2023年教师工作反思总结(八篇).docx

2023年教师工作反思总结(八篇)教师工作反思总结篇一 随着教学反思的功能日趋明显，越来越多的教师开头注意对自己教学实践的反思，那么，教师应如何进展教学反思呢?笔者认为，要想让教学反思取得预期的效果，教师应强化反思意识，明确反思内容，把握反思方法，养成反思习惯， 一、强化反思意识 一个不懂得反思的教师，是一个不成熟的教师，是一个缺乏理智与创新进展的教师，考尔德希德说：“胜利的有效率的教师倾向于主动地制造性地反思他们事业中的重要事情，包括他们的教育目的、课堂环境，以及他们自己的职业力量，”教学反思来自教师自我意识的觉醒，而自我意识的觉醒产生于在旧有理念导向下的实践的困惑和迷茫，因此，教师要自觉增加教学反思的意识，要以讨论者的眼光端详、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，从而不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平。 二、明确反思内容 教师应从哪里入手进展教学反思呢?笔者认为，教学反思的内容可以大致分为教学理念的反思、教学行为的反思和教学效果的反思三个方面; 1.教学理念的反思 首先，教师要敢于对原有的教学理念进展质疑，挖掘隐蔽在教学行为背后的理念方面的种.种问题，如，“我以这样的理论为指导的教学是有效的吗?”“我从中学会什么?”等，其次，教师要用先进的教学理念反思自己的教学实践，指导自己的教学活动，教师要仔细分析自己的教学行为是否贯穿新的教学理念，新的教学理念是否内化为教学行为，克制就操作论操作的错误做法，再次，教师要以开放的姿势接纳新思想，积极学习和讨论先进的教育教学理念，并通过不断实践，思索和构建新的教学理念，克制教学工作的盲目性，提高教学创新力量， 2.教学行为的反思 教师应以现代教育思想和教育理念为根底，对自己的教学实践进展理性思索，不仅要对教学观念、动机水平、心情状态等心理因素进展反思，还要从教学方法、教学材料、教学传媒等方面去思索、质疑或评价自己教学的有效性，并自觉地依据反思的结果校正自己教学中的不良行为，反思可从以下三方面进展：一是对课堂教学行为作出技术分析，如教学中教师掌握学生参加课堂的程度、师生关系的处理是否符合主体性原则等;二是对课堂教学中实行的教学策略进展思索，小结精彩片段，思索失败之处，如“教学中是否消失令自己惊喜的亮点环节，这个亮点环节产生的缘由是什么?哪些方面还做得不好，可以怎样改良?”等;三是反思自己的教育教学行为是否让不同层次的学生都得到不同的进展等， 3.教学效果的反思 “课堂教学是一门缺憾的艺术”，再胜利的教学也有缺憾之处，而科学、有效的反思可以帮忙俺们削减缺憾，因此，教师课后要对自己的教学成败和学生的学习效果进展反思，小结胜利的阅历，分析失败的缘由，查找解决的法子，如“这堂课是否到达预期的教学目标?”“这堂课的教学设计与实际教学行为有哪些差距?该如何处理这些差距?”等，同时，教师要学会用缺憾的眼光看胜利的结果，用辩证的眼光看失误的问题，这样，通过“由教反思到学、由学反思到教、由胜利反思到失误、由失误反思到进展、由现象反思到本质”的屡次循环，教师的教学实践会更加合理，更加优化，取得更好的教学效果， 三、把握反思方法 要提高教学反思的效果，必需讲究科学的方法，教学反思的方法许多，但为便于把握和运用，俺们可以将教学反思分为内省反思法和沟通反思法， 1.内省反思法 内省反思法是指教师主动对自己的教学实践进展反思的方法，依据反思对象及反思载体的不同，又可以分为以下几种详细的方法： (1)日记反思法，主要是指教师在一天的教学工作完毕后，通过写反思日记对自己的教学实践予以小结、反思的方法，反思小结的内容可以是自己教学中的阅历与教训，也可以是自己在教学过程中产生的各种灵感、顿悟和教学活动中的关键大事，还可以是学生的反应意见和独特的见解等， (2)录像反思法，即通过录像再现自己的教学实践，教师以旁观者的身份反思自己的教学过程的方法，这种方法能让教师客观地评价自己的教学过程，到达“旁观者清”的效果，详细