2023年教材内容排查工作方案(八篇).docx

2023年教材内容排查工作方案(精)(八篇) 7月13日，园领导参与全市中小学生教材教辅读物排查整改工作视频调度会后，高度重视排查工作。为贯彻落调度会议指示精神，提高校园教材、教辅、图书读物质量，营造安康安全的育人环境，玉东一幼快速行动起来，开展教材、教辅、课外读物专项排查整改工作。 7月17日，幼儿园成立了以党支部书记、园长陈颖同志为第一责任人的校园读物审查清理专项领导小组，制定出排查方案，并召开了“教材教辅读物排查整改工作”的专项会议。陈园长带着教师们学习了相关文件精神，加强思想教育，明确工作要求；李副园长组织全体教师分为三组进展教材教辅读物全面排查。 接到任务后，排查小组带着教师们对比中小学生课外读物进校园治理方法等文件标准要求，对全园的教师教参用书、专业书籍，幼儿绘本图书等进展全面排查，在排查过程中，陈园长、李副园长深入到每一组，和教师们一起排查，对教师们提出的问题书问题点进展热闹的争论和仔细的核对。 各排查组教师根据要求，对书籍逐本翻阅审查，对非法图书、不相宜图书、外观差、无保存价值的图书根据规定分类处理。 在排查过程中，教师们重点关注读物的内容是否符合社会主义价值取向，插图是否符合群众审美，对发觉问题的读物进展登记造册、清理整改，确保本次活动有序、高效的推动。 经自查后，各组的教师把问题读物做好了相关的记录。各组组长第一时间带着记录表和图书，到陈园长、李副园特长进展反应与报备。通过集中审查清理，各班各室将不相宜的书籍、问题书籍、无保存价值的书籍进展准时归还并封存，并做到严格把好新增图书入口关。 通过本次自查工作，我园将连续严把教材教辅读物入门关，防止毒教材流入幼儿园，共同守护幼儿身心安康成长。同时进一步标准我园的教辅教材读物治理，提高了我园师幼选购正规、正版出版物的意识。 今后我园将不定期进展图书抽查工作，持续净化校园阅读环境，以风清气正的书香校园为幼儿安康成长供应坚实保障。 2023年教材内容排查工作方案(精)二 我有幸参与了小学数学人教版教材的培训，通过这次学习，我更进一步地了解和感悟到人教版教材编写的真谛，有以下几点体会： 新教材内容的变动，关注学生的阅历和兴趣，加强了数学学问和生活的联系，降低了难度，使教材更加合理，学生能更好的学习数学。 新教材以新课标为依据，关注学生的阅历和兴趣，教材编排也尽量从学生的生活实际和学生感兴趣的事例引入，使抽象的数学亲密联系实际，教材图文并茂，新奇活泼。通过和教师们的沟通，我对教材整体编排有了新的熟悉，明白了编者对例题的编排意图，对每单元的教学目标有了更加系统的理解。 1、各领域内容穿插编排，相互搭配。这也是全套教材的一个特点。 2、加强了对学问的整理。大的单元（多个学问点）后面都安排了一个“整理和复习”。详细编排上，给出整理的线索，引导学生自己整理、总结。 3、增加了数学的背景学问 教材结合学生所学的内容安排了一些数学背景学问，以丰富学生对数学学问的熟悉。 4、解决问题突出对一般过程和一般思路的体验。 对于解决问题，表达解决问题的完整过程，让学生通过体验，了解解决问题的一般过程和一般思路。 5、练习留意前后学问的联系。 带着前面的内容进展练习，为后续学问的学习做铺垫。 6、注意学问的渗透。 如填未知加数，在直观图的提示下简单填出得数、通过画一画帮忙学生填出未知加数、借助数的组成）。 7、为教学评价供应线索。 在每个单元的最终安排了一个评价版块，给教师们如何引导学生自我评价供应一点思路和线索。 充实紧急的培训，时间往往过得飞速，带着几分回味，几分思索，几分收获，我深感肩上责任之重。此次的培训正如一枚强心剂，将我的困惑逐一驱散它提高了我对新教材的理性熟悉，促进了我对新教材的有效把握，更是增加了我对新教材教学工作的信念和决心，与此同时，我真心的盼望我们现在的教师能多一点创新，多一点务实，多一点奉献，多一点眼光，多一点执着，多一点激情，让教改之路更坚实、更宽敞、更精彩吧！ 2023年教材内容排查工作方案(精)三 一 学生状况分析(学生62人，其中男生：36人，女生：26 人) 1.学习水平不均 有的学生对小学英语比拟重视，学得很好;但有的学生或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过。有的学生笔试不错，但语音、语调、书写都有待加强。