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2023年语文学科教师教学工作总结(4篇)语文学科教师教学工作总结篇一 本学年我自从担当高段语文课以来,深感教学阅历缺乏,我为了尽快进入状态，抽出大量时间听了本校多位教师的语文课，吸取他人特长为己所用。由于自己刻苦钻研，在运用中积存了丰富的阅历。同时，从一开学，我就开头多方搜集材料,为学生预备了大量的复习资料。自己订阅了数种报刊并常常到阅览室阅读报刊,增长学问,开阔视野和拓宽学问面。对教学过程中消失的问题决不放过,尤其是在学术方面,一丝不苟,精益求精,并且对课程中自己不熟识的地方，虚心向他人求教。 我对后进学生的补课,更是不遗余力.力争使学生学得更扎实，更坚固。我在教学过程中,能够敏锐地观看学生的学习状况,并快速找出解决问题的方法,因势利导,因材施教,不循规蹈矩,墨守成规。同时,注意学生整体素养的全面进展,并在平常和考试中都严格要求学生。为了把后进学生的成绩提上去，苦心孤诣,绞尽脑汁,想尽了一切方法。并为此付出了大量的精力。 教学质量的关键在课堂，为此，我细心备课，努力做到一课一得，学有所获。我班同学阅读力量较差，因此为了落实阅读训练，我细心设计课堂提问，从精简问题入手，努力落实学生主体地位，提出了语文课上“答案不唯一，沟通更重要”。强化阅读训练，在阅读和选读课文上做文章，加强阅读训练，强化学生的力量。在做好学困生辅导的根底上，努力培育本班的尖子生，提高思维与表达力量的训练。 为了开阔学生的视野，拓宽学问面。我充分利用学校的图书、光碟等音视资料同时借助春游等活动，随时随地开展语文力量训练。真正做到语文来源于生活又利用于生活。 通过一学年的工作与交往，自己深切意识到在一个群体中，每个人都很重要，假如我们擅长将个人力量发挥到团队建立上来，那么集体的力气更加强大。我很庆幸，我们五年级正是这样一个优秀团队。在这里，我工作并欢乐着。今后，我将连续努力，努力走好自己的教师之路。 语文学科教师教学工作总结篇二 看窗外春意已奔放殆尽，夏日的热浪正渐渐袭来。本学期的语文教学工作也随着暑假日期7月3号的靠近已接近尾声。 站在小小的站台上，回忆刚刚走过的行程。四个月多的教学时间虽说是短暂的，教学内容却是丰富多彩的，教学工作却是繁忙琐碎的。行程的风景有令人赏心悦目的，也有不尽人意的。我们不能只用眼睛看景，更需要专心灵去悄悄的赏景，品尝景物的更高境地，凝聚为人生中一颗闪亮的珍宝。吞下，溶化，提高了对事物熟悉评判的高度。语文教学工作的总结何尝不是如此。 俯视国家的富强与富强、安定与富足的欣喜，回忆自己成长过程中留下的脚印。了解为这片土地所作出的那些叱咤风云的宏大、出色的历史人物，感受传统文化的艺术底蕴和动物世界的闪光精神，了解人类对未知的探究，尝试那一次次综合性实践，学习古代的文化精华文言文与诗歌，阅读名著，临摹、观赏颜体书法等。 这些多彩的内容让学生感受到生活的美妙，对生命的敬重，更加喜爱这片哺育我们的土地，进而让他们逐步走向成熟。 严格遵守学校规定的各项规章制度，积极参与学校组织的各项活动。按时上下班，不迟到不早退。深入讨论教材，仔细备课，撰写高质量的教案，编辑有效可行的导学稿，做到了重点、难点、疑点心中有数。积极参加教研活动的探讨，虚心听取各位教师的好建议，好方法。主悦耳取同科教师的公开课、优质课、观摩课等，学习他们先进的教学理念和奇妙新奇的教学设计流程。 关注每一位学生，并公平对待每一位学生。敬重信任他们，鼓励关爱他们。对待他们多一些鼓舞、表扬，少一些批判、训斥。多一些细心、急躁，少一些冷落、焦躁。多一些理解，少一些埋怨。多一些微笑，少一些冷面。多一些实战演练，少一些理论灌输。多一些行为示范，少一些框架压制。 总之，多从自身做一些转变与调整，少指责他人的弱点与缺乏，用进展的观点赞许每一个学生的可喜的变化。用积极乐观的心态、观赏的眼光面对60多位得意、单纯的初一小学生。不以成绩论英雄。引导学生要以昂扬的心态面对生活，正确的态度面对人生。 学习新学问，要求学生随学随把握。