2023年法治建设工作总结9篇.docx

2023年法治建设工作总结9篇2023年法治建立工作总结篇1 今年，我担当了二年级的班主任，带过一年级之后，对低段班级治理多了些新的熟悉。低段班主任的工作是细琐而又劳碌的，然而从中却也能体验到做教师的欢乐。脚踏实地，勤勤恳恳是我教书育人的座右铭。新思路、新方法，仔细备课、上课，扎扎实实地打好根底，精彩地完成教学任务，这是我的责任。 素养教育要求我们要面对全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素养都得到全方面进展。我坚持把学生思想教育摆在首位,将思想教育融入平常的教学活动中。孩子是祖国的将来，少年儿童的价值观直接影响着国家建立的方向。努力把孩子培育成德、智、体全面进展的人是我作为一位教师所心甘情愿努力的。我愿在教育的沃土上辛勤地耕耘，播洒盼望的种子，期盼收获的明天。 一、亲近学生，做学生的朋友。 谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要擅长接近孩子，爱护和关怀学生，和他们进展亲切的思想沟通，让他们真正感受到教师对他的亲近和爱。这是班主任顺当开展一切工作的根底。讨论学生是教育取得胜利的必要条件，最好的途径是通过活动观看。 一要了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其缘由所在，了解家长普遍的文化层次，找到急需订正的弱点;二要讨论学生的共性特征(包括力量、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，把握哪些是积极分子，哪些是特殊需要留意的学生等等。让学生既认定你是值得信任的教师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。 二、干部队伍的组建和培育。 一个班的集风光貌如何，很大程度上是由小干部打算的。小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，他们是班主任的左右手。所以，慎重地选拔、培育小干部，班主任工作才能渐渐从繁重走向简洁与轻松。 中选的干部应具有较强的号召力和自我治理力量。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必需细心培育。在鼓舞干部大胆工作，教导他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在学问、力量上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到榜样带头作用，亦即以点带面，以面带面。 三、强化常规训练，带动教育教学工作。 良好的常规是进展正常的学习和生活的保障，一个学生淘气捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下圆满，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强学生的常规训练。训练的内容包括小学生守则和小学生日常行为标准要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进展，务必使每个学生具有听从集体，听从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。 四、开展各种有意义的教育活动。 集体活动能发挥消遣、导向、育人的功能，又能充分表达素养教育。班主任要积极组织、参加学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关怀，敬重理解和协作的关系。因此，我依据学校大队部的要求，依据学生的兴趣、爱好，结合我能行活动，在班内开展了绘画竞赛、玩具小制作竞赛、书法竞赛要求学生小组合作、同学合作共同完成任务。通过活动，学生的合作力量得到了提高，增进了同学之间的友情，学生对这类活动乐此不彼，兴趣盎然，积极地投入到班级活动中去。长此以往，就会不自觉地喜爱上这个集体。 五、协调与任科教师和家长的关系。 班主任只凭自己的威信和力气是不行能取得教育胜利的，他必需力争本班课任教师和家长对学生有全都的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。