2023年秋季小学教学教研工作计划范文.docx

2023年秋季小学教学教研工作计划范文_小学教师教学教研工作计划一、指导思想以县教育局“创强提质改课堂”的工作要求为主线，以面对全体学生、促进学生全面进展、主动进展为宗旨，以实施课程改革为核心，以深化校本教研为主线，深入开展课题讨论，切实抓好课堂教学，积极探讨评价改革，着力夯实常规治理，坚持求新务实作风，强化指导效劳职能，促进我校教学教研工作再上新台阶，保障学校教育教学的可持续进展。二、工作目标：仔细落实建城镇中心小学教学常规治理实施细则（草案）的各项要求，狠抓教学常规治理，严格执行课程规划，确保教学工作的每个环节标准化、科学化，依托校本教研,积极开展教研活动，以“让学生喜爱学习“课题为统领，依据本校实际，加强本校的课题规划实施的督导与检查，确保按规划实施。面对全体，着力于薄弱班科教学质量的提高。三、主要工作措施：(一)、推动课程改革，实施素养教育。1、加强教研组建立。结合教师的实际状况及教学实际，确定教研专题，仔细制订活动方案并细心组织开展教研活动。活动应着重于过程和效果。2、仔细开展校本教研活动。坚持开展每周的教研活动，从学校实际动身，坚持常常化、制度化、外乡化、共性化、形式多样化。重点进展集体备课、研课、听课、评课和作业布置与批改、培优补差、教学方面的阅历沟通研讨活动。3、着力提高教学质量。以教学质量为中心，进一步明确新学期的奋斗目标，仔细制订好各学科提高优秀率和及格率的详细措施，注意抓住影响教学质量的关键环节、关键学科、关键教师，跟踪、督导，积极发动和鼓舞学生及家长享受优质教育资源，努力实现“轻负担、高质量“，让学生想学、会学、乐学。要扎实抓好各学科学困生的转化工作，一人一档，早一点准备，多一点行动，少一点埋怨，早一点落实转化措施，多一点关怀爱护，要花大力气提高及格率和优秀率，力争质量达优。(二)、强化队伍素养建立，提升教师专业素养。实施素养教育，推动课程改革必需依托一支素养精良的教师队伍，所以学校应以“练内功，促提高“为动力，着力打造一支适应现代教育进展的师资队伍。1、大力推动教育教学讨论与信息技术的整合。以课题讨论为平台，积极引导教师在提高备课的实效性、课堂教学有效性方面做有益的探究；鼓舞教师充分利用丰富的电脑资源，注意现代化教学手段的运用，加强学科与信息技术的整合，提高电教设备的利用率。2、加强对年轻教师的培育。重点抓好教学常规要求和课改理念的运用，准时做好跟踪、培训、提高，使之不断改良教学方法，提高教学根本功的素养。3、发挥骨干教师示范引领作用。充分发挥“镇教学能手“、镇学科带头人在教学中的影响力，使之成为课改大潮中的排头兵，以点带面，以推动全校师资队伍素养的提高。(三)、抓实教学常规，提高治理水平抓常规治理一要科学，要遵循教学规律，树立可持续进展的观念；二要标准，要严格执行镇中心小学下发的常规治理实施细则；三要细节，要从备课、上课、作业批改等细节入手，从一言一行做起；四要过程，立足于管好今日，坚持“今日事，今日毕“，养成雷厉风行、追求完善的的工作作风。做到每月不定期检查一次，加强随机检查，检查结果应准时进展反应，要与教师年度考核严密挂钩。(四)、深化小专题课题讨论，优化教学讨论过程。要求教师把教学讨论工作与自己的教育教学实际严密联系，在课题讨论中努力做到以校为本，以教师为本，关注学生进展，关注教师在教学工作中遇到的实际问题，增加课题讨论的实效性、针对性；注意课题运作的标准性，克制功利主义，重视过程性资料的积存，树立明确的课题讨论意识，开展相关教研活动时留意围绕课题讨论进展，避开盲目开展。注意资料的积存，做好阶段总结。 XX年9月5日秋季小学教学教研工作规划 2023年的上半年的工作已经完毕了，在上半年的教学中，我们学校的教学成绩取得了长远的进步，这是始终以来不断的努力的结果，现在也该到出成绩的时候了。我们应当坚持下去，始终不断的努力下去，这才是我们要做好的事情，我们肯定会在不断地成长中得到更多的进步，这才是我们要做的事情，这才是始终以来追求的目标。在2023年的秋季教学中，我们会坚持的之前不断的努力中取得更大的进步。 