2023年音乐教学教师心得体会（18篇）[001].docx

2022年音乐教学教师心得体会（18篇）2023年音乐教学教师心得体会1 这学期我担当了1、3、6三个年级的音乐教学任务，经过快一期的教学，我深深的感觉到：孩子对音乐的情感体会，对音乐的乐感，对音乐的节奏感，特殊是对谱的熟悉及视唱力量的培育是越早越好。 在一年级的教学过程中，我不光让孩子用歌声来表达对唱曲理解和感受，还用自己的动作、表情、语言来表达对音乐的感受。这样更能体会音乐新课标的要求，表达了孩子的能动性，支持了学生的共性进展。比方说，我在教学小动物说话一课中，有的孩子能唱的很好，表演的淋漓尽致。而有得孩子不能精确的唱出歌曲但能很好的表演歌曲，莫非你能说这孩子不好吗?在这一系列的音乐活动中，我穿插了谱的教学，虽然小学一年级不要求孩子能识、唱谱，但我个人认为：在小学孩子刚接触音乐时就能进展谱的教学，并且能视唱简洁的曲谱大有利于以后的音乐教学。不光能加强识谱的力量，还能更好的帮忙孩子对音乐的理解。比方，教学闪耀的小星一课中，我就要求孩子能视唱曲谱，在整个过程中采纳了听唱、接唱、视唱三个环节，孩子乐在其中学在其中，无形中教给了孩子识谱的力量，并不觉得乏味。 在三年级的教学中，我加强了培育孩子识谱的力量。依据本册的要求，孩子能根本能完成八个根本音的识、唱。在琴的反复视奏过程中能比拟好的把握节奏，视唱节奏比拟简洁的旋律。 谱的识、唱对1、3年级的孩子来说不是什么大的问题了，但是我的六年级的孩子问题就比拟大了，他们不喜爱唱谱觉得很是乏味。我想他们的反响是正常的，由于他们以前没有谱的熟悉，没有谱的正音工具，没有真正的调动他们学谱的积极性。现在，我在音乐教学中不光要对孩子理解音乐的力量进展培育还要给孩子们补充根本的音乐学问，还要尽可能的提高孩子们的音准，这样才能比拟全面的提高孩子们的音乐素养。 所以说，越小培育越能比拟好的把握。 2023年音乐教学教师心得体会2 加强我们音乐教师自身素养的修炼，这，或许是成为一名优秀的音乐教师所应努力的一个重要途径。 我从去年参与了晋江市十一·五期其次期中小学骨干音乐教师的培训到现在也快接近尾声了，从开头的模糊期渐渐的走到成熟期，特别的感谢领导和导师还有同行教师大力支持与指导！虽然我们是特别教育学校的，但是我信任教育是相通的，所以通过这次培训我学到很多课本上学不到的学问，充实而又愉悦，熟悉了许多优秀的教师，使我受益匪浅。 首先，这次我们音乐教师的培训对我们一线的（律动）音乐教师来说是准时而有效的。通过这次培训，使我从观念上，从理论学问水平上，方法与技巧上都得到了很大的熟悉与提高，在某些方面有了质的进步。 其次，通过这次培训，促使我在自己的音乐教学上有了深刻的反思，古语说：“吾日三省吾身。”是指道德层面，借用这句话，我觉得对自己的教学也进展反思，做一名反思型的教师。一名教师能成为教学上的能手，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练，在反思中不断地成长起来的。过去我自以为自己的音乐水平完全可以教好这些学生了，对与教学中的深层次的思索熟悉缺乏，反思不够。通过培训，我看到了教师们的严谨的教学态度，授课的专致，看到了同行们的仔细钻研与孜孜不倦的学习劲头，我看到了自己的缺乏之处。在今后的教学与学习中，我要转变自己以往不思进取的思想，以要用新的教学理念进展教学，刻苦钻研，勇于创新，对学生的艺术教育方面作出自己应做的奉献。 第三：通过这次培训，我对音乐有了更深的熟悉，在今后的教学律动（音乐）中，我会根据教师的方法进展教学，贯彻好在这一年的学习中学到的珍贵学问，同时还要不断地创新，使我校的律动（音乐）教学又上一个新的台阶。 