随时检查催促，加强学生对新学问准时稳固，不留“学问”的剩饭，避开了学生因积存太多造成的“难以下咽”的结果。 阅读指导，大局部学生读文本时能做到发觉查找文章的美点，能静心细细的加以品尝，并形成了一种习惯。带着这种习惯去广泛阅读放飞、童年昆虫记语文精品读本校本自编读物等课外的一些读物。还有局部学生还没有形成一种习惯，有些被动，阅读的效果也明显不佳。个别学生对书籍的选择还有些盲目。 批改作文，让学生先互批教师在面批。要求学生围绕中心选择材料，谋篇布局要合情合理、语言表达要自然顺畅，微观调控做到详细而微。不合理者进展面批，指出其缺乏，让其心领神会，真正意识到自己的缺乏，有时会让其再重写一遍。个别学生的作文字数还存在很大的问题，远远缺乏600字。 批改作业，自身做到了准时讲解，准时有效的批改。严格要求学生书写要仔细，书面观要干净，正确度要高。漏题者要准时补上，不全面者要准时补充，错题者要准时订正。必要时个别学生还将会进展面对面的指导和讲解。仍有局部学生做不到。 于练字，全班学生已进入了临的阶段，大局部同学有了明显的改观，还有局部学生的临帖欠精确到位（即字的间架构造组合搭配的不和谐美观），针对这局部学生，又进展临帖结对子的帮扶活动，效果还可以。由于个别学生的态度不端正，没有明显的改观。 闲暇时间光临着自己宠爱的作品，收集摘抄一些令人心动的且富有共性、蕴含人生才智的经典语言。静心感受作品中所散发出的所追求的那些闪光的、独特的精神灵光。汲取传统文化的精华，吸取时代带来的新奇血液。不仅拉近了与学生之间的距离，面对生活的态度也淡然了很多，沉着了很多。 总之，短暂的旅程，却风光无限。观赏着沿途的到处风景，欢乐的心情已洒满行程。力求每个人都到达尽善尽美，那也是不现实的。只要一切都是充实的，一切都是尽力而为的，一切都源于那颗悠悠责任心，就足够了。 至于收获了多少，又失去几何，让时间的浪涛尽情去冲刷吧！此刻那一切都已成为过去，回转身，面对新的旅程，应重新整理行装，轻装上阵，以崭新的心态踏上刚要驶向远方的新的列车。 语文学科教师教学工作总结篇三 根据市教科所和市小学语文专业委员会的部署，四年来，我们的小语文教学教研工作以“推动小语课改实施，享受语文每一天，提高小语教学质量”为总的工作目标，立足于提高学生语文素养和促进小学语文教师的专业化进展，从更新理念、课改培训、课堂研讨、评比展现入手唱响课改主旋律，积极提倡学习、研讨、对话、创新的学术风气，开创了我学区小学语文教学新局面。回忆近几年我学区的小语教学教研工作的点点滴滴，现将主要工作总结如下： 20xx年，学区研训室建立了小学语文中心教研组，24名语文骨干教师成为教研组成员，20xx年又对成员做了充实调整。以此为依托，学区形成了校学科教研组、学区中心教研组为架构的语文教研网络。同时我们还抓了研训基地(校本教研试点校2个)建立，先后屡次与基地校领导教师一起开展课标培训、课例评析、案例反思等活动，并且准时总结基地校校本教研工作的阅历辐射全学区各个学校。除此之外，学区研训室制定了教研例会制度，每月组织召开一次学校教育主任或教研组长参与的教研例会。汇报沟通各校教研工作开展状况及教学教研工作中存在的问题并围绕课改专题进展研讨。多种措施保证了教研活动的常态运转。 （一）积极研讨实践，传播新理念。 课程改革的关键在于教育理念的转变。为此，我们通过各种培 训、讨论课展现、专题讲座、互动评课等方式，大力传播新理念，力求新的教学理念内化到教师的教学思想之中。经过努力，使广阔教师逐步形成了以下教学理念： 1、语文教学应本位回归，简简洁单教语文。就象于永正教师说的那 样“我们要把语文课上简洁，就是识字、读书、就是朗读、背诵，就是教他们写作文。”语文课就是教师引导学生学习口头语言和书面语言的课。不要硬给语文课加码，加重任务，拔高要求，也不要脱离学生实际，求全、求多。不要把教学环节设计得过于简单，也不要使教学方法把戏翻新，更不要让课件充满课堂，喧宾夺主。否则，就必将陷入“课将不课”的境地。 2、注意课堂动态生成，把课堂还给学生。课堂教学不是预设教案的机械执行，而是课堂上重新生成、不断组织的过程，是人性不断张扬、进展、提升的过程。