开家长会，会上可以帮忙家长明确家庭帮助教育，帮忙孩子更好完成学习任务。谈本期整体状况，进展作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性，协作学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺当轻松。 此外，班主任还要通过观看、与学生谈心、干部和同学之间相互监视汇报以及听取来自校领导、其他教师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时把握与调控学生的思想行为动向。 2023年法治建立工作总结篇2 为进一步推动平安建立的深入开展，增加平安建立的知晓率，营造深厚的“平安_区”建立舆论气氛，调动社会各界和广阔人民群众积极参加维护社会治安和平安建立工作，以优异的成绩迎接新中国成立六十周年的到来为中心。_工商所结合监管职能，大力开展了平安建立宣传月活动。 此次活动紧紧围绕“保增长、保民生、保稳定”的总体要求，以“_”为宣传主题，坚持以正面宣传为主、弘扬主旋律的方针，整合宣传资源，丰富宣传形式，拓宽宣传渠道，注意宣传效果，努力营造深厚的平安建立舆论气氛，切实维护_区的安全稳定和谐。 (一)加强领导，细心组织。 为了确保活动的顺当进展，成立了以所长为组长，相关股室负责人为成员的_工商所开展2022年平安建立宣传月活动领导小组。召开专题工作会议，强调本单位维稳工作，制定切实可行实施方案，确定专人负责，明确任务，狠抓落实。做到有部署、有声势、有内容、有效果。 (二)多措并举，创新形式。 宣传月期间特地制作了“营造平安环境，创立和谐社会”为主题宣传横幅。并结合工商行政治理监管实际，组织开展宣传月活动。 一是组织个私业主参与座谈会，突出宣传综治工作、平安建立的新理念、新要求、新动态和新成效。 二是要求基层执法人员加强食品安全法律法规学习。为了贯彻落实食品安全法，标准食品流通许可行为，要求全所干部仔细学习，并娴熟把握国家工商总局关于做好食品流通许可证印制发放和治理工作的通知、流通环节食品安全监视治理方法和食品流通许可证治理方法相关规定，为做好食品流通许可证发放和治理工作奠定根底。 2023年法治建立工作总结篇3 2022年，在街道办事处的正确领导下，在镇综合治理办公室、司法所、信访等相关部门的指导下，_社区以强化治安治理效劳为重点，进一步强化和落实平安建立各项措施，健全和完善平安建立长效工作机制，努力为广阔居民群众营造一个良好的生活环境和安定的社会秩序。截止到12月底，社区居民总户为_户。常住人口_人，外来务工人员_人，外来民工子弟学校_所，在校学生_人。现将社区2022年社区平安建立工作总结如下： 一、加强领导，落实责任，推动平安建立深入开展。 为把平安建立工作落到实处，社区的确加强平安建立工作的领导，依据“五位一体”的职责要求，把平安建立工作列入重要议程，明确责任，把各项工作落实了人员详细抓。坚持每周召开一次全体全体工作人员大会，总结前期工作，分析当前形势，讨论部署下一步工作。“五位一体”领导小组常常深入基层调查讨论，把握辖区内的治安动态，对治安热点、难点问题准时妥当处理，把问题和冲突处理在萌芽状态，坚决不留隐患。 二、仔细搞好平安建立宣传，制造良好的舆论环境。 社区把市民学校和社区活动中心作为安全教育的宣传阵地，利用科普讲座、黑板报、横幅、宣传材料等方法，扎实有效的开展法制宣传教育活动，常常性组织居民小组长和居民代表开展各类安全学问讲座培训。全年举办讲座11次，参与培新的居民420人次。利用宣传栏以图片文字的形式向居民宣传崇尚科学等内容，结合典型案例在广阔居民群众中开展警示教育。常常性的开展“五五普法”教育活动，以社区居民、青少年学生为对象邀请退休老干部、老教师，结合各种宣传日，宣传法律学问，交通法、绿色环保、节能减排、安全生产等学问，使居民、青少年学生的法律意识得到提高，责任感得到增加，形成了良好的舆论气氛。 三、化解冲突纠纷，维护群众利益。 根据“准时排查、各负其责、工作在前、预防为主”的工作原则，进一步加强组织协调，建立切实有效工作机制，仔细做好群众来访工作，准时解决问题，使不稳定因素得到准时化解。2022年社区共受理各类纠纷_起，调解胜利_起，涉及家庭问题、邻里纠纷、违章搭建等。社区高度重视，仔细对待。做了大量调解工作，使不和谐因素化解在萌芽状态，避开更严峻后果的产生。 四、完善工作机制，形成群防群治。 