我信任，在倾听了教师们的专业教学后，在向同行们学习后，我信任，在自己的努力工作下，自己在今后的律动（音乐）教学肯定会更上一层楼，通过这次的公开课的沟通，也给学生供应了一个良好展现平台的时机，更好的增近了学生与外界的沟通，让大家明白他们也是能行的，从而增加学生的自信念。为了消退聋童的自卑心理，让其拥有一个安康欢乐的人生，需要教师在平常的教育教学过程中注意培育聋童的自信念，就此我谈谈自己的几点看法： 一、在确定鼓舞中找寻自信 每个学生都有被爱和被成认的心理需要，聋生也一样，课堂教学中擅长应用鼓励手段，对学生的点滴胜利和小进步，我都要赐予充分确定、准时评价。作为教师感受最深的莫过于学生在学业上的差异，在律动教学中，有的教学目标局部学生很难到达，针对这一状况，作为教师就要留意依据学生的个别差异赐予敏捷的评价，学生的智力的个别差异，是因材施教的理论根底之一。不同难度的学习、评价，使各个层面的学生都能轻松开心地承受，并且有差异地进展，树立学习的信念。 二、在胜利体验中享受自信 我将一个律动分成若干个小节，又将各个小节的动作分解成手上动作和脚上动作，先学习手上动作，再学习脚上动作，一个动作一个动作地教，一个小节一个小节地过。渐渐地，我发觉那些原来悄悄无闻的孩子不仅把握了律动，而且性格也变得活泼起来。在小步伐教学中，孩子们得到了胜利的体验。正常孩子有胜利的愿望，同样聋童也有得到胜利体验的渴望，而胜利的体验是滋生自信的催化剂。 三、在活动体验中走向自信 对于正常孩子而言，音乐艺术主要还不是一门学问，而是一种内心体验，一种音乐审美愉悦的体验，而没有亲身参加到音乐活动之中的人，是不行能获得这样一种体验的。同样，假如聋生没有亲身参加到律动教学中“舞”的活动中，也同样不会体验到愉悦的感受。而小组合作学习的教学方式则给学生们供应了获得愉悦体验的时机。小组合作学习，为性格内向的学生供应了一个参加和表现的时机。有些聋生的动作不够协调，加上性格又比拟内向，在教师面前比拟害怕，不好意思跳，但在小组活动中，这些学生相对而言却很积极。小组合作学习，不仅给聋童供应了一个相互沟通共同进步的平台，也给了他们一个亲身体验群体活动的时机，在活动中，教师要特殊关注这些学生身上微小的闪光点，尽可能让他们真正参加小组合作学习活动中，并在活动中走向自信，自信的走向社会，这就是我最大的心愿，也是我的幸福所在。曾经也有人问我你在这里幸福是什么吗？ 我笑着说：始终以来，我都在追求着幸福，殊不知，原来幸福始终都在我的四周。我问我自己，幸福是什么，我说幸福就是在我最劳碌的时候，抬起头，看到孩子们那纯真绚烂的笑容。同事们问我，幸福是什么，我说幸福是在孩子们有点残缺的生命中给她们最为完整的爱。孩子们问我，幸福是什么，我说，幸福就是看到你们自信、顽强、欢乐地成长。 2023年音乐教学教师心得体会3 硕果飘香的金秋季节，xx联校组第一次音乐教学研讨活动如期开展。9月23日上午，我们聚拢xx试验小学，围绕“关于音乐学科关键力量的思索”这一主题进展了教学研讨。 首先由xx、xx两位教师供应了两节教学研讨公开课。xx教师执教了一节一年级的你早。虽然小朋友入学还不到一个月，但学习习惯已初步养成，课堂常规执行到位。顾教师幽默而布满童趣的语言、灵动的教学机灵给听课教师留下了深刻的印象。她的教法活泼，通过律动，学生对音乐速度的变化有了初步的感知；她关注学生唱歌的声音，让孩子们在倾听、仿照中学会用自然的声音演唱歌曲；她关注师生之间的互动，整节课在轻松愉悦的气氛中进展。xx教师是一位年轻而又布满活力的音乐教师，悦耳的声音吸引着她的孩子们。她执教的是三年级教材中的木瓜恰恰恰，新奇的导入环节一下子把孩子和听课教师带入了她的课堂。