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。 2.学习习惯不好 学生刚刚从小学进入初中，处于一个连接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成肯定的适合自己的方法，都有待改善。 总之，既要避开好生吃不饱的现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信念，赶上中上的水平学生。在今后的教学中应当注意培育、激发兴趣，教给学生学习的方法，从学生的学习兴趣、学习力量、生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加与沟通的学习方式和任务型的教学途径，进展学生的综合语言运用力量，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习力量的过程，这是新课标和新目标英语的要求。 教学措施和帮助 二 课时总安排 总共100课时：授课 课时 复习 课时 测试 课时 机动 课时 三.教材总体目标、单元要求及重难点 the goal: the goal of go for it is to make language a step-by-step progression thatbuilds confidence and leads to open-ended activities where students can activelyrelate learning to their personal lives. go for it!是以英语课程标准为依据，以学生的英语语言综合运用力量为目标。不仅以语言学问、语言技能为重点，而且更注意学生的学习策略、情感态度和文化意识。教学内容的处理和取舍敏捷开放，只要教师从学生的实际水平和语言力量动身，任何教学内容的调整或取舍，任何教学步骤的安排都是可行的。“i sometimes go to the last todo the group work firstit depends on the teachers knowledge of the studentsactual language ability”(davidnunan);提倡教师结合学生实际，充分利用学生、教师本身和环境中一切可以利用的资源，丰富教学内容，制造运用英语的时机，留意多渠道开发教学资源。 “dontuse just the textbook. anything in real life that connect and appropriate to thelesson can be used as teaching resources.”(davidnunan);提倡任务型语言教学，教学进度整体把握，教学形式不拘一格;课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参加，课后访谈调查，读写扎记，重视语言运用;正视个体差异，提倡过程鼓励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式鼓励进步。 the key points of each unit: topic functions structures u 1 making new friends introduce yourself greet people ask for and give telephone numbers present tense to be what questions prossessive adjectives:my,your,his,her u2 things in the classroom identify ownerships demonstratives:this,that what questions and yes/no questions how do you spell pen? u3 the family introduce people identify people demonstratives:these,those subject pronouns:i,he,she yes/no questions plural