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2023年数学老师年终个人总结汇总 五年级一班共有学生52人，大局部的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯。上课时都能积极思索，主动、制造性的进展学习。从上学年的学问质量验收的状况看，学生的整体素养还是不错，就是有个别孩子的需要教师的不时的嘱咐，针对这些状况，本学年在重点抓好根底学问教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，表达分层教学，全面提高合格率和优秀率。 二、教学内容和教学目标 这一册教材主要包括以下内容：圆，百分数，圆柱和圆锥，比例，比例尺，统计等。 这一册教材的教学目标是，使学生： 1，通过观看，操作等方法，熟悉圆;会用工具画图;把握圆的周长和面积的计算公式，能够运用圆的周长和面积计算公式解决简洁的实际问题。 2，结合详细的情境，理解百分数的意义，能够正确读写百分数;会进展百分数和分数，小数的互化;结合详细事例，理解成数，税率，折扣与利息的意义，能运用百分数解决一些简洁的实际问题。 3，结合详细情境，熟悉圆柱和圆锥，把握它们的特征;把握圆柱外表积，体积和圆锥体积的计算方法，能够运用圆柱，圆锥的只是解决简洁的实际问题。 4，结合详细情境，理解比例的意义和性质，会解比例;理解正反比例的意义，能正确推断成正反比例的量;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并依据给定一个量的值估量另一个量的值;能依据正反比例的意_决一些简洁的实际问题。 5，理解比例尺的意义，明确图上距离，实际距离，和比例尺三者之间的关系;能运用只是解决简洁的实际问题。 6，熟悉众数，中位数;会求一组数据的众数和中位数，并理解实际意义，能依据详细问题选择适宜的统计量来描述分析数据，并能做出合理的解释。 三、教学措施 1，经受探究圆的周长和面积，圆柱外表积，圆柱和圆锥体积计算方法的过程，感受转化的数学思想方法;在观看，操作，思索，沟通等活动中进展抽象，概括，推理的力量 2，供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手时间与自主探究，促进学生空间观念的进展。 3，统计学问的教学，进展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进展思索问题的思维习惯。 4，体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 5，情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 2023年数学教师年终个人总结汇总二 一 、指导思想 在全面推行素养教育的背景下，努力提高课堂复习效率是高三数学复习的重要任务。通过复习，让学生在数学学习过程中，更好地学会从事社会主义现代化建立和进一步学习所必需的数学根底学问，从而培育学生思维力量，激发学生学习数学的兴趣，使学生树立学好数学的信念。教师要不断了解新的信息，更新观念，探求新的教学模式，加强教改力度，精确把握课程标准和考试说明的各项根本要求，立足根本学问、根本技能、根本思想和根本方法教学，针对学生实际，指导学法，着力培育学生的创新力量和运用数学的意识和力量。 二、目标要求 培育学生分析问题、解决问题的力量;使学生养成思索严谨、分析条理、解答正确、书写标准的良好习惯;力争20xx年高考中，我校数学科取得优异的成绩。 三、详细规划(第一轮，从20xx年9月1日开头至20xx年2月完毕) (1)总体要求 第一轮复习是整个数学复习的根底工程，复习的最主要阶段，直接对复习的质量起制约作用。其主要任务是在教师的指导下，让学生自己对根底学问、根本技能进展梳理，使之到达系统化、构造化、完整化;在教师的组织下通过对根底题的系统训练和标准训练，使学生精确理解每一个概念，能从不同角度把握所学的每一个学问点全部可能考察到的题型，娴熟把握各种典型问题的通性、通法。第一轮复习肯定要做到细而实，统筹规划，切不行因轻重不分而消失前紧后松，前松后紧的现象，也不行因赶进度而消失点到为止，草草了事的现象，只有真正实现低起点、小坡度、严要求，真正转变教师一包究竟，实施学生自主学习，才能真正到达夯实双基的目的。