一、指导思想： 以科学进展观和党的十七大精神为指导，进一步贯彻落实教育部颁发的根底教育课程改革纲要精神，以提高师资整体素养为核心，以“农村小学四项标准达标”为抓手，以提高课堂教学效率为重点，以强化教学过程的精细化治理为突破口，推动区域学科联片教研，促进全校教师专业化进展，有效提高我校教育教学质量。二、工作重点： （一）、做好校本教研文章，重在教研组建立 1、加强教研组建立和治理，开展敏捷多样、讲求实效的教学讨论活动。设立语文、数学、英语、科学、综合等教研组，周二下午（语文）、周四下午（数学）、周三下午（英语）、周三上午（英语）为半日教研活动时间。依据各教研组、教师取得成绩参与片、区先进教研组和教研组长以及课改先进教师的评比。2、组织利用教学开放周或开放日，上好常态课、讨论课、示范课，促进教研活动百科齐放、百师争鸣，让每个教师都有展现的舞台。3、连续开展作文和数学应用题教学讨论活动，不断提升教师作文教学水平和应用题教学力量。4、进一步加强指导综合学科教研活动。教研重点要进一步转移到讨论课堂、讨论学生上，促进学生主动、全面、充分地进展。 （二）、做好“各项评比”文章，重在提高师生素养1、连续组织教师参加瑞安市2023年优秀教学论文评比活动，提倡诚信教研，严防并杜绝论文抄袭现象，不断增加实效意识和精品意识。2、仔细做好市二、四年级学生标准汉字书写竞赛、小学生英文书写竞赛、小学毕业班学生科学试验技能操作设计竞赛，促进学生书写水平和实践力量的提高，不断丰富学生的校园文化生活。3、举办校级各类竞赛活动，丰富学生课余生活：（1）、中高年级作文竞赛竞赛；（2）、四年级学生英文书写竞赛；（3）、温州市小学二、四年级书写竞赛；（4）、一、二年级口算竞赛；（5）、小学六年级学生试验操作、试验设计竞赛；（三）、做好新课程实施文章，重在“三课”建立1、组织骨干教师参与市级第十二次新课程学科语文、数学备课会，不断增加培训活动的针对性和实效性。2、围绕“三课”（课程、课堂、课外），加强课程建立，聚焦课堂教学，活泼课外生活，加强教材研读和学生讨论，强化课型创新，力求表达“扎实、有效、简洁、灵动”的特色。3、针对新课程学科教学讨论的重点、热点问题，开展多层次、多形式的专题教学研讨和课堂教学观摩活动。4、积极抓好必修课“地方课程与学校课程”和“综合实践活动课程”的开设与实施工作。结合实际用好省编通用地方课程和话说温州地方专题课程，更好地促进学生综合素养的提高。5、加强、深化联片校本教研工作。以转变联片教研活动过程的监视和指导为突破口，转变教研活动的形式，强化教师的参加意识，进一步提高校本教研的实效性。（四）、做好“四项教学标准达标”文章，重在教学常规治理1、90%以上的教师在备课、上课、作业布置与批改、质量评测、参与标准活动等方面到达评估标准，学会撰写教学案例、论文、叙事和反思，提高教师的专业水平。2、进展两次教学常规检查，评估表套用温州市义务教育学校“教学标准达标”评估表，并予以详细化、数字化。3、学校在课程治理、教学治理和研修治理等方面要标准，开足开齐课程，提高教育教学质量，促进学生全面进展，在2023年上学期要通过市级达标验收。4、建立学校教学质量监控体系，加强对教师的过程评价和教学质量的监控，使学校教育教学质量有明显的提高，每位教师要编拟试卷一份，会做学科质量分析报告。5、加强新教师和中老年教师的培育培训，造就一批骨干教师和学科带头人。6、加强德育工作和校园文化建立，推动“书香工程”，创设学生全面进展的良好环境。7、大力推动教师“教育博客”建立，创立个人工作室。（五）、做好师资提升文章，重在“素养年”培训1、读书活动。全校教师进展阅读教育名著活动，每位教师每年阅读不低于3本名著，每本理论书籍名著要有1000字以上的读书评论或读后感。2、博客开设。学校鼓舞教师建立个人博客网页，积极撰写教学日志，将自己的生活感悟、教学手记、教案设计、课堂实录、读书心得等写进教育博客，教师每月平均发表日志不少于6篇。3、校本培训。组织校本培训，每位教师培训时间不少于20学时（暑期师德6学分，教学观摩4学分，主题培训12-14学分）。