nouns u4 things around the house talk about where things are where questions andyes/no questions prepositions: on,in,under subject pronouns: they u5 spending time with friends ask and answer questions about ownership make suggestions present tense to have yes/no questions and short answers: lets adjectives of quality u6 food talk about likes and dislikes present tense to like yes/no questions and short answers affirmative and negative statements u7 shopping ask about prices talk about clothing thank someone demonstratives:this,that,these,those how much questions u8 dates talk about dates when questions prossessive “s” how old are you? u9 movies talk about preferences make plans present tense to want yes/no questions and short answers: adjectives of quality u10 joining a club talk about abilities modal verb can yes/no questions and short answers: affirmative and negative statements what questions u11 daily routines talk about daily routines ask about and say times when questions what time is it? adverbs of frequency u 12 school subjects talk about preferences give reasons what questions why questions who questions adjectives of quality 四、 教材分析 新目标任务型教学的特色理念：新目标英语是以任务为根底的语言教学，在教材的设计上，遵循了自然言语、情境真实性、语言形式为沟通功能性效劳、层层深入阶梯型进展语言力量、在做中学等最新教学原则和理念，注意引导学生体会文化差异，培育学生自主学习力量，完全符合教育部的义务教育阶段英语课程标准的要求。本教材的教学理念：“学问用于行动”，强调“语言应用”，培育“创新、实践力量”，进展“学习策略”。 人教社新目标英语教材的几大特色：a.图文并茂。一幅副布满情趣，幽默生动的画面，令你眼睛一亮。它不仅版面设计布满新意，而且在内容和构造方面更富有创意更具时代感，更有现代气息，更加贴近学生的生活。学生一拿到课本后都爱不释手，迫不及待地翻阅。b.有用性强。每个单元的选材都来源于学生的学习和生活。紧紧地与学生的年龄特征、认知构造、生活阅历联系在一起。如第一册的十四个话题：熟悉新朋友、教室里的物品、家庭成员、食品、购物、电影、参与社团、生活习惯、学习科目、国家与语言。其次册的十二个话题：邻居、动物、足球、职业、周末活动、音乐、人物性格与外貌、天气、节日、度假与休闲、流行文化、规章制度与日常生活。由于这些都是学生熟识的话题，生活中常常遇到的事情，所以学生简单承受，学习热忱自然也高。使教学活动由“要我学”转变为“我要学”。c.注意交际。针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病”，教材设计了大量的听说读写材料。每个单元都有语言活动，且内容不同，形式多样，学生对这些活动布满兴趣，所以大家都能心情昂扬地参与pairwork, group work,games等活动。