复习的原则是抓纲务本、夯实三基、全面复习、单元过关。以单元为主，加强对根本学问、根本技能、根本方法力量培育的落实，做到广度上不留死角，全面系统地把握高中数学学问的概念、定理、公式、法则，并形成记忆和技能。 (2)要解决的问题 对于课本上的定义、定理、公式都要熟透于心，理解它的本质、变化与应用，使学生对每个学问点把握到位，对数学概念的内涵和外延、公式定理的适用范围有本质、透彻的理解。 对于课本的典型问题，既要把握解答方法，又要思索它的变形、拓展，还应当留意它的应用。 学问网络的形成，解题小结论的提练，一些解题漏洞的防范，解题思索方式的总结。 (3)推动模式 为了保证有更好的教学效果，这一轮复习我们将以本校印发的复习资料为主，准时穿插补充讲义为辅。毎一节内容用两课时，第一课时，在学生预习的根底上，进一步对学问点、考点进展复习、强调，讲解典型例;其次课时，进展作业讲评及数学思想方法、解题规律、学问构造的总结。每一单元学问复习完毕后都要进展滚动式单元测评，针对测评中发觉的问题再以讲义的形式补充训练，确保二次过关。 (4)要留意的问题 重视三基的作用，强调通性通法，淡化特别技巧：纵观近几年高考试题，所选用的解决问题的方法和手段，更加强调要源于根本学问，强调运用具有较强的普遍适用的方法，去解决看上去困难或新奇的问题，不欣赏用特别奇妙解决问题，不提倡用大部份学生不熟识的课外学问，作为解决问题的动身点和工具。强调教师、学生在平常的复习和练习中，深刻理解数学根本概念的实质，从多个不同侧面，深入体会数学的根本方法，抓住根本解题方法的每个步骤和要点，万变不离其宗、熟能生巧，坚信用课本上学到的最根本的方法，可以解决一大批难题。 总复习时间紧、内容多、任务重，教学中应充分重视，以理解为主，辅之于科学的记忆，不贪多求快，机械重复，盲目盲从，要求真正了解学生复习后领悟多少、把握多少。才能真正做到积少成多，提纲挈领，驾驭学问。 应降低复习的起点，分散难点，做到起点准、步伐稳、扎扎实实、逐步提高。不能迎合个别好生，一味追求偏难偏高的深挖洞，这样或许造就了个别优生，却导致大批贫困生，应全体的全面进展。实践证明，只有这样，才能有高有低、有张有弛、有广有深，得到良好的效果。 对重点学问内容，更要常抓不懈、常抓常新，坚持多角度，多层次复习重点学问内容。既要各个击破，又要融会贯穿既要娴熟把握，又要敏捷应用;既要留意和别的学问联系，又要有意识的加以应用，并在解题过程中，不断强化、深化、固化。 注意滚动式练习。对已经复习过的学问，每周末印发一张简易单元练习。克制边学边忘，学前忘后，学完全忘的境况。 注意周考、月考、期考试卷的命题和分析，真正起到落实纠错反思的功能作用。 (5)几项详细措施 讨论高考,明确方向 要想高考数学取得抱负的成绩,那就必需要清晰高考会考什么,怎样考的,这样才能避开走弯路和做无用功。我们要求备课组每位教师仔细学习高考考试大纲，加强高考试题讨论，在开学一周内把近三年内我省的高考试题做一遍， 精挑细选，配齐资料 对一位高三教师来讲，好的资料就像士兵的好武器装备一样重要。教师要精选资料,分别从根底学问的复习、典型例题的选择、课前与课后习题的配备、单元过关试题的质量等方面进展认真的讨论， 面对实际,扎实教研 一是加强备课，发挥集体才智，让集体备课落到实处。全体备课组成员要统一思想，心往一处想，劲往一处使，针对复习中存在的突出问题，加强集体讨论，共同查找对策，加强相互沟通，相互学习，细心筛选各类高考信息。 集体备课原则是： 坚持四定五备四定即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人;五备即：备课程标准、备考纲、备高考试题、备学法、备教学手段。每周星期三下午为集体备课时间. 集体备课制度是： 依据个人备课小组备课个人备课的思路，通览教材，明确模块在整个高中数学学习中的地位和作用。精确确定教学目标、教学重点和难点。 首先，备课组根据教材内容将任务合理分解成不同的模块，将不同的模块安排给每个教师，教师仔细研讨相应内容的课程标准，讨论的考试说明，先从整体上把握考点及其在整个学问体系中的地位和主要应用。依据学校的安排，每星期的星期三下午是固定的集体备课时间，在这个过程中先由主讲人依据自己的讨论和熟悉从整体上讲解该模块在高考中的主要位置，对这局部学问的难点、重点和易错点进展分析。然后，再由该小组的其他人员进展补充，其他教师可提出自己的意见。