操作可采纳以下程序：上课和录像观看录像反思评价修改完善教学设计，如此循环反复，能更好地强化教师已有的阅历，改造和弥补自己的缺乏， (3)档案袋反思法，即以专题的形式对教学实践进展反思的方法，在运用这种方法时，首先教师应依据自己的教学实际确定反思的专题，如“教学策略选择的恰当程度”、“教学与学生生活实际相联系的程度”、“信息技术与学科整合的程度”等，然后由教师本人依据这一专题反思自己的教学观念、教学行为，并记录下自己过去的状况、现在的状况、自己的进步以及尚需努力之处等，档案袋建立的过程，就是教师对已有阅历进展整理和系统化的过程，实际上就是自我反思的过程， 2.沟通反思法 沟通反思法就是通过与其他教师研讨沟通来反思自己的教学行为，使自己清晰地意识到隐蔽在教学行为背后的教学理念，进而提高自己教学监控力量的方法，实践证明，教师专业进展不仅需要教师个人的学习与实践反思，更需要在教师群体中形成合作的专业进展文化与模式，因此，教师应常常与同事准时沟通，与专家共同研讨，教师可以就某一问题与其他教师和专家进展沟通，也可以邀请其他教师和专家光临自己的课堂听课，课后一起研讨，请他们指出自己教学中存在的问题，还可以在听完其他教师的一堂课以后，针对这堂课进展争论沟通，这样不仅可以反观自己的意识与行为，还可以取人之长补己之短，从而在互助合作中进步，在互补共生中成长， 四、养成反思习惯 教师专业成长是建立在教师对自身教学实践反思的根底上，渐渐积存富有共性的教育阅历的过程，这是一个漫长的、持续的修炼过程，对于一位追求胜利、擅长反思的教师来说，每堂课都是一次全新的体验，要设置不同的情境，要面对学生的不同反响，教学中的每次师生互动、教学冲突都会激发新的思索和制造，因此，教师要养成对每堂课进展反思的习惯，而且将反思贯穿于教学的全过程，做到教学前反思、教学中反思、教学后反思的有机结合，教学前反思新的课程理念、教材的编写意图、学生的学习状况、课堂上可供挖掘和利用的课程资源以及教学手段和教学方法等，然后编写出符合实际而又风格鲜亮的教学设计。 教师工作反思总结篇二 义务教育阶段数学课程改革强调，在学生获得适应现代生活所必需的根本数学学问和技能的同时，更加关注学生的情感、态度、价值观和一般力量的培育，以及方法的把握，把促进学生终身的可持续进展作为学校数学教育的根本动身点。 如何让学生积极主动地参加教学的全过程，通过自己内在的思维发觉规律，并能在探究规律的过程中进展思维，提高发觉问题、解决问题的力量，是数学教学的一个重要的任务，正所谓“授之以渔养其终身”。“授之以鱼”不如“授之以渔”，纯粹地教给学生学问，不如教给他们学习学问的方法。有了方法，他们可以把握更多的学问。在这种新课程理念下，教师要教好数学，就要在课前考虑如何教的问题。 教学设计是每个教师在上课之前必需要做的一件事情，假如不进展教学设计，就不能很好地、有效地组织教学，就不能将自己的思想完全地传授给学生。讲台是教师的舞台，教师要想把这台戏唱好，必需预先进展创作、设计，所以教师既是，又是导演，还是演员，同时还是乐队的指挥。设计是一个重要的环节，设计是一个不断改良、日趋完善的过程。我在设计行程问题相遇问题的教学过程中，就有这样的感受。固然，每个教师都有自己的教学思想，我在设计这一课时时，根据“授之以渔养其终身”进展设计、组织教学的。 一、教学设计的初稿 我开头写教案时，就简洁的按教材的教学内容的挨次和以往的阅历一气呵成结果,仔细看了之后，才发觉缺乏新意，陈旧的教学方法和程式化的过程，没有表达出如何教给学生学习方法的可见，我的这份教学设计是没有经过细心设计的，只是凭借阅历来完成任务是不行的了。经过思索后，便开头进展修改。我参阅了许多的有关资料，在导课、预备和练习上加了功，并且把每个环节又重新安排了一下，要比第一次心中有数多了。就这样，我的教学设计初稿完成了。 二、教学设计的实施 教案设计的合理性只有通过教学来验证。最终到了试教的时候了，我就根据教学设计的初稿开头上课。前几个环节都顺当完成了，可是，时间不够了，到要练习的时候下课了。课完毕后，我自己想想为什么会这样呢?