间，让他们做自己喜爱做的事；解放学生的空间，让其自由进展。这样，学校的一切工作，都有利于学生的共性进展，有利于培育学生的主体意识和创新精神。如让全部学生都有时机参加班级的治理，并鼓舞他们在自己从事的组织治理工作中有创新精神、创新成果。建立跨班级的各类学生组织，使学生有时机自己治理自己，并为他们施展制造才能供应舞台，让他们学会独立地运用全部学问，为他人效劳。 可通过以下几条途径，培育学生的创新力量：一是以课堂教学为主渠道进展主体性教育；二是以开设特地的制造训练课为主，进展制造教育；三是建立校园科技组织，开展制造创造活动；四是组织小型综合课，开展制造思维训练活动，如全面开放课外活动设施，将学校的图书馆、试验室、微机室供应给全体学生使用，使学生的制造创造活动有资料、有设施、有场地；五是创办学生自己的报纸、播送站，使学生把所学学问用于实践活动中，在实践中检验自己的学问，并拓宽自己的视野。 将来的社会千变万化，新学问、新事物、新问题层出不穷，一个人无论从事什么工作，都必需具有创新精神和制造性地解决问题的力量。因此，创新教育不仅要培育获诺贝尔奖的大科学家、大创造家，而且要培育千千万万个有创新精神和创新力量的高素养的社会劳动者。根底教育是创新人才成长的摇篮，教育工只有坚持创新，勇于创新，才能完成历史给予我们的重任。 教师力量培训个人总结简短篇二 学校是教师专业进展的摇篮，新课程师资培训是“十一五”期间小学教师连续教育的核心内容，结合本校实际，加快建立与课改相适应的校本培训治理运行机制，以提升学校教师的素养与进展水平为中心，以校本培训为依托，以理论学习为指导，课堂教学为阵地，组织教师开展了教师素养提升工程培训，引导教师在实践中学习，在反思中进步，取得了明显的成效。 从学校领导到一般教师，都把这次培训当作提高教师水平、促进学校进展的大好契机，学校领导高度重视本次培训，在校务会议上专题争论新课程培训工作，校长屡次在会议上提出要求，并成立特地的领导小组，召开了全体教师参与的培训工作会议，落实相关的培训事宜。制定了具体的校本培训规划。培训期间，校长带头参与，每次亲临培训课堂，指导培训活动扎实有效地开展，对教师的学习状况更为关注，从而带动了全体教师的参加热忱，同时，还建立了出勤考核制度，把过程考核作为最终成绩的重要一环，确保本培训保质保量定时定量地完成。 1、机制健全，全面落实 根据上级部门提出的“提升专业进展水平和提升课堂教学品位”的培训目标，同时依据本校教师的实际状况，制定了贴近教师实际的培训内容，做到培训与教师的教学工作实际，与教师工作实际与学生进展的“三个结合”。通过上课、说课、评课、小组沟通等形式，保证教师参加争论的时机和时间，切实提高教师在新课程理念指导下的课堂教学力量，并把培训成绩载入教师业务档案，作为晋升、评优和考核的必备条件，对教师培训学习的出勤率、学习态度、学习成绩等与学校的年度考核直接挂钩，有了教师参加的制度保障。 2、措施到位，仔细落实 每个学科组依据学校的培训方案制定了各学科培训规划，并有详尽的培训规划，每个教师都能仔细分析自己的实际状况，制定出符合自己共性与特点的“自主研修规划”，明确自己的学习目标，并能以实际行动朝着这个方向努力，使规划目标真正起到了导向作用。依据培训规划给每位教师配备一个专业档案袋，每学期一本学习笔记本，每学期培训后进课堂实践操作考核，不走形式，不搞虚假，一个一个脚步，认仔细真走过程，踏踏实实做培训，要求教师每次学习作好笔记，自己安排自主学习内容，每月抽出肯定时间进展反思，并适当作笔记，写案例反思，写教学论文。教师们在新课程改革的大潮中也更加熟悉到学习的紧迫感，抓住每一次学习时机，仔细参训，不断反思、感悟真正做到学以致用，使培训真正落到实处。 1、本次培训实行集中培训与教师自训自练相结合的方式，集中培训由学校统一安排，分组进展。由学校组织，各教研组特地从实践等方面进展面授辅导。学校组织教师进展教学观摩、课题讨论，主题报告，邀请名师来校上示范课等形式，从而激发了教师的兴趣，有效地调动了教师参与培训的积极性和自觉性。 2、我们加强对培训的日常治理，一方面考核培训过程，我们非常注意对教研活动的培训效果进展过程治理，分为：课前设计沟通，上（听）课、评课和反思等工程。