2023年美术新课标解读心得范文（15篇）.docx

2023年美术新课标解读心得范文（通用15篇）2023年美术新课标解读心得1 新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同进展的课堂。它既注意了学问的生成过程，又注意了学生的情感体验和力量的培育。新课标带给我们很多新的理念，通过学习我有了如下体会： 一、以学生为主体，教师做指导 传统的教学是教师怎样教学生就怎样学。学生依据教师的思路一步一步来把握学问，课堂是教师预设好的课堂，教学过程忽视了学生的存在。而新课程标准下的课堂是教师和学生之间、学生和学生之间互动的过程。一堂课可以有不同的教法，但不管怎么教都必需有利于学生的学习，保证学生的主体地位，由于教学的胜利，关键在于让学生主动参加学习的过程，获得胜利的体验。 二、面对全体、学生自我选择 为了更好地培育学生的仆人翁精神和激发学生的学习兴趣与积极性，在教学中留意安排一些选择性的学习活动，让学生自由选择学习制作方法。例如，在“造型·表现”和“设计·应用”学习领域的教学中，我在介绍完几种表现方法之后，并不限定学生用哪一种方法，而是鼓舞学生依据自己的需要和兴趣，自主地选择方法，大胆、自由地表现自己的感受。在整个练习中学生还可以和小伙伴合作共同运用不同的方法进展练习，通过练习调动了学生学习的主观能动性，增加了学生的自信念、愉悦感和满意感。 三、“玩”中学，在玩中增长学问 儿童最“喜”的莫过于玩了，要抓住他们的这一特性，让他们玩自己亲自制作的东西，在玩中增长学问。这样，学生在轻松开心的气氛中擅长发觉问题，并能究其根源，大大丰富了教学内容，拓宽了学问面。 我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的进展为中心，以提高学生的全面进展为宗旨，这才是课改的最终目标。 2023年美术新课标解读心得2 在推动素养教育的过程中，越来越多的人熟悉到美术教育在提高与完善人的素养方面所具有的独特作用。尤其是美育列入教育方针以后，美术教育受到了空前的重视，迎来了新的进展机遇，进入了重要的进展时期。同时我们也应当看到，我国义务教育阶段的美术教育还有很多不能适应素养教育要求的地方，如课程综合性和多样性缺乏;过于强调学科中心，过于关注美术专业学问和技能;在肯定程度上脱离学生的生活阅历，难以激发学生的学习兴趣。这影响了美术教育功能的充分发挥，制约着我国义务教育阶段的美术教育事业的进展。因此，必需通过课程改革，促进美术教育在我国根底教育体系中发挥更积极的作用,为国家培育全面进展的现代公民。力求表达素养教育的要求，以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探究性，注意美术课程与学生生活阅历严密关联，使学生在积极的情感体验中提高想像力和制造力，提高审美意识和审美力量，增加对大自然和人类社会的喜爱及责任感，进展制造美妙生活的愿望与力量。 一、课程性质与价值 美术课程具有人文性质，是学校进展美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素养教育的过程中具有不行替代的作用。 九年义务教育阶段美术课程的价值主要表达在以下几个方面： (一)陶冶学生的情操，提高审美力量 现代社会科学技术的高速进展，需要人的丰富而高尚的情感与之平衡。由于情感性是美术的一个根本品质，也是美术学习活动的一个根本特征，所以美术课程能陶冶学生的高尚情操，提高审美力量，增加对自然和生活的喜爱及责任感，并培育他们敬重和爱护自然环境的态度以及制造美妙生活的愿望与力量。 (二)引导学生参加文化的传承和沟通 美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。在现代社会中，随着信息化进程的加快，图像作为一种有效而生动的信息载体，越来越广泛地消失在人们的生活中。通过对美术课程的学习，有助于学生熟识美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息沟通，共享人类社会的文化资源，积极参加文化的传承，并对文化的进展作出自己的奉献。 (三)进展学生的感知力量和形象思维力量 感知觉是思维的必定前提。形象思维是一种重要的思维方式。