分析之后，我明白了，在设计教学过程时，我只是考虑到了如何将学问传授给学生，所以每个环节都在强调要教的新课的概念，反复不断地分析给学生听，不敢放手让学生自己去想，自己去分析，自己去解决问题。教师教的很累，但是教学效果并不抱负。看来，教学设计不是那么简单就可以完成的，备学生怎样学，学什么更为重要。 三、教学设计的修改 经过第一次的试教，发觉了教案中存在的问题后，对教学设计的修改也是必要的。在设计学生的学习方式时，最重要的是要考虑如何能做到让学生自主学习。教师在设计教学过程时，可以将一些重点、难点学问设计成关键的问题，让学生思索、探究，去解决这些问题，比教师反复讲解的效果要好。课后，我又对自己的教案进展了重新修改。在引探预备中，主要复习一个物体运动的行程问题，回忆“路程、速度、时间”之间的关系，了解一个物体运动的特征，并联想行程问题中一些常常考虑的因素，为新课作预备。而其次个环节里，我将几个概念分散在每个细节的环节里，一个局部讲一个概念。首先，在预备题中，通过学生演示，解决“从两地动身、相向、同时”;然后，在填完表格后，设计几个问题解决“相遇”的概念;再通过表格里的数据让学生观看，回答下列问题来解决“相遇时间”;接着，带着学生一起总结“相遇问题”应用题的特征;最终，在学生自己解答例题的过程中，分析“相遇问题”的特点，来选择适宜的算法进展解答，通过形象生动的演示，解决“速度和”的概念。这样以来，概念很清楚，信任学生也简单理解，不会混淆，也会节省时间的。 四、教学设计的再次实施 经过这次修改后，我对行程问题相遇问题的熟悉又深了一步。于是，拿着新的教案，我又一次的走进课堂，并邀请了学校的数学教师们来听课。这一次的课比第一次大有进步了。整个课堂秩序井然，教学环节紧凑，过度自然，概念讲的清晰，学生思维活泼，充分发挥出了学生的自主学习的积极性，每个问题都是学生自己去解决，并且学会了分析处理信息的力量，养成良好的审题习惯。看来，教案是要经过反复修改、细心设计才可以将教学过程实施的更好。 五、教学设计的反思 反思是思索、反省、探究和解决教育教学过程中存在的问题。反思总是指向教师自我的，教师既是讨论的对象，又是讨论的主体，教师反思的过程，是将“学会教”与“学会学”统一起来，努力提升教学行为的科学性。教师将自己的教学设计思想付诸于实践后，再不断的反思进展调整，在教学中应常常问一问自己，哪些教学行为及其观念是正确的，为什么;哪些是不正确的，问题在哪里，应当怎么办。通过反思，教师可以不断地更新教学观念、改善教学行为、提升教学水平，进而对教学现象和问题形成独立的有制造性的见解，从而提升教学活动的自主性、目的性，克制被动性、盲目性。教学之后，我听取了教师们给我的意见，进展了教学反思。在备课时，光靠阅历或一本教材、教参是远远不够的。只有深入钻研、领悟教材，关注学生，从学生的实际状况动身，才能制造性地处理教材，驾驭课堂。让学生成为课堂的主角，把空间和时间留给学生，让学生自己去学习，教给学生学习学问的方法是尤为重要。 通过学习新课程，我知道了在教学中，只要在课堂教学构造，教学过程，教学体系上以全新的思路进展改革，进展设计，那么提高学生的学习力量也就不是一句空话了。而一个教师的成长要经受三个阶段:“新教师”、“有阅历的教师”、“专家型教师”。教师的教学力量是在基于实践的教学讨论中不断提高，新的教学思想也必定在新的教育教学改革实践中逐步确立。从有阅历的教师成长为专家型教师的一个条件是教师进展讨论与反思，设计教案的过程就是一个反思的过程，反思是教师成长的最好经受。 教师工作反思总结篇三 一、师德承诺 1、时刻留意自己的仪表举止和言谈，讲文明，讲礼貌，在学生面前保持朴实、干净、端庄、高雅的形象和气质，谨记为人师表。 2、以大局为重，听从组织纪律，与同事和谐相处，精诚合作。 3、在教学工作中使用标准的职业用语，不体罚和变相体罚学生，随时随地对学生保持满腔热忱，信任、宽容、理解、善待每一个学生。 4、在家校联系工作中，不把自己应担当的教育责任推卸给家长，不埋怨家长。 二、业务承诺 1、虚心好学，不断提高自身的思想道德和科学文化素养，提高教书育人的力量和水平。