要求前设计时必需上交一份教学设计、沟通时必需参加对教案的修改，仔细参与教研组的听课活动，并作适当的点评，从而提高培训效率，另一方面进展教学展现活动，我们组织了教研组课题讨论优质课展现活动，进一步推动校本培训。 3、开展学科组培训 我们以教研活动引领教师培训，在教研活动的前设计研讨上课再设计再上课反思等“六环节”中加以落实的教研模式。 环节一：前设计。依据上课内容，教研组成员独立备课，并上交各自的教学设计。 环节二：研讨。教研组成员把自己的教学设想进展沟通和研讨，共同讨论创设的问题情境的方案，教师教学的策略和学生学习的方法等，并形成最正确方案，供应给执教的教师。 环节三：上课。一名教师上讨论课，其他成员听课，听课者必需边听边登记点评，至少三处以上进展点评。 环节四：再设计。组员对上课状况进展集体备课，每位教师上交评课稿。研讨后形成新的教学设计，供应给其次次上课的教师。 环节五：再上课。一名教师与讨论课其他成员听课，课后执教教师上交新的教学设计，组员上交课堂教学评分表。 环节六：反思。上课教师撰写并上交教学案例反思。 培训工作在校领导的支持和各部门的全力协作下，得到了全体参训人员的大力支持，通过全体人员的努力，整个培训工作有序进展，使我校教师实施新课程的力量得到进一步的提升，新课程课堂教学进一步得到优化，充分表达了专题培训的效果。 教师力量培训个人总结简短篇三 上学期开头，我参与了“国培规划”20xx-河南省农村中小学信息技术应用力量提升培训，这次的网络远程研修课程学习，给我们供应一个新式的学习平台，是对教育观念的不断更新，也是对教育教学方法的改良和提高。课程学习中，充实的教学内容、丰富的教学形式、真实的课堂实录、精彩纷呈的专家解读等等，让我感受最深，受益匪浅。通过理论学习和与同事们的研讨、沟通、思维的交换及对自己在教育过程中的反思，通过这次培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰难。同时,对我各方面的力量有了很大提高，特殊是对信息技术的综合运用力量，现在已不只停留在课件的制作上。使我熟悉到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内乃至课外的教与学活动中。通过这次培训，收获颇多： 1、教师具备良好的信息素养是终身学习、不断完善自身的需要。 信息素养是终身学习者具有的特征。在信息社会，一名高素养的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进展有效的收集、组织、运用；通过网络与学生家长或监护人进展沟通，在潜移默化的教育环境中培育学生的信息意识。这些素养的养成就要求教师不断地学习，才能满意现代化教学的需要；信息素养成了终身学习的必备素养之一，假如教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满意现代教学需要的高素养的教师。 2、教师具备良好的信息素养是培育高素养、复合型创新人才的需要。 中国参加wto后，需要更多的高素养、复合型的创新性人才参与国际竞争。同时，信息社会召唤信息人才，假如我们培育的人才缺乏捕获信息的力量、有效利用信息快速发觉新时机的力量，就很难在剧烈竞争的社会环境中求得生存与进展。也就是说，要求这些高素养的人才具有良好的信息素养。而这些人才培育的速度、数量和质量直接由教师的信息素养的凹凸来打算。 3、教师具备良好的信息素养是教育系统本身的需要。 在迅猛进展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活泼、最具有打算意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活泼的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线；而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受 教育者。