依据平安建立工作的要求，结合社区保安联防队和治安志愿者巡逻队的实际状况，实行分区联防、定点盘查、流淌巡逻、重点防范等措施全面开展了基层群防群治工作，社区定期对基层值班巡逻状况进展检查。同时加强外来流淌人员的治理工作，通过社区民警和联防队员与辖区的私房出租户签订安全承诺书，协作执法部门设卡检查。对一些重点地段的外来人员居住地积极地进展检查，发觉问题准时协调处理确保本地居民的生命财产安全。 2023年法治建立工作总结篇4 在为期近一月时间的“师德师风”网络培训中，经过各位专家解读讲解义务教育法未成年人爱护法等相关法律法规的解读以及在各位专家的讲解下深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想、及习近平系列讲话精神，学习领悟全国教育大会精神，经过学习相关培训课程，本人受益匪浅，作为教师个人，要有高尚的品德、扎实的学识、超群的教育技能。我作为学校治理者，不仅仅自我要身先士卒，领先垂范，更要在学校治理中提升教师的职业品尝。现结合培训感悟，就怎样在治理中提升教师的职业品尝谈谈本人的感想。 学校治理是一门科学，也是一门艺术。不一样的学校，由于学校的性质不一样，类别不一样，地域差异，办学理念不一样，办学方式不一样，学校培育的对象和培育目标不一样，校情不一样，治理者共性及素养的不一样，在治理上既呈现出差异性，又有共性。治理是一个动态的不断创新完善的过程，它没有最好，仅有更好。学校治理的核心是管人，管好人是学校可持续进展的内因，而管好人的关键是解决人的思想问题，由于，态度打算一切，仅有解决了人的思想问题，才能解决提高教育质量、推动学校进展的技术问题。 一、帮助教师树立正确的教师观 帮助教师树立科学的教师观，是治理者在动态治理过程中的首要任务。“教师观即教师的教育观念，是教师对教师职业的特点、职责、教师的主角以及科学履行职责所必需具备的根本素养等方面的熟悉。它直接影响着教师的知觉、确定，进而影响其教学行为。”有人说，假如把“教书育人”看作一种职业，只能算是合格，假如把“教书育人”看作是事业，那才是优秀。正确对待“教书育人”是教师教师观构成的基石。 首先，作为学校治理者要让教师明白“教书育人”是一种职业。社会明白人才的重要，更明白教师于培育人才的重要，为了表达对教师的感谢和敬意，更为了促使更多教师向这个方向进展，社会赐予教师许多完善的称呼“人类灵魂的工程师”、“红烛”、“辛勤的园丁”等。可是，有多少曾为这些完善的称呼而投身到教师行业的人，由于评比优秀、由于晋升职称、由于升职等利益问题而又幽幽怨怨;由于想到环境好的地方去工作而东奔西跑;由于迎合家长的期望而补课收取不薄的补习费。试问无怨无悔的口号有几个教师能喊的坦然?因生存而谋职本无可厚非。曾几何时，人们把教师叫做教书匠，并在“三教九流”中归属为下三流，这正是“教书育人”是一种职业的很好例证。 毋庸置疑，从理性上讲，教师这种职业确实宏大，应当成认，有很多优秀的教师鄙视“教书育人”是一种职业的说法，认为这样的定位太低级了，他们期望给自我更高一些、更富有追求的定位。事实上，现代社会在神话教师主角文化的影响下，教师的职业形象被扭曲了，扭曲的职业形象给教师造成很多心理困惑，甚至是苦痛。当今时代，很多教师身体处于“亚安康”状态，心理困惑是缘由之一。其实，正如当代闻名教育家魏书生所言：“教师不是最宏大的，你宏大了，那校长呢?局长呢?市长呢?省长呢?他们怎样办?不要自我哄骗自我。假如有好的工作，你要去尽管去，假如没有更好的去处，你也不要埋怨，就安心的教书，别误人子弟。” 其次，教书育人是一种事业。职业和事业能够是统一的，也能够是对立的。当人们应对生活的压力和生命的尊严哪一个更重要时，二者往往是对立的。假如职业只能解决生存甚至生活的需要，并不能解决归属(心灵的安慰)问题时，职业并不是你的事业。假如你能在职业中找到归属感(通俗的说就是成就感)，就解决了职业和事业的冲突。 作为学校的治理者，要帮助教师树立科学的教师观，让他们清晰，仅有做好本职工作才能有回报，也才能不负回报(可被清点的收益)，特别是在工资改革日趋理性化、合理化的此刻和将来更是如此。在此根底上，经过各种途径，从各个层次确定教师的成绩，让教师有成就感，让教师体验胜利带来的欢快，让大家共同共享每位教师的欢快，使教师在学校里活的有尊严。经过教师不懈努力，实力的增加，教学成绩的凸显，使教师在校外有尊严(找到归属)，内强素养，外树形象。 二、在“钢性治理”中让教师自省自律 从治理学的理性角度看，制度治理在学校治理中是低级层次的治理方法，但在目前条件下是衡量学校治理的最主要的标尺，也是在目前条件(社会体制、教育体制在、教育传统、教师的政治思想素养等等)下最有效的治理方法。