学生们布满了自信，快乐地练习说英语，教室里经常布满了欢歌笑语。同学们都喜爱上英语课，他们能为学以致用而感到兴奋，同时也体验到了学习语言的欢乐。d.词汇量大。第一册有词汇700个左右，其次册约450个，第三册约450个，第四册约400个，第五册约500个，合计2500个。这一点正好到达英语课程标准5级的要求。大大丰富了学生的词汇量，让学生能更好地表达自己的所思所想。同时也要求学生必需实行有效的记忆单词的方法，就会事半功倍，否则难以适应教材的要求。这时学生特殊需要教师的指导.。 新目标英语的教材设计原则 a.言语、情境真实性原则 (the authenticity principle) 任务的设计要供应给学习者明确、真实的语言信息。语言情境、语言形式等要符合交际的功能和规律。使学习者在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、把握语言的应用。 b.形式-功能性原则 (the form-function principle) 任务的设计注意语言形式和语言功能的结合。形式-功能性原则，旨在使学习者把握语言形式的同时，培育其自我把握语言功能的力量;每一阶段任务的设计都具有肯定的导入性，学生在学习语言形式的根底上，通过系列任务的训练，能够自己进展推理和演绎，从而理解语言的功能，并在交际中进展真实运用。 c.阶梯型任务原则 (the task dependency principle) 学习单元中任务的设计由简到繁，由易到难，层层深入，并形成由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环。在语言技能方面，遵循先听、读，后说、写的设计挨次，使教学阶梯式地层层递进。 d. 在做中学原则 (learning by doing) 自始至终引导学生通过完成详细的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积存相应的学习阅历。 五、教学详细措施及帮助活动 1.利用直观教具和教学帮助媒体，激发兴趣，增加容量，整体优化课堂教学。 2.每日进展单词竞赛。 3.学唱英文歌。 4.坚持值日生报告。 5.开展多种嬉戏和竞赛活动。 2023年教材内容排查工作方案(精)四 今年八月二十八日，县教育局组织中小学数学教师学习一年级第一册数学新教材，通过这次的.学习培训，我对新教材的理解及使用有了更深的熟悉，下面就这次新教材培训，如何在教学中制造性地使用新教材谈谈自己的体会。 新标准强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学问题，并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维力量、感情态度与价植观等方面得到进一步和进展，教材也着重强调了数学要注意情境的设置，数学要与现实生活相结合来激发学生的学习兴趣，我认为是特别重要的。 新教材要求教师大胆地制造性地使用教材，教师要真正转变旧的教育观念，思想必需适应形势的进展，树立以“学生为主体，学生是学习的仆人”的现代教学观，培育学生积极探究，勇于创新，乐于实践的学习方法，我认为教师只要能把握住数学学问的目标，不要拘泥于教材，大胆地让学生到生活实践中去经受、体验、探究数学学问就是制造性使用教材的最好实践。 新教材最突出的特点就是在于为学生供应了富有情趣并具有挑战性的数学探究活动题材，设计的内容贴近儿童生活并符合儿童特征，所以我们要实行适当的呈现手段，辅之以语言引导，激发学生所学学问的剧烈兴趣。 新教材提倡的解题策略的多样化，答案不唯一性，就是要促使学生尽快形成探究性学习方式，让每个学生依据自己的体验，用自己喜爱的思维方式自由开放地探究，发觉从而培育学生探究精神和创新力量，这样我们要留给时间和空间，鼓舞学生创新、发觉，同时鼓舞学生大胆质疑，在实践中体验数学的神秘。 新教材还强调人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，数学面对每一个人，摒弃旧教材内容繁、难、偏、旧，创设学生拘束探究学问的制造性，使学生对数学感兴趣。 