《蜀相》《书愤》预习学案-统编版高中语文选择性必修下册.docx

蜀相书愤预习学案一、学习目标 1、 了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古诗的诵读。 2、 把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境。 二、自学提纲学习方法 ： 反复吟诵，细细品味诗歌蕴含的思想感情，感知诗歌的声韵美。 三、知识准备： 1、杜甫，字子美，是我国文学史上伟大的现实主义诗人。如果说李白的一生充满着浪漫的生活色彩，那么杜甫的一生则备尝了人生坎坷的艰辛。公元746年，杜甫怀着“致君尧舜上，再使风俗淳”的远大政治抱负，到京城长安应进士考试，没有考中，困守长安少陵之西十年之久，自号“少陵野老”（也称杜少陵）。这一时期，他生活困顿，常挨饿受冻，过着屈辱的生活。公元755年，安史之乱爆发，杜甫曾被叛军扣押在营中。不久逃脱，投奔新帝，被唐肃宗任命为左拾遗。759年冬关中大旱，为了逃荒，他辞去官职，伴着家小辗转秦州、同谷（今甘肃一带），最后到了四川成都。在国家政局动荡中，杜甫的命运也激烈动荡着。这一时期他写下了许多反映战乱年代人民苦痛生活的诗作。760年暮春，杜甫在友人帮助下，在成都院花溪畔盖了一座简陋的茅屋（史称“成都草堂”）定居，过了一段比较安定的生活，但仍很贫困。764年，杜甫幼时好友严武再镇蜀州，表荐杜甫为节度参谋，工部员外郎（后人因称“杜工部”）。后来严武死了，四川内乱，杜甫又伴同家族，离开四川，乘舟沿江东下，转徙于湘鄂之间。770年冬，死在由长沙到岳阳的一条破船上，结束了他漫长的漂泊生涯。“战血流依旧，军声动至今”，这是诗人对祖国和人民最后的怀念。据说他是食牛肉过多而死的，这和李白追求水中月亮而死的传说相比，确实惨得多了。杜甫创作的诗很多，流传下来有一千四百多首。他的作品犹如安史之乱前后唐代社会的一面镜子，被公认为“诗史”，明清文人推崇他为“诗圣”。2、陆游，字务观，号放翁。南宋时越州山阴人，我国古代著名的爱国诗人。诗作今存九千多首，内容丰富，主要表现渴望恢复国家统一的爱国热情。著有剑南诗稿、渭南文集。主要诗作游山西村、剑门道中遇微雨、书愤、临安春雨初霁、秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）、十一月四日风雨大作、沈园二首、示儿等。3、书愤 背景介绍： 陆游生活在金兵入侵，中原沦陷的时代，那时南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。 这首有名的七律作于宋孝宗十三年（1186年），此时陆游已61岁，在山阴闲居了6年，“扫胡尘”“靖国难”的志向眼看就要化为泡影，在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗，抒发了自己报国无门、壮志难酬、虚度年华的满腔激愤。书：书写；愤：悲愤。这首诗是陆游一生感情经历的艺术概括。 此诗作于孝宗淳熙十三年(1186)春，这时陆游退居于山阴家中，已是六十二岁的老人。从淳熙七年起，他罢官已六年，挂着一个空衔在故乡蛰居。直到作此诗时，才以朝奉大夫、权知严州军州事起用。因此，诗的内容兼有追怀往事和重新立誓报国的两重感情。 四、知识梳理1、确定蜀相一诗的形式，七律诗，有八句，四联，即首联、颔联、颈联和尾联。诗歌的学习，诵读是非常重要的。古人云，读书百遍，其意自现。又说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。我们今天虽然不提倡写古体诗，但是经常诵读，对提高阅读古诗文的能力，提高自己的文学修养无疑会大有好处。今天我们的首要任务就是从基调、格律等方面来学习古诗的诵读。2、蜀相是一首七言律诗，七言句的节拍有两种方式：X X一X X一X X一X 和 X X一X X一X一X X。请同学们据此给蜀相的诗句划分节拍。学法指导：要懂点格律，读准节拍。