在学校体系中，大多数课程都是建立在抽象符号的根底上，而美术课程则更多地让学生接触实际事物和详细环境，有利于进展学生的感知力量，从而向思维供应丰富的养分。美术课程能逐步培育学生的形象思维力量，提高学生的综合思维水平。 (四)形成学生的创新精神和技术意识 在学问经济时代，创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。美术教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，供应了制造活动最相宜的环境。通过美术课程培育的制造精神，将会对学生将来的工作和生活产生积极的影响。技术性活动是人类社会的一种最根本的实践活动，而美术课程向学生供应了技术性活动的根本方法，有助于培育学生勇于实践和蔼于实践的心理品质。 (五)促进学生的共性形成和全面进展 敬重和爱护人的共性是现代社会的根本特征。在美术学习过程中，对美术学习内容和方式的选择，必定受到学生共性的影响，所以美术课程是最敬重学生共性的课程之一。美术课程在引导学生形成社会共同的价值观的同时，也努力爱护和进展学生的共性。人的全面进展是人类努力追求的教育抱负，美术课程不仅作为美育的一个重要门类促进这一抱负的实现，而且，美术课程本身就包含情感与理性的因素、脑力与体力的因素，所以在促进人的全面进展方面，其作用是独特的。 二、根本理念 (一)使学生形成根本的美术素养 实施义务教育阶段的美术教育，必需坚信每个学生都具有学习美术的力量，都能在他们不同的潜质上获得不同程度的进展。美术课程应适应素养教育的要求，面对全体学生，以学生进展为本，培育学生的人文精神和审美力量，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面进展奠定良好的根底。因此，应选择根底的、有利于学生进展的美术学问和技能，结合过程和方法，组成课程的根本内容。同时，要留意课程内容的层次性，适应不同地区学生素养的差异，使本标准具有普遍的适应性。应留意使学生在美术学习的过程中，逐步体会美术学习的特征，形成根本的美术素养和学习力量，为终身学习奠定根底。 (二)激发学生学习美术的兴趣 兴趣是学习美术的根本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成长久的情感态度。应将美术课程内容与学生的生活阅历严密联系在一起，强调学问和技能在帮忙学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 (三)在广泛的文化情境中熟悉美术 美术是人类文化的一个重要组成局部，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。应通过美术学习，使学生熟悉人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，熟悉美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独献。同时，培育学生对祖国优秀美术传统的喜爱，对世界多元文化的宽容和敬重。 (四)培育创新精神和解决问题的力量 现代社会需要充分发挥每个人的主体性和制造性，因此，美术课程应特殊重视对学生共性与创新精神的培育，实行多种方法，使学生思维的流畅性、敏捷性和独特性得到进展，最大限度地开发学生的制造潜能，并重视实践力量的培育，使学生具有将创新观念转化为详细成果的力量。通过综合学习和探究学习，引导学生在详细情境中探究与发觉，找到不同学问之间的关联，进展综合实践力量，制造性地解决问题。 (五)为促进学生进展而进展评价 在义务教育阶段的美术教育中，评价主要是为了促进学生的进展。因此，评价标准要表达多维性和多级性，适应不同共性和力量的学生的美术学习状况，帮忙学生了解自己的学习力量和水平，鼓舞每个学生依据自己的特点提高学习美术的兴趣和力量。 2023年美术新课标解读心得3 在本学期中，我系统的学习了小学美术新课标。小学美术新课标中许多新的理念，转变了传统美术教学模式，充分发挥学生学习的制造性、主动性，注意培育学生自学力量、合作精神和学习兴趣。