中考作文模拟写作：“微笑前行”导写及范文.docx

中考作文模拟写作：“微笑前行”导写及范文文题在未来科技大会上，OPPO发布了全新的品牌主张微笑前行。在官网上，OPPO对“微笑前行”进行了这样的解读：微笑前行是OPPO与所有爬坡者的共同行动。面对生活中林林总总的挑战和压力，爬坡者始终保持着乐观和自信。读了以上材料，你有何感受，请以“微笑前行”为题目，写一篇作文。要求：（1）不少于600字；（2）结合生活体验，情思兼备，不得抄袭；（3）文体不限（诗歌除外）；（4）不得透露与个人有关的信息。【文题解析】OPPO是爬坡者，他们不断进行科技创新，推动行业与社会进步。即使置身风雨，也能心向光明，微笑前行。意公子在谈到OPPO的折叠屏手机创新的时候，同理表达，科技的每一寸进步，都离不开无数科研人员日日夜夜的坐冷板凳。但是只要心中有坚定的信仰，就会在充满艰难险阻的路上，微笑前行。这道材料情境命题作文，结合当前最新的资讯信息，将科研与人文元素涵盖其中，给学生崭新的审题体验，在构思作文的同时，也能增加认知体验。微笑前行，是一个无主语的行动，至于谁是行动的执行者，完全可以由学生定义。着笔之前，可以先在“微笑前行”的前面加上行为发出的主语，不管是“我”，还是“他”都可以作为文章的素材和写作的内容。更重要的是，要把“微笑前行”作为一种生命状态的存在，在它之前要有相应的情境或者必须的前提与经历，使之构成行文的逻辑链。立意一：确定主体，微笑前行。主体的确定的主人公可以是“我”，“我”作为主体参与者和体验者出现在文中，以“我”的某段经历作为叙事依托，呈现过程感，在微笑前行的指引下，突围自我，获得精神的成长。主人公也可以是“他”，“我”是旁观者和记录者，在旁观和记录的过程中强化感受，将“他”的行为与“我”的感悟融为一体，进而表现“微笑前行”的主体。主人公还可以是某个团队，某个群体，没有完全独立的主人公，以团队形象呈现，也未尝不可。当然，还可以突破人物限定的局限，将某个虚构的文学形象入文，比如平凡的世界里的孙少安、孙少平、田晓霞、田润叶等，如果对某部小说或某部影视剧的人物印象深刻，且非常了解，也可以作为构思的焦点，以此延宕，写出独特感。依此类推，写庄子、竹林七贤、陶渊明、刘禹锡等，也是不错的选择。立意二：低谷风雨，微笑前行。微笑前行是一种行动的方向和选择，在什么样的情境下，微笑前行，这是必须写入文中的。其实，微笑前行本身就隐含着某个潜台词，人生的种种风雨，生命的样样低谷，都可以是微笑前行存在的依托。低谷风雨，可以来自人为的因素，也可以来自客观的因素，甚至还可以来自要突破瓶颈的创新难度，做各种工作的创意局限等。孔子一生颠沛流离，自嘲为丧家之犬，却能做到仁者无忧的微笑前行；刘禹锡一生数度遭贬，起起伏伏潮涨潮落，却能做到归来仍是刘郎的微笑前行。将低谷风雨细腻化、层次化、推进化，与之并行的，是将微笑前行也细腻化、层次化、推进化，二者相融，不能够在文章最后穿靴戴帽，只升华结尾。这样的文字没有融合度，且容易造成前紧后松，文字缺少节奏感。立意三：情绪疗愈，微笑前行。有句话说，与情绪价值高的人在一起，真的很重要。情绪价值高的人，可以帮我们获得能量来源。在工作中，无论遇到多少麻烦与不平，都能以积极的情绪面对化解，有将错就错的心态与能力，在正面情绪的加持下，事态往好处发展，这就是真正的微笑前行。