最终形成集体备课教案，每位教师再依据集体备课教案结合自己班级的实际组织教学。 其次，让听评课制度化。听课要听出阅历，听出问题;评课要评出信念，评出缺乏，评出改良措施。让讲课教师讲出激情、发觉问题、提高素养，越讲越好。我们鼓舞教师之间相互听课、评课。让有阅历的老教师起带头作用，带动年轻教师快速成长，同时年轻教师的课也让有阅历的教师进展点评，取长补短。在积极的听课和评课中形成一种互帮互带、共同进步的气氛。 优化课堂,提高效率 在教学规划充分制定的前提下，课堂教学成为高三复习过程中最重要的一个环节。我们认为，抓好课堂教学这打算性的一环，就会在2023年的高考中取得一个备考的制高点，获得高考竞争的先机。开学以来，我们备课组群策群力，针对高三学生的特点进展了细心细致的研讨，设计了学问梳理课、知能提高课、章节复习课、试卷将评课等经典课型的讲授模式，就上课前、课堂中、下课后的要求和做法进展全面规划，并由有阅历的骨干教师先上示范课，其他教师观摩学习的模式进展落实。 学问梳理课 高三复习的重中之重就是要让学生对所学过的学问点进展全面细致的梳理和稳固，并对各个学问点在整个数学课程中的位置、高考考察中的地位有充分的熟悉。我们在每节学问梳理课的课前，借助资料将需要复习的学问点进展课前预习并完成相应练习，上课时首先提问学生，依据学生答复的状况教师再进展合理的分类整理，主次清楚、脉络清楚地呈现给学生。然后我们将学问点渗透到若干个例题当中，通过学生对例题的课堂展现，如口述做法、在黑板上练习等手段，一一点评学生在做题过程中消失的各种问题，准时地进展订正和弥补。每节学问梳理课后，我们针对不同学生选择不同层次的练习，让学生能够趁热打铁的对各个学问点进一步把握。 知能提高课。 在题目的解决过程中，无不渗透着各种精要的数学思想，应用着多种多样的数学方法。知能提高课的目的，就是要培育学生思索问题的敏捷性，解决问题的技巧性，熟悉问题的深入性。为此，我们在平常的教学中收集一些思维发散性强的题目，并对其进展深入讨论，选出内涵数学思想，外显数学方法的补充到所用资料中。课堂上，我们积极调动学生学习的主动性，以学生为课堂学习的主体，让学生的思维充分展现，让学生间的思维撞击出火花，让学生之中刮起剧烈的头脑风暴。同时教师进展适当的点拨，对学生的熟悉给与积极评价，并引导整个课堂根据预定的教学目的进展，顺当完成教学任务。课下，借助相关的思索题，维持学生的热忱，对所认知的学问和方法加以稳固。 章节复习课 高三一轮复习的一个重要任务就是帮忙学生建构完整、全面的学问体系，编制便于清查各个学问点的学问网络，章节复习课就可以到达这个重要的教学目的。我们所用复习资料调整了课本的学问挨次，重新归类各个学问点。学生面临的是来自课本，又比课本更紧凑的学习模块。课堂上，我们以主干学问入手，将数学思想渗透其中，用一条主线将学问点、题型贯穿起来，让学生能够纲举目张，做到从整体上把握学问。在处理习题时，我们鼓舞学生发散思维，提倡一题多解，一法多用。课下，让学生多画学问构造框图，在课堂讲授的根底上构建适合自己的学问网络。 试卷讲评课 我们认为，试卷讲评课必需建立在仔细批改的根底上。在学生完成试卷后，我们集体组织批改并对消失的问题集体争论，在课前预备充分，以便课堂上游刃有余。讲评时，我们留意选择性，有所讲也有所不讲，让课堂上的讲解少而精;我们也留意延展性，由一些重要的点带动一块学问的稳固;我们还留意讲解的针对性，展现学生的典型错误，分析其导致错误的缘由，从根本上订正学生的错误熟悉;我们更留意敏捷性，让学生展现其多种多样的想法。课下，我们留意二次讲义的编排，把学生的错题汇总成新的讲义，让学生进一步稳固。 2023年数学教师年终个人总结汇总三 各位家长： 晚上好!特别感谢大家从百忙中抽出时间来参与今日的家长会。今日我想就如何培育孩子良好的学习习惯和家长们进展探讨和沟通。作为一名数学教师，我对自己的定位决不是仅仅教孩子学会数学学问而已，我更注意的是培育他们良好的学习习惯以及学会学习的方法。在我看来，养成良好的学习习惯，把握正确的学习方法比会做几个数学题更重要。由于好的习惯可以影响孩子的一生。下面我就结合孩子们目前存在的一些问题，从四个方面来说一说。 首先，说说听课习惯。现在孩子们已经是四年级学生了，正从中年级向高年级过渡，数学课的容量越来越大，学问越来越难，对他们敏捷运用数学学问解决问题的要求也越来越高了。