由于从信息论的角度看，教学过程是一个教育者（主要是教师）对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的预备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备肯定的信息素养。 4、通过网络培训，使我受益匪浅，其感受非一一能言尽。 通过培训，使我们把握了教育技术的根本概念、主要理论学问、讨论方法，教学媒体选择和使用方法，学习媒体素材的加工和猎取方法，把握了信息检索加工利用方法、授导型和探究型教学设计的模式依据、教学设计的一般过程(包括前期分析、确定目标、制定策略、选择资源、确立步骤、时间安排、分析评价)，教学资源与信息化教学资源的根本概念，教学设计的实施与评价反思等。 学生是课堂的仆人，课堂应是学生精彩展现的舞台，必需转变过去以教师为中心的陈旧教育观念，尝试让学生自主学习，在此根底上展现沟通，在沟通中获得力量提升，情感得到升华；明天我必需养成终生学习的习惯，重新熟悉学习的重要性，在学习的自觉性上发生转变，以便能开阔自己的思维和熟悉，提高了自己的学问与教学力量；不断的丰富自己，充实自己，使自己的思索得到提升，对问题的看法有更深的熟悉，课后常常撰写教学反思，提高教学实效。 教师力量培训个人总结简短篇四 针对教师培训，对我来说，来得准时，我觉得受益匪浅，深受启迪。培训的内容非常丰富，对教师个人职业进展和教师职业生涯的规划都做出明确的定义，教师的成长历程和教师的职业进展离不开教师的培训和再学习，从理论上提高教师的执业水平，从科学进展的角度来提高教育教学力量，不仅是教师自身的需求，而是社会进展的要求。 在这次培训中有任菊莲主任的“如何备课、听课、评课”等等。 培训不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进展操作。在实践中提高自己的熟悉，升华自己的理论水平，让人信服。对自己在今后工作中发觉自己，完善自我有着深刻的意义。通过仔细的培训和自己的努力学习，我感到收获很大，现将自己的心得和体会写出来与大家共享。 作为一名教师，让我感动和回味的莫过于任主任的现身说法、她从教育理论和教学治理生动的教学事例让我如临其境。使我深深地感到教学是一门宏大的学问，它不是一朝一夕就能学会，就能融会贯穿的，而是需要自己的仔细钻研和日积月累而成的。而如何成为一名好教师，然后变成一名名师，就是我目前所面临的问题。从这次的培训中，我学到了一些前辈们的先进阅历，明白了一些道理，使我明白教师这个职业的沉重份量，对我日后的教育工作又很大的意义。 “没有爱就没有教育”。教师对学生的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。尽管孩子状况不同，但要信任每个学生都能在教师爱的教育下长大成才。对每一个学生的关爱，都应当是毫无保存的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不抱负、需要心理疏导的学生，教师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到教师是自己最信任、最敬重、最亲近的人。 首先是自己在教学过程中每一个付出和感悟，在培训专家讲座中得到了印证。表达的就是那一份“爱”的教育。教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。作为一名教师，让我更深刻领悟了关爱每一个学生，在生活上关怀学生，在学习上帮忙学生的重要性，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发觉。这就需要我们教师在平常的工作中细心，擅长捕获学生的闪光点，夸奖学生，鼓励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参加，期盼每一个学生获得胜利。我经常把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮忙的学生身上。以公平的心灵善待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股巨大的教育力气，它比任何高超理论的说教都有效。