要促使学校教育质量又好又快地进展，就必需有可操作性的、公正的、全体教师认同的、强有力的制度作保障(例如：教师一日常规、教职工请假制度、教职工会议制度、教职工业务综合考核方法、绩效工资发放方法、优秀班主任评比方法等等)。学校制度是落实教育政策法规的详细措施，是师生行动的指南，是一种行业行为标准，是学校和谐有序的保证。没有强有力的制度作保障，学校难以进展;有制度不执行或执行不力，教师难以成长，学校教育质量难以提高。“钢性治理”的核心是对教师能起到鼓励、引导和警示作用。经过这种手段让教师有所为、有所不为，并且让明知不行为而为之的教师担当相应的职责。 三、在“柔性效劳”中让教师乐学乐教 假如说学校的“钢性治理”是让教师“你要这样做”，那么，学校领导的“柔性效劳”会让教师“我要这么做”。领导的职能之一就是效劳。效劳不仅仅是有形的，更重要的是一种无形的效劳，即：为教师创设一种宽松、融洽、欢快的学习、工作、生活气氛。教师无论年龄大小、学历凹凸、职称凹凸，职务分工如何、奉献大小、本领凹凸，都能在学校、在自我的工作岗位上活的有成就感和尊严，帮助教师找到在教书育人过程中心灵的归属，不仅仅让教师以实际的、可被清点的收益作为搞好本职工作的动力，更让教师将自我的精神世界作为职业的资源。 假如把“钢性治理”比作“权力”，把“柔性效劳”比作“情感”，那么，权力的威信令人畏，叫人不敢违;情感的威信令人亲，叫人不愿违。 做到“钢性治理”和“柔性效劳”，也就是把真正意义上的以人为本的理念化为制度、化为标准、化为环境、化为实践，并使之真正积淀为鼓励广阔教师的文化力气和精神力气。对教师，逐步从制度治理转向业务指导和琐碎的生活关怀，把教师“必需做什么”的约束转向让教师感受到劳动带来的工作效率的提高、思想升华和精神的愉悦上来。进而推动学校教育质量又好又快地进展。 2023年法治建立工作总结篇5 师德是社会公德的一个组成局部，它是符合教师职业特点的一种行业公德。它又是社会文化长期积淀的特定的一种道德观念、道德准则、道德行为的综合体。同时，作为社会的一种道德观念，它与其他的观念一样，具有鲜亮的时代特征不同历史时期的师德观必定反映出其不同时代的特征，新时期的师德内涵也应表达新时代的精神风貌。因此，人们应从时代特点对待教师形象，教师更应以新的风貌呈现于改革的浪潮中，社会应给予师德以新时期所特有的内涵。否则，错误地理解师德内涵不仅会影响教师队伍的建立，对社会主义教育事业造成不良后果，还将直接影响到社会主义建立的伟业。清晰的理解师德的内涵，对新时期的师德建立有着非常重要的意义。 一、教师应怎样理解师德。 首先，新时期的师德应表现为一种对社会剧烈的使命感和责任感，就是为建立社会的物质财宝和精神财宝奉献自己取之于社会的文化财宝和精神财宝。这种使命和责任着眼于对全体学生的培育，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面进展。 其次，新时期的师德应表达时代给予教师的时代特征。不仅表达在教师自我较高的科学文化素养和道德修为，还包括先进的.社会观、教育观、教学观、师生关系观。 再次，新时期历史时期虽为师德参加了新的内涵，还应熟悉到师德也表现为一种文化传统、道德传统，教师的形象有历史给予的光环。领先垂范、为人师表、有学问等素养便是历史给予师德形象的必要因素。子曰：“躬自厚而薄责于人”、“以身立教、为人师表”又曰“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”教师的工作是培育人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。有人将教师喻为学生人生的引路人，是非常有道理的。第四，教师还应熟悉到教师本身在时代的社会价值，不宜妄自菲薄。“教师是人类灵魂的工程师。”“教师是太阳底下最光芒的职业。”因此，作为教师要看重自我，懂得自重。陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。” 二、社会应怎样理解师德。 首先，教师是一种社会人。教师作为一种职业，它就具有一般一般人从业的特点，教师不是不食人间烟火的神。在社会上，人们特殊是家长及教育行政的领导们，要清晰的熟悉到教师首先是一般人，然后才是从事教育行业的教师。 其次，教师作为一种职业，与其他职业一样，有着本行业的特点，人们应敬重行业的特点，应敬重学校那样的育人圣地。