2023年本学期校本研修计划(16篇).docx

2023年本学期校本研修计划(16篇)本学期校本研修规划篇一 坚持以新课程改革为中心，以教师为讨论主体，仔细学习贯彻根底教育课程改革纲要，大力加强现代教育科学理论学习，以学校目前师资现状为动身点，以标准教学常规、“潜质生转化”为研修目标，立足课堂改革，依托教研组建立，加强培训，切实提高教师整体素养。 二、组织领导 学校成立校本研修领导小组，小组成员及分工职责如下： 组长：邵寅(校长，总体指导负责教师师德教育) 副组长：郑苗均(副校长，负责日常校本研修工作、教师常规治理及检查、校际结对等工作) 韩霞(副校长，主管班主任培训等) 组员：沈力丰(教务主任，主管教学教研活动) 张建军(总务主任，主管校本研修后勤工作、资金保障) 三、总体目标 1、通过师德培训，提升教师政治理论素养，使教师树立效劳意识、为人师表意识、廉洁从教意识、教学质量意识、团结分散意识，树立全体教师的效劳学生、效劳家长的意识。 2、做好常规培训工作，参加面到达100%。力争每位教师的根本功有较大提升，促进课堂教学“轻负高效”的实施。 3、扎实做好教研组工作，积极参加区域教研活动，努力争取担当市级教研活动，争取本学年有1教研组评为_市标准教研组。 4、扎实开展“潜质生转化”小课题的讨论，抓好课题的日常治理，强化课题讨论的过程性资料积存，准时整理，准时汇总。催促教师多写论文、案例及教学反思，45周岁以下教师撰写率到达100%，并争取在市级论文、案例、反思评比中有获奖。 5、参与好上级有关活动，如市作业设计竞赛等，争取有较好名次。 四、详细措施 (一)加强师资培育力度，全力推动教师全员培训。 1、要进一步把深入学习实践“中国梦”作为加强师资建立的重要内容，结合党员“群众路线实践活动”教育，以党员教师的先锋榜样作用带动全体教师，把学习实践与自身的本职工作结合起来，提高熟悉，转变观念，促进各项工作有序有效开展。 2、要进一步抓好教师培育，对有事业心、有进取精神的教师要加大培育力度，制造条件参与各级培训学习，尽快提高教师素养。学校要确保有百分之五的公用经费用于教师培训和培育。 3、要进一步推动教师全员培训。坚决执行市师资工作会议精神，开展行之有效的全员培训工作，充分发挥校际结对、市名师工作室、名师带徒及各级骨干教师的引领示范作用。积极推动校本研修，指导教师不断提高自己的教学水平。 (二)进一步深化教育讨论，提升教科研文化 1、依据学校实际，语数教研组要结合学校进展规划、结合教师的专业成长需求和“轻负高效”的努力方向，切实提高教科研活动的效率，确保教研组活动的时间和人员，学校行政要积极参加教研组活动，努力使语数教研组活动实现“主题化、课题化、实效化”。 2、加强对“潜质生转化”小课题组的治理和指导，努力把课题讨论与教育教学实践严密结合。强化课题讨论的过程性治理，提高课题讨论的实效，力争小课题能获得较好成绩。 3、组织好市指定校本研修内容的培训。深入实行“潜质生转化”讨论活动，探究行之有效的作业设计、布置、反应等策略。组织好教师根本功的校本培训，努力提高教师的整体素养。 (三)创新校本研修的模式，提高培训效果 1、标准学校集中培训的内容和形式。对于学校集中培训的内容做到提前落实专题、详细负责人员、保证学习的时间、地点等，避开与教研组的学习内容相冲突。 2、发挥教研组培训主阵地的作用。教研组内对一年内教师要学习的理论内容和实践活动做到早规划、勤落实，力争每位教师有课上、有内容学，有熬炼提高的时机。 3、创新培训模式。多采纳请进来和走出去的方法，加强与教研室、进修学校的联系，积极争取名师工作室来校搞活动，力争每位教师每学年有至少一次的外出听课、观摩时机(每次外出回校必需有汇报的制度)。 本学期校本研修规划篇二 本学期,我校依据区教育局,进修校和中心校的要求,结合我校实际状况,制定本学期校本研修规划： 一、培训目标 以教师专业进展为核心，通过校本培训，扩大教师教育教学学问面，更新教师教育观念，优化课程的实施过程，完善综合学问、素养构造，造就一支师德高尚、业务精良、擅长从事素养教育的新型教师队伍，小岭中心小学校本研修工作规划。 