不墨守成规，常常更新观念，创新思维，积极参加学校的教育教学等各项改革，努力把握现代化的教育方法和教学手段。 2、遵循教育规律、学生身心成长规律和学生认知规律，榜样遵守学校的各项治理制度。 3、细心组织教育教学活动。严格根据教学“六仔细”开展教育教学工作，做到按时或超前备课，仔细上好每一堂课，不坐着上课，上课有教案，准时批改作业，做好培优促后工作，按时保质完成学校安排各种工作，积极参加组织学校进行的活动。 4、上课不迟到、不早退、不空堂、不拖堂，不接打手机，不随便调课，杜绝教学事故。 5、用进展的眼光关注学生。在课堂提问、作业评定、考卷批阅、评语撰写、家庭访问等教育教学工作中，对学生作出客观、全面和公正正的评价，让每一个学生都感到胜利，收获盼望 教师工作反思总结篇四 体育的教育教学工作应以培育学生的运动习惯和学生的身体姿势为中心，通过近一个月的教学发觉以下几类问题： 一、缺乏运动常识 在与学生的初步沟通中，根本把握了学生的信息(身体素养状况，患运动禁忌症的状况)。学生在小学六年的体育学习中，教师的主要教学手段是以嬉戏为主，讲授的内容特别少，学生只要参加了就好，针对体育与安康的根本常识不是很清晰，更不要说一些运动的技术动作。久而久之，学生认为体育课就是教师带着大家做嬉戏，从而造成了学生运动常识的缺乏。 二、学生身体姿势不端正 学生的课业负担比拟重，加之生活条件优越，缺乏适量的体育熬炼，很多学生肥胖、身体姿势不端正，身体不对称、不协调。介于此种状况，开学后结合学校实际制定了合理的教学规划，利用一个月的时间开展队列队形的学习。起初，学生认为队列队形课程枯燥乏味很难上，没有什么积极性，更有甚者认为队列队形的学习是教师的一种惩罚手段。而后，通过讲解、引导、鼓舞，学生逐步承受和喜爱队列队形的学习了。现在，学生每到上课时总是积极表现，站的又端又直，一个比一个精神。通过学习，学生们熟悉到了队列队形是班级整体风貌的一个展现。 三、学生课堂常规缺乏 有句话“无规不成方圆”说得好，无论做什么都要有规章和法规。体育课堂也不例外，也有根本课堂常规。通过教学发觉，学生对我们的课堂常规没有概念，相当模糊，教师就利用第一节课相互介绍的时候给大家讲课堂常规，并随时要求和检查。通过这一个月的时间，学生明确了课堂常规的内容，使学生做到心中有数，标准了课堂要求和程序。 总之，通过这几个周的教育教学，学生了解了一些根本的运动常识，明确了根本的课堂要求和程序，把握了肯定的运动方法和运动力量。在这段时间教师与大家有了共同的收获和进步，相处也更加融洽了。 教师工作反思总结篇五 时间如梭，不知不觉已经在小学教学15年了，我觉得做一名小学教师真的不简洁，特殊是做一名小学体育教师更不简单，我们所要面对的事情太多、太简单了，但在工作过程中我也学到了很多专业学问、把握了肯定的工作阅历，借此时机我就把自己的教学阅历和大家一起共享。 一、整合课程资源，让学问鲜活起来。 教师要活用教材资源、利用生活资源、捕获课堂资源。课堂互动常常会生成各种各样的资源。教学时特殊关注并捕获一些有价值的资源加以利用。如学生在练习时，有的整套动作做得好，有的某一环节做得很棒，有的提出的问题特殊有思索价值，有的消失错误带有普遍性等，准时捕获并加以利用。 二、 嬉戏竞赛可培育学生安康的心态 嬉戏竞赛在小学体育教材中占有相当的重量，通过嬉戏教学能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、喜爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人安康心态的集中表达。嬉戏深受学生的宠爱，也为教师开展心理安康教育供应了良机。例如，在嬉戏竞赛中一些共性较强的学生因不服输而与对方发生争吵，甚至“动武”;也有失利组的学生相互埋怨，导致受指责的学生产生比场心理而退出竞赛。这样一来，不仅影响了嬉戏教学的正常进展，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就抓住这一契机，急躁地教育学生特殊是有偏游倾向的学生熟悉嬉戏竞赛的意义，正确对待竞赛的成败，批判有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素。 