教师在社会上是一种具有双层人格形象的群体，在学校是教师，他们这时具有教师的一面，他们应为人师表，恪尽教师的本职，这是他们应尽的职责;走出校园，出没于大街小巷、留连在集市、拥挤在公共汽车里等等时候，他们是社会的一般一员，必需允许他们做社会的一般一员，这是他们应有的权利。 第三，教育行业肩负着与其他行业所不同的责任，教师是传承文明的载体，是培育下一代的园丁，他们的从业行为理应受到社会的监视;从事教育事业的人，理应选择社会的精英，对于无师德不相宜从事教育工作的人，理所固然要从本行业去除出去;对社会如此重要的行业理应受到相应的物质和精神上的待遇。 三、对师德的错误熟悉。 教师本身对师德的错误熟悉。一种熟悉，认为自己是教师，不是一般的一般人，他们自诩清高，盲目尊大，最终走向孤独，他们将像隐居山林的“隐者”在不被理解的挫折中倒下，谈不上树立师德形象。另一种熟悉，无论在从事职业还是非从事职业时，都将自己划为一般人一类，只不过是上完自己那堂课了事，他们不留意教师形象，只认为教师也是一般的人，这种人完全丢失了师德。还有一种熟悉，自己是教师要到处谨小慎为，在保持自己的形象的同时筋疲力尽，最终，认为自己得不偿失而最终丢失师德形象。还有的自以为是学问分子，人民教师，理应得到最好的待遇，没有熟悉到自己首先是社会人，在没得到自己期望的待遇后自暴自弃，丢失师德。这些都应为教师熟悉戒。 社会对师德的错误熟悉。教师理应思想好、行为端、知书达礼、对人礼让三厢、谦和恭顺;教师的言行举止，无论何时何地都应是社会的表率和楷模。他们在与教师有争吵时，他们可说粗俗话但教师不行，他们动辄说：“还说是当教师的。” 四、教师、学校、社会共建师德。 1、就教师自身而言：人文关心，努力学习，修炼人格，实现自我。 我们认为，新时期的教师对待职业要树立“以人为本”的素养教育的理念，要注意人文关心，精神扶持，成为学生安康成长的指导者和引路人。详细表现在对学生的人格敬重上。公平地对待每一个学生，关爱每一个学生，严格要求每一个学生。要关注学生的全面进展，和谐进展。对待自己的学问修养树立终身学习、与时俱进的观念以适应教育不断进展的需要;对待自己品德要从小节从严要求，以自身良好的师德形象带动更多的具有高素养人的诞生，培育学生现代人具有的素养，以奉献的精神实现自我的价值。 2、就学校、社会而言：理解、关心、标准、监视。 加强师德建立时，我们对广阔教师也应当注意人文关心和精神建构，我们不能仅仅要求教师怎样怎样，只关注教师业务水平的提升，学问构造的改善，还应充分理解他们的要求，重视他们人文精神和物质精神的充实，建筑起精神文明和物质文明的长城，使广阔教师切实感受到教师职业的优越与光芒，让师德独立于教师心中。只有这样才能使广阔教师不仅成为科学文化学问的使者，成为弘扬先进文化、建立精神文明的特使。另外，学校、社会应标准教师职业道德，设立相应的条例、准则，进展肯定的监视，建立起良好的师德环境，让环境熏陶教师，以社会的力气、行政的力气以及教师群体的力气框正教师的个人行为。 只要我们正确的理解师德内涵，构建起树立师德标准的科学体系，良好的师德旗帜就肯定在教育改革的今日高高飘扬。 2023年法治建立工作总结篇6 劳碌中的2023年马上过去，新的一年马上在我们面前绽开画卷，回首这一年，在总经理室的领导下，在身边各位同事的亲密协作下，完成了综合办公室行政工作。通过一年来的学习、工作，使自己渐渐成长和完善，使自己的行为标准、思想觉悟和工作力量尽快的向公司要求的目标靠拢，从每件小事做起，悄悄的行使着职能，发挥着作用，尽我所能，为公司的正常工作及各个工程进展供应着保障和支持。现将一年来的工作总结汇报如下： 一、日常主要工作 1、仔细做好综合办公室的文件整理工作 2023年_月至_月，根据公司要求拟定综合性文件、报告96份;整理对外发文167份;整理外部收文125份，仔细做好公司各类文件的收、发、登记、分发、文件和督办工作，以及对文件资料的整理存档工作。 2、帮助公司领导，完善公司制度 依据公司运行工作实际，帮助公司领导相继完善了规章制度汇编、员工手册两本小册子，并依据实际操作需要拟定加班制度、员工宿舍治理制度等。并依据各项制度执行状况修订员工制服及使用治理制度等。 3、完成公司证照年审、变更工作 公司营业执照、代码证每年的年审工作，是公司顺当开展各项工作的根底，2023年2月份，顺当完成两证的的年审工作;后由于公司进展需要，资产变更后需进展变更工商登记。