把这种情怀融入平实的生活，把学生的进步当作自己的胜利，用坦诚的相待诠释幸福的内涵。 作为教师，我体会到要终身学习，平常要勤读书、勤思索、勤动笔。只有准时地充实自己，提高自己。面对竞争和压力，我们才可能沉着面对，才不会被社会淘汰，同时还要学会以“诚”待人。良好的师生关系是要靠自己专心经营的，和家长真诚地沟通，懂得顾及家长的感受，有责任心、公正心，这样家长就会渐渐地信任你，对待学生要公正、公平、不高高在上，要有威武、言出必行，做孩子的表率。还要学会“容”纳一切。比方学生的表现、成绩、来源等。我想这是作为教师应当做到的特别重要的一点。每一个学生都有属于他们自己的天地、成长于不同的环境，拥有不同的共性，这是要成为优秀教师必需知道的特别重要的基石，永久不要看到一个侧面就觉得了解一个人的全部，而对学生作出不客观的评价。我们应尽量多关怀他们，从而到达进一步的了解，以实现了如指掌的境地。有的孩子在学习特别内向，在家里却活泼外向，教师就要不厌其烦的引导学生在学校也走向活泼开朗。同时我们也要布满爱心，要懂得原谅，要学会用另一种眼光对待学生，尽量发觉他们的闪光点，多表扬、少批判。古语道：“人之初，性本善”，即使他们犯了不行原谅的错误，我们也要从本质动身，信任他们是和善的，对他们进展教育和引导。 任主任的讲座从教师的教学理念和实践动身，把教学和教师的进展放在同一个平台，深刻地指出了教师肯定要走专业化的道路，从教育理念到微观课堂的把握无处不表达教师的专业化水平，全面贯彻素养教育就是要提高微观课堂的教学效率，提高教师的专业素养。让我感悟最深的就是课堂目标治理的落实。你在课堂上了解每一位学生在做什么？得到了什么？有什么差异？如何通过情景教学来缩小差异？ “教学的艺术不在于传授本事，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。”心理学讨论说明，赞美如同孩子的养分剂，孩子需要鼓舞，如同禾苗需要雨水。只要对学生布满爱心，并且常常赐予鼓励，便可使丢失信念的孩子恢复自信，表现不错的孩子更加积极上进。基于以上思索，我认为以发觉并敬重学生的需要为鼓励的前提，以教师、学生、家长的鼓励性评价为关键。在评价的鼓励下，明晰目标并付之行动，并能最终获得胜利的情感体验是核心，同时产生新的需求。体会是可以记录的，但心灵的感受可能是无法言语的，只有自己经受过，才会有熟悉上的提高。 教师的成长是有规律的，要安康的成长就要遵循这几个规律。职业抱负是胜利的要素，要把个人的奉献与自身价值的实现联系起来。教育理念是成长的关键，我们要与学生的进展为本。教师的学问水平是成长的根本要素，教育实施力量是成长的核心要素，环境是成长的外部要素。影响教师成长的主要因素有教师的工作态度，组织教育力量，和人际关系。作为教师要关怀集体，团结合作，相互理解，相互关怀，敬重前辈，恳切待人，信守诺言；同时还要做一名反思型的教师。作为一名教师，我必需以良好的心态对待工作中的困难和挫折，努力学习充实自己，用一个教师的标准来要求自己。虽然我阅历不够，但我有最大的急躁与热心，我有充分的信念，只要我肯努力，信任以后再大的困难我都能克制的，爱我的职业，爱我的学生，这是我最大的目标。 至此之后，我将努力地寻找前辈们的步伐，踏踏实实地做好每一件事情，一步一个脚印的走好以后的路，尽快地成长为一名优秀的人民教师，实现自己的人生价值。信任通过自己不懈的努力，用自己的真诚和爱心去对待每一个学生，在教育事业中做出成绩。 教师力量培训个人总结简短篇五 20xx年7月23日，在县委组织部和教育局的组织下，我们一行50人走进福建师范大学网络与连续教育学院，参与了为期5天的“教师素养提升培训”活动。在培训中，我们听了教育学院的专家、教授们对教学方面的前沿的思索，精辟的理论，独到的见解，对生活、工作、事业、学生独特的感情，他们的讲座如同春风拂面，清爽而又自然，让人感受颇深，受益匪浅。 首先，通过教育部福建师大根底课程讨论中心翁乾明主任的关于“简约化教学”的讲座，我熟悉到简约化教学是一种教学思想、教学观念，它崇尚简洁，拒绝平凡，追求卓越，它要求突出课堂的“灵性”和“才智”，做到主次清楚，内容求精，构造求简，方法求活，过程求实，效果求真。