二、详细工作 1、加强教师的政治学习和业务学习。本学期政治学习结合当前国家和省、市教育动态和时事规划相应的内容，师德标准仍将连续学习和贯彻。本学期业务学习以“有效教学”为中心，以“学习新课标，理解新教材”为重点，实行研培结合的方式，开展敏捷多样的培训形式，增加培训的针对性和实效性，促进教师专业素养的提高。同时也为了结合省标准化学校验收活动及贯彻对市区级骨干教师考核标准，本学期我校安排教学骨干教师进展业务讲座，学校要求他们依据个人授课实践阅历编写讲座材料，为引领我校教师优化今后教学的实施过程发挥引航指导作用。 2、连续进展分层次教师信息技术培训工作。本学期实行的信息技术培训方式是任务式培训，主要采纳教师自学、组织竞赛相结合的方式进展，使教师的信息技术水平都在自己的原有程度上得到不同程度的提高。本学期规划在10-11月在校内开展一次教师信息技术整合课大赛，以检验教师本学期的学习成果。 3、开展教师结对子相互学习活动。本学期，结合我校中年教师多，年轻教师少的实际状况，我校要求中年教师与青年教师以自愿为主互结教师帮教对子。教育处还制定了教师结对子要求：每月互听两节课，课后进展反思、互评课(听课笔记中表达)。青年教师在进展各级展现课时，骨干教师应赐予指导和帮忙，在平常学校开展的各种活动中，结对子教师要相互帮忙，青年教师所获得的各种荣誉在学校月份工作考核时对辅导教师也赐予相应的评价。 4、开展新教案使用培训。本学期，我校引入西川小学的导学式教案，对于新教案的使用进展集中培训和跟踪指导，以期到达短时高效的目的。 5、连续开展网络教研培训活动。为增进校际间的沟通，利用网络平台进展教研，本学期我校连续开展网络教研培训活动，让教师在网络教研中吸取养分，获得专业力量的提升。 6、开展师生读书活动。开展读书活动，让校园布满书声，让师生在书海中获得学问的积存，心灵的培育，才智的启迪。 7、名师专题讲座。 三、详细月份工作安排： 九月份： 1、制定研修规划。 2、政治学习 3、业务学习 4、信息技术培训。 5、读书活动 十月份： 1、政治学习 2、业务学习 3、新教案使用培训 4、信息技术整合课赛课5、读书活动 十一月份： 1、师徒结对 2、网络教研 3、农远培训 4、骨干教师讲座 5、读书活动 十二月份： 1、网络教研 2、信息技术培训 3、读书活动 4、复习研讨课 5、校本研修总结 本学期校本研修规划篇三 为了能不断提高我校教师的业务素养与力量，依据珙县教育资源中心的相关要求和结合我校实际，以求真、务实为根本，拟定我校校本研修规划如下： 一、指导思想 本学年度我校将通过对教师有针对性的培训，使全体教师师德修养、理论水平、教育治理、教学力量等方面在原有的根底上有所提高，建立一支精干、高效、有事业心、能适应学校更好进展的教师队伍，从而全面提高教育教学质量。 二、研修目标 1、通过校本研修，进一步提高教师的师德修养，使每位教师都能成为成为学生爱戴、家长信任的好教师。 2、以新课程标准为平台，不断更新教师的教育教学理念，进一步提高教学质量，提高教师的专业技能，不断提高教学质量。 3、将教育教学实际与课题讨论严密结合，深入进展我校的市级和校级课题讨论，连续实行高效课堂，激发教师参加教育科研的积极性，提高教师的教育科研力量。 4、通过校本研修，解决教师在教育教学中遇到的问题、困惑，寻求解决问题的有效途径和方法，从而更有效地进展教育教学工作。 三、研修内容 1、新课程研修。更新教育教学理念，全员课改通识研修和以把握学科要求为主的教师研修。组织全体教师开展自学，仔细学习新的教育理论，学习新课程标准，正确理解新课程改革的指导思想、改革目标等。再以教研组为单位，组织学习争论、研讨沟通，检查考核学习状况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念化为教学行为。学科研修主要是解读教材、解读课标、探究教法。 2、教育教学力量研修。