她特别重视细节，特殊是对学生唱歌声音的训练绽开得充分，发挥得淋漓尽致。 课后，教研组教师结合这两节课与自己的实践阅历，紧紧围绕“关于音乐学科关键力量的思索”的活动主题进展了无私沟通。大家确定了课堂上的亮点特色，也提出了值得探讨、思索的问题：如何在关注学生演唱声音的同时又能让学生唱准音高？歌词朗读与歌谱教唱环节如何安排？如何处理歌曲演唱与表达情感之间的关系？整个研讨气氛特别热闹，思维的碰撞，问题的争辩，对策的提出，你一言我一语的沟通让大家有了更深入的思索。 我感觉这次活动，不仅是一次研讨、沟通活动，更是一次引领、带动、催促活动，让我更明确了方向。 2023年音乐教学教师心得体会4 教师要具备丰富的专业学问 在音乐学科领域中，“唱、弹、跳”是全部音乐教师应具备的三大根本功。“唱”即唱歌力量和自弹自唱力量。“唱”在音乐教学中具有很强的示范性和鼓励性。唱歌教学是训练学生的音乐感的最有效的途径之一。在小学音乐教学中，教师声情并茂的范唱能给学生带来最直接的美的感受。“弹”即键盘弹奏力量和即兴伴奏力量。只有教师具备娴熟的、能为各种风格的歌曲伴奏的即兴力量，才能组织好课堂，营造良好的课堂气氛。我在课堂教学中发觉：只要是教师边弹边唱示范过的歌曲，学生都会学得特殊快。 唱歌教学也是音乐教师应有的、起码的教学根本功，在音乐教学中具有示范性和鼓励性。“跳”即舞蹈表演力量。新课标强调师生的互动性，使整个课堂处于一种轻松、开心、活泼的气氛中。音乐教师的舞蹈表演力量对于小学音乐课堂来说就显得尤为重要。教师应抓住小学生活泼好动喜爱仿照的特点，从而通过自己的肢体语言来引导学生体会音乐、表演音乐，建立一种和谐、公平的师生关系。并让学生在情操上受到陶冶，道德上受到影响，心灵上受到启迪，乃至意志上受到熏陶、感染，到达“润物细无声”的境地。 因材施教，加强以学生为主体的音乐体验是提高课堂 教学高效性的关键根据音乐教学的审美规律，细心创设音乐审美情境，是音乐教学得以胜利和优化的保证。由于师生在特定的音乐审美情境中能触景生情，在情感共振中能获得审美情感体验，陶冶性情。创设良好的音乐情境，目的是培育学生良好的审美心境，唤起学生的音乐审美留意。 但并不是全部的音乐作品都适合用情境化的手法来表现。由于音乐具有不确定的特性，不同的学生对一样音乐作品的理解差异很大，假如教师一味采纳情境化的教学手法，会限制了学生的制造性思维。许多教师在教学时也留意激发学生的想象力，但大多做得比拟浅，最终还是“言归正传”，把学生自由驰骋的思维拉回来，根据教师预设的思路一步一步走下去。 在这几年的教学课改中，课改实践使我深深体会到，音乐教育的主题是制造。以制造性为主线的模式教学才能表达现代音乐教育的特色。具有制造性主题的多种音乐教育模式，有利于提高学生的素养，充分开发学生的制造性思维力量，调动学生的积极性。 为此，我在教学中大胆改革课堂教学模式，突出一个“学”字，落实一个“教”字，努力追求教学和谐的气氛，教学相长的境地。 新课程教学观提倡教师和学生不是外在于课程的，而是课程的有机构成局部，是课程的制造者和主体，他们共同参加课程开发的过程。 教师作为学生的引导者，就要有团结学生、依靠学生、敬重学生的艺术，既要擅长听从学生的意见，又要擅长进展科学分析，听取意见中的精华，丢弃其中不合理的东西。只要是正确的意见，就要积极接受。 新课程强调教学是教与学的交往、互动，师生双方相互沟通、相互沟通、相互启发、相互补充的过程。在这个过程中，教师与学生共享彼此的思索、阅历和学问，沟通彼此的情感，体验与观念，丰富教学内容，求得新的发觉，从而到达共识，共享、共进，实现教学相长和共同进展。 