把这些观念渗透到初中数学课堂教学中，就是在去繁就简的同时，保存事物本身最经典的局部数学教学中应当贯彻落实的新课程理念，数学学习中应当扎实把握的学问和技能的形式以及引领学生逐步学会数学思索、培育学生数学的眼光，进展学生喜爱数学的情感等学科本质。 所以，简约化的数学课堂教学应当具有以下几共性质：课堂构造清楚明快、整体感强；教学素材经济高效、少而精炼；时间掌握均匀舒缓、恰到好处；活动绽开层层推动、环环相扣；教师上课轻松自如、胸怀全局；学生学习一一开心生动、学有成效。只有这样，才能真正做到正本清源，返璞归真，追求简洁而不浅薄的深刻，关注差异，以自然、灵动、多样的教学，满意不同学生的学习需求。 接着，福建师范大学儒学专家，孔子第七十五世孙孔海钦教授为我们带来了讲座国学与当代教育。他认为，中国传统教育重视道德教育和道德培育，注意气节与操守，强调人的道德责任感与历史使命感。因此，其思想源远流长，丰富深厚，培育熏陶了很多仁人志士。落实到我们现代生活中，就是要做到经典生活化，生活经典化，做到人人有礼，个个成才，博古通今，学贯中西，饱读诗书，胸怀大志，牵手历史，脚踏实地，紧握将来。 落实到我们教师身上，就是要做到立志有恒，加强修养，自省自克，改正迁善，学而不厌，诲人不倦，以身作则，言传身教，爱惜学生，无私无悔；信任学生，鼓舞学生，不断学习，努力创新，让“国学经典”中的才智之光引领自己走出迷茫，为教育事业添光加彩。之后，孔教授通过展现由其作词的歌曲日行一善，向我们指明教育的目的是培育良好的习惯，培育学习的兴趣，培育好的方法，培育诗情画意的人生，培育名贵高雅的气质。通过吟诵几首文体不一样的诗文，不仅向我们传授了吟诵的九大法规，还让我们观赏了一场吟诵盛宴。 听了程利国教授的讲座学生的心理疏导与危机干预，让我熟悉到良好的课堂心理环境是高质量教学的有力保证，心理学讨论说明：和谐、愉悦的气氛有助于学生积极参加课堂活动，而紧急、冷漠的气氛会大大抑制学生学习的热忱。所以，在教学中，教师要扮演好一名引导者、组织者、协的角色，制造最正确的心理气氛，使学生情感得到体验，心灵得到沟通，理念得到认同，心情得到调整，行为得到训练，让学生充分地展现自我，从而使学生能学得懂、学得好、学得轻松。这样，不仅增加学生的学习兴趣、信念和士气，而且培育了学生相互协作、共同探究的精神。当学生的思维、情趣、爱好都有了张扬的空间时，就会走进教师，和教师攀谈并成为朋友，为学生的心理能够健全进展打下了扎实的根底。 最终，福建师范大学教育学院张荣伟教授带来的讲座熟悉你自己，漫谈反思型教师更让我深刻意识到“反思”在我们教学才智的提升中所起到的不行估量的作用。叶澜教授曾说过“一个教师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个教师写三年反思就有可能成为名师”。可见，反思才有进步，反思才能提高。作为一名教师，在每上完一节课后，静心思索，总会有些成败与得失，抑或有所感悟，假如课后能够准时地登记精彩的一笔或疏漏一处，将阅历和教训记录下来，作为今后完善教学设计、改良教学方法、探究教学规律的依据，就能避开教学的盲目性，从而扬长避短，精益求精，使自己的教学水平及教研力量提升到更高的层次。 培训虽然已经完毕，但学习的进程远没有终结，我将以此作为新起点，在今后的工作过程中进一步加强各方面的学习，不断提高业务水平和工作力量，为自己喜爱的教育事业奉献一份力气。 教师力量培训个人总结简短篇六 感谢河南省教育厅开展这次“河南省中小学幼儿园教师信息技术应用力量提升培训”，通过培训学习，让我受益匪浅，特殊对于农村小学，接触网络技术的时机比拟少，但当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的进展，转变我们的学习方式。信息的猎取、分析、处理、应用的力量将作为现代人最根本的力量和素养的标志。作为新时代的数学教师，对信息技术的综合运用力量，已不能只停留在课件的制作上。而是应当积极主动吸纳当今最新的技术，将最新的网络技术运用的课堂教育之中。特殊是任友群教师这样的名师，能够听到他的讲课，真是我的.荣幸。参与这次培训，对我的启发如下： 1、以往教育教学，仅仅是对比教案，赐予传统性的灌输教学。此次信息技术应用力量提升培训者培训，使我在观念上有一个更新。