4、校本教研。学校教研组备课组至少每两周开展一次定时间、定地点、定专题、定人员的教研活动。教研组组长要准时记录教研活动状况。 共2页,当前第1页12 2023年秋季教学教研工作规划指导思想 以国家中长期教育改革和进展纲要及市委建立教育强市的打算为指导，以“以教代研，以研促教，教研同步”为宗旨，以校本教研、区域互动为平台，以学科教研、课题试验为抓手，以“强化队伍建立，夯实过程治理，细化学科教研，打造高效课堂，提高教学质量”为重点，牢牢把握“教师个人的自我反思、教师团队的同伴互助、骨干教师的专业引领”三个核心要素，全面贯彻落实全市幼教、小学、初中教育教学工作会及20xx年全市教育工作会精神，努力营造教学科研气氛，形成民主、开放、高效的研训机制，大力推动教学现代化，加快我校教学教研工作的良性进展，实现20xx至20xx学年既定质量目标。 工作要点 一、突出质量中心，确保教学质量既定目标。 1、明确质量目标。20xx年教育质量综合评估力保全市第四，教研评估进入全市先进展列；各级各项竞赛不掉项，力争高名次；学生学科合格率、优秀率以及创新力量和水平不断提高，素养教育工程全面推动；教学装备大为改观，教师整体教学水平和讨论力量有较大提高。 2、精细教学治理。一是仔细落实课程方案，切实做到学科教学无主次之分、无长短之分。教学课表做到“三个吻合”。即：课节与国家课程方案吻合，课表设置与中心学校20xx年秋关于课表设置与作息时间安排的意见吻合，课表科目与教师实际教学记载吻合。学生学习与实践活动两不误，特殊是综合实践活动、科学试验操作、阳光体育熬炼活动。二是进一步加强教学常规工作的治理与考核，连续完善过程治理检查制度，做到有检查、有记载、有反应、有结帐，其结果纳入教师绩效工资考核。三是充分发挥教师潜能，合理安排教师任课，加大薄弱年级和薄弱学科的扶持力度，特殊是英语、美术等学科，学校适当予以倾斜扶持，逐步实现学科教师专职化。学校对薄弱年级学科定期进展检查催促，帮忙分析问题，加大整改措施，落实改良意见，力求学生全面进展，全体学生整体进步。 二、强化教师研训，确保教师业务素养有新提高。 1、把教师的业务自学做实。“教书者必先强己，育人者必先律己”。学校加强师资讨论，进一步完善业务学习制度，实行多种途径，强化学习效果，努力提高教师的教育理论素养，转变传统的教学观念，树立先进的教学理念，着力创立书香型校园。一是落实好“三层次、二必需、一检查”。即：在学习形式上划分“三个层次”，每学期一次全校性的专家教育理论辅导讲座、每次教研活动学科教研组的集中业务学习、每周半天的个人业务自学；在学习内容上做到“二个必需”，必需是先进的教育思想和科学的教育理论，必需是与学科教学实际相结合；在学习治理上落实一检查，每学期学校对学科教研组和个人学习状况进展全面检查，检查结果纳入教师考核结账和学科组组长考核（包括学科组集中学习记录、个人学习随笔和教师自学笔记等）。二是落实好“名师工程”。学校要搭建平台，供应熬炼学习时机，鼓舞教师成名成家。做好校本研训工作，特殊是信息技术学问的学习培训，尽快解决本校专任教师运用信息技术优质效劳教学的问题。强化教师所教学科专业学问的稳固与提高，努力提高教师参加全市业务水平考试的合格率和优秀率。制定“名师”培育规划，提高学校骨干教师的占有比率，实现地级“名师”零的突破。三是全天开放阅览室，开展“我读书，我欢乐”、“书香伴成长，课改显才智”等主题活动，从领导到教师，从教师到学生，从学校到班级，从学科组到年级备课组，大兴读书之风，培育师生的文明行为和儒雅气质，努力创立书香型校园，塑造学者型教师。 2、把教师的校本培训做实。学校组织多种形式的培训活动，通过活动拓宽教师学问面，转变传统教学观念，重构教学学问构造，适应课改教学要求。学校把本校教师的进展放在第一位，抓住提高质量的这一核心要素，为了学生的进展，为了学校的进展，应着力于教师的进展，为本校教师谋好“福利”。一是组织培训学习。