“动态生成”表达了学生的主体性，同时又呈现了课堂的真实性，自然再现师生“原汁原味”的教学情境，从而构建开放的属于学生自己的课堂。 （二）加强视导调研，提倡常态课。 为推开工作重心下移，把指导一线教学实践作为工作的重点，我们每周坚持三天工作在基层。实行“推门听、进门看”的方式对我们的语文课堂教学进展反思。我们觉察，教师对教材钻研得不够深刻，在教学中，常常消失教学目标不明确，教学重点不突出，课时划分不科学等问题。这样的教学随便性大，课堂上，师生常常会处在不知其所以然的状态，教学效率低下。对此我们发出打造常态课的召唤，提出常态的课堂就是简洁的课堂，常态的课堂就是自然的课堂，常态的课堂就是真实的课堂。简洁就是目标简约、过程简化、内容简要、语言简练；自然就是无哗众取宠，不作秀，不造作；真实就是要表达教学的动态过程，是授课者的真实写照。鼓舞教师要努力上好每一堂课，提出“堂堂都是公开课，人人敢上公开课”的口号，提升常态课的质量。 （三）积极引领，构建高效课堂。 小学六年中，语文课多达两千多节，占全部学科总课时的百分之四十，却有相当一局部小学毕业生字写不清晰，书读不顺畅，话说不 明白，文章写不通顺，解决小学语文教学“高耗低效”问题刻不容缓。08年，县教研室提出构建高效课堂的号召，以此为契机，我们积极行动，以“轻负担、高质量”为主要价值追求，凝练课堂教学“名片”，初步构建了“六段式目标教学”（示标、铺垫、自学、质疑、精讲、训练）课堂教学模式，有力地引领了我学区教学的高效和谐开展，促进了教师教学观念的更新和教学方式的转变，较快地推动了课程改革的进程。在整个建模讨论的进程中，研训员制造性地组织教师进展理论学习培训、选模建模、观摩研讨、反思总结等活动，为构建新课程背景下课堂教学模式积存了阅历。我们每学期都要组织教师开展建模讨论活动观摩，安排各校教研组长的建模汇报沟通。 （一）开展丰富的专题教研活动，为教师供应学习、沟通的平台。 1、开展集体备课，共享教育资源。我们抽调15名中心教研组教师进展了隔周一次的集体备课，集体探讨怎样突破各课的重难点，并对各局部的内容教学提出建议，供应不同教学内容的教学策略和方法。各单位都享受这一集体才智的结晶。集体备课减轻了教师的负担，在肯定程度上到达了省时高效，到达了资源共享。目前，学区研训室正着手“金点子案例”的征集与选编。 2、开展“同研一节课”活动。自20xx年起，我们从追求课堂教学整体优质化的目标动身，开展了“同研一节课”的大规模的讨论活动。同，指广度；研，指深度，包括“备、说、上、思、评”五环节，即“设计同一堂课，说好这堂课，上好这堂课，反思这堂课，评析这堂课。”从“骨干同研”到“师徒同研”，从“学校同研”到“学区同研”。通过开展一系列课堂教学展现沟通活动，加强了学区内学校和教师之间的观摩学习，构建了教学讨论活动的新格局。 3、开展各类专题教学研讨活动。几年来，我们就语文综合性学习、识字写字、习作教学、阅读教学、单元复习及口语交际等专题问题开展了多种研讨活动，为广阔基层教师作了正确的引领。 4、开展学生竞赛活动，呈现新课程改革成果。新课堂最大的转变就是教学方式的转变，使学生喜爱语文、喜爱语文学习上有显著的效果，学生的语文素养也得到了相应的提高。为呈现学生的变化，我们结合实际状况开展了一些掩盖面较广的学生竞赛活动，积极宣传新课改成果，营造学校、教师、学生、家长共同参加新课改的新局面。几年来，我们每学期举办一次手抄报竞赛、中华经典文化诵读竞赛，胜利组织了首届小学生硬笔字竞赛。 （二）举办各类教学评比展现活动。几年来，据课改和教学的需要，学区研训室组织了一些富有特色的课堂教学展现活动。两年一度的“优质课评比”、三年一度的“教学新秀”评比、每年的优秀教学设计、案例评比都是我们一贯坚持开展的教学活动。此类活动的开展为教师特殊是青年教师供应了一个挑战自我、展现自我、检测自我的练武平台，培育了一大批优秀青年教师，促进了教师的专业化进展。 （三）实施课题带动，把教育科研工作推向了深入。 抓好课题讨论、试验，是我们开展教研工作中的重头戏，也是促进教育科研向纵深进展的主要措施。