以教师的教学根本功和教学根本技能为主要内容，对教师通用根本功、学科根本功和综合力量根本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对局部年轻教师强化根本功训练活动;要通过结合不同层次教师的不同特点实行不同的研修方式，使每一个教师把握扎实的教育教学根本技能，具有较高的教育教学水平。 3、教育科研力量研修。要树立教研科研意识，把研修和教育科研严密结合，围绕新课程标准的实施，结合课堂教学，进展教学方法和教育科研根本方法的研修。本学年将以“减轻负担，提高质效”为切入点，做到教学即讨论，让教师不畏惧科研，使教师懂得教学讨论就在反思中、教学中、提升总结中、借鉴学习提炼中。 4、加强教师的教育教学根本功训练。为考核青年教师的教学根本功，学校进行说课、课堂教学、教学设计、作业设计等一系列评比活动，连续青年教师的赛课活动，促使教师练就扎实的教学根本功。 5、阅读12本教育理论专著。在进展校本研修中，做好读书笔记，写好读后反思或心得体会，以此不断提高自身的理论水平和实践力量。 四、校本研修形式 1、自主学习：教师自学，写好校本研修笔记。教育处在每周一的政治业务学习都引导教师们学习一篇先进的教学案例等相关学问，切实加强教师的现代教育教学理论学习，帮忙教师树立先进的教育教学理念，不断提高理论素养。 2、教材解读：结合我校教学实际，各教研组在开学2周内要安排各学科的教材解读，教材解读相关资料准时交教育处存档。 3、小组研讨：以教研组为单位，利用每次教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学治理等，教研组长要时时关注新的教育动态。 4、教学观摩：利用“减轻负担，提高质效”进展课堂教学讨论，扎实做好好评课活动，教研组做好详实记录;学校在教研活动时间要组织教师观看名师录像。 5、参观考察：积极组织教师参加上级研修活动，组织教师与同类学校进展教研沟通，促进与优秀学校的合作沟通，学习好的教学方法和先进的教学理念。 6、专家引领：积极和县教研室和教师进修学校联系，请专家为全体教职工上课或组织讲座。 五、主要措施 1、连续加强教师职业道德教育，建立一支德能兼备的教师队伍。组织教师学习教育法律、法规，杜绝一切有损教师形象的言行，把师德建立放到教师素养的首位，把教师职业道德建立作为教师综合评价的重要内容，建立教师师德教育的长效机制，不断提升师德建立水平。 2、不断更新教师的教育理念，以适应教育教学改革。组织教师学习国内外先进教育教学理论、研读新课程标准、学习教育教学常规，不断提高教师的教育教学理论水平;引导教师亲密关注国内外教育进展的前沿动态及成果，结合自身实际，注意追求现代教育理念与自己的教育行为的有机整合。 3、发挥骨干教师示范作用，不断壮大骨干教师队伍。学校将实行青蓝结对、“请进来、走出去”等多种方式，对优秀教师进展重点培育，对于学科带头人、骨干教师，学校实行定任务、压担子、结对子，充分发挥他们的示范辐射作用和示范引领作用，加速优秀教师群体的形成，以此促进教师队伍整体素养的提高。 4、组织各种竞赛，激发教师教学兴趣。为充分调动教师研修的积极性，我校将组织各种竞赛，营造校本研修的气氛。校内进行各种丰富多彩的竞赛活动。连续开展优秀教育教学论文评比，中青年教师课堂展评活动等等。积极参与市、县教育局组织的各种教学竞赛。在学校竞赛的根底上，选拔优秀骨干教师参与市、县级及以上竞赛。在各种竞赛中，进展校本研修，促使一批教师尽快成长。 5、连续开展读书活动，丰富教师内涵。学校通过推举、指定订阅专著、书刊等形式，将读书活动纳入校本研修活动，进一步扩大教师的阅读视野，丰富教师的阅读内容，提高教师的人文和科学素养。 六、工作策略 1、加强组织领导，成立校本研修领导小组和工作小组。成立由校长任组长，其他行政人员为成员的校本研修领导小组。由学校教育处牵头，落实校本研修内容。 2、合理安排，遵循研修原则。 (1)全校教师均有权利和义务参与活动，不得无故缺席。 (2)依据不同职级，不同年龄的教师的力量水平、学历等诸方面的差异，分类研修，分类促进，分类提高。 (3)从教育、教学和教师进展的实际动身，依据教师进展中的薄弱环节，开发研修资源，按需研修。 (4)集中培训结合教师教学中遇到的实际问题研讨，真正促进教师教育教学水平的提高。 3、建立培训考核制制度，奖惩清楚。教育处、各教研组对教师参与培训的出勤、学习笔记、学习检测成绩进展登记、考核，并与期终综合评价挂钩。 七、月份工作安排 九月 1、制定工作规划、研修规划。 2、制定并上交各学科进度规划。 3、编辑47期校报。 十月 1、制定语文数学组赛教方案、公开课方案。 2、师徒结对公开课。 3、完成市级课题中期报告。 4、各片区沟通高效课堂教学模式。 十一月 1、师德演讲竞赛。 2、学生汉字听写大赛。 3、数学趣味竞赛。 4、编辑48期校报。 十二月 1、课题组活动。 2、编辑49期校报。 3、教师电子白板教学技能大赛。 元月 1、校本研修总结。 2、优秀教学反思、论文评比。 3、教学常规检查、优质教案评比。 本学期校本研修规划篇四 一、指导思想 以更新教师教育理念、改善教师的教育行为为直接目标，以提高教师专业素养和教育教学质量为根本目的，通过“专家引领、同伴互助、阅读反思、课例研修”等方式，搭建平台，促进教师专业成长。 二、研修目标 1、师德研修。以加强师德为核心，以提升师能为重点，努力铸就一支师德高尚、业务精湛，技能精深的教师队伍，以适应新课程改革下对教师的要求。 2、教育教学力量研修。以教师的教学根本功和教学根本技能为主要内容，做到常抓不懈，积极引领教师向“讨论型、学者型、专家型”教师转化。 3、教育科研力量研修。树立“科研强校”意识，结合校情、学情，在专家引领下，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进展教学方法和教育科研根本方法的研修，积极推动我校规划课题和个人课题讨论，促进教师的专业成长，提升我校的办学品位。 三、研修内容 1、知礼而守节 利用全体教师会议和专题培训，通过学习中小学教师职业道德标准南京市教师礼仪标准等，进一步增加教师学习的主动性，形成教师自觉遵守礼仪标准、提高自身素养的良好气氛。 2、博观而约取 严密联系省教科院，在专家指导下，积极开展主题阅读活动，沟通读书心得，开拓视野，猎取资讯，储藏理论，寻找灵感。邀请校内外专家、典范，开设小型讲座、座谈会，力争在轻松开心的气氛中获得切实的收益。寻找恰当的时机，带着教科研团队走出去，看看外面的世界，查找属于我们的启迪。 3、广问而精思 连续探究课堂教学改革，追问课堂诸多教学行为，开展并完善各年级的有针对性的教学专题研讨活动，让教师在实践反思中转变课堂教学方式和行为，以学生进展为本，将先进的理念转化为教学实践，聚焦于课堂，提升教学效益。 4、循规而蹈矩 完善学校教研制度，标准教研行为，有机结合定期活动与分散活动，凸显教研效果，鼓舞创新。积极开展课堂教学改革的课例研修活动，通过专家引领，组内研讨，同课异构，追踪跟进教研活动的开展，让全体教师得到熬炼、学习、提高。 5、厚积而薄发 加强教科研指导，引领广阔教师走科研之路，开展多层次教育科学讨论，力求有效地提高我校教师的理论水平和创新力量，并把教育科研成果落实到课堂教学中，使教师在科研实践应用的良性循环中提高理论素养和科研力量。 四、研修形式 以校本课题讨论为载体，积极搞好教科研工作。校内开展的各项教育教学活动：教研组主题研修活动、教研组备课组常规活动、读书活动、专题讲座等;校外开展的各项教育教学活动：外出教研沟通、各种培训等。 五、研修措施 1)加强组织治理。建立校长亲自抓、分管校长负责抓、教育处详细抓的校本研修治理网络，准时落实，统筹安排，统一协调，有序开展。 2)定期开展研修。将集中学习和自主学习相结合，提高教师的理论素养，奠定教师专业成长的扎实根基，鼓舞教师撰写教学反思、教育日记、教学案例、教育论文等，并开展相应的评比活动。 3)做实考核归档。仔细上报教师个人的校本研修状况，完成连续教育验证。