下面我谈谈对美术新课标的一些体会： 一、把握课程性质，做好课堂教学 新课标指出：“美术课程具有人文性质，以对视觉形象的感知、理解和制造为特征，是学校进展美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素养教育的过程中具有不行替代的作用。” 美术课程四个特性的表述：“凸显视觉性”、“具有实践性”、“追求人文性”、“强调愉悦性”。 这些都明确的表述了美术课程的性质，也更突出了学科的特点。 二、把握课程根本理念 美术新课程提出以下几种理念： （1）面对全体学生 （2）激发学生学习兴趣 （3）关注文化与生活 （4）注意创新精神 教师是指导者，学生是活动的主体。新课程理念给我们美术教师指出了如何在美术课堂中指导学生、培育学生。我们不仅仅要注意学 生的整体进展，更要关注学生的全面进展、多方面均衡进展，为祖国进展、为社会主义建立培育全新、适应新时代潮流的有用人才。 三、把握学习领域，注意学生整体素养的提高 新课标中美术学习领域分为：造型表现；设计应用；观赏评述：综合探究。我们教师要在美术课堂中，以四种学习领域为框架，向45分钟要效益。整体提升，全面进展，注意学生整体素养的提高。 从新课标划分的四个学习领域中，我们可以看出，不管是外化力量、内化品质，还是探究未知，体验胜利与情感，新课标给予了新教材许多新的学习方式，那么，美术教师作为学生的组织者和治理者，在新的课程改革活动中，要面对全体学生，要让他们生动、活泼、主动地进展，成为健全的人格，富有创新精神的创新人才。 以上是我在美术新课标课堂中学习的一点心得体会。信任，在今后的教学实践过程中，我会有更多更深的心得体会，我会遵照新课标提出的理念、理论来指导我的教学，从而更好地把握美术课堂！ 2023年美术新课标解读心得4 美术课是素养教育阶段学生必修的一门艺术课程，是对学生进展美育教育的重要途径，培育学生对美的追求，使之具备肯定的艺术修养，不仅有利于人的长远进展，同时也是功在千秋的教育，在大力提倡素养教育的今日，美术教育以形象的可塑性，动手操作性，非语言的物质造型性和形象表达的感情性，对学生的观看力，形象感受力，记忆力，审美力量，思维力量，想象力以及制造力的培育和提高，发挥重大作用。能充分发挥学生的主观能动性，引发学生的艺术冲动和最根本的造型力量。 一、学习活动以学生为主体 新课程标准强调学习过程是师生交往，共同参加，共同进展的互动过程，师生关系首先是人与人的关系，要遵循人际关系的原则。传统的教学，课堂是教师预设好的课堂，教师在课堂上是特别有权威的，学生依据教师的思路一步一步来把握学问，教学过程忽视了学生的存在，新课改保证了学生的主体地位。由于教学的胜利关键在于让学生主动参加学习的过程，获得胜利的体验。教师应当多从学生的角度去思索问题，既要看到学生之间的差异，还要敬重每一个求知的心灵，充分敬重学生的人格，鼓舞学生多于教师公平、民主的交往中展现自己的力量，进展自己的力量，提高自己的力量。而传统的学习模式是传授-承受式，课堂教学专制、以教师为中心，转变传统的教学模式，用进展的教育观来摆正教师与学生之间的关系。 二、激发学生学习兴趣，体改教师自身素养 学习兴趣斯学生学习承受教育和自我教育的根底，培育学生的学习兴趣，是提高教学质量，提高学生素养的前提。在以往的美术教学过程中，由于学校，家长过于重视文化课，导致对美术课的无视，使得有些美术教师在自身修养方面不能严格要求自己，新课改之后，美术教师地位提高，给教师共性的进展供应了更宽阔的空间。 作为当代的美术教师，我们因该不断提升自身的价值和品尝，不断改良教育教学方法，不断提高自己的专业技能，更好的去为美术教育而努力，做出自己应有的奉献。 2023年美术新课标解读心得5 上周我参与了海口市新任教师岗前培训，个人认为此次培训举办正得时，对新任教师而言，意义重大，也使我获益匪浅，收获颇丰。通过此次培训让我体会到了要当一名教师尤其是当一名学生喜爱的美术教师是一件很不简单的事情。在海口市十一小任教之前，我始终都在私立小学担当美术教师，较少参加此类大型的专业性培训。今年我有幸成为海口市一名公办学校教师，对我而言，此次培训显得尤为重要。我特别珍惜此次培训时机，每次上课我都尽量坐到前排离教师最近的位置，就是为了听得更清晰，能随时向任课资深教师请教，解疑答惑。此次培训我们的教师都是市里特别优秀的骨干教师，专业力量很强，学问范围很广。尤其是美术教师施琼英主讲的美术新课标准解读，特别专业，深入浅出。