校本培训在组织形式上实行集中与分散相结合，师德和电教利用星期日学校集中组织培训；新课程学习由备课组和教研组利用集体备课和教研活动时间组织培训学习；学校每学期安排肯定经费，组织专任教师外出学习与培训，力求做到“四不”，到达“九个一”的要求。即：学校不要以经费短缺为由而担心排教师外出学习培训，学校不要因领导对学科熟悉的偏差而担心排语、数、英以外学科教师外出学习培训，学校不要由于了照看教师心情或关系而排序轮番安排，学校不要由于自身工作不力而无视教师学习培训后有效作用的发挥。每周参与一次集体备课活动，每两周写一篇有肯定质量的教学反思或教学随笔，每学期阅读一本教育教学专著，研读一种与所教学科相关的教学杂志，自制一份有肯定水准的教学课件和电子教案，上一节高质量的电教展现课（汇报课、讨论课除外），每学年参与一次上级组织的教师教学观摩或培训，参与一次与教学相关的竞赛或达标验收，写一篇有肯定重量的教学论文或案例设计上送评奖或刊物发表。二是用好网络资源。学校充分利用现有的网络资源，组织学科教师倾听名家名师专题讲座，观摩名师名家的课堂教学，有针对性的绽开争论，结合自身教学进展反思，取人之长，补己之短，借鉴阅历，优化教学，少走弯路，快速成长。三是夯实“反思”环节。全校上下统一熟悉，进一步抓实抓好教学反思工作。教学反思是促进教师专业成长的一个重要途径，是教师专业进展和自我成长的核心因素，是连接教师阅历和教学行为的桥梁。美国心理学家波斯纳认为教师成长的公式是：成长=阅历+反思。他还认为：没有反思的阅历是狭隘的阅历，最多只能形成浅薄的学问。教师树立反思意识，培育反思品质；明确反思内容，选定反思形式（内容可为胜利之处、缺乏之处、教学机灵、学生创新、教学设计等；形式包括教学个案分析、小组沟通反思、课例反思等）；重视对课堂教学的反思（可以是课前的前瞻性反思、课中的调控性反思、课后的批判性反思）。学校充分利用已有的网络办公正台和教师博客群，通过设置“教后反思卡”、 “教学故事卡”“教学随笔”等形式把教学讨论转化为教师的个人意识和自觉自愿的行为，让教师在反思中磨炼自己，在反思中提高水平，实现教师教学水平和讨论水平的长足进步。 3、把传统的“四个活动”做实。学校搭建沟通切磋平台，相互学习借鉴，促进教师整体素养的提高。一是连续充分发挥骨干教师的引领示范作用，学期初骨干教师上好一节示范引路课；二是充分发挥已有的网络办公正台和教师博客群、群的作用，扎实开展“教学沙龙”活动，营造宽松、自由、民主、和谐的教学沟通气氛，让教师在“聊一聊”、“议一议”“说一说”中畅所欲言，各抒己见，把体会说出来，把观点亮出来，把问题和困难抖出来，共同探究、积存高效教学的新思维、新方法。让教师在沟通的过程中，潜移默化地承受理论的熏陶，在无形中构建一种新型的校园文化，使他们得到扎实的熬炼和明显的提高，教育思想、教学观念、课堂实践发生根本性的变化。三是召开骨干教师校级专题论坛会，利用骨干教师敏锐的学术眼光和较高的理论根底、教学实践水平，紧紧抓住学校的试验课题，细心筹划，仔细预备，组织沟通，准时总结，改良教学。为骨干教师搭建畅谈教育理念，沟通教学体会，介绍教学阅历，切磋教学技艺，互动教学反思，相互学习成长的平台。四是每学年编辑一本校本培训阅历集，总结阅历找差距，使我校校本培训一年一步新台阶，长足进展。 三、扎实开展教学讨论，确保研训一体高效优质。 1、优化备课质量。教学系统是一个由若干要素构成的开放的简单系统，备课只是其中的一个要素，它是教学过程的设计，是教学资源的开发与利用，是教学学问的内化与活化，是对学生的讨论与关注，是教师自身的再学习再提高。要想提高教学质量，要想使教学的整体作用大于其构成要素的作用之和，就必需要在备课上动脑筋、下工夫。一是优化备课方式，提高备课质量。连续推广“红蓝笔双案”教案模式，预设方案，讨论修改，定型施教。中青年学科教师尝试电子备课（使用电子教案模式），网上办公，网上教研，削减教师无用的抄写工作，增加教师钻研教材、分析学情，学习名家案例、收集整理资料、细心设计教学过程的时间，提高每节课的备课质量。二是初小部连续开展“校级”联合、学科互动、主题讨论、资源共享的集体备课活动。年级学科组做到“六个统一”。