对于学校校本研修活动，教育处要准时总结，材料准时整理归档。 4)发挥研修作用。教师的教研活动考核与升职、嘉奖、评级、绩效挂钩。建立嘉奖机制，对在校本研修活动中表现突出的教师赐予肯定的嘉奖，以树立典范。 六、详细安排 各次活动可依据学校中心工作而进展适时调整。 八月份： 1、开展学校暑期集中培训。 2、完成暑期网络培训。 3、完成暑期区教师进展中心各类集中培训。 九月份： 1、制定本学期教科研工作规划。 2、立学校教科研核心团队确立讨论主题。 3、成立博约联盟教师专业进展核心团队。 4、宣传发动市区论文评比活动。 十月份： 1、做好市、区级论文评比征集工作。 2、安排专家有针对性的指导。 3、开展博约联盟读书活动加强理论学习。 4、联系省教科院专家举办专题讲座。 5、在省教科院专家指导下开展课堂教学模式的构建。 6、指导个人课题申报。 十一月份： 1、邀请市、区教科研专家对我校个人课题进展指导。 2、开展博约联盟读书活动加强理论学习。 3、开展小班化实践讨论。 4、联系省教科院专家举办专题讲座。 5、在省教科院专家指导下开展课堂教学模式的构建。 十二月份： 1、仔细做好新个人课题治理工作。 2、开展博约联盟读书活动。 3、联系省教科院专家举办专题讲座。 4、在省教科院专家指导下开展课堂教学模式的构建。 5、开展教师读书节活动评比颁奖展现活动。 元月份： 1、完成教师读书节评比颁奖展现活动。 2、完成博约联盟展现活动。 3、组织好校内优秀论文案例叙事评比颁奖工作。 4、完本钱学期校本研修总结。 本学期校本研修规划篇五 新学年伊始，为足时、足量、有效地开展我校教育教学工作，充分发挥校本培训为教师进展效劳、为教学质量提升效劳的导向功能，从而促进我校的教育教学综合改革和进展，优化教学治理，全面提升教学质量，最终实现教师的成长、学生的进步和学校教学工作的进展。为此，依据县局和县教研室工作的部署，结合我校实际，特制定以下规划： 一、指导思想 坚持以人为本的教育思想，以推动素养教育为中心，以落实科学进展观为指导，以全面提升教育教学质量为宗旨，以改革为动力，以教学质量目标治理和教科研目标治理为手段，以课程改革为突破口，立足于本校实际，面对教师教学，面对学生课内外学习生活，面对校园文化建立及校本治理，多渠道、多层次、全方位地开展校本教研工作，充分发挥校本教研在课程改革、教学讨论、师资培训、质量监控、教学评价等方面的职能作用，最优化地为学校效劳、为教师效劳，为提升教学质量效劳。 二、总体目标 通过开展校本研修活动，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，树立科学的教育价值观、现代教育观，解决教师在教学中遇到的问题或困难，使教师熟识新的课程标准和各科之间的联系，提升教师驾驭课堂的力量，促进教师向专业化方向进展。总之，通过校本培训，提高校本教研治理水平和校本教研质量，不断提升学校办学理念和办学水平。 三、组织机构及职责 校长教育主任教研组长教师 校长：第一领导人，负责指导、催促和保证责任; 教育主任：第一负责人，负责规划、领导和总结创新责任; 教研员：第一实施人，负责组织、落实、记录和资料备案责任;教研组长：第一召集人，负责相关组的详细工作安排，联络责任;教师：教研的主体，负责积极完成、参与责任。 四、总体思路 抓好“两项工作”，突出“一个中心”，实现“两个转变”，促进“三个提高”，到达“五个结合”。 抓好两项工作：常规性教科研工作和小课题讨论工作; 突出一个中心：以教师专业水平不断提高为中心; 实现两个转变：教育观念与教学行为的转变; 促进三个提高：教师课堂教学力量的提高、教研和科研力量的提高;到达五个结合：学习与沟通相结合、教研与科研相结合、学习与考核相结合、教育理论与教学实践相结合、点上突破于面上推动相结合。 五、学校状况分析 (一)学校资源优势 1、师资配备较为优质、合理 学校是校本研修的主要基地，校本研修的主题是教师。教师素养的凹凸打算着校本研修的成败。目前，我校教师以中青年为主，新老结合较为抱负。