让我真正的熟悉到网络教学在小学数学教育中的重要性，反思农村教育于城市教育差距的落脚点，补充学问，更新观念，从根本上提升专业素养。 2、随着信息化快速进展，作为一名数学教师，必需具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。应具有现代化的教育思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具(电子白板)对信息资源进展有效的收集、加工、组织、运用;这些素养的养成就要求信息技术教师不断地学习，才能满意现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素养之一，假如教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满意现代教学需要的高素养的数学教师。 通过倾听专家教授对“中小学幼儿教师信息技术力量标准解读”的解读学习，使我充熟悉到作为教师，要把握信息操作的根本力量和猎取信息的力量，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的力量和综合运用力量。深刻的熟悉到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化发的进展状况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，把握常用的教学模式和软件的根本应用。 这次学习中的许多现场课程，他们通过专题讲与案例分析和演示操作的方式，不仅教给我们学问和技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，可以看出优秀教师全面学问的修养，在这方面，的确是自己的不组，以往只是注意数学领域的稳固，但导师们全面的学问修养，在教育教学中表现的淋漓尽致。 在今后的教育教学过程中，我肯定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术学问更好地应用到现代化的教育教学中，扎实做好根本功，学习各种关于信息技术的专业学问，并将新的信息技术应用的课堂教育之中，持之以恒，不懈的努力优化自我的专业技能，更好的适应现代化教学的进展需求。 教师力量培训个人总结简短篇七 农村中小学教师信息技术应用力量提升培训总结我有幸参与了“国培规划(20xx)”-陕西农村中小学教师信息技术应用力量提升工程远程培训。通过这段时间的培训和学习，让我对教育现代化的发觉有了新的熟悉，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正快速进展，转变我的学习方式。信息的猎取、分析、处理、应用的力量将作为现代人最根本的力量和素养的标志。同时对我各方面的力量有了很大提高，特殊是对信息技术的综合运用力量，现在已不只停留在课件的制作上。使我熟悉到作为一名信息技术教师应积极主动吸纳当今最新的技术，通过这段时间的培训和学习，我受益匪浅。我对这段时间的努力学习，进展了如下研修总结： 1、此次信息技术应用力量提升培训者培训，每一天都使我在观念上有一个更新。在平常我都停流在根本应用上，然而通过此培训，才真正的熟悉到自我在专业方面还有很多的缺乏，在今后的业务提升方面还有大量的学问要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升才能专业素养。 2、随着信息化快速进展，作为一名教师，必需具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。 1、通过倾听专家教授视频教学，使我充熟悉到作为教师，首先要具备根本的素养，把握信息操作的根本力量和猎取信息的力量，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的力量和综合运用力量。深刻的熟悉到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化发的进展状况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，把握了几种常用的教学模式和软件的根本应用。 