通过我在学校的培育，大局部孩子都养成了好的听课习惯，我的观念是数学课怎样引导孩子主动思索，思维活泼起来，孩子们上数学课时特别积极，但也有一些学生听课习惯不好，只要听课不好，成绩确定差!请各位家长平常和孩子沟通时，肯定要引导孩子正确熟悉这个问题，要养成良好的听课习惯，上课肯定要用心，要专心听课。 有的家长说， 荀教师我每天在孩子上学前都叮嘱他上课要用心，可没什么作用，我的孩子就是不听话。请家长们认真想想莫非想让孩子用心听课，光靠每天的这几句叮嘱就够了么?不够!远远不够!古希腊有句名言，性格即命运，那么性格是如何养成的呢?是习惯!那么习惯又是如何养成的呢?就是一次又一次地反复。在日常生活中，家长要用自己的细心去感染孩子，比方把家里布置得井井有条，引导孩子学会自己整理东西、整理房间，培育孩子自己的事情自己负责的责任感。有的家长可能会惊奇了，这些都和学习无关啊。是的，我们来看看为什么有的人从小到大，还总爱丢钥匙、钱包。只要认真留意，但凡事业有成的人，哪个做事不是严谨细致，即使是那些看起来大大咧咧的人，也是粗中有细。我们也应当熟悉到生活习惯对学习习惯的巨大影响。 下面再说说完成作业的习惯，作业肯定要仔细完成。其实我对他们完成题目的要求是很高的。首先我要求他们在做题之前肯定要仔细审题，有的孩子特别马虎，题目的意思都没有弄明白就急着动笔做。这个习惯是特别不好的。其实在孩子们读三年级的时候我就跟他们讲过磨刀不误砍柴功的故事，并且引申为读题不误做题功。我告知他们读题不仅仅是把题目读一遍而已，还要分析和理解题目的意思，只有正确理解题意了，这算是真正读好题了。在课堂上完成题目时，我要求他们用半分钟时间读题，然后才允许动笔解答。 其次，是解题后必需说想法，说解题思路。在课堂上，做完题后我都会给孩子们半分钟时间自己说或和同桌相互说解题思路，然后再请几个同学把思路说给大家听。我要求计算题要说出计算挨次和计算过程;推断题、选择题、填空题要说出理由;应用题要要说出解题思路和每个算式表示的意思;作图题肯定要做两次，一次是画，一次是验证。这些都是为了让他们从小学会思索。有时孩子做题也想了但是没想透，理解了一点但是没有完全理解。那么怎么知道孩子究竟有没有真正理解了呢?很简洁，假如你的孩子能清晰表达他的解题思路说明他真正学懂了，假如说不好或者不会说则说明他还没有完全学懂或者根本不懂。 最终，做完后肯定要检查。检查不是从头到尾看一遍，用眼睛检查是起不到什么作用的，肯定要动笔检查。计算题要动笔验算，作图题要用学具验证，应用题再思索分析一遍等等。当孩子自己检查到错误时，家长要准时表扬孩子，夸奖他你真细心。让孩子尝尝甜头，他才会有兴趣。 我想，假如孩子们在家里完成作业时真正是根据我的要求来完成的，应当还是很有质量的。假如您的孩子能坚持根据要求来完成数学作业，并且形成习惯的话。信任这对他以后的学习乃至生活都是相当有好处的。盼望家长们在孩子完成作业时能多关注一下自己的孩子，孩子在仔细审题吗?检查了吗?能说出想法吗?多去看看，多去问问。假如您只记得关注电视、挂念着打牌、上网，孩子怎么会有心思做作业。孩子的好习惯是您培育出来的，他的坏习惯也是您惯出来的。 接下来解答几位家长向我提出的一个问题，有好几位家长或者通过打电话或者通过试卷签字的方式向我提出怎样帮孩子克制马虎的这么一个问题。看来也一局部家长已经意识到孩子马虎的严峻性了，为了更好地解答这个问题我还特意搜查了不少资料。 首先是要将根底学问、根本技能学得扎实些。有的孩子平常无视根底学问、根本技能的学习和训练，对它们把握得不透彻、不扎实、不娴熟、不敏捷，甚至似是而非，考试中一旦需要多种学问的综合应用，理解就模糊起来，不知道如何敏捷加以运用。这些孩子往往是考完之后，经别人稍一教导，就恍然大悟，后悔不迭，怨自己太马虎。针对这种状况，就要重视双基的学习，加强双基训练。要使孩子熟悉到根底学问的重要性，懂得最简单的往往是最难的，也最简单出错的道理。只有将根底学问把握得坚固，明白其学问的来龙去脉，才能举一反三，运用自如，不让马虎乘虚而入。 其次、要养成做事后仔细检查的习惯。当我们完成一件任务后，要仔细检查一下我们所做的事，有没有由于马虎而导致的错误，这样，那些由于马虎而导致的错误就会被订正。比方说做完作业后，考试完以后，仔细检查一下有没有漏题，核对有没有抄错或写错数字，上学之前检查一下上课要用的书本有没有带齐，考试之前检查一下考试要用的纸笔，都是特别好的习惯。 第三、要渐渐养成细致的性格，培育严谨的学风。