新教师观念开放，学习热忱高涨，进取意识剧烈;老教师有肯定教学阅历，教学实践力量较强。师资可开发性大，这是一笔可观的财宝。 2、办学规模扩大，各种设备较为齐全 学校的电教及远程教育可以为教师们供应现代教育手段和教育信息。 3、我校处在进展中，有好多层面、领域还未完善，值得深思和探讨的问题诸多。 4、时值处于新课程改革，改革既给了我们机遇，又给了我们挑战，从教师的观念到行为都要求转变。改革是一种探讨，一种尝试，改革中很多新问题，新疑点需要我们去探究、解决。 (二)制约校本教研的因素 1、学校导向性、鼓励性的校验机制尚未完成，教师教研意识较弱，不能正确对待教研，把教研看作是一种额外的负担，教研不能成为一种自觉的行为，对学校而言教研成为一种指令性工作，教研风气亦未成气候。 2、教师任务较重，忙于各学科教案的撰写等常规工作，自身素养有肯定的局限性，校本教研质量不高。 六、主要工作措施 (一)组织学习教育理论，提高广阔教师的教育理论素养，树立先进的教育理念。 “问渠那得清如许?为有源头活水来”，学习是一切只是的源泉，是教研工作的动力，是教师实现自我超越的有效途径。学校要建立和完善学习制度，构建学习型组织，特殊是加强学习治理，在学习形式上分为三个层次：每月一次全校教育理论讲座、一次个人自学、每周一次教研组学习;在学习内容上做到三个必需：必需是先进的教育理论、必需是科学的教育理论、必需是与教学实际相结合;在学习治理上实现一有一检查：即有学习记录、每学期检查一次，年终进展考核。 (二)抓好两项工作 1、常规性教研工作。其主要有：随堂听课、评课、讨论课、示范课、专题讨论、讲座、论文评比、课堂教学竞赛、说课等小专题的讨论活动。 2、课题讨论工作 课题讨论是教科研工作中的一项最实在、最系统、最深入、最能集中表达教科研主体性，也是最能展现教科研成果的重要工作。我校围绕校本实际确定一段时间内的总课题，再由各教研组依据总课题所涉及的主要内容和范围分别确定若干子课题，最终由每位教师依据总课题和子课题，结合个人的教学实际和讨论条件，自定一个小专题，形成课题网络(总课题子课题小专题)。 3、形成学校层面上的特色教研 (1)深度教学讨论 围绕以下专题进展不同层面的讨论 a、如何构建“自主、合作、探究”的学习方式; b、教师如何创设问题情境; c、如何充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性; d、如何评价学生; e、如何分层布置作业，保证课堂实效性。 (2)积极推行“六个一”的教学治理，即：每位教师每周写一篇教学随笔;每月写一篇优质课教学设计;每学期至少上一节公开课;每学期制作一件优质课件、写一节“精品课”案例;每年写一篇优秀教学论文。 (3)鼓舞“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要擅长利用课余时间，就某个教学问题或教育现象进展闲谈。 (4)“个案讨论”日常化。教师要擅长留心日常的教学大事，养成自我反思的习惯，提取有价值的教学大事，形成问题甚至课题，进展自觉的个案讨论。 (5)调查讨论活动制度化。教研组、教师个人要依据课题讨论的进展，有规划、有目的、常常性地开展教育教学调查活动，多方收集第一手资料，效劳于以校为本的教学讨论活动。 本学期校本研修规划篇六 研修主题 关注课堂细节，开展有效教学 研修目标 1、通过本次校本研修，使教师能够擅长发觉教学过程中学生的细节，准时发觉问题并解决问题。 2、能够在课堂教学中和学生进展有效的互动，培育学生自主学习的力量，激发学习兴趣，使课堂教学更有效。 3、针对学生的现状，制定行之有效的教学目标，谋求高效课堂。 学习内容 1、针对研修主题，明确研修方向，确定课堂教学的细节。 2、争论如何构建高校课堂及其开展要素，做到“堂堂清”、“人人清”。 实施规划 1、在研修中通过个例，集体分析，商讨教学策略，最终制定教学目标。 2、组织开展“同课异构”活动，讨论分析不同教学方法下，教学效率的提高。 