研训室以研训员为带头人，搞好课题立项，带出了一批试验教师，建立了2个试验基地。到目前，小语组已有市级立项课题2项，县级立项课题3项，试验教师达60余人。在课题讨论中我们提倡教师进展草根式讨论，引导教师在工程统整下要大处着眼小处入手，进展草根式讨论，重点突出四个小：选题切口小；讨论范围小；问题解决小；讨论机构小。不求产生推广效应，只求实实在在解决自己真实遇到的问题。另外，在学术讨论方面，积极指导教师把教学中的心得体会整理成文，有30余篇论文参与市、县组织的优秀论文评比并获奖。 1、扎实开展有序的业务培训。我们组织广阔小语教师实行集中培训和分散培训的方式仔细学习国家课程改革纲要、语文课程标准，举办课程标准教材培训等活动。以小学语文研训员为主，抽调局部骨干教师，开展一系列专题讲座，先后开设专题讲座12场，内容涉及到课标的解读、新课改下的一堂新课的熟悉、如何进展教学反思教材的阅读与处理、如何组织课例研讨等，为教师在教育教学中大胆试验注入了不少动力。 2、提倡教师大兴读书学习之风。自20xx年起，我们在语文教师中开展了读书学习的活动。我们积极引导教师多读教材、教参，多读与教学内容相关的书，多读教育理论及报纸期刊，多读经典的文学名著，要求每学期的读书笔记不少于1万字。 3、开展各项教学根本功比武练兵活动。几年来，我们组织了首届教师硬笔字竞赛，举办了两届语文教师素养大赛，包括现场教学设计、课件制作、朗读、学问辩论、课堂展现等方面。 通过活动的开展，在语文教师中确立了说好一般话、写标准字、练好根本功的意识，作为语文教师必需仔细加以修炼，为提升自身的素养打下了坚实的根底。 四年来，我们有过努力，有过收获。面对新起点，我们将坚持“在游泳中学习游泳”，精确领悟和把握课标提倡的先进理念，连续深化和进展我们小学语文教学改革，不断创新，制造我们小学语文教育更美妙的将来。 语文学科教师教学工作总结篇四 对中小学生进展法制教育是一项社会长期工程,多年的实践让我们知道,对学生进展法制教育必需遵循学生成长的规律,实行多种形式,分层实施才能提高教育效果,在上级的安排指导下，我仔细执行上级的各文件指示，在教学过程中长期渗透法制教育，现将我一个学期的渗透教学工作总结如下： 在这一学期中，我上的班级是高三班，且一个文科，一个理科，为了不影响学生全力以赴参与高考，且对文理科分别对待。我都能做到有规划、有课时、有教材,并亲密联系学生思想实际,使学法、用法成为学生的自觉行动。实践中,一是留意依据学生的身心特点和熟悉水平由浅入深地分阶段、分层次施教。高中阶段侧重法律理论的学习及认知，使其了解一些与日常社会生活亲密相关法律常识,养成遵纪守法的良好品德行为。 同时,按教学大纲和教材的要求,有规划、有系统地对学生进展根本的法律常识渗透,帮忙学生树立法律意识和法律观念,增加辨别是非的力量,提高遵纪守法的自觉性。二是把法制教育渗透到各学科教学中。在教学中结合本学科特点,有意识地渗透法律学问,使学生在学习科学文化学问的同时受到法制教育。 一是我充分利用通过宣讲法律故事,进展典型案例分析等,对学生进展生动直观的教育,提高学生学习兴趣,增加教育效果。 二是开展班级比懂法多教育活动提高学生的学法兴趣。 三是依靠社会、学校和家长做好所在区域学生的学习生活及教育活动,并帮助家长做好监护工作,共同做好学生的思想道德和法制教育,特殊是做好对“行为偏常”学生的帮教工作,努力切断少年儿童违法犯罪的源头,确保学生不出问题。 对学生进展法制教育,除上课时进展必要的法律学问教育,培育学生法制观念外,重要的一点,就是少年儿童的特点,开展有针对性的教育,对少数有不良行为以及有不良行为倾向的“问题学生”实施重点帮扶,预防和削减犯罪。一是依据各自实际状况,对父母双方或一方外出打工的学生的校内外表现重点把握,对有不良行为的学生,准时与家长联系,互通信息,同时,教师帮扶,防患于未然。二是做好后进学生的转化工作,是预防学生违法犯罪的重要一环。 总之,国民素养的提高,社会经济文化的进展,民主与法制的推动,国家的强大都寄于广阔的少年儿童。我们不只是上文化课，还要进一步加强法制教育力度,与时俱进,开拓创新,共同托起明天的太阳。