要使孩子从小养成认仔细真，一丝不苟地做好每一件事的习惯，其实，生活作风和学风是可以相互影响的。肯定要从小事做起，同时还要持之以恒，这样才能产生效果，假如三天打鱼两天晒网就无效果可言了。 总之，孩子的马虎并非罪不行赦，与其一味责怪、给孩子施加心理压力，倒不如在平常加强对孩子的训练，培育他们良好的生活和学习习惯。 最终，跟家长们汇报一下孩子在校数学的学习状况： 1、单元测试成绩优异的： 2、本学期进步大的： 就说吴欣悦同学吧，在三年级的时候，她常常拖欠作业甚至不做作业，可是这个学期，她没有拖欠过一次作业。固然还有许多值得赞扬的孩子，如 3、作业完成得好的： 4、本学期需要连续努力的： 2023年数学教师年终个人总结汇总四 敬重的各位家长： 立刻进入复习，迎接期末考试了，我想简要地说说本学期数学教材的内容及重难点，由于只有您了解了，孩子才能在您的指导下明白要学好那些学问点，所以请您常翻翻孩子的课本，关于这点的重要性我想不用我说，大家都读过书，知道数学是一个打地基盖楼的过程，有的家长认为低年级的数学很简洁，不需要下很大的功夫，我觉得这是一种错误的观点。假如在低年级根底打不好就会影响整个小学阶段的数学学习，而对以后学生步入中学学习数理化也有很大的影响。所以，只有从现在抓起才不会给孩子留下后患。 一、本学期主要学习内容： 1.熟悉图形(二) 2.熟悉人民币 3.找规律 4.分类与整理 5. 20以内的退位减法 6.100以内数的熟悉 。 7.100以内数的加法和减法(一) 二、本学期数学重要学问点复习辅导： 1、计算是学习的一个重点。 本学期的两局部内容都是学习计算的重要根底，是学生需要把握的根本技能之一，必需到达正确，快速(又对又快)。这里我要说明一下，由于我们每天的数学课根本是一节，数学教师是带两个班的数学，在课上我们主要是教授给孩子计算的方法和计算的技巧，我们都知道计算力量的提高是需要肯定量的练习和训练才能到达高精确率和高速。这样的标准，单靠学校这点时间是不行的，这就需要在家加强练习，可以说现在我们孩子已经呈现明显的两极化，课堂有局部孩子跟不上，速度太慢，缘由就是不娴熟，那请家长想一想立刻二年级我们就要学习万以内数的熟悉，乘法和简洁的除法，我们的孩子能跟上吗?这种现象要是连续下去的话，对于孩子的自尊心，自信念的影响是很大的，孩子就是孩子，玩是他的天性，这是低年级孩子的特点，所以就得依靠您帮忙引导好他，所以盼望我们家长能理解并加以重视。如何辅导好孩子的计算，让孩子提高呢?提几点建议： (1)了解孩子目前学习计算方法：由于现在的计算方法和以前的可能不太一样，所以在此我简洁说一说，以便你们心中有数。20以内的退位减(如15-7)，整十数加减整十数(如40+20、60-50)、两位数加减一位数和整十数(两位数加减一位数包括进位加和退位减)(如54+3、58-6、54+30、58-30、52+8、53+9、60-5、56-8)。 (2)每天坚持口算，要家长做到持之以恒。其实你做到孩子自然也就做到了，以后的学习他自己也就有了这样的精神。干工作都知道工作很辛苦很累，但别以忙为借口忽视了孩子，也不要等想起来了，心情好了，或者教师给你打电话了，你们再重视,这样或许能起到一时的起色，孩子刚有点进步，可就由于您的放松孩子立刻有回到原来没有根本的好转，所以每天抽出10分、20分来给孩子。这对他们来说太重要了。 (3)坚持有规划的练习，一开头要分类进展训练，也就是说教到练习跟到哪?再进展综合练习，二是固定好题量，以一个星期为例，前五天每天一种类型的计算，后两天把这周练习的类型综合起来进展练习，并且把这周孩子的错题再拿出来让他做一做。这样坚持我想孩子肯定会有进步的。 2、解决问题力量的培育。 解决问题是小学生涯的一个重点和难点，而且考试分值很重。辅导起来也很吃力不讨好，由于孩子年龄小了，规律思维的力量比拟低，不了解这之间的前因后果。如何辅导好这方面呢? 首先了解低年级解决问题主要的几种类型： (1)、知道局部求总和，就是求一共的问题,如，我吃了5个，还剩30个，妈妈一共做了多少个?这样的类似题型。 (2)、知道总和求局部，如：有35本故事书，借出2本，还剩下几本故事书?再如，我买文具用了30元，付给阿姨70元，应找回多少钱?，或者另一种说法就是还剩多少钱? (3)、求谁比谁多多少(贵)，谁比谁少多少(廉价)的问题，这样的题型就是用大的数减去小的数。 (4)、会自己提一些简洁的数学问题。