反之，那些在团队中不断散发负面情绪，成天牢骚抱怨的人，他们情绪传染的负面影响不断扩大，事态的发展自然会每况愈下。而微笑前行，便是正面情绪的暗示，也是正面情绪的调整。从情绪疗愈的角度去构思文章，既符合当下的现实，又能写出非常动人的文章。【推荐素材】素材一：跨越内心那座山的作者是一位杰出的心理学家，也是尚在人世的奥斯维辛集中营幸存者之一，她就是伊迪丝·伊娃·埃格尔博士。她认为困住人的不是集中营，而是自己为自己建造的精神牢笼，虽然历经千辛万苦，她始终微笑前行，靠自己驱散心中的黑暗，在80多岁高龄写下跨越内心那座山，帮助千千万万的人化解与世界的敌意，与自我疗愈。素材点拨：80多岁的伊迪丝·伊娃·埃格尔博士直面她自己的真实经历，靠着强大的内心战胜外围的苦难，靠着精神的疗愈与自我和解，这就是微笑前行的最好诠释。素材二：面对错误的人生境况，不纠缠、不较劲，是一种魄力，格局越大的人，越不纠缠。村上春树素材点拨：试错是走向成熟的必经之路，在错误中反思，在瓶颈中突围，获得自信成长的力量，这就是大格局者的微笑前行。范文展示微笑前行行走在人生边上，能一边走一边笑，便称得上旷达；能扶起折花，扶起一个受伤受挫受委屈的人，那便称得上扶持。许久以前我也很爱哭，一流泪就不止，滂沱如暴雨，汹涌如怒大事小事，遇事则哭。我也曾是这样流着泪前行的人。小学六年，时光在无数次的哭吼中流去了。升入初中，朋友们跟和善，更阳光，我想他们是不会难过的人吧。直到那个寂静苍凉的夏夜，教室里的人走的只剩两个。“跟你说个事，”朋友小周看没人，拍着我的肩说，“那个，我和小明吵架了，明明是我占理，他却硬怪我，帮我想个法子吧。”他没有看着很苦恼，但是看得出很期待我的回答。我当时应该是急得脸色发白吧，只是他没有看出来。回想以往，我要么不吵，只是受气；要么大哭，掩面扫地。我想告诉他“我不会”，但是他当即补一句，“看你的心态一直很好，都没和人起过冲突。”到口的话又咽下去，那就只能将错就错，乃至援引书本。教室里很安静，巡查的老师催促我们赶快关灯。“你，你也许可以冷静一会儿，再和他一起，就像围棋的复盘一样，复盘这场冲突？”只能从齿间蹦出这个自以为像废话一样的方法。“好，我试试。”他微笑着走到前门关灯，我站在原地。“喂，关灯了，你也快走。”他转身关灯出门去，我看见他微笑的背影。我在心中默念自己的回答，才发现人往往是在回答自己。小周在一周后和小明和解，又看见他们在操场上一起打球的身影。这件事也许是传开了，有第二个，乃至第三个人开始找我开导。起初我是无以应对的，只能把书中的道理告诉他们，也幸亏自己读过几本书，可以讲讲“谦让反省”“退一步海阔天空”的人际道理，也能聊一聊“进退平衡”“合理放松”的方法，帮一帮愁眉苦脸，嘴角下垂，眼眶深陷，苦于学习压力的同学。再后来，开导逐渐纯熟，大事小事都开始找我。次次都不敢糊弄，一是乱开导就会出事，会把失落之人变成失意、失望、失神之人；二是乐于看见一张张绽开微笑的脸，乐于看着他们微笑前行的模样。回头再看泪水变得陌生，变成露水，在阳光底下晞晞而去。我也曾有过泪眼，直到一次阴差阳错的帮助，我与同学们一起变得旷达，相互扶持。微笑前行在坦途上，笑得像灿烂的花。学科网（北京）股份有限公司