总之，人教版数学表达了贴近生活，适合儿童的年龄特点和生活阅历，让学生在欢乐中学习，在学习中欢乐，同时，新教材给我们的是高强度的压力，是全新的尝试，也增加了我们学习业务的时机，我将和学生一道伴随着课改成长。 2023年教材内容排查工作方案(精)五 7月15到18日，三天时间，我们化学学科高三年级全体教师在柳州进展新课改学习。这次来进展培训的是来自课改区辽宁省的一些学校、教育局教研室，他们进展课改时间长，阅历丰富，成果显著，很值得我们学习。 这一次新课改培训，重点是学习如何在新课标条件下进展有效的复习，提高复习效率。我们倾听了来自教学第一线教师讲解在复习过程中要重点留意的和关注的学问点，同时还就如何进展有效复习进展了指导。 1、以“本”为本，以“纲”为纲 “本”是指课本、教材，“纲”是指考试大纲或考试说明。高考试题万变不离其宗，追根还应源于课本，从课本学问点、力量考察点衍生而来。高考学问表达课本内容，高考的最终落脚点是课本，而课本和考试大纲是高考复习的指挥棒，是高考命题的依据，特殊是考纲已明确地传达出“考试目标”、“考试范围”、“命题指导思想”，“题型比例”、“题目难易比例”及“样题”等重要信息。从中了解命题趋向和要求，明确复习要点，这必定会提高复习的针对性和复习的效率，切不行舍本逐末，重教辅轻教材。要充分熟悉到考纲是依据、课本是根本、资料是补充。复习过程中，要加强对考试大纲的讨论。 2、重视试验教学，提高试验力量 化学是一门以试验为根底的科学。中学化学中的很多根本概念、原理和规律提高以及物质的性质、制法等是由试验推导和验证的。化学学习过程中的试验，不仅有助于加深我们对化学概念、原理和物质性质的熟悉，也有助于提高我们的科学素养和创新精神，在这个过程中培育的试验力量也会为很多考生将来从事科学讨论奠定良好的根底。 3、建立学问构造，形成网络，重视主干学问，加强训练。 复习不是单纯的重复，而是用旧学问的砖瓦建筑新的高楼大厦”-俄国教育学家乌申斯基。只有构造化的学问才能有效地被利用。所以在第一轮复习的根底上应按学问的内在规律关系以专题的形式重新整合学问。理顺各学问点。 总之，这一次集中培训，我们体会到外地区对教育的重视和广阔教师对教育事业的奉献精神和敬业精神。他们以校为家，乐于施教，关爱学生，积极引导学生进展有效的学习，形成了良好的学风和教风。 2023年教材内容排查工作方案(精)六 一、学生状况分析 (一)生理发育的特点 1、四年级学生一般为910岁，属于人体发育的童年时期，总的说来，身体发育处于相对平稳阶段，身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生均自910岁开头突增，女生均自8-9岁开头突增，女生均早于男生。四年级学生相比照较是属于身体发育最快的时期。 2、四年级学生宁静时脉搏均值比三年级相对削减;女生血压指标10岁时增长快速;肺活量均值男女生都有递增但差异不大，男生稍大于女生。 3、四年级学生身体素养指标均有提高，50米、立定跳远和50米乘8来回跑男生优于女生，差异不明显;立位体前屈女生优于男生且差异明显;速度、腰腹力气、柔韧、速度耐力素养指标为四年级学生的敏感期，既关键进展时期。灵敏素养进展也极为敏感，学习和把握技术动作较快。 4、四年级学生骨骼成分中胶质较多，钙质较少，可塑性比拟大，富弹性，结实性较差，不简单骨折，且简单弯曲变形、脱臼和损伤，因此，要特殊留意身体姿态的培育和练习前的预备活动。 (二)生心理进展的特点： 1、四年级学生感知觉的无意性和心情性比拟明显。身体练习时简单被新奇的内容所吸引，常常遗忘练习的主要目的。兴趣非常广泛，几乎那项体育活动都喜爱，感知动作的要领比拟笼统，简单把相近的动作混淆起来，时间和空间感较差。 2、四年级学生留意力不够稳定，不易长久，有意留意虽有进展，但还很不完善。集中留意力的力量较好，交换练习的时间应掌握在20分钟内。 3、四年级学生无意记忆还占相当优势，因此，讲解不宜过长，表达动作要领和练习方法要提纲挈领。 新- 课-标-第- 一-网 二、教学目的 在大纲中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进展体育卫生保健教育，增进学生安康，增进体质，促进德、智、体全面进展，为提高全民族的的素养奠定根底。” 1使学生初步熟悉自己的身体和把握熬炼身体的简洁学问及方法，学会一些体育、卫生保健的安全常识，培育仔细熬炼身体的态度。 