这学期加深了这局部的内容就是说让孩子依据前面的信息自己提出数学问题并解答，请留意让孩子提出完整的数学问题，而且肯定要有问号。再列算式。 (5)、其他：如：上次考试当中，奶奶卖出去35只鸡，鸡窝里还剩7只，奶奶家原来有多少只鸡? 课本21页每人写15个大字，我写了7个，还要写个。 其次也是关键要孩子自己真正去读题，多读，读出声。要求题目必需读过至少2遍以后再做，读完2遍你问孩子这道题告知我们什么信息，问什么问题，他能很快说出来说明他能看明白，再让孩子选方法完成。用信息里告知我的数选择适宜的方法来得出得数。这也就是逐步建立规律思维的过程，由于一年级孩子年龄小，有些孩子的规律思维力量还没有健全。有时候也需要机械的灌输。告知孩子最终的得数就是要解决的问题。写在等于号的后面。 最终建议大家加强孩子的阅读力量，这对数学的理解也有很大的帮忙。 三、其他建议： 1.对待孩子肯定要急躁，允许孩子犯错，并正视错误。 有许多家长反映自己辅导啊，孩子就是笨，反映不回来，孩子会，怎么一考试就不会了等等，其实我觉得作为您作为家长首先一点就是没有急躁，急于评价孩子，给自己和孩子都打上一个标签，这样在以后的学习中您和孩子都对学习失去了兴趣，没有了前进的动力。其实您看到的现象很正常，每个人都是在不断地犯错误中不断地成长，尤其是学习方面，静下心来帮忙孩子分析出错的缘由，计算不行，加强计算，解决问题不行加强解决问题等，而不是责罚。 2、当天学过的学问当天稳固，做到准时复习。 其实说实话，每天数学的学问不是许多，关注孩子的学习内容，家长就只要在抓好这点就可以，在学校里教师讲了方法，在家您再强化练习了，明天上学再加以稳固，您说孩子能学不会吗? 3、关于作业和考试。写好证明。 由于在学校里课堂时间有限,学生多,所以孩子对于学问点是不是真正的把握了，教师了解的不是许多,所以作业、考试就成了一项重要的评价手段,不要认为问问孩子你做完作业了吗就是检查作业，教师无法检测孩子是否完成，这就需要家长写一个证明来说一下孩子完成的怎样，那些地方还欠缺，这样也有助于我针对那些方面进展辅导。试卷辅导在检查错误的时候，让孩子养成自己检查的好习惯，然后你再检查。 4.每天带好课本，练习本和学具。 许多孩子记不好作业，作业常常性的不交作业或作业忘家里了，还有就是常常忘课本的! 我们都盼望我们的孩子做的很好，自己也省心，可这个年龄段的孩子有他这个年龄阶段的特别性和重要性，需要我们家长能够每天都跟着辅导，现在辛苦一些，但只要现在孩子这些习惯形成了，有了良好的习惯，以后就会很省心。各位家长，一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子，是我们全体教师最大的心愿。但是每个孩子都是一个独一无二的世界，因此很难找到一个适合全部家庭、全部孩子的教育模式，以上所谈的一些建议，也仅供参考而已。真心感谢您始终以来对我们教师工作地支持和帮忙，在平常的工作中还有那些缺乏的地方盼望您能准时指出，感谢大家! 假如对于孩子您需要我协作的请您和我沟通，最终祝您工作顺当，万事如意! 2023年数学教师年终个人总结汇总五 针对这一问题备课组在校长、主任的领导下，在主任的详细指导下，制定了严密的教学规划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育学生素养的详细要求。即优化课堂教学目标，标准教学程序，提高课堂效率，全面进展、培育学生的力量，为其自身的进一步进展打下良好的根底。 一、加强集体备课 优化课堂教学 在集体备课中，注意充分发挥各位教师的特长，集体备课前，每位教师都预备一周的课，集体备课时，每位教师都进展说课，然后对每位教师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。 集体备课后，各位教师依据自己班级学生的详细状况进展自我调整和重新细心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。 二、立足课本 夯实根底 实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化，这就要求我们必需转变观念，立足课本，夯实根底。 