施琼英教师将许多学问点都讲解的很透彻，课前还给我们做了一个小调查。从这点可以看出，施琼英教师是一名很负责任的教师。通过课前小调查了解了我们对职业的规划，对我们有一个初步的熟悉。通过这次学习，使我对小学美术新课程标准解读有了更加深刻的理解和体会，现就此次学习的心得体会和感受总结如下： 一、新课程标准中课程性质突显的是视觉性，人文性，实践性和愉悦性，特殊注意导向性和选择性，使每个学生都能积极参加美术学习，促使每个学生在各自的根底上获得不同程度的进展，陶冶情感，以提高学生的审美力量，促进学生感知觉和形象思维力量的进展，学生创新精神和技术意识的形成，使学生的共性形成与全面进展。 二、新课程标准有四大学习领域，在本次培训之前我较少关注这四大领域，也不是很清晰这四大领域的相互关系，没有注意这四大领域在每个学年段也有着不同的要求。通过这次学习使我知道了我们义务教育阶段学生主要学习的是造型表现和设计应用这两个领，让我更加明确了中小学教育理念和目标。 三、新课程标准中的课程总目标（义务教育阶段）分为三个维度，即学问与技能、过程与方法、情感态度价值观。新课标转变了以往的课程目标，更加详细，更注意以学生为主体，与生活严密相连，理论联系实际，能够提高学生联系生活的力量，美化学生物质和精神需要，从而调动学生学习的积极性。 四、课程标准没有为全部学生制定一个必需到达的硬性进展标准，并且适用统一的尺度衡量学生的进展水平，而是尽量使每个学生积极参加学习，促使每个学生在各自的根底上获得不同程度的进展。新课标既注意结果鼓励，也重视过程鼓励，能够满意学生胜利的情感和精神需要。 五、新课程标准下的美术教学已不再是从前那样，教师在上面画，学生在下面画。只是一味的提高学生的技能，学生都成为了教师的复制品。新课程标准强调的是激发学生的探究和创新力量，由于素养教育已渗透到了美术教学当中，在课堂中以学生为主体，使学生成为课堂的仆人；在作业过程中，更注意学生在学习过程中的探究，让学生在玩中学，学中玩。也让学生在合作实践当中学，学后再进展合作实践，从而营造高效而又欢乐的美术课堂。 综上，我认为美术课想要上好，让学生从中学到学问，感受到美术课堂带给他们的满意感和愉悦心情，其实还真不是那么简单。有许多文化课教师艳羡我们美术教师，他们印象当中的美术教师上课就是让学生画一幅画，我想这只是他们对我们美术课堂的片面理解，其实学生画画仅仅是我们美术课堂的组成局部而已，我们的目标是培育学生兴趣，完善自我。对此我认为，要上好一节美术课，不管是课前的细心预备，还是教学中课堂的情景创设、多样评价，以及课后的反思等等一样都不行少，都需要美术教师下工夫来思索、推敲、专研，怎么样让学生爱上我们的美术课堂。犹记得我在私立学校任教时，有个刚上一年级的小朋友的妈妈告知我，说我的小孩每天问我今日是不是星期一，由于她的小孩盼望每天都是星期一，每天都有美术课。当我听到这句话我很快乐，由于我觉得我抓住了孩子的爱美术的心。 2023年美术新课标解读心得6 1、新课标三维目标的划分 此次课程认同于美术课程“学问与技能”、“过程与方法”、“情感、态度和价值观”的三维目标划分。 学问和技能是美术教育的本体，需要始终得到重视和强调。这是美术教育的“私域”所在。而美术教育的“公域”则可以表现在教育功能的发挥（如对学生环境意识的培育、制造力的激发等）。据此推知，美术教育具有三种形象的说明：“自私自利”的美术教育、“大公无私”的美术教育与“公私兼顾”的美术教育。前者更为强调教学中对美术本体学问和技能的学习，中者更多强调美术教育对学生身心及多方面素养的影响（如学生制造力的实现、道德感的孕育），后者则兼顾以上两个方面。整体观之，我们提倡“公私兼顾”的美术教育。但不能过于极端，学问和技能仍始终应是现当下学校美术教育的重要组成局部。 过程与方法是对学生学习整体进展状况的强调。人区分于动物的重要方面在于人具有不断的、终身的学习力量与方法。然而在我们的根底教育实践中，往往过多强调教师将现成学问和技能对学生加以灌输与传递，缺失教会学生正确的学习方法，形象地讲，也可以称作是“觅食力量”。而强制地灌输学生既有的现成内容，这往往会受到学生肯定的抵触与反感。所以，教育者还应让学生享受学问学习的过程本身。此外，将来的教育需要学生预备与习得多方面的力量，要知道学生在校所学的专业并不肯定就等同于自身的终身职业。