2初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等工程的根本技术，把握简洁的运动技能，进一步进展身体素养，提高身体根本活动力量。 3培育学习各项根本技术的兴趣和积极性，以及英勇，坚韧，胜不骄、败不馁，自觉遵守规章，团结协作等优良品质。 体育课教学常规 体育课教学应丛增加体质动身，加强课堂的“三基”教学常常对学生进展思想品德教育，有意识地培育学生各种优良品质，充分发挥教师和学生两个方面的积极性，不断提高教学质量。 (一)、教师方面： 1、仔细备课，细心写好教案，不备课，无教案不准上课。 2、仔细学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，把握教材重点、难点明确本课的教学任务、几为完成任务而实行的教学原则、教学方法，组织措施等。 3、依据教学任务，提前预备和布置好场地、器材、及教学用具、教师不准旷课、丢课的因故不能上课，必需经学校领导同意，并做好妥当安排。 4、在教学中，加强与重视“三基教学”同时要留意对学生力量的培育，努力完成体育三个方面的任务。 5、教学原则、教学方法的运用，要从增加学生体质动身，依据青少年的心理生理特点及学生的实际状况，科学地安排好、密度和运动量。 6、教师要留意仪表干净，举止大方，教态严厉、自然、留意精神文明的建立，并在课前三分钟前换好服装。在上课现场等候上课。 7、仔细做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积存和保管，并且定期进展科学的分析和归纳，指导和改良教学工作，不断提高教学质量。 8、教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且常常做好对他们的培育和训练工作，使他们真正起到教师助手作用。 9、教学中要有严密的组织纪律，严格的安全爱护措施与要求，严防损害事故的发生一旦发生损害事故要准时向领导汇报并作好妥当处理。 (二)、学生方面： 1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。留意听讲，积极学习把握必要的体育根本学问技能与科学熬炼身体的方法，逐步养成自觉熬炼的习惯。 2、上体育课，着装要轻巧，整齐，做到穿轻巧运动鞋上课，不带钢笔，小刀等提前按教师要求，在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。 3、不得无故缺课，不迟到、不早退，听从领导，听从指挥，遵守课堂各项规定。 4、在课堂上严格执行教师的各项要求，不经允许不得随便移动器材教具要严格执行教师规定的各项爱护措施。 5、要爱惜体育器材，不得有意损害各种体育设备和用品，课后要按教师的要求如数送还各种器材。 6、目的明确，积极自觉的上好体育课。留意听讲，积极学习把握必要的体育根本学问技能与科学熬炼身体的方法，逐步养成自觉熬炼的习惯。 三、教学进度 周次 规划进度 一 引导课，体育常识，嬉戏是儿童的良师益友。 二 1、队列队形; 2、嬉戏：穿过小树林; 三 1、根本体操;2、嬉戏：保卫红旗; 四 1、根本体操;2、嬉戏：报数竞赛 五 1、根本体操;2、嬉戏：春种秋收; 六 嬉戏课：1、穿城门;2、夹球接力; 七 1、技巧：前滚翻起立接球;2、嬉戏：绑腿接力; 八 1、技巧：不同开头姿态的前滚翻：2、复习前滚翻 九 嬉戏课：1、端水平衡：2、障碍赛跑 十 1、技巧：复习前后滚动;2、嬉戏：绕木棒接力 十一 1、韵律活动;2、走：各种姿态的走 1、 用各种正确姿态的走;2、嬉戏：迎面接力 十二 1、队列：报数;2、复习各种姿态的走 1、韵律活动;2、队列：报数 十三 1、技巧：前滚翻;2、嬉戏：跳垫子嬉戏 十四 1、劳动仿照操;2、嬉戏：迎面接力 十五 1、队列：齐步走立定;2、复习劳动仿照操 嬉戏课：1、蹦蹦跳跳;2、猎人猎枪老虎 十六 1、队列：走圆形;2、十字接力 1、技巧：立卧撑;2、嬉戏：换物接力 十七 1、队列;行进间走;2、复习韵律操; 1、韵律操;2、嬉戏：单脚跳接力; 十八 1、嬉戏课：1、踏石过河;2、攻关; 1、技巧;仰卧起坐;2、嬉戏;快跳快跳; 十九、二十 考核 2023年教材内容排查工作方案(精)七 有幸参与了本次市局组织的新教材培训我受益良多，现将本次的培训心得总结如下： 第一，新教材在编写方式上发生了变化，分为两大类，即通史和专题史。