于2023年6月5日顺当完成工商登记和组织机构代码证变更工作，为公司顺当经营打下根底。并协作总经理室及办公室主任收集、整理各项资料，于2023年_月完成资质证书变更工作，为公司顺当进展打下根底。于2023年9月份完成二次供水水箱清洗工作及二次供水卫生许可证的换证年审工作。 4、完成公司各项会议、接待工作等后勤工作 对在公司召开的会议，会前做好签到本、茶水、椅子、会议通知、车辆接送等各项预备工作，保证会议按时召开。会后完成记录报总经理室。对在公司外召开的会议及接待，准时根据通知要求做好酒店、车辆等预定工作，并做好相关费用的结算工作。 5、做好公司活动组织及企业文化宣传工作 2023年年初，遭受大雪，综合办公室组织各部门、工程部与恶劣天气做战，对治理区域及政务区指定区域积雪进展扫除;_月_日青年节组织公司青年团员参与植物认养活动;灾区人民的苦牵动了公司全体人员的心，组织全体员工向地震灾区捐款的活动，三次募捐共筹得善款一万三千余元，物资若干，并于全国默哀日组织部门、工程员工进行默哀仪式;_月_日组织员工参与迎_方队，为_圣火在_的顺当传递奉献了自己的力气;_月，组织各工程员工开展从细节入手，提高效劳质量大争论活动。8月，完成接待省团支部书记至我司视察团建工作。于_月_日完成公司在_物业上登载公司信息工作。 6、其他工作 综合办公室是一个与其他部门联系最多的部门，在各部门、工程与总经理室之间担当着桥梁的角色，2023年在总经理的引导下，转变工作意识，变为为各工程能顺当开展工作的效劳者，在大工程、小公司的环境引导下，完成了公司总部的日常治理工作。每月按时交纳电费、电话费、月物资的申领、公司花卉租摆、办公环境的督察及重大节日值班安排工作。 二、不断学习，努力提高自身素养 一年来，我时刻秉承把工作当成学习，把学习当成工作的信念，努力在日常工作中不断学习。通过电视、报纸、网络等传播渠道准时了解当前形势;通过向身边的领导、同事学习，准时把握工作方法;此外，我还利用业余时间，自行出资进展提高式在职再教育，以通过不连续的学习来更新学问，从而努力提高自身素养，以不落后于企业进展的要求。 三、存在问题 一年来，虽然能按时根据领导的要求完成各项工作，但也存在一些缺乏，主要表现在： 1、综合协调力量方面欠佳，遇到问题简单急躁，处理问题不够冷静，不能准时抓住领导赐予的提升时机。 2、行政工作事多面广，有时考虑问题。 3、物业理论学问水平欠缺。 四、今后努力方向 1、连续搭建好并发挥好行政治理系统的根底平台作用，发挥部门团队的合力，重点做好各部门、工程部的后勤保障的效劳职能，连续加强对各部门、工程部的联系，创立公司良好的沟通网络。 2、提升个人综合素养，以适应公司的快速进展。作为行政工作人员，要不断的学习，见贤思齐，见不贤而内自省。同时，还需必需要有剧烈的时效观念、意识，求真务实的工作作风。 公司是我家，进展靠大家，我渴望公司的胜利壮大，所以尽力在自身的岗位上做实、做好，与公司一起成长、胜利。 #353980 2023年法治建立工作总结篇7 师德主要从教师的人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的标准，又是教师良好人格的品行特征的表达。师德”，它是教师和一切教育工在从事教育活动中必需遵守的道德标准和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。但是教师的道德素养并不是指标准、准则本身，而是教师把这些标准、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。在学生心目中，教师是社会的标准、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的典范，仿照其态度、情趣、品德、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。因此，可以说教师道德素养比教师文化素养更为重要。师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接表达。 一、铸炼师德自律始 既要言教，又要身教，身教重于言教。这无疑对教师提出了更高的要求。教师要“为人师表”。首先就要特殊强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行全都。要学生做的，自己首先要做到;制止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。