在这样的社会大环境下，要求学生具有肯定的变通与更新学问的力量。因此，现今的教育理念认为“教学”就是“教会学生学习”，需要能够培育学生适应多变而简单的社会进展环境。 情感、态度与价值观也是此次美术课程所要突出和强调的重要内容。这是由于每个人都是一个社会中人，都需要具有安康心态与丰富的情感、正确的价值熟悉。美术教育不能无视对这些方面的培育和提升，所以此次美术课程标准也将其作为课程所要达成的重要目标。 2、进展学习方式 这是近十年课程改革的重要关注点。然而现在多有提“转变学习方式”，但“转变”一词过于剧烈，这意味着和过去的决裂。基于教育实践来看，转变新的学习方式（探究性学习）是不是就意味着对过去学习方式（承受式学习）的全部抛弃？不尽然。接收式学习也有其价值，如供应系统的学问、教学效率高、比拟经济等。此次美术课程标准强调进展多种新的学习方式，如自主学习、探究学习、合作学习。各种学习方式之间具有肯定的兼容性。 3、新的评价方式 评价在过去的功能被局限于甄别和选拔，现在的课程评价更多强调“促进学生进展”。在此观念指导之下，多主体评价、形成性评价、质性评价等新的评价方式也许多，分别应得到教学者的重视。 2023年美术新课标解读心得7 美术新课程标准打破了传统美术教学的学问框架，从全新的角度，按学习方式，把美术课程分为四个领域，即“造型·表现”、“设计·应用”、“观赏·评述”、“综合·探究”，下面就我对这四个学习领域的理讲解说我的体会。 从新课程划分的四个学习领域中，我们可以看出，不管是外化力量，内化品质，还是探究未知，体验胜利和情感，新课程给予了新教材许多体验性的学习方式。低年级的美术课程主要是以造型嬉戏为主，让学生在“玩乐”中发觉问题、分析问题及解决问题，学会沟通和合作。造型嬉戏指融合造型和嬉戏为一体的美术活动，活动中不事先设定主题或某个形象，主要是凭感觉联想和想象来进展造型表现，认真看一下课本，有关于“造型·表现”的内容在课程中占了很大局部，它是课程内容中掩盖面最宽，重量最重的局部，如何带着和引导学生在嬉戏中更好的发觉问题、学习学问、体验学习的乐趣，是教师需要解决的问题。在美术学习活动中，“造型·表现”领域的学习方法有多种，教师应从教材的内容和学生需求动身，让每一堂课都成为学生对客观世界意义的领悟，对生命意义和对生命价值的体验，培育学生学习美术的长期兴趣。 如何培育学生的“设计·应用”力量是我们每一个美术教师面临的重要课题。“设计·应用”学习领域的活动方式既强调表达设计的制造意识，又具有特定的功能性特点，这特点打算了该学习领域所涉及的内容较为广泛，同时又与生活严密相关。“设计·应用”学习领域由现代设计根底、传统工艺美术两局部组成。设置“设计·应用”学习领域在于培育学生形成设计意识和肯定的动手实践力量。因此，作为美术教师在进展教学设计的时候就肯定要留意多从学生实际生活动身，让他们参加那些自己的生活阅历和实际感受有联系的活动，并要求学生将所学的学问、技能应用与对这些事物的感知、理解和表现之中。美术课不等于画课，这个观点已经被越来越多的人承受。应当从小培育学生的设计意识，在孩子们的早期生活时，教会他们根据美的规律去设计，学会自己布置房间，合理的布局构成美感，生活中到处需要设计。让从小学会动手做，非常重要。让学生接触材料，接触工具，动手做出简洁的器物来，对生活物品进展配置，为生活制造便利与舒适。对与“设计·应用”这一学习领域，应当强调设计是与人类的造物活动和创造制造密不行分的，从小培育学生的设计意识，对于提高将来人才素养，培育创新精神和实践力量具有重要意义。 “观赏·评述”这一学习领域的提出，能更好的让学生通过感受，观赏和表达等活动的方式，内化学问，形成审美心理构造。观赏与评述是形成根本的美术素养的重要途径，从素养教育的角度指出了人的进展所不行缺的一个重要局部。当代艺术的进展，它呈现出与生活的联系日益亲密的态势，每一个儿童将来都会接触到艺术，从某种意义上说，理解和观赏艺术的力量对儿童将来的进展来说是更重要的，至少，在儿童应具有的艺术素养构造中它不应是被忽视的一块，固然艺术创作与观赏又是不行分的，观赏本身就是艺术制造的一局部，而在我们新的美术课程标准中，正是针对我国美术教育中一些薄弱的环节做了全新的改革。