2、通过倾听专家们对“资源检索与猎取”、“多媒体素材的处理”、“办公软件综合应用”、多媒体课件设计与制作、微课设计与制作，等等的解析，才真正的意识到自己在专业学问方面太落后与缺乏。使我真正的知道了什么是办公软件强大的功能，平常我只会对办公软件进展简洁的应用，没有更进一步去学习，听了教授的解析与演示操作，深刻的熟悉到什么专业学问，我将在今后的工作中不断学习来丰富自我专业学问。 1、远程研修教育不再局限在课堂，教师可以通过网络媒体通讯技术进展自主学习，可以随时将自己的薄弱环节强化学习，直到完全稳固更加便于对每个学问内容的融会贯穿，使原来想做而做不到的事情成为现实。 2、通过这个平台，与全国教育专家进展了一次“零距离”的接触，“面对面”倾听他们的辅导讲座、鲜活的案例和丰富的学问内涵，让我开阔了视野。专业方面，通过论坛与同仁们的谈化学、探迷惑，使我在思想、专业方面都得到很大的提高。这种平台，使我们的距离变得更近、更便利沟通。 3、通过看视频,视频答疑让我们有了一次与专家学者进展近距离探讨问题的时机。在答疑过程中，专家们的建议和意见对我们今后更好地驾驭课堂，更好的解决课堂突发大事供应了理论根底和方法支撑。专家学者们奉献了他们的阅历和讨论成果，大大提高了我们的教学水平，让我们收获了学问的同时，也让我们增长了见识。通过观看答疑，我得到了很大启发，学会了很多解决问题的方法和窍门，让我在今后的教学中更加游刃有余，对今后的教育教学来说感觉受益匪浅！与专家教师沟通，在班级论坛中发帖、回贴，进展论坛研讨等活动,我学到了许多新学问，并为以后的教学工作奠定了厚实的根底。 本次培训中，专家教授们都注意细节上的教学渗透，他们通过专题讲与案例分析和演示操作的方式，不仅教给我们学问和技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在一些细节的讲解上非常细致，恰当地渗透一些学科常识，使不同程度的教师都能得到提高，真正的学有所获。 此次远程教育培训，教育观念有所更新，教学方法更新，让我们农村教师也充共享受了运用远程教育培训的成果。结合专家讲座、作业练习、教师间相互沟通等学习方式，更新教学理念，也明确了今后教学努力的方向。 1、通过远程教育培训，在学习的同时，在班级论坛学习沟通时与县内县外相识或不相识的同行朋友进展网上探讨。学到了很多新的教育观念，也通过同行的帮忙，解除了自己在教育教学中的很多困惑。“发帖、回帖”充分沟通阐述自己在教育教学的感想、心得、体会，促进了教师之间的真挚沟通，增长了教师的见识，增进了我们教师之间的友情。 2、在培训的整个过程中，我不仅仅是在学怎样教学生，更为重要的是，我学到了一些原来自己也不是太清晰的学问，稳固和升级了自己的学问库，这一点是特别有价值的。在本次培训过程中，通过完成专家推举的作业，我发觉，天外有天，人外有人，我深深感到自身的缺乏，感到加强学习的重要性。许多教师的作业中供应了精彩的案例，优秀的教学设计，完善的教学策略?这些都是值得我去学习的。 3、培训是短暂的，效益是明显的，收获是充实的。远程研修平台上的教师都在努力地学习，积极地参加互动，发表文章和评论，指导教师几乎每天深夜十一二点都在网上批阅我们的作业，与我们互动。像他们这样孜孜不倦的精神真是值得我学习。 4、这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践；要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业学问，课后常常撰写教学反思，以便今后上课进一步提高。 总之，这是收获丰厚的一次培训，充实和完善了自己，我很荣幸，但更多感到的是责任、是压力，也是促进我教学上不断成长的一次培训。这次培训使我受益匪浅。它让我站在了一个崭新的平台上端详了我的教学，使我对今后的教学工作有了明确的方向。 教师力量培训个人总结简短篇八 河南省南阳市第一试验幼儿园教师：忤莎莎20xx年10月21日20xx年9月x日，我有幸参与省组织的国培规划的培训，来到河南省信阳师范学院，经过这段时