详细地说- 教师的作用在于“教育”学生，教会学生做人的根本，形成学生高尚的人格。如“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义思想，“天行健，君子以自强不息”的人生进取精神，“地势坤，君子以厚德载物”的博大胸怀，“杀身成仁”、“舍生取义”的高尚气节，“富贵不能淫，贫贱不能移，威猛不能屈”的大丈夫品行，以及信、义、诚、达、礼等一些优秀的人格层面，这就是做人的根本。正如明清之际的思想家孙奇逄所说，教人读书，首先要使受教育者“为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本分平民”。但是，关键还在于教师本身是否具备这些品质。学生对教师的信奉程度是同其受益程度成正比例的。西汉文学家、思想家、教育家扬雄指出：“务学不如务求师。师者，人之榜样也。” 教师只有到处要以大局为重，克制个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以榜样行为为学生做出表率才可能教育学生遵规守纪。因此，教师要仔细学习党和国家现行的各项方针政策和社会主义市场经济的法律条文，强化法制观念，在学法的同时，要懂法、守法、护法，以身作则;在学生中宣传政策和法律条文时，就会受到双重的教育效应。教师要教育学生懂得当代社交的一般常识，讲究精神文明和社会公德，留意礼貌，公平待人，首先自己要能做出表率。 教师要成为追求真才实学的典范。教师不能满意于先学于学生，而且要坚持连续学习，坚持终身受教育。随着形势的进展，高科技突飞猛进，让人感觉到一停顿学习，就会落伍。当今的时代，人们只有具备了学习的力量，具备了可持续进展的力量，才能获得生存的社会位置。教师不但要自身保持一种勤奋学习的力量，还要把这种学习力量无私地传授给自己的学生。 “教师无小节，到处是楷模”。“形象的生命更重要”。丰子恺把人格比作一只鼎，而支撑这只鼎的三只是：思想-真，品德-美，情感-善，只有“三足鼎立”，真、善、美和谐统一，才能为人师表。苏霍姆林斯基说，“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能敬重、陶冶学生的共性，而一个无任何共性特色的教师，他培育的学生也无任何共性特色”。子曰：“其身正，不令而从。” 二、没有爱心的培育就没有师德的提升 教师对学生的爱，就是“师爱”。在肯定程度上，喜爱学生就是喜爱教育事业。但喜爱学生并不是一件简单的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而喜爱别人的孩子是神圣!”由于教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情根底，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。” 中国古代师生关系中尊师爱生的佳话不胜枚举，很多事迹感人至深。孔门师生之间感情相当深厚，关系非常亲密融洽。孔子对学生布满了爱心。学生生病，孔子亲往探视，例如，“伯牛有疾。子问之，自牖执其手，曰：亡之!命矣夫?斯入也，而有斯疾也!斯人也，而有斯疾也”师生之间亲切犹如父子之情。颜渊不幸病死，孔子极其哀思，“哭之恸”。对学生没有高高在上的心理，而是采纳一种公平友善的态度。吕氏春秋指出，要建立良好的师生关系做到“师徒同体”、“师徒同心”。对于教师而言，要能“视徒如己，反己以教，则得教之情也。所加于人，必可行于己。若此则师徒同体”;对学生而言，则要尊师敬业。为什么要师徒同心呢?由于“人之情，爱同于己者，誉同于己者，助同于己者”;假如师徒相互异心，就会相互怨恨厌恶-“人之情，恶异于己者”，“不能亲其所怨，不能誉其所恶”。如果师徒同心同德，学业便由此而彰明，道术由此而大行，取得最正确教学效果。 但是，我们有的教师，却没能让学生体会到教师对他们的爱。例如，有一位中学教师，他从初一开头接了一个班，班中有一位学生，上课从来不举手，即使教师点名，她也不发言，已经到了初二其次个学期了，她还是如此，有一天，教师为了让她发言，就想出一绝技。教师首先叫这个学生站起来回答下列问题，而这位学生站起来，可是头是低下的。教师说：“请你抬起头来，往前看，观察了什么?”这位学生轻轻地答复说：“我没有观察什么?”“你再认真看，观察了什么?”学生还是摇摇头，教师就指着黑板问：“这是什么?”