其中，“观赏·评述”学习领域就是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进展观赏和评述，加强美学修养，逐步形成审美趣味和提高美术作品等视觉世界的感受，熟悉和理解，通过“观赏·评述”领域的学习活动，学生可以多角度观赏和熟悉自然美和美术作品的材质，形式和内容特征，了解中外美术进展的概况，形成安康的审美情趣，进展审美力量。 “综合·探究”这一全新的学习领域，是对美术教育教学观念、教学目标和教学方式的一种突破，从跨学科的角度，拓展学生的学问面，弥补各科课程的缺乏，加大了教育内容的深度和广度，提高了学生综合运用的力量，并有效地运用各科课程资源，充分发挥了美术教育在素养教育中的作用。要求教师在设计教学方案时应加强跨学科教学的讨论，查找美术各门类，美术与其他学科，美术与现代社会之间的连接点，树立新的美术教育观和人文为本的学生观，依据新课程标准的精神大胆改革创新，准时总结反思，设计出富有新意和深层次文化内涵的综合探究课。 我觉得上述四个学习领域的划分是相对的，每一学习领域各具有侧重，又相互交融，严密相关，形成一个具有开放性的美术构造。教师要明确把握课堂教学的学习领域，这样才能在课堂中有目标，有规划地完成一节课的教学任务，使学生在轻松，愉悦中学习美术。把握用美术表达自己情感思想和对生活理解的方法。总而言之，美术课堂要贯彻新课程标准的思想，把美术课上“新”上“活”。 2023年美术新课标解读心得8 小学美术新课标带来了许多新的理念，它转变了传统美术教学模式，更加注意发挥学生学习的制造性、主动性，注意培育学生自学力量、合作精神和学习兴趣。在此，说说我对美术新课标的一些体会： 一、注意全体学生的进展 义务教育阶段的美术教育，必需坚信每个学生都具有学习美术的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同成都的进展。美术课程适应素养教育的要求，面对全体学生。选择根底的、有利于学生进展的美术学问和技能，结合过程和方法，组成课程的根本内容，并通过有效地学习方式，帮忙学生逐步体会美术学习的特征，形成根本的美术素养，为终身学习奠定根底。 二、注意培育学生动手力量和自信。 新课标注意让学生操作，培育学生的创新力量，为学生供应了很多实践操作的时机。教学过程中让学生的操作与思维联系起来，使新学问在操作中产生，创新意识在操作中萌发。通过动手，学生们发觉自己也是一个制造者。 三、注意学生的学习兴趣 兴趣是学习美术的根本动力之一。美术课程强调通过发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以敏捷多样的教学方法激发学生的学习兴趣。 四、注意文化和生活 美术是人类文化的重要组成局部，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。通过美术课程，让学生了解人类文化的丰富性，在广泛的文化情境中熟悉美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特的奉献，并逐步形成喜爱祖国优秀文化传统和敬重世界文化多样性的价值观。 五、注意创新精神培育 现代社会需要充分发挥每个人的主体性和制造性，因此，美术课程特殊重视对学生共性和制造性精神的培育，实行多种方法，帮忙学生学会运用美术的方法，将创意转化为详细成果。新课标严密结合生活创设情境教育，培育了学生的创新意识。新课标让学生们从生活阅历和客观实际动身，在讨论现实问题过程中学习、理解、进展。使学生在情感、态度、价值观等方面有了全面安康的进展。 2023年美术新课标解读心得9 有幸参与了此次工艺美术培训。听取了眉县青少年活动中心两位教师精彩的工艺美术培训，使我受益匪浅，他、两位教师扎实的根本功告知我们每位美术教师要有自己的最求目标，立志干一番事业，要有咬住青山不放松的毅力，不管别人对自己怎样对待，走自己的路，让别人说去吧。 李晶教师介绍了彩陶脸谱的制作，泥塑、青铜器、彩陶泥等制作技法。廖春燕教师主要培训我们学习了剪纸的技法。这次培训的主要目标是提高受训教师的工艺美术水平和理论素养，更新教师们的教育教学理念和教学方法，要求参与本次培训的40多名教师，回到各自的工作岗位后，发挥骨干教师的作用，带动本地区校外美术教育工作蓬勃开展。 