三、小组活动可培育学生乐于合群的性格 小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培育学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发觉个别学生不愿参与小组活动，指导小组活动方法，并在巡察中不时地过问该小组每个成员的活动状况，准时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增加信念，融入群体。此外，还可创设两人合作的嬉戏竞赛，让这类学生在开心的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持之以恒，就能帮忙学生培育起良好的性格。 四、“运动处方”的教学方式可发挥学生的聪慧才智 教学中为了熬炼同学们自我组织力量、自我治理力量，为了有目的、有组织、有规划地教学，满意全部同学的兴趣和需要，有时我把教学内容科学地、严谨地设计成多种运动处方让同学们选择自己所喜爱的运动处方，然后依据选择状况自由结合成小组，每个小组选出一位小组长，小组长带着同学们完成教学内容。各小组在完成运动处方的内容时，依据自己状况选择自己的组织方法和学习方法。这样充分发挥了同学们的聪慧才智，发挥了同学们的想象力、制造力，学生的主动性充分调动了，课堂教学一片生气盎然。 五、培育学生的创新精神和实践力量 创新精神和实践力量是衡量学生心理安康的一项重要指标。由于一项重要指标。由于一项创新活动的完成，必需具有充足的体力、饱满的精神和乐观的心情。因此，体育教师在教学中应通过多种手段培育学生活泼的思维、丰富的想象力及运用学问的实践力量等。比方教材的安排要表达健身性、趣味性和有用性，以促进学生生理、心理和精神等方面的提升，获得胜利和开心的体验，使他们能喜爱体育，增加自尊心和自信念。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培育学生自学、自练的力量，并给学生营造合作学习的气氛，同时为学生供应时机，培育他们的制造力，竞争力。 教师工作反思总结篇六 在开展小班体育嬉戏开汽车时，我发觉我们班的小朋友对于汽车都很感兴趣，记得有一天，一个孩子跑到我面前说“教师、教师、我爸爸买了一辆好大的车呢，你到我家来，我们开车出去玩好吗?”于是，许多孩子都呼啦一下围了上来，“教师，路上有红绿灯的”;“我也坐过小汽车”;“我奶奶送我一辆小汽车，我能开的”对于公路上的事，孩子们好像都特殊感兴趣，假如让他们做一回司机的话，信任肯定会很快乐的，于是，我设计了此活动。将目标定位：1、会看红绿灯，知道一些简洁的交通规章。2.练习一个跟着一个走，愿意与同伴一起参与体育活动。活动后，效果较好，现将整个活动反思如下： 一、胜利之处 1、以兴趣为根底，活动设计充分考虑到幼儿的进展水平。 纲要中指出：“要用幼儿感兴趣的方式进展根本动作，提高动作的敏捷性、协调性。”本次活动，通过“开汽车”的嬉戏情景，让幼儿以小司机的角色参加其中，整个活动，幼儿参加的积极性较高。活动中幼儿学会了看红绿灯，知道了一些简洁的交通规章，同时也会一个跟着一个走。 2、导入自然 活动的引入用了节奏欢快的音乐，让幼儿“洗车”。既到达了体育活动前做的预备活动的目的，同时又使活动一开头，就创设了一种轻松活泼，生动好玩的气氛，使幼儿精神开心，提高了幼儿对本次体育活动的兴趣。而后自然而然地过渡到特设的学车情景中。 个走，体验体育嬉戏的欢乐! 3、层次清楚，由易到难。 本次活动我主要有一下五局部组成：热身运动自由练习学会开车提升阅历小结，放松运动。其中，在自由练习时先自由学习正走和倒走，然后在一个跟着一个正走或倒走，最终再通过情境式嬉戏，培育幼儿对体育活动的兴趣，这样的安排，大多数幼儿根本知道了简洁的交通规章也把握了一个跟着一个走的技能。 二、缺乏之处： 1、不注意情感的沟通。 小班的幼儿特别需要教师情感上的沟通，来满意他们的心理需要。