3、积极参节各类教研教学活动，并在活动中积极发言。 4、参加听评课活动，在沟通中总结，发觉缺乏，准时改正。 5、提交一篇校本研修反思。 6、积极参与科研组进行的集体备课，按时完成任务。 7、细心预备一节公开课，让其他同事进展评课，发觉自己的缺乏。 预期成果 1、在培训后，自己的研修水平有所提高，能够更加有效地开展组织教学。 2、在培训后，自己的专业素养提高了，能够虚心承受同事的意见，并准时改正，学习他人的优点，使自身的业务水平不断提高。 本学期校本研修规划篇七 一、指导思想 20xx年我校教师培训工作结合长春市及绿园区相关工作布署，坚持注意实效、联系实际、立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续进展的良好环境，造就师德修养高、业务素养精、教学技能全、教学根本功过硬、具有肯定教科研力量、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。 二、培训目标 1.面对全体教师，全员参加培训，强化教师“终身学习”的意识。 2.围绕办学目标和特色开展校本培训，注意培训教师的科技学问和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色需要的教师队伍。 3.推动教师专业化进展，鼓舞教师多能进展。促进教师专业水平、教育教学力量得到进一步提高，向科研型、学者型过渡。 4.加强骨干教师队伍建立。发挥骨干教师的辐射、引领作用，提升青年教师的教改科研力量，使反思型、讨论型教师的数量逐步增多、质量逐步提高，骨干比例增大、层次提高。 5.实现教师整体素养和学校教育教学综合力量提高的目的。 三、培训原则 1.坚持以校为本的原则，即从学校的实际动身，以学校进展为本，立足自己，实现培训后能提高素养，解决教育教学实际问题。 坚持以人为本原则，从教师的实际动身，帮忙教师有层次地确定自己的进展目标，学校目标中要表达差异性，有利调动教师积极性，使他们主动参加，自我创新。 2.坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在教育教学工作实践中。 四、培训内容 在参与绿园区统一组织的教师培训的同时，我校积极开展以提高教师整体素养、促进教师专业化水平提高为宗旨的校本培训。 1.业务培训 以课题讨论为抓手，培育德育、教学、行政治理三支科研队伍，组织教师学习现代化教育科研理论，指导教师把握一般的科研方法，增加教师的科研意识，提高教师的科研力量，培育教师的可持续进展力量，引领教师真正走进教师专业型进展学校。本学期我校将连续实施“长春市八十七中学人文素养拓展规划”，通过整合学校和社会的文化艺术资源，构建“阅读系列”“研讨系列”“培训系列”“观摩观赏系列”，进展相关的实践讨论，帮忙教师提升师德修养和育人水平。 依据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教师学习心理学、教育学、现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行为，以学科讨论为主要形式，稳固、拓宽专业根底学问，使全部教师有较扎实的专业学问，并为教师制造必要的条件，进一步提高学历层次,不断丰富和更新学科学问，以扎实的专业学问，更好地完成教育教学任务。 依据教师职业根本功和专业根本功要求，开展教学实践和技能培训，连续开展“过四关，争四杯”活动，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂构造，提高课堂效益。加强现代信息技术学问的培训和运用，提高教学技能。积极引导教师，运用教学理论，对教学问题进展实践、讨论、反思、总结，对教育信息进展收集、处理、共享，使教师教育教学行为表达明确性、示范性、参加性和有效性。 结合绿园区教师培训工作的部署，实施“四个一”工程。即每人每年读一本教育理论专著，上一节研讨课，评一节课，写一篇有质量的教育叙事。