即：学科教学规划统一、学科备课活动统一、学科备课体例统一、学科教学进度统一、学科教学课件统一、学科教学检测统一。三是更新教学手段，整合教学资源。学校鼓舞教师广纳网络优秀资源，大胆借用名家阅历，结合实际尝试实践，帮助学科教学教研，提高平常课时效率。学科教师尽量做到堂堂用好电教设施，每学期至少利用电教设施帮助教学20节以上（骨干教师在30节以上）。 2、夯实学科研讨。一是优化讨论内容。主题即问题。学校将重讨论教材和课标转移到重讨论教师的“教”和学生的“学”上来，除解决本校学科教学突出共性问题外，应选择市教科中心学科专题组织学科教师进展集中公关（专题：“教学方式方法手段技术”、“学科整合”、“学段连接”、“课内课外结合”、“课堂教学模式创新”、“调动和发挥教职工主观能动性”、“欢乐学习”、“防止厌学”等）。扎扎实实地抓好课题讨论，将课题讨论前置，以课题讨论带动教学试验，以教学试验带动课程教学，力求阶段讨论出成果，课堂教学大改观，教师力量大提升，学校特色大显现。二是连续按镇中心学校“三维创新讨论模式”开展讨论活动。“校内活动式专题讨论”，学校依据校情和已申报的课题与常规教研活动相结合，开展人人上一节展现课的校本教研活动（不含其它活动上课），做到活动有针对性，有目的性，有规划性，有实效性，有可查性。活动包括全部学科（含综合实践活动），每次课资料包括“四个一”。即：一份教学设计、一份教学实录、一份教学说课与反思、一份集体争论记录；“校际间的互动式专题讨论”，初小部仍旧以年级学科组为单位，在年级学科组长的带着下，实行“校级”联合，形成互动式的教研群体，定期开展活动，做到“七有”：有安排、有主题、有课例、有考勤、有争论、有备课、有实效。三是积极参与市“教研协作区”的学科集体备课、学科带头人示范课观摩、学科专题研讨等活动，虚心学习别人的先进阅历，积极推广本镇教学教研成果，走出去，请进来，加强与外地校际沟通活动，不断优化我校教学教研工作，提升教师教学讨论水平。 3、打造高效课堂。一是真正实现学生的主体地位。课堂力求表达教师为主导，学生为主体，训练为主线，活动为主要形式，表达教学的公平参加，努力构建自主、合作、探究、开放的新课堂。教师千方百计地使学生“动”起来，力求取得教学实效。师生转变教法学法，努力实现“三个转变”。即：变注入式教学为启发式教学；变学生被悦耳课为学生主动参加；变单纯的学问传授为进展学生的综合力量。教师重视教学过程的引导与启发，做到学问的迁移和力量培育并举；尽可能创设更多的平台让学生“表演”，做到讲不过半，练在当堂。二是更加注意过程与方法。课堂教学中详细做到“三不”。即：不落空创设情境，表达互动（教师预先要收集相关信息、材料，了解学生的学情和生活阅历，运用教具和学具，不偷工减料）；不跳级推陈出新，表达情理（教学过程中，每一个过渡、每一个转折、每一个学问增长点，都应合情合理，承前启后，不要牵强附会）；不越位展现思维，表达过程（教师要想方设法暴露学生的真实心理，自由的思维，有过程的启导，既重视通法的运用，又关注差异性教学，不要不求甚解），避开低效课，毁灭无效课。三是关注学生综合力量的培育。教师充分利用现有资源，有效整合学科教学，深入扎实推动课程改革，注意学生兴趣习惯培育，充分发挥学生共性特长，提高学生的综合应用力量。 4、抓好竞赛评比。一是加大培优力度，组织师生参加各级学科竞赛活动，力求夺高奖、夺大奖。二是在两年一次的市教学教研专项评估中力求进入全市先进展列。三是加大艺术、体育、劳动、综合等学科教学的督查和评估，将学生的手工制作、乐器演奏、钢笔毛笔书法纳入教师绩效考核评估，开展学生体育工程学段达标校级竞赛活动，办好每学年一次的艺术节，积极组织学生参与市镇试验操作力量专项考察，对学校更新教学手段、满意教学需求落实状况和教研动态，积极宣传报道，推广教研工作阅历，促进教学教研工作，提高教学教研档次。 