高中三年级生物教学工作计划个人3篇.docx

高中三班级生物教学工作计划个人3篇 高中三班级生物教学工作计划个人3篇 在自然界和人类社会不断进展变化的今日，我们每一位生物老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段，生物的教育对象是面对全体学生的，其教学目的是提高全部中学生的生物科学素养，这就要求老师留意培育学生热爱大自然。你是否在找正打算撰写“高中三班级生物教学工作计划个人”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ 高中三班级生物教学工作计划个人篇1 依照生物教学大纲要求，结合教材内容和学校，学生实际，为顺利完成学校下达的会考目标，把学生培育成为“四有”新人，特制定此计划。 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，全面提高教学质量，努力开创创新教育，专心贯彻落实基础教育课程改革纲要精神以培育学生的创新精神和实践能力为核心，坚持以学生为本，全面实施素养教育，努力提高教育教学质量。以教育信息化为导向，结合生物学科教育教学的特点，面对全体学生，全面提高学生素养，培育学生创新、实践能力，培育学生动手实验能力。适应新教材顺利通过会考，为高三生物综合复习打下良好的基础。 二、教学目标及要求 一)要求学生比较系统地把握关于细胞、生物的新陈代谢、生物的生殖和发育、生命活动的调节、遗传和变异等方面的基础知识，以及这些知识在农业、医药、工业、国防上的应用。 (二)通过生物学基础知识的学习，使学生受到辩证唯物主义和爱国主义思想的教育。 (三)要求学生把握使用高倍显微镜，做简洁的生理实验等的基本技能。 (四)培育学生自学生物学知识的能力，观察动植物的生活习性、形态结构、生殖发育的能力，分析和解释一些生物现象的初步能力。 四、详细教学措施 1、专心抓好生物学基础知识的教学。 高中生物学的知识，内容比较系统、全面。在课前要专心分析教材，把握教材的重点、难点，讨论学生的生理、心理的特点和学习规律，通过课堂教学、实验、课外作业等各个教学环节，努力培育学生的学习爱好，启发学习的自觉性，在充分调动学生乐观性的情况下，引导他们专心学好生物学基础知识，做到正确理解，巩固记忆，举一反三，为他们今后进一步学习有关专业知识和参加工作打下较好的知识基础。 2、重视对学生进行思想教育。 高中生物学的教学内容，十分重视对学生进行进化观点和生态学观点的教育。老师在教学过程中，应该结合高中生物学知识的叙述，对学生进行这两个观点的教育，要使学生理解现今世界上形形色色的动植物都是逐渐进化来的，一切生物和它们的生活环境都是分不开的，生物必须依靠于它们的环境而生活，而生物的生命活动反过来又时时刻刻在转变着环境，从而对学生进行辩证唯物主义教育。再有，通过叙述祖国丰富的动植物资源，我国古代的和现代的生物科学的成就，对学生进行爱国主义思想教育。 3、重视对学生进行生物学基本技能的训练和能力的培育。 老师对教学大纲和教材中规定的学生课外作业也要妥善安排，并指导学生专心完成。通过教学的各个环节和课外活动，努力培育学生的自学生物学知识的能力、观察能力、科学地分析和解释一些生物现象的能力。 4、加强直观教学、坚持理论亲密联系实际 直观教学是帮助学生更好地理解教学内容、调动学生学习乐观性、巩固记忆的重要方法之一。在实际教学中，我要乐观地自制直观教具，亲密结合教学内容使用教学挂图、标本、模型、幻灯和教学电影等进行教学。要重视亲密联系本地区动植物种类的实际进行教学。老师在教学过程中，应该亲密结合本地区的实际情况，选择或者补充叙述当地常见的和对经济进展有重要意义的动植物种类。 高中三班级生物教学工作计划个人篇2 一、指导思想: 以20_年高考考试大纲、考试说明和新课程高考试测卷为指导，加强学习和讨论，做到因材施教，提高课堂教学效率以学案教学模式的构建为核心，融入先进教学理念，不仅使学生获得一定的生物知识、培育一定的生物技能，树立科学的生物观念，还要提高学生自主学习分析解决问题探究合作的能力，使学生们感受到生物学科的魅力，提高生物素养，培育合格公民。 二、工作措施 (一)加强教学常规的学习，专心落实教学 五专心 1.专心备课 根据学校要求，以备课组为单位，组织生物组老师专心钻研教材、研讨教法，专心讨论新高考模式，讨论教学及复习的对策。 2.专心上课 立足课堂，用好45分钟 课堂是教学的主阵地，课堂教学的好坏直接影响着教学质量和学生素养的提高，在课堂上要始终以学生为主体，老师以引导为主，使学生能主动地、自觉地、探究性地去学习知识，同时配以一定量的课堂练习，以巩固所学知识。 上好公开课，激励多听课，相互促提高 3.专心批改作业 要求老师专心批改作业，力争做到课堂作业全批全改，课堂练习全批全改，对少数差生力争面批，课后练习力争多批。 4.专心辅导学生，做好提优补差工作 针对新高考模式，我们必须继续调整教学思路，进一步优化生物教学，激发学生学习生物的爱好，切实做好培优工作。在补差方面，任课老师关心差生，使他们的生物成果有所提高，特殊是困难学生。 5。专心作好反馈检测 专心组织好对知识点的检测，选题要有针对性，专心批阅，专心讲评，专心分析总结，以便准时了解教学情况，发现存在问题，改进教学方法。 (二)、关注课程改革，讨论高考，提升质量 乐观实施生物课堂改革，友善用脑，落实 271 课堂模式，提高学生的学习爱好和热忱，使课堂效率得以提升。我们将专心学习考试说明和考试大纲，以及近年来的高考试题，以备课组为单位讨论沟通。在教学与复习中，留意培育学生的学科能力，重点落实考试说明的能力水平要求，把教学内容与之对号入座，使知识与能力形成网络。 (三)、加强过程管理，落实措施，留意实效 定期召开高三生物备课组老师会议， 精 、 细 、 严 、 实 是我们今后的追求方向。反对课堂浪费。要 精讲、精练、精批、精评 ，做到讲练结合，单元过关:解决好以讲代练问题，学生懂的不要讲，从而提高效率。 三、进度安排: 高三复习采纳三轮复习方式。三轮复习法将高三的复习时间大致分为三段，每段时间里的复习目标各有侧重，时间长短也各不相同。第一轮复习从进入高三开头到今年一月底，主要目标是基础能力过关第二轮复习从二月底到四月底，主要目标是综合能力突破。第二轮复习我们将以小专题的方式，有针对性的讲、练和巩固提高第三轮复习从五月初到五月底，主要目标是提高应试能力。 高中三班级生物教学工作计划个人篇3 为了打好高考这场团体战，我们生物老师更应该提高课堂效率，落实精讲精练，我们信任“一份耕耘一份收获”，全体备课组将继续团结协作，发挥团队精神。在高三管理小组的领导下，将踏踏实实地做好高三的教学工作。 我们高三备课组虽然人员较少，但依然踏实前行，把各项工作做到位。我们根据新的高考要求，结合本届学生的实际情况，初步确定了本学年的教学进度以及制定了本学期的教学计划。下面浅谈一下高三生物的复习思路： 一、高三一学年的教学进度： 教学思路：“夯实基础、循序渐进、滚动提高”“把握要求、精讲精练、提高效率”。总体上分两轮复习，重点要第一轮复习(以章节复习，适当进行整合)，第二轮进行专题复习。 本学期完成必修课本和选修三课本的第一轮复习。复习完必修三后可以每周做一份综合试卷，提高学生的整体性和综合意识。第二学期在一模前进行选修一及实验专题复习和综合试卷的练习，争取在第一轮复习打下扎实的基础，取得较好的成果一模以后则进行第二轮复习(以专题复习的形式)。 二、本学期的教学思想及教学策略： 正确定位，因材施教： 根据我们学校学生的实际情况和新的高考要求(重点是B级的达标人数)，我们的教学目标在难度系数上不是面对高考试题的全部，而主要定位在85%。(高考试题的难度系数是6：2：2)，让尽可能多的同学能拿到试卷上80%分数。此外，对于班内少数学有余力的同学，老师可以提供一些要求比较高的练习。争取高考试卷上的20%。而对于少数基础较差的同学，则相反。 在正确定位的基础上，本学期我们高三备课组继续团结协作，发挥备课组集体备课的优势。坚持集体备课，分章节由专门老师负责有关的知识点扫描、教案和统一练习、测试，遇到问题共同讨论解决。 教学策略： 1、抓好基础 高考不管怎么考，基础知识始终少不了，能力的培育，更是建立在基础知识之上。历年的高考卷上也体现了这一点，尤其是今年的江苏高考卷更体现了基础知识的重要性。因此，在教学中要留意基础知识的教学，在第一轮复习时，我们对于基本知识点逐章逐节进行复习，生物学科虽属理科，但一些基本的知识相当一部分需要记忆。今年，我们在每一章复习完时，都进行基本功测试。来促进学生对课本上的基础知识进行复习和把握。 2、方法指导 在高三的整个教学过程中，留意对学生进行学法指导和解题方法的指导。以往高三学生的困惑表现在：有的同学花了时间在生物上，就是学不好，不知该如何来学生物还有的同学是题目看上去会的，也理解的，就是不知如何来解题。这些都说明白在学生的学习方法和解题方法上还存在着一些问题。而学习方法和解题的技巧与方法不是一天两天就能把握的。这都需要老师在平常的复习中和练习中加以指导和归类总结。 3、做好课后的辅导工作。 高三的教学工作是繁重的，但在课堂中，由于学生的个体存在着差异，有些同学的基础好，有些差些。“一支独秀不是春”，对于个别同学老师尽量做好课后的督促辅导工作。 4、分工协作 在高三复习工作中，分工协作，编写好第一轮复习的教学案，群策群力，做到资源共享。 5、把握四个环节 懂。虽然高三是复习，但基于学生的基础和平时生物课训练少的事实，许多复习课只能当新课上，第一轮复习至关重要。在课堂上，我们要让每一个学生听懂，特殊是在第一轮复习中，在追求进度的同时更要追求质量，让每一个学生在每一堂课上都有较大的收获。 做。习题是对所学知识进行巩固的一个重要手段，我们把习题作为查漏补缺、提高能力的重要途径。对于习题，我们切实落实精选、全批、选讲、订错四个环节，同时，要想尽方法让学生去专心做，在做中有所得。 思。在教学中，我们将充分发挥学生的主体作用，多让学生参加，多让学生动手，让学生始终在思考中度过，一节课下来要让学生感到有点累。一段时间教学或每次考试后，老师将准时反思，总结阅历和不足，准时调整计划或改善策略。同时，乐观引导学生反思，梳理知识点，发现问题准时弥补。对于错题要引导学生留意收集整理，一段时间后准时复习巩固，温故知新。 悟。高考是基础知识和能力考查相结合的考试。在留意夯实基础的前提下，还要留意归纳概括能力和创新能力的培育。在教学中，要常常引导学生在思考和反思中悟出一些规律，悟出一些独特的属于自己的解题技巧、解题方法。