复习时要求全面周到，注意教材的科学体系，打好“双基”，精确把握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，精确把握那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求把握的，那些内容是要求敏捷运用和综合运用的;细心推敲要考察的数学思想和数学方法;在复习根底学问的同时要注意力量的培育，要充分表达学生的主体地位，将学生的学习积极性充分调动起来，教学过程中，不仅要呈现教师的分析思维，还要充分呈现学生的思索思维，把教学活动表达为思维活动。 同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注意提优补差，新高考将更加注意对学生力量的考察，适当增加教学的难度，为优秀的学生脱颖而出供应了的时机和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成绩;对于差生充分利用辅导课的时间帮忙他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培育他们学习数学的兴趣，鼓励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成绩。 三、因材施教 全面提高 今年高考采纳新的模式，学生选修的科类不同，因此学生的整体状况不一样，同一班级的学生，层次差异也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位教师要从整体上把握教学目标，又要依据各班实际状况制定出详细要求，对不同层次的学生，应区分对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。 在课堂提问上也要分层次，根底题一般由学生来做，以增加他们的信念，提高学习的兴趣，对力量较强的学生要把学问点扩绽开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们规律思维力量和分析问题、解决问题的力量。 课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强力量的学生的思索题，教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让全部的学生都能有所收获，使不同层次的学生的力量都能得到提高。 四、优化练习 提高练习的有效性 学问的稳固，技能的娴熟，力量的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现;首先，练习题要精选，题量要适度，留意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生;对练习要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的缘由。 练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注意教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容肯定要讲透;对于典型问题，要让学生板演，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练习，有效的提高了学生的应试力量。 五、加强应试指导 培育非智力因素 充分利用每一次练习、测试的时机，培育学生的应试技巧，提高学生的得分力量，如对选择题、填空题，要留意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要标准做答，努力作到“会而对，对而全”，削减无谓失分，指导学生常常总结临场时的审题答题挨次、技巧，总结考前和考场上心理调整的做法与阅历，力争找到适合自己的心理调整方式和临场审题、答题的详细方法，逐步提高自己的应试力量;帮忙学生树立信念、订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些留意事项。 (1)第一轮复习是整个数学复习的根底工程，其主要任务是在教师的指导下，让学生自己对根底学问、根本技能进展梳理，使之到达系统化、构造化、完整化;在教师的组织下通过对根底题的系统训练和标准训练，使学生精确理解每一个概念的高考要求和考纲要求，能从不同角度把握所学的每一个学问点全部可能考察到的题型，娴熟把握各种典型问题的通性、通法。 