附：20xx年秋季分月工作安排 教务室 教科室 二0一0年九月六日 小学2023年秋季教学教研工作规划 一、指导思想 坚持以人为本、全面、协调、可持续的进展观，围绕xx中心小学XX年秋季学校工作规划提出的各项任务和目标，以实施素养教育为主线，以强化教学治理为抓手，以推动课程改革为重点，以全面提高教育教学质量为目标，强化责任意识，团队意识，讨论意识，充分发挥教育处、教研组的讨论、指导和效劳的职能，提升教科研工作水平，努力开创我校教学教研工作新局面。 二、主要工作及措施 （一）扭住一个中心-全面提高教学质量 教学质量是学校的生命线。我们要将“全面提升教学质量”作为学校工作的重中之重，努力寻求提高教学质量的有效途径，全面提升教和学的水平。 1、落实好当堂达标、单元过关和各年级教学质量检测，准时进展质量分析，并定期进展教学调度。监测结果将作为教育决策和指导学校、教师教学工作的重要依据，仔细抓实、抓好。 2、切实提高毕业班教学质量。 本学期将落实毕业班的阶段考制度，由校际教研组安排好教学片毕业班教师的轮番命题工作，由各教学片组织命题，并要做到准时仔细批改，准时正确评价。同时大家要积极共同讨论探讨毕业班的教育教学工作，有效使用教学资源，尽力避开教学的盲目性。坚持“课堂抓主流，课外抓辅导”的做法，加大六年级的培优补差力度，因人而异，讲求实效，确保毕业班三率（单科及格率、全科及格率和综合比率）均到达全县平均线上。 （二）突出两个重点-课改试验和校本研修 1、深入实施课改试验 课程改革是根底教育改革的核心，也是全面推动素养教育的关键。要把新一轮根底教育课程改革作为教育教学工作的中心任务，稳步推动新课程试验工作。 （1）连续做好新课程教材的学习培训。立足校本，充分利用网络资源，组织教师参加学习培训；连续组织教师参与各级与课改试验工作相关的业务培训与教学研讨活动，同时也要制造条件，邀请专家到我校讲学，进展课堂教学引领。 （2）强化“五个一”的新课程教师成长档案制度。每位教师都应在教学业务档案中建立“五个一” （读一本好书；写一篇有质量的教学反思/论文；编一份较高水平的期末试卷；设计一节优秀教案；上一堂优质课）的教师专业成长专档。该专档作为学校教学常规检查的必查工程之一。 （3）举办新课程教学现场研讨会，制造条件最大限度地发挥课改基地校和局部“龙头”学校的示范和辐射作用，整合资源，让资源利用最大化。积极开展新课程标准下的有效课堂教学讨论，提高课堂40分钟即时效率。注意发觉典型，总结阅历，准时沟通，相互学习，相互促进。 2、深入开展校本研修 科研是教师成长、学校进展的重要途径。本学期，要着重抓好以下两大工作： （1）深化校本研训，促进教师的专业化进展。 以不会的随时向会的请教，娴熟的教不娴熟，以走出去请进来等多种方式为途径，努力提高教师的整体水平和力量；以课堂教学为抓手，以课例为载体，教师分层（实践型、成长型、讨论型）制定专业成长规划，教研组整合教师专业成长规划，提出针对性较强的校本教研规划，并积极落实到位；连续开展骨干教师荐读活动，积极提倡教师将理论学习与自己的教育行为结合，努力开展“同课异构、同课走班”“个案讨论、叙事讨论”等日常性行动讨论，连续开展优秀论文、案例和优质课评比活动，努力提高校本教研水平。 （2）加强过程性治理，扎实推动各项课题的讨论进程。 中心小学两个省级“xxx”陶研立项课题要按规划标准实施，保质保量做好这些课题的过程性工作，积存好原始资料，并进行一场有水平的成果推广研讨会，征集一批优秀课题论文、案例、设计等进展汇编。县级“xxx”其次批课题要仔细做好第三阶段的讨论（结题研讨），要努力让课题讨论引领一批青年教师，锤炼一批骨干教师。 （三）搭建三个平台，促进教师的专业成长 坚持以人为本，研训结合，以研促训，为教师的专业化进展搭建平台，努力提高教师队伍的整体素养。 1、学习沟通平台“骨干教师每周荐读”和校刊桥风的定期出版。这是一个融自主学习反思与同伴互助于一体的平台，让广阔教师互学共进。教师的读书心得体会，教育教学的故事、论文、阅历等都在这里交汇、碰撞，引领教师吸取教育前沿理论，指导教师的教学实践。 2、专业引领、带动平台骨干教师讲学（阅历讲座或课堂教学展现）和“走出去”“请进来”的专家讲学。本学期，要大力挖掘校本资源，充分发挥现有学科带头人、骨干教师等骨干力气的引领作用，开展课堂研讨、专题讲座、教师座谈等校本培训活动。 