“哦，这是黑板，”“对，你的前途就像黑板一样黑!”教师答复说。教师从他的动身点来说，他是为了关怀学生的学习，可是，一句话，不仅损害了那位学生，而且，损害了全班学生的自尊心。 传统的“仁义”，谦爱”思想是可以引导着师生关系的优化的。提倡“仁义“的孔子始终以“仁”为人生追求的目标，认为“君子喻于义，小人喻于利”孟子奉行“老吾老以及人之老;-幼吾幼以及人之幼”之道;墨家要求“兼爱”-爱天下的人。作为学问分子的教师，固然应当时时事事以君子的标准作为自己行为准则，追求一种由感情构建的永久性关系;而并非由物质利益粘合的临时性关系。吕氏春秋认为，“疾学在于尊师。师尊则言信矣，道论矣。”“为师之务;在于胜理，在于行义。理胜义立则位尊矣。” 三、矢志不渝地锤炼稳定的心理素养 教师的心理素养是在教学活动中表现出来的心理特点。 首先要解放思想，更新观念，树立开放意识。教师要从书斋、教室、学校走出来，完毕那种自我封闭、自我满意、自我观赏、自我沉醉的状态;立足岗位，立足国情和当地实际。通过各种信息传递方式，把视野多角度地扩展到外部世界;用辩证唯物论的观点观看、分析、熟悉问题，把握国内外教育改革的动态。要从头脑想着应试题，心里盼着高升学率的禁锢中摆脱出来。与旧的、保守的，甚至是阻力的教育观念、人才观念、素养观念、教学方法等划清界限。查找自我素养构造定位，并积极创立素养教育的新模式。在参与目前向素养教育转变的实践的同时，看到素养教育呈现的将来前景。一个有作为的教师，能够猜测将来教师的形象，讨论将来教师的素养构造和教师的类型，从而站在前瞻性的高度，构筑21世纪教师素养构造，以此作为不懈追求的奋斗目标。 其次坦诚地承受学生的挑战。在教师与学生的双边活动中，虽然教师担当教授角色而学生扮演受教育角色，但教师与学生是可以相互促进、共同增益的。教师作用于学生，而学生又可以能动地反作用于教师。这就是双方教学相长的规律。明确提出这一规律的学记说：“学然后知缺乏，教然后知困。知缺乏然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也，”而学记的这一思想主要是以孔子与其弟子的教学活动阅历为依据的。这在论语中颇多记载：学生批判了孔子，孔子特别欣慰，认为这是自己的幸事。例如;他当着弟子巫马期欣然成认自己的过错：“丘也幸，苟有过，人必知之。”学生子路、冉求、樊迟常常与孔子争吵，但他们特别敬重孔子;而孔子也颇为器重他们,将之都培育成出类拔萃的英才.在教学中仔细承受学生的意见;使教师不断提高，这也是荀子的观点。他指出，为师者应“好善无厌，受谏而能诫”决不能谀者亲，谏争者疏，修正为笑，至忠为贼他自己就是“非我而当者;吾师也，是我而当者，吾友也;诌谀我者，吾贼也。”教师要虚心承受一切人包括学生提出的正确的批判性或确定性意见;拒绝诌谀奉承的言行教师在教学中应虚心向后代与学生学习，而后来者居上;学生也可能超过教师，这就是“青，取之于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水。”韩愈说过“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”师生之间存在着“道”的双向沟通。清代教育家张履祥甚至认为学生假如不听从教师的教育，那么教师不应完全怪罪学生，而应过来从自己教学方面来查找缘由，他说：”子弟教不从，必是教之不尽其道。 2023年法治建立工作总结篇8 教师是学校教育教学工作的执行者，其思想政治素养和职业道德水平的凹凸直接关系到教育教学质量的好坏，关系到青少年学生的安康成长。一年来，我校坚持把加强教师的思想道德建立和职业道德建立摆在非常突出的地位，注意塑造教师安康的人格，优秀的师表，引导教师树立正确的价值观，大力提倡敬业、奉献精神，致力于建立一支政治坚决、品德高尚、精于教书、勤于育人的教师队伍，结合学校的工作实际，有目标、有规划、有步骤、有措施地开展师德师风教育活动，并取得了必需的成效。现将工作情景总结如下： 一、完善治理体制，切实加强领导。 在长期的工作中我们熟悉到，仅有领导重视、组织健全，具有良好的运行保障机制，师德建立才能切实有效地进展。为此，学校成立了由校长任组长、分管副校长、学校中层领导干部和各班主任为组成人员的师德建立工作领导小组。坚持把中小学教师职业道德标准以及其他法律法规和有关文件精神落到实处。学校明确了工作导向：师德教育为先导，教书育人为中心，素养教育为根本，全面提高教育教学质量。 要求教师树立正