只有真正转变教师一包究竟，实施学生自主学习，才能真正到达夯实“双基”的目的。为此，我们延长第一轮的复习时间，削减其次轮的时间，目的是能使第一轮的复习的确做到细且实。 (2)第一轮复习必需面对全体学生，降低复习起点。 在夯实“双基”的前提下，注意培育学生的力量，包括：空间想象、直觉猜测、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明、体系构建等诸多方面，提高学生对实际问题的阅读理解、思索推断、分析解决力量;教学要充分考虑到本校、本班学生的实际水平，坚决反对脱离学生实际的任意拔高和只抓几个“优生”放弃大局部“差生”的不良做法，不做或少做无效劳动，加大分层教学和个别指导的力度，狠抓复习的针对性、实效性，提高复习效果。 (3)近三年高考试题提示我们要擅长将根底问题学实学活。 要把复习内容中反映出来的数学思想方法的教学表达在复习的全过程中，使学生真正领悟到如何敏捷运用数学思想方法把握、数学思维方法思索、数学根本方法解题。要明确复习的最终目标是新题会解，而不是单单立足于陈题的娴熟，因此，如何培育学生的数学素养和创新意识是永恒的话题。 (4)要强化运算力量、表达力量和阅读理解力量的训练，今年高考对运算力量的要求明显加大。 课堂教学时要有意识地安排时间让学生进展完整的标准的解题训练，对解题过程和书写表达提出明确详细的要求，培育学生良好的解题习惯，提高解题的胜利率和得分率，这也是为了适应网上阅卷的需要。同时要加强处理信息与数据、和寻求设计合理、简捷的运算途径方面的训练，提高阅读理解的水平。 2023年数学教师年终个人总结汇总六 各位家长： 四年级是一个转折点，现在进入高年级，学问的难度有所增加，许多孩子感觉很吃力。从5月7日的期中考试来看，综合整张试卷，其难度较为适中，平均分为84分，班上有24名同学的成绩到达九非常以上，其中林秋作同学得了100分。从成绩看，孩子们前一阶段的数学学习还是比拟扎实的。试卷批改后我也进展了认真的分析，从中也发觉了一些问题。 （1）首先我们从计算方面来看：计算类型主要有口算、用竖式计算、混合运算、简便运算和求三角形中角的度数。这局部学生丢分比拟严峻，口算许多学生都出错了，用竖式计算有少数学生全部错了，简便运算和求三角形中角的度数一局部学生不知道怎么做。也就是的学问的应用还不够娴熟。 （2）其次，从学生完成试卷的状况来看，有些同学还欠缺良好的审题习惯和审题力量。这次半期检测，填空、选择、计算是学生丢分最厉害的地方，有的学生连题目是什么都没有看清晰就去找答案了。这局部题虽然有个别难题，但整体难度一般。 课堂纪律方面，在这里我就不多讲了。 下面，结合学生在数学学习中消失的问题，我想和大家谈一谈“如何使学生养成仔细完成数学家庭作业的习惯”这个课题。 作为小学的主课，数学家庭作业每天都有。而作业是学生学习状况的一面镜子，教师通过它所反应的信息，准时了解孩子们的学习习惯，并进展有针对性、有重点的辅导。在批改课外作业的过程中，我们发觉他们在完成作业上还存在着一些不好的现象： 现象一：有些同学不愿抄写作业内容和要求，常常要打电话询问别人。有些同学虽然抄下了作业内容和要求，但没有对比记载原来做，在不明晰数学家庭作业要求的状况下，常常会消失漏做、少做、做错页数的现象。 现象二：有些同学完成作业不是“一气呵成”，而是做了一会儿作业又去做别的事情，最终自己都遗忘作业有没有做完。等到教师指出才“恍然大悟”。 现象三：有些学生完成作业过程中，对家长的依靠性很强，遇到问题，不愿动脑筋，总等着家长来提示他、告知他，做作业变成了听写作业，还有的学生做完作业就把本子、练习册往家长面前一推，还理所固然的说：“检查吧。”似乎这是家长的事情，而非自己的事情。 现象四：有些学生做作业时不够用心，不够投入，总是要边做边玩，什么东西到了他那儿都会变成玩具，以致作业的时间太长，速度太慢，思索数学问题也是断断续续，作业的质量也确定不高。 现象五：在做作业的过程中，有些学生不愿打草稿，有些学生即使打草稿也没有固定的草稿本，习惯于在书上、练习册上、作业本上打草稿，影响了计算的正确率。 针对这些问题，我盼望得到大家的支持与协作，盼望大家能多点精力投注到孩子的学习上，下边是一些建议，算是抛砖引玉吧。 1、给孩子供应一个良好的作业环境。当孩子学习时，家长尽量保持宁静，留意排解干扰因素。并且不要让孩子边听音乐边写作业、边看电视边做作业、边玩玩具边做作业、边吃东西