3、教学展现平台教师教学岗位技术练兵竞赛、课改“龙头”校的课题（专题）讨论暨课堂教学开放活动及各种优质课优秀论文评比活动。本学期要针对本校实际，结合教育局及教师进修学校评优活动，实行敏捷多样的形式开展相应的评比活动。 （四）强化四项工作，确保教学质量的全面提升 1、加强教学常规教研与治理，努力在管的科学上求突破。 （1）从备课(提高有效性)、上课(表达时代性)、作业(加强精选性)、辅导(注意准时性)、评价(提倡进展性)等环节入手，修订、完善科学化、人文化、精细化的教学治理体系，为教学工作高效、有序运行奠定根底。各校要结合教师绩效考核，严格教学常规“月检”制度，积极开展自查整改和评比活动，使每一名教师扎扎实实做好应当做好的本职工作。 （2）严格执行省颁课程规划，要开齐学科，开足课时，保证国家课程、地方课程和校本课程顺当实施。中心小学将定期或不定期进展教学常规检查，加强教学“五环节”落实状况的检查，做好过程性的文字记载、状况反应，整改跟踪等，不断标准教学治理，全面落实课程规划，保证教育教学有序运转。 2、加强教学常规监控与评价，努力在评的科学上求突破。 （1）严格考试治理，强化过程性评价，突出评价的进展功能，小学生学业成绩评价实行日常评价与期末综合评价相结合的评价方法，成绩评定实行等级制。 （2）考试的综合比率（及格率、优秀率和稳固率）是素养教育的重要成果之一，是上级主管部门考核我校办学水平的重要指标之一，是影响社会与家庭对学校满足度的重要因素之一，也是考核教师教学业绩的重要指标之一。对于综合比率较差的班级，学校将进展定期与不定期的教学调研与监控指导。 3、加强教研组（备课组）建立，努力在研的特色上求突破。 （1）发挥备课组的职能作用，备课组既要加强组内讨论，使备课组活动落到实处；又要注意组外沟通，使教研组活动求得实效。工作中要不断阅读、不断学习，学理论文章，学他人实践，勤记录：做好文摘；善分析：理好所得。 （2）本学期要连续完善“教研日”制度和健全片区联校教研网络，重新调整校际教研组，扎实开展教科研工作，每次活动做到“四定”，把握“讨论”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教。 4、加强学生素养的培育，努力在根底加特长上求突破。 （1）全面贯彻执行福建省义务教育课程实施规划（试行），保证开齐学科，开足课时，特殊要关注综合实践活动课程和校本课程的开发与实施，为学生全面进展奠定根底。 （2）切实做好“桥风杯”作文竞赛、数学竞赛、六项技能竞赛、综合学问竞赛以及美术、书法等竞赛的培训工作，争创佳绩。 三、各周重点工作安排： 预备周、（8.248.28） 1、义务教育宣传活动，做好招生、巩生工作 2、做好小学新课程治理系统启用前的预备工作 3、争论、制定学校教研工作意见、落实“三表” 4、整理分发教学用具 5、教师新课程培训与集体备课 第一周（8.299.4） 1、9月1日 开学并正式上课 2、各校制定“教研活动方案” 3、学生数据（信息）整理 4、各校落实各种竞赛人选 其次周（9.59.11） 1、教育质量资料收集、整档 2、行政人员深入课堂听课 3、课堂教学调研 4、新学年学生学籍建档（9月10日模拟导入） 5、启动各种竞赛培训 第三周（9.129.18） 1、召开教育会议 2、调整校际教研组 3、片区制定联校教研方案 第四周（9.199.25） 1、各校教学常规自查 2、小学科学优秀教学课例评比(择优送县参评) 3、品德与生活、社会教学论文征集 第五周（9.2610.2） 1、庆祝国庆节 2、新生学籍验印 3、小学新课程治理系统正式导入 4、小学生田径选拔赛报名 (9月29日星期三上午9：00，带报名表、照片1张、学籍卡) 5、组织参与县小学数学优质课展评活动 第六周（10.310.9） 1、片区语文优质课选拔 2、小学生田径选拔赛（10.910.10） 3、品德与生活、社会教学论文评比 第七周（10.1010.16） 1、英语优质课评比 2、语文优质课评比 