通过“四个一”工程的实施，促进教师教学水平的提高。 2.自身提高 充分发挥教师自身主体制造性、能动性和资源优势，引导教师低起点、小科研，从身边发生的教育教学问题和现象进展研讨，按规划，有步骤地开展讨论活动，特殊注意平常讨论，坚持教研结合。提倡写自学读书笔记、教育教学随笔、撰写教育叙事、教育教学反思、研讨沟通报告等，并要求教师在建立专业进展博客，参加学校博客圈，准时把学习心得上传到博客，和大家沟通共享。 3.骨干引领 加强我校骨干教师的队伍建立，充分发挥其科研带动作用，为我校创立名牌学科、名牌教师打好科研根底。目前我校有省级骨干教师7人，市级骨干教师25人，市级科研骨干教师9人，区级骨干教师55人，区级科研骨干教师18人，盼望通过对他们给任务、压担子、搭台子，使他们得到熬炼，同时通过各级骨干的带动作用，促进更多的年轻教师提高自身的进展和业务水平的，参加到骨干的行列。 本年度，协作区培训部，对第四批区骨干教师进展培训不少于100学时，其中理论学习60学时，实践活动训练40学时，内容为教学设计评比、说课、骨干教师论坛。并对加强骨干教师的过程治理，建立跟踪考核档案。 4、新教师上岗培训 开学初对新教师进展培训，理论培训和实践培训相结合，并为新教师配好师父，加强师徒传帮带的作用，切实提高高新教师的业务力量，尽快适应新的岗位工作。 五、培训形式 培训的主要形式是以校本培训、自我培训为主，以学校为主阵地，围绕教育教学实际，培训提高教师，促使教师自我完善。 1.专家培训。聘请教育专家和校内外有肯定阅历及知名度的教师，如骨干教师、学科带头人、特级教师等，围绕教育、教学、教改、教研进展专题讲座，帮忙教师树立正确教育观念。 2.沟通研讨。围绕教育教学中消失的一些带共性、有讨论价值的问题，组织讨论课，在参加、体验、反思中总结阅历，转变教育观念，通过研讨、沟通，学习他人特长，提高熟悉，促进自己提高，促整体水平提高。 3.观摩观赏。运用现代信息技术，借助多媒体，组织教师观看有关课改、教学、师德影片。 4.开展“四杯赛”活动，参加课题试验，在实践中培训熬炼提高。 5.通过撰写案例、论文、叙事文章等，提升教师根本素养和业务水平。 六、考核与治理 学校负责对教师各种学习按规定要求参与，折合学时，根据连续教育工作评查方案要求，做好教师参与连续教育学习的考勤、学习、资料、成果等状况的检查、记载，仔细做好审核工作。 本学期校本研修规划篇八 一、指导思想： 为适应教师终身教育的需要，以区教育局校本研修相关工作规定为依据，以提高教师思想政治和业务素养、提升学校办学水平为目的，开展校本研修工作，在形式资料与治理方面求实创新，解决教师在教育教学中遇到的实际问题，切实提高教育质量，引领教师实现有效的专业进展与个人成长，为我校新进展奠定坚实的根底，开创校本研修新面貌。 二、研修目标 透过扎实有效、形式多样的校本研修活动，有效提升教师的教育素养与课堂教学潜力，提升学校的教育教学质量，促进教师队伍整体水平有效提升，促成教师有效的专业进展。 三、研修资料 1、教师职业道德修养。学习有关学校教育的政策法规，中小学教师职业道德标准、先进的教育思想、理念等，激发教师爱岗敬业的精神，完善人格。 2、现代教育理论、新课程教学理论与人文社会科学学问的学习。组织教师业务学习，写学习笔记与教学反思，提高教师的业务潜力与水平。 3、有效课堂教学讨论。以主题式研修方式，针对教学中的热点、难点问题，指导教师透过有效的方法，优化教学设计，促成有效教学，提升教学潜力。 4、教研科研方法的学习与实践。 5、现代教育信息技术的学习实践。 四、研修形式 1、专题讲座。针对教师在教育教学中普遍消失的疑难和困惑，聘请专家、教研员来校作专题讲座、教学指导，引领我校教师提高课堂教学水平。同时发挥学校现有的学科带头人、骨干教师的力气，让他们担当校本培训讲座任务，沟通平常的心得体会，发挥其示范引领作用。 2、主题式研修活动。由教研组确定研修主题，透过听评课、专题研讨、阅历沟通、展现课、赛课等活动形式，聚焦教学讨论，提高课堂教学潜