在孩子们学会开车时，我应当准时的确定他们的开车技能。表扬以及他们遵守交通规章。 2、没有突出幼儿的自主性。 在活动中，教师应当以幼儿为主体，发挥他们的主动性。整个活动中，我参加的太多，以至于干涩了他们的自主性。 3、材料的预备 活动中，我让孩子们用呼啦圈来当汽车的“方向盘”，有些孩子似乎对呼啦圈不是很感兴趣，以至于在开车时，没有很好得运用呼啦圈。我觉得可以利用纸盒给孩子们做辆小汽车，这样孩子们参加和的兴趣可能会更高。 教师工作反思总结篇七 本学期，我担当九年级物理教学工作，仔细学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本年级的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力，现对教学工作作以下总结： 1、注意根本学问和根本概念的教学 近年来，中考物理试卷注意根底学问的考察，约有80%的试题是对根本学问与根本技能的考察，考察的学问面宽，掩盖面大，共性是突出考察了物理学科的重点概念和规律，例如压强、密度、功、功率、机械效率、杠杆平衡条件、二力平衡、欧姆定律、电功、电功率、电路计算等几乎在每年的中考的试题中都会消失。因此在教学中，我们共性强调注意根本学问和根本概念的教学。 注意根本学问、根本概念，并不只是单纯牢记定义和公式，而是要了解消化这些物理定义和公式，搞清这些定义和公式的运用条件和使用范围。因此在教学时对于学生简单混淆的概念和规律，难以理解的概念和公式应重点讲清晰。比方在讲物质概念时，要重点说明物质和物体的不同;讲力臂概念时，要指出“力臂是支点到力的作用线的距离”，许多同学简单把“支点到力的作用点”或“力的作用点到力的作用线的距离”作为力臂。再如：讲解惯性和牛顿第必需律时，学生常把二者混为一谈，这时我们就重点讲解二者的区分，让学生明白惯性是物体持续原先运动状态的性质，是物体本身的一种属性，是一个概念;而牛顿第必需律是一切物体在没有受到外力作用时，总持续静止状态或匀速直线运动状态，是物体不受外力作用时所遵循的规律。同时在一个单元学完后让学生总结这局部学问的根本构造，即这局部学问的根本概念、根本原理、根本方法以及它们之间的相互联系。在对学问归纳总结的根底上让学生进展相互沟通、相互学习。沟通学问的重点、难点，沟通学习方法。 2、充分利用有限的试验器材，注意试验教学 观看和试验是物理学的根底，试验能激发学生的兴趣和求知欲，能让学生猎取超多感性熟悉，为上升为理性熟悉打好根底。透过试验还能够让学生加深对定理、定律的理解和应用，培育学生的试验技能、熟识试验过程、试验方法。 在教学中，课本要求的演示试验我们都专心制造条件做到演示。学生探究性试验，不但要让学生明白试验的目的、器材、原理、步骤，还要让他们自己动手得到正确的结论，这样就会不断提高学生的试验操作潜力和试验问题的辨析潜力，明确操作方法和操作留意事项。局部不能学生分组完成的试验教师也要演示来做，课后的小试验也专心鼓舞学生完成。每年复习时还要让学生对课本上的一些重要试验进展一次集中操作练习。 3、注意初、高中学问的连接 适当的对课本资料做些补充分析近几年的中考试题能够发觉，中考试题重视了初、高中的学问连接。例如：2022年21题推证：物体对桌面的压力与物体受到的重力大小相等。2022年22题推导：用弹簧测力计匀速拉动物体时摩擦力大小等于弹簧测力计的示数。都要用到二力平衡条件和牛顿第三定律，牛顿第三定律是高中学问，初中只提出力的作用是相互的。 在教学中，依据课本资料我们会做些适当的补充，比方：上物态变化时，补充压强、杂质会影响物质熔点;欧姆定律时补充电流表、电压表、电源内阻学问;力的作用时补充牛顿第三定律;二力平衡时补充力的合成;滑轮时补充滑轮组的组装等相关学问。 4、注意学生解题标准性教育 物理公式的书写、计算题的解题，都有必需的格式。学生可能由于受数学的影响，计算题中许多学生只写数字，没有单位，更没有必要的文字说明，甚至还有相当一局部学生连物理公式都没有写，直接写数值和答案。