在一周培训期间，学习了许多美术教学根底技能，“民族民间美术文化资源的开发和作用”，眉县教育局派出教育专家教师，他们渊博的学识和尽职尽责的授课，使我们受益匪浅。下面我谈谈参与这次培训的一些感受。 一、加强教师专业水平，更新专业学问。 这次培训选择的承办单位眉校外活动中心，可以看出这次培训对教师专业水平的重视程度。在这次培训不仅要求受训教师有肯定专业根底，更突出强调教师要有制造思维和主观表现，打破了传统美术培训的约束。 二、广阔教师要精确定位自己在校外活动中心的作用。 我们美术教师因该面对学生进展美术素养教育，而不是针对少数美术特长生的专业美术培训，不要为了追求个人利益或者所谓个人成绩而忽视了自己的根本职责。美术培训所进展的面试时有这么一个小故事：有一名教师在面试时跟专家滔滔不绝地展现他的培训班有多么的录用率，他带的学生根本功有多么扎实。结果是他当场被专家组拒绝掉，落选了，缘由很简洁，他只会对少数人的美术专业技能进展指导，而忽视了对学生的美术素养教育，所以他不能算是合格的美术教师。我想这个故事也告知了我们应当把工作重心放在哪儿。 三、美术教师不仅要做美术技能传授者，还要做美术文化的传播者。 美术学科具有学问面广，综合性强等特点，它与社会科学，人文科学，自然科学有直接和暗含的关系因此，它是素养教育中不行缺少的有机组成局部，把美术学习从单纯的技能技巧层面提高到美术文化学习的层面，可以使学生较为全面地了解美术与人类，美术与生活，美术与情感，美术与历史等方面的联系，从而更好地学习美术。这就要求我们美术教师必需重视文化学习，提高自身文化修养，不仅是一名美术人，还应当是一名文化人。 四、美术教师应立于本地区自然风景、民间文化特色，开发有本地特色的课程资源。 在此次培训中授课的教师们寄予殷切期望，盼望我结合本地区特色，深入生活，开发具有地方特色，民族特色的校本美术课程资源。商洛地区有丰富独特的民族文化，这为我们开发校本美术课程供应了得天独厚取之不竭的丰富资源，我们教师应静下心来，深入生活，潜心讨论，拿出有地方特色，有个人风格的课出来。 以上是我参与了这次培训的总结，盼望广阔同仁批判指正，多提珍贵意见，多多沟通，以到达共同进步，感谢! 工艺美术培训总结 经过两个月主题教学法的学习从有些茫然到思路慢慢清楚，越来越想沿着这条主线进展下去，在思考和探究中得出结果，在这个过程中我感受到了许多的欢乐、兴奋、奇迹与乐趣，在过程中也有许多的体会，我以简洁的文字记录下来，有一些想法还不是很完善还要在以后的教学中去实际讨论，主题教学法有许多好处，但对于不同的团体要有不同的方法，也是我们中职在硬件设施与软件设施中还有一些缺乏，我们学生的就业方向也与其他类型的学校不同，所以实施中会有困难，我现在只是做一个初步的想法： 主题教学法在服装设计课程中的局部应用，比方：在服装设计课程中领子、袖子、口袋等部位的设计时可采纳，给学生出一个范围较小的主题，给这样的几个条件，做出的设计必需与这几个条件相符合： 1、用纸来表现 2、在颈部可以保暖、装饰、防风沙。放进物品的。爱护手臂、保暖、装饰。(服装的一局部)3可以穿脱的 这样的三个条件，要学生自己来做。这也是通过上法国专家的课程全部的想法，这种方法很详细，涉及面很小，学生也要靠动脑筋才可以完成，比拟适合中职的学生，他们都有很强的动手力量和很丰富的想象力，也是培育学生可以主动学习的好方法，引导学生自己动脑、动手去实践，最终得出结论。 现在的这个时代已经不是那个钓鱼给学生吃的年月了，而是要教学生自己怎样钓鱼的方法，主题教学法正是教会了我们用什么样的方法，我们会带着这个方法去更多的实践、探究。 2023年美术新课标解读心得10 在教师专业化高速进展的今日，文教局领导为了能让农村小学的孩子们得到更丰富，更全面的文化学问的教育，能真正到达开足上全，并上好每一门、每一堂课，于5月6日在青少年活动中心进行为期20周的美术教师培训，我有幸参与并圆了我30年来的幻想，回味起了自己的读书时间，还结识了一群优秀的同行。现虽才学习了几周，但感受许多，收获颇丰。 我们这是一个特别的班级，可以用一个词来形容那就是“门外汉”对于给我们授课的教师也是一次考验，教师讲的第一堂课就从熟悉美术开头，我了解到了美术的概念、分类及分类中的绘画、雕塑、建筑、工艺美术、现代工业设计的概念，艺术特征及技法。教师结合着理论又给我们观赏到了每个分类中的图片，让我们每位教师对美术分类中的每种概念加深了印象。