神经冲动的产生和传导教案-高二上学期生物人教版选择性必修1.docx

神经冲动的产生和传导 教学设计一、教材分析神经冲动的产生和传导的内容对应于课程标准中的稳态与调节模块 ，本节要求学生理解神经纤维上神经冲动产生的机制，理解神经冲动产生的离子基础和传导形式及特点，理解结构和功能相适应的生命观念。学好本节为理解反射活动，学习机体稳态的形成打下基础。二、学情分析1、学生学习了物质的跨膜运输方式，以及本章第一节神经调节的结构基础和基本方式，有一定的知识基础。2、学生已经具备一定的科学探究能力，和生物学科思维，逻辑推理能力。3、本节内容微观，抽象，还有一定的学科交叉知识，如物理电学。学生理解较困难。三、教学目标1. 通过对膜内外电位产生机制的分析，建立结构和功能相适应的观念。2.通过分析推出内外离子浓度差变化导致电位的变化。3.阐述神经细胞膜在静息状态具有电位差，受到外界刺激后形成动作电位。四、教学重难点 静息电位和动作电位形成的原因。五、教学策略 通过围绕兴奋的产生的概念图，设计活动和任务展开教学。教师提供情景，资料，视频，图片让学生感知概念，尝试通过问题引导和模型建构结合展开教学，围绕“神经冲动产生”这一重难点，循序渐进让学生参与知识的建构，构建概念模型，形成结构和功能相适应的生命观念，培养学生的核心素养。六、教学过程教学环节和内容教师活动学生活动设计意图创设情景，导入课程展示脊蛙受到刺激后指针偏转图片唤醒旧知识，思考通过脊蛙受刺激后指针偏转，引发学习兴趣，导入本节知识资料1 研究发现，神经细胞膜内外有多种离子，K+浓度高于膜外，而Na+和Cl-浓度高于膜内。资料1展示，提出静息电位概念思考，归纳感知静息电位概念霍奇金和赫胥黎将微电极的一端插入枪乌贼的膜内，而另一端放在膜外，测定静息电位，指针偏转如下提出问题：静息电位膜电位是怎样的？资料展示，提出问题促进学生思考观察，思考，逻辑推理推测静息电位形成电位差资料2 科学家Cole和Curttis发现提高神经细胞膜外K+浓度,静息电位数值减小。提出问题：1、静息电位的电位差可能是那种离子有关？ 2、跨膜运输方式？结合动画，引导学生归纳根据动画推测静息电位（k+外流，协助扩散）推测静息电位形成和K+的外流有关资料3资料3：1890年，德国化学家奥斯特瓦尔德用膜的通透性理论来解释这种现象。讲述领悟思考总结静息电位形成的基础和原因，形成结构和功能使用生命观念静息电位模型构建展示静息电位模型图完成模型形成静息电位有关的相关概念资料4 霍奇金和赫胥黎，在神经纤维上给与一个刺激，测得细胞膜电位差由70mv变为0mv，又变成+30mv，如下图展示神经纤维后膜电位的变化曲线图，提出问题1. 动作电位与什么形成有关2. 如何验证观察，感知引入动作电位概念资料5、霍奇金和赫胥黎做了降低神经纤维周围的Na+浓度实验，动作电位值下降。结果如图2曲线展示资料，提问思考钠离子和动作电位有什么关系思考，钠离子浓度差和动作电位的关系理解动作电位形成和钠离子关系观看动作电位形成视频打开视频观看思考加深动作电位是钠离子内流导致的概念概念网络图构建展示部分概念图完成概念模型将本节概念串联成网络概念图。思考草乌为什么不能乱吃提供资料，抛出问题思考，推理运用本节知识与实践，形成健康生活态度和责任3学科网（北京）股份有限公司