教学时，我们常常强调物理解题的标准性，强调物理计算题不只是考察学生的计算潜力，重要的是考察学生对物理学问的理解和运用潜力，即物理计算公式的得出，物理量的换算等，所以我们在物理解题时不能只看数字，不看单位，更不能没有公式。 以上是我校物理教师在物理教学中的点滴体会，更详细、有效的教学方法还需要我们在今后的教学过程中不断摸索、总结。 教师工作反思总结篇八 大班教师工作反思篇2转瞬间本学期的教学工作已圆满完毕.一个学期以来，有辛苦的付出，也有甜美的收获，我尽心尽责，投入于工作中，在工作中不断实践、总结、更新，力求做到最好。孩子们各方面的力量都不同程度地提高了，我与孩子们的感情也日益深厚，看到孩子们快乐的笑容，我感到了莫大的欢乐。以下是本人这个学年的工作总结： 一、政治思想方面 仔细学习新纲要的指导思想，贯彻在教育教学活动中。我积极参与园内组织的各项政治业务学习，仔细记笔记，会后总结学习体会，努力提高自身政治思想水平和业务素养。工作中我团结同志，喜爱集体，听从安排，对班级工作仔细负责，在工作中努力求真、求实、求新。以积极热忱的心态去完成领导安排的各项工作。积极要求进步。爱岗敬业，做到急躁、爱心、公正、敬重的对待每一个孩子。 二、教育教学方面 我从本班幼儿的实际状况动身，结合园内工作规划，细心安排好每周规划活动内容，仔细组织好每个环节活动。在活动中，让幼儿在实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的仆人，在获得全面、和谐进展的同时也得到共性的进展。这也是我始终以来坚持的努力方向。遇到不懂的问题，准时积极想园长和老教师请教。 在开展区域活动中，我们依据幼儿年龄特点、进展需要投放活动材料，依据教学活动进展需要设计了一些与教学活动有关的区域活动材料，做到有规划有目的地投放，并准时增减活动材料。引导幼儿积极仔细参加区域活动，满意幼儿进展的需要。针对幼儿个别差异，兴趣、力量投放了不同难度的活动材料。 本学期我们加强了幼儿阅读、写字、讲故事、算算式等各方面的培育，提前做好幼小连接工作。充分利用了餐前、离园前这段时间，组织幼儿早期阅读、识字嬉戏、练习写数字、做算术题等活动。利用多种形式提高幼儿学习的积极性，培育幼儿的学习兴趣。 三、常规工作方面 从日常生活抓起，培育幼儿良好的生活卫生习惯，熬炼幼儿的身体素养。为了更好的迎接一级园验收，我严格遵守幼儿园的卫生制度，协作保育教师严抓幼儿的卫生状况，教育幼儿勤洗手、勤剪指甲、勤洗头、勤更换衣物和袜子等。提示幼儿多喝水，培育幼儿良好的进餐习惯。由于甲流疫情严峻，无论在进展活动时或是休息时，我都亲密留意幼儿的身体状况，常常检查幼儿是否有发烧状况或其他不舒适的状况。另外，针对现在的孩子都是独生子女，家长都特别宠爱，什么事情都包办代替，养成了孩子的一些不良行为，针对这些状况，我通过晨间谈话、小故事进展有目的、有针对的教育，培育幼儿团结友爱、诚恳英勇、知错就改、喜爱劳动、乐于助人等良好的品质一个学期以来，孩子们都具有良好的学习习惯、进餐习惯、卫生习惯、身体素养逐步上升。 四、安全教育方面 严抓幼儿的安全问题，增加幼儿的安全意识，增进幼儿的安全学问。在日常生活中，时刻提示幼儿留意安全，常常检查班上的环境有否存在安全隐患，比方桌子上的一些钉子等，做到准时发觉，准时去除。每次出外活动前，先观看四四周的环境是否存在一些安全隐患，假如有便准时去除，然后再带着幼儿进展活动。本学期我班未发生安全事故。 五、家长工作方面 一个学期以来，我与家长们相处得很开心，工作得到了家长们的全都认可和表扬。平常，常常通过面谈的形式来与家长们沟通教育心得，沟通幼儿在家、在园的表现状况，共同查找出教育幼儿的方法，认真倾听家长们的意见和看法。其次.按时更换家园联系栏.给家长们供应最新的幼教咨讯。班上的各项活动需要家长支持时，家长们都赐予了最大的支持。 六、工作中的缺乏 我还应加强业务钻研，准时反思，随时总结，不断改良工作中的缺乏。并合理安排工作时间及工作内容，在工作中勤思索，努力做到事半功倍的效果。在个别幼儿教育问题上未能做到最好，班上仍有个别幼儿仍需有待提高，在来年的工作中，这些都是我的努力方向，我将努力向先进教师学习，争取使我的工作更上一层楼。