学会朗读。3、诵读指导：要读准节拍，诵读时每拍的后一字遇平声可适当延长，遇仄声宜作一顿，这样诵读会有抑扬顿挫的声调。 4、 蜀相思路及感情：首联（起）：寻访祠堂（欣慰） 叙事颔联（承）：祠堂春色（感伤） 写景颈联（转）：丞相功业（仰慕） 评论末联（合）：壮志未酬（叹惋） 抒情5、书愤：这首诗虚实相生，变化多姿。首联上句写实，回忆年轻时的天真单纯；下句以实写虚，“北望中原气如山”，用有形的“山”来形容无形的“气”，突出“气”的坚毅、豪迈、轩昂；颈联上句“塞上长城”写理想，气势雄伟，意境高远，从大远处落笔，是虚写；下句“镜中衰鬓”写现实，感情沉郁，格调凝重，从细处近处用墨，是实写。在虚实的映衬中，加重了诗歌雄壮悲愤的基调。 诗歌还通过场面写人，通过场面写情。例如，颔联对仗工整，描画白雪皑皑，秋风萧萧，万马奔腾战船横空的征战场面，从而赞美当年气吞残虏，挥戈卫边的爱国将士，是对“气如山”这种豪情具体形象的说明，从中可以看到作者战斗的热情。此联表面写宏大的场面，实际歌颂英勇的战士，表面写战争，实际抒发感情。五、预习自测A级1字词积累 字音祠（ ）堂柏（ ）森森映阶（ ）开济（ ）好（ ）音 字形祠（ ）柏（ ） 频（ ） 捷（ ）伺（ ）泊（ ） 濒（ ） 睫（ ）2、用“”划分下面四句诗的节拍。 (1)丞相祠堂何处寻 (2)锦官城外柏森森 (3)映阶碧草自春色 (4)出师未捷身先死3、背诵并默写蜀相书愤。随 记蜀相书愤课时学案课型：新授课 主备人：史继云 审核：党英明 审批：王坡一、 学习目标： 1. 围绕蜀相书愤分析中国知识分子的历史使命、社会角色等一系列文化现象，拓展学生的文化视野；了解古诗“借古人酒杯浇胸中块垒”构思和反衬的手法。 2.学习诗歌鉴赏的基本方法，培养学生的诗歌鉴赏答题能力。 3.感受诗人忧国忧民的情操和对理想境界追求的精神。 二、探究导航：1、蜀相开头两句对郁郁葱葱的翠柏的描写起什么作用？颔联中哪两个字用得最好，试分析。颈联写诸葛亮的业绩，尾联写诸葛亮的遗恨，这两联写出了作者怀吊诸葛亮时产生的怎样的感触和情绪？2、书 愤(1).如何理解“书愤”之“愤”？它包含哪些感情？它是通过什么样的表现手法呈现出来的？(2).颔联既是叙事，也是写景。你能说出它在写景上的特点吗？你还能举出一例运用了此种手法的其它诗句吗？(3). 如何理解“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”两句诗？三、课堂达标检测随记：B级将下列名句补充完整。(1)(2007年高考·湖北卷)贾谊过秦论“吞二周而亡诸侯， ”，极言秦始皇的功业；苏轼念奴娇·赤壁怀古“谈笑间， ”，描绘了周瑜的英气勃发；杜甫蜀相“出师未捷身先死， ”，抒发了壮志未酬的遗憾；陆游书愤“楼船夜雪瓜洲渡， ”，表现了抗击金兵的豪迈气概。(2)(2005年高考·浙江卷) ，隔叶黄鹂空好音。 ，两朝开济老臣心。(3) ，一览众山小。(4) ，语不惊人死不休。 C级1对陆游的书愤赏析不当的一项是（ ）这首诗是诗人一生感情经历的艺术概括。其大意是追求诗人早年的抱负，抒发壮志未酬的感慨。B诗的前两联写现在，抒发诗人的抗敌抱负。后两联写过去，“塞上，”两句着重写诗人的悲愤；“出师”两句是以诸葛亮自况，矢志北伐，死而后已。C全诗的感情基调是悲愤的，然而并不绝望，还有豪壮的感情蕴涵其中。D诗的风格有诙谐意味，这种诙谐其实是以轻松的形式来表达沉重的心情。2对诗词运用的手法分析判断不正确的一项是( ) A塞上长城空白许，镜中衰鬓已先斑。(对偶、借代) B泻水置平地，各自东西南北流。(比喻) C袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。(比兴) D丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。(设问)3陆游诗作的突出特点是多豪丽语，言征伐恢复事事本诗哪两句最能体现这个特点？试加以分析4学科网（北京）股份有限公司