3、组织参与“相约名师·聚焦课堂”数学教学观摩研讨会 4、强化运发动各工程培训 第八周（10.1710.23） 1、小学美术教师说课竞赛 2、组织参与“相约名师·聚焦课堂”语文教学观摩研讨会 3、“教研日”实施状况跟踪检查 第九周（10.2410.30） 1、小学英语手抄报竞赛活动 2、校刊桥风征稿 3、参与县小学生田径运动会；(10月29日31日) 第十周（10.3111.6） 1、期中学问质量测查、评析、全面家访 2、修订教学规划 第十一周（11.711.13） 1、组织参与县学科带头人、骨干教师教学展现活动 第十二周（11.1411.20） 1、骨干教师教学展现活动 2、强化学科竞赛培训 第十三周（11.2111.27） 1、片区课堂教学研讨 2、教学常规全面检查 第十四周（11.2812.4） 1、“桥风杯”三至六年级作文竞赛 第十五周（12.512.11） 1、举办课题讨论现场研讨会 2、“桥风杯”三至六年级数学竞赛 第十六周（12.1212.18） 1、教学进度自检、修订教学规划 第十七周（12.1912.25） 课堂教学调研、教师教学座谈 第十八周（12.26-XX.1.1） 1、拟写学生评语 2、语数功课完毕，常识、技能科考察 第十九周（1.21.8） 1、语数总复习开头 2、拟写学生评语 其次十周（1.91.15） 1、语数总复习 2、拟写学生评语 其次十一周（1.161.21） 1、1月18日期末考试 2、各完小上交教研总结；学校教学教研总结送交县小教室 3、各种教育教学工作材料整理、归档 1月21日学期完毕，1月23日寒假开头 2023秋季小学教学教研工作规划 以下是小编为大家整理的关于2023秋季小学教学教研工作规划文章，供大家学习参考！ 小编推举：一、指导思想坚持以人为本、全面、协调、可持续的进展观，围绕xx中心小学XX年秋季学校工作规划提出的各项任务和目标，以实施素养教育为主线，以强化教学治理为抓手，以推动课程改革为重点，以全面提高教育教学质量为目标，强化责任意识，团队意识，讨论意识，充分发挥教育处、教研组的讨论、指导和效劳的职能，提升教科研工作水平，努力开创我校教学教研工作新局面。二、主要工作及措施（一）扭住一个中心-全面提高教学质量教学质量是学校的生命线。我们要将“全面提升教学质量”作为学校工作的重中之重，努力寻求提高教学质量的有效途径，全面提升教和学的水平。1、落实好当堂达标、单元过关和各年级教学质量检测，准时进展质量分析，并定期进展教学调度。监测结果将作为教育决策和指导学校、教师教学工作的重要依据，仔细抓实、抓好。2、切实提高毕业班教学质量。本学期将落实毕业班的阶段考制度，由校际教研组安排好教学片毕业班教师的轮番命题工作，由各教学片组织命题，并要做到准时仔细批改，准时正确评价。同时大家要积极共同讨论探讨毕业班的教育教学工作，有效使用教学资源，尽力避开教学的盲目性。坚持“课堂抓主流，课外抓辅导”的做法，加大六年级的培优补差力度，因人而异，讲求实效，确保毕业班三率（单科及格率、全科及格率和综合比率）均到达全县平均线上。（二）突出两个重点-课改试验和校本研修1、深入实施课改试验课程改革是根底教育改革的核心，也是全面推动素养教育的关键。要把新一轮根底教育课程改革作为教育教学工作的中心任务，稳步推动新课程试验工作。（1）连续做好新课程教材的学习培训。立足校本，充分利用网络资源，组织教师参加学习培训；连续组织教师参与各级与课改试验工作相关的业务培训与教学研讨活动，同时也要制造条件，邀请专家到我校讲学，进展课堂教学引领。（2）强化“五个一”的新课程教师成长档案制度。每位教师都应在教学业务档案中建立“五个一” （读一本好书；写一篇有质量的教学反思/论文；编一份较高水平的期末试卷；设计一节优秀教案；上一堂优质课）的教师专业成长专档。该专档作为学校教学常规检查的必查工程之一。（3）举办新课程教学现场研讨会，制造条件限度地发挥课改基地校和局部“龙头”学校的示范和辐射作用，整合资源，让资源利用化。积极开展新课程标准下的有效课堂教学讨论，提高课堂40分钟即