通史规定为必修课，专题史类规定为选择性必修课。在课程的编排上，内容将更加丰富，单课容量也将更大。在培训会上专家也表示课容量这么浩大，一学期很难做到把一本教材教授完毕。 其次，比照旧教材，新教材在内容上也做出了一些调整和创新 （1）增加了与人类社会进展和时代进步相联系的内容。 （2）更加注意面对世界，有利于形成大历史观。 （3）贴近生活实际，充分发挥了历史的社会效劳功能。 第三，在新教材的使用中一些问题也需要多留意 （1）从内容来看，新教材打破了以往单一的内容构造，学科间的穿插联系更加亲密。而且教材在编排上分为通史类和专题史类结合，这就要求学生要有更精确的时空观念。 （2）在新教材使用下更提倡改良教学方式，更注意教学的过程和方法，培育学生自主学习的力量。新教材的教学目标更加强调核心素养，更注意培育学生的人文主义价值观，以人为本，突出了学生在课堂中的主体地位，同时，也对学生提出了更高的要求，学生的自主性要求提高了，学生的时空转换力量，学问迁移力量要求提高了。 （3）要求学生转变学习方式，注意创新力量的培育。 在本次的培训中，专家还介绍了一种“情境·任务·辩诘·生成”的教学模式。这种模式以学生为主体，教师为主导；主要分为四个局部，学生自主学习，时空定位；教师给学生创设任务；情境设置，问题解决；探究学习，辩论诘问。这种模式特别不错，但是更适合那些自主学习力量强，层次水平高的学生，我们学校的学生根底太过于薄弱力量水平较低，所以这种模式并不适用我们的学生，但是也值得我们借鉴跟思索。 通过本次新教材的培训，我对新课程改革和新教材有一了定的理解和体会。但在实际的课堂教学中我仍有许多的困惑,所以接下来我将会不断地探究，盼望能尽快摸索到适合我们学生的教学模式。 2023年教材内容排查工作方案(精)八 甲方：_ 乙方：_ 鉴于甲方拥有_的版权有效性及开发与推广权利，甲乙双方本着公正、诚恳、信用及互惠互利的合作原则，经友好协商，就授权乙方代理销售甲方音像教材的事宜，达成如下合作协议： 一、甲方责任及义务： 1、甲方保证_版权的有效性; 2、免费为乙方供应推广产品所需的宣传样单; 3、甲方在确定客户将金额存入到指定卡号后，一个工作日内发货; 4、甲方负责邮寄及相关费用，必需保质保量、按时发货; 5、因质量或供给脱节而造成的损失和费用，均由甲方负责; 6、如发觉质量问题，由甲方负责为第三方调换; 7、为乙方免费供应_讲座系列样品全套，不退。 二、乙方责任及义务： 1、独立、积极进展_的推广及销售; 2、在经营过程中，有义务照实向甲方反应经营状况及市场销售状况; 3、维护甲方的良好形象，不得从事有损甲方形象之事; 4、乙方收到第三方征订的信息后，应马上与甲方沟通; 5、有义务帮助甲方打击盗版行为，发觉盗版现象，应准时通知甲方。 三、合作方式： 1、乙方通过自有渠道代理推广销售甲方_教育系列。 2、甲方在收到乙方定货传真单后两个工作日内发货，为客户供应全额发票。 四、结算方式： 1、购置商通过甲方卡号直接汇款。 2、_教育系列产品种类及价格： 系列一：_-与孩子一起成长适合3-12岁孩子的家长使用价格：_元/套 系列二：_-与孩子一起成长适合10-18岁孩子的家长使用价格：_元/套 系列三：_-如何把孩子引向胜利价格：_元/套 3、在合同期内，乙方享受该价格的折优待。 4、甲乙双方每月结算一次。甲方将乙方应得税后佣金汇入指定卡号。 五、违约责任及终止条款： 1、甲方向乙方供应非法产品视为违约，由此给乙方造成的直接损失由甲方负责。 2、乙方擅自加印、复制甲方产品视为违约;甲方有权视情节轻重做出中止合作的打算。合作期限届满而双方打算不再续签。 3、任何一方宣布破产或进入清算或解散程序。 六、协议有效期限： 1.本协议有效期_年，自签字之日起生效。 2.以上协议一式两份，甲乙双方各执一份，双方签字盖章后生效。 七、其他事宜： 1.本合同如有未尽事宜，甲、乙双方应经协商，签订补充协议，补充协议与本合同书同等效力。 2.议期满后，若乙方提出续签协议，应于协议期满前_天提出，甲乙双方均无异议后，则合作协议可以续签。 甲方：_乙方：_ 代表签字：_代表签字：_ 电话：_电话：_ 传真：_传真：_ 地址：_地址：_ 签约日期：_年_月_日签约日期：_年_月_日