让我了解到了美术的宽阔领域、广泛运用，审美的力量。 其次周教师就开头由浅入深教我们开头画一些简洁的卡通画各类鱼，开头连圆都画不好，握笔画鱼的轮廓线时，手颤抖，画的第一条鱼，自己见了都感觉到可笑，教师急躁的告知我们技巧：握笔要实、准、快。把握了这些技巧之后屡次练习，现在画一条鱼手到擒来。 第三、四周讲解了颜色的根本学问和构图，我有原来的一无所知丑，变到现在的颜色搭配，图形的摆部美，与教师学问的传授是密不行分的。 第五、六周讲解的速写人物，一向画不了人物的我，感觉有些困难了，不知怎样画，如何入手，通过教师讲解人物的不同姿势，有不同比例；头部比例，可概括为“三庭五眼”及画人的步骤。教师由浅一步步的深入，我头脑中就有一些人物也许形体的画法了，画的人物也有新的进步了。 2023年美术新课标解读心得11 本次培训，培训内容涉及国画、素描、手工制作、教材教法等多方面内容，授课教师有山东美术院的赵建国教授，潍坊学院的国画专业的教授，还有民间面塑艺人等担当教学任务。他们不仅具有良好的美术素养和扎实的美术根本功，而且能结合自己平常教学阅历，从教师的需求动身，教师缺什么，就教什么。理论教学深入浅出，实践教学言行身教，在深入挖掘教材的根底上，把握住了新课程的主旋律，表达了新课程的理念。贯穿了三种模式的课堂应用。即有讲授，又有练习，即有教师按教学设计安排的教学任务，又有学员在培训过程中独创的内容，整个教学过程中，教师和学员融为一体。 通过6天的集中培训和学习，每位学员都在不同层面上有了提高和进展。教学细致，内容广泛，特殊是面塑手工是以前没有接触过的学员们学的特别的专心。学员们亲自动手，剪、捏、折，用学员的话说：给我们补上了童年这一课。学了教材教法，教师们才明白了美术课应当怎么上，上什么，用什么方法上。总之，这次培训无论从课程的设置、教师的教学形式还是培训治理上，都得到了学员教师们的认可和赞同。 二十一世纪是一个布满挑战和强者对话的时代，拥有学问才能抢占先机，不断更新学问、更新观念才能紧跟社会进展潮流，才能更好地适应我们，在岗培训是连续教育的一种重要形式，是在职人员学习、充电提高的有效途径时间虽然不算很长，教学内容虽然不能包罗万象，但却是我们工作、生活中一段鲜活的经受。是工作驿站中的一次重要“充电”。 2023年美术新课标解读心得12 经过半个月的集训，我对绘画有了更深刻的熟悉和体会。假如说以前画画的动机是为了给开学捷径的话，那么瑞已经彻底摒弃了这个想法，正如教师说的，绘画重要在过程而并非结果。 以前绘画的概念可以说是为了绘画而绘画。体会不到内在的深层涵义，经过集训也通过结人头像和石膏像的深入刻画，从中学到了不少以前模糊不清的学问点。像概念性的、理论性的学问点详细的作画步骤，构图中应留意的问题，以及刻画中块面与块面的关系，骨点部位找不准等问题。我们应当理论联系实际，在作画中仔细领悟深入思索，不断找问题然后改正，以到达会画画(型准、比例正确、刻画深入)而内在缘由在一个的绘画过程中起主导作用，至少要在画画中有一种冷静、自信、大方的态度，切不行畏畏缩缩，不敢动笔，那样就找不出自身的错误，也就不利于订正和提高绘画力量。再者，画画要能速速进入状态且要坐得出，既要有急躁，切忌心浮气躁，要冷静，无论遇到什么难点，都要有克制的决心，要下狠心和自己进展挑战，力求做到将每一个作画步骤做到位，能塑造、能深入刻画。 总之，在以后的绘画过程中，自己要做到勤奋扎实，力求将绘画力量推到一个至高点，也请教师以后多提示、多帮忙，为明年的联考及高考打一个胜仗! 2023年美术新课标解读心得13 参与社团活动的孩子大都没有经过任何美术训练，一切都从头开头。按着往年，我都是一边在画板上示范，一遍口中念念有词地讲解，从来就觉得比拟别扭：通常在讲解的时候示范得不够到位，而在示范的时候又很想全心投入其中而不要分心去给孩子讲解，但我又不能不两者兼顾着。虽然别扭，但却从没有想过方法解决它，就这样一年又一年地踏着自己的脚印走着，这路自然就是一个圆形的构造走不出去。 今年，又是如此。在这困厄中，我开头反省自己的行为这是一种不负责任的行为，既然两者不能兼顾，就得查找解决途径，使两者都做到完善。于是，讲解与示范分开了，我现在采纳先讲解给孩子们一个整体印象，然后给孩子示范以直观感受。而讲解的内容我打印出来张贴在画室里，题目就叫做“铁梅说画”。 现在我发觉，“铁梅说画”真好，