2023年音乐教学教师心得体会5 我的音乐教学已经18年了，仔认真细缓缓回忆欣慰和播种，也有许多一些令人回味的教学教育故事。 记得有一次音乐课，上课铃声响了，我满面笑脸，快乐地走进五（1）教室，可看到是好多学生在埋头做他们的作业。我走上讲台，说：”上课！”班长即时喊起破：”教师好！”可是很多学生仍旧在写他们的功课。登时，我的自尊心马上受到了损害，于是命令说：”同学们，请立即把作业收起来！”同学们才很快地收起作业。其中有一位同学动作慢悠悠地，好像极不甘心似的。我走到他眼前有些怒气的说：”再不收起来我就没收！”他抬开端，翻眼瞪着我：”没观察我在收吗？”我说：”还不快点，全班同学都在等着你。”我强忍着怒气，开端上课了。可是在唱歌的时候，他却不停地摆布着手中的笔，他那一副心不在焉的样子，深深地刺痛着我的自尊，我有意叫他起来唱歌，他站起来就说：”不会。”我强忍怒气，叫他先站着，然后我唱一句叫他跟一句，他依旧说：”不会。”我当时真是给气得火冒三丈，但为了不影响教学地畸形进展，我强忍怒火，叫他先坐下来，持续上课。下了课我立即找他单独谈话。 ”你为什么对教师这个态度？”我没什么立场啊！”语气很僵硬。”你上音乐课怎么能做别的学科的作业呢？”叫你跟教师唱歌，有意说不会，是在和教师呕气吗？” ”不是！我只是不喜爱上音乐课！”那你喜爱上什么课？语文、数学？”是的！” 我说：”你不是不喜爱音乐课，而是你的心坎深处，并不喜爱音乐教师对吗？于是音乐教师在你们的眼里也不值得敬重的！”不是！”那是为什么？”他不答复。 ”我知道你是个学习不错的学生，我想你也应是个有素养的学生，应当知道对教师最最少的礼貌说话，假设换成你是教师，我在你上课时做别科目标作业，你发问题我总成心说不会，你心里会好受吗？你会怎么做？” 他不谈话了，我就注视着他也不说话，有意给反省的机遇，过了一会儿，他的头慢慢地低下，眼睛也不敢再看我，仿佛意识到自己的过错，说：”不好受。” ”那么以后上课不要再呈现这种情形了，好吗？” 他点头。看到他真有否认毛病的意思，便和他平心静气的谈了良久，首先我也成认了教师的态渡过于严格，同时也让他清晰到：素养教育包含许多方面，音乐也是素养教育的重要组成局部，与语、数相相互成，一个人不能只知道学习和考试，礼貌也是权衡一个人的素养尺度。他低下了头：”教师，我知道我错了请谅解我吧，” 我细心的检查了自己的所作所为，自动地转变了以往的一些做法，我匆忙的磨去了以为应有的多少分师道尊严，脸上少了一些自认为是的刻板，多了一些笑颜。上课也好，课余也罢，我老是先想着以等同身份跟我的学生去交换，和他们谈天说地，开开玩笑，允许他们施展自己的共性。偶有空闲，我常想：教师并不单是会教人，而应当是一个更懂理解爱护别人、关心他人的人。而当好一个教师，也不单单是为了学生能喜爱上本人，而是让学生爱好上自己的同时，能学到更多的常识，取得更多的愉快。因此，一个好的教师首先得会做人，做一个好人，而后再去教书，教人做人。 2023年音乐教学教师心得体会6 转瞬间本学期的教学工作已圆满完毕。一个学期以来，有辛苦的付出，也有甜美的收获，我尽心尽责，投入于工作中，在工作中不断实践、总结、更新，力求做到最好。孩子们各方面的力量都不同程度地提高了，我与孩子们的感情也日益深厚，看到孩子们快乐的笑容，我感到了莫大的欢乐。孩子进入幼儿园，接触音乐的时机增多了：晨间活动有音乐相伴，音乐课上有悦耳的歌声每时每刻都有音乐莹绕在孩子们的身边。以下是本人这个学年的音乐工作总结： 一、培育幼儿音乐兴趣 1、幼儿园的音乐教育是对幼儿进展的音乐启蒙教育。 实行生动活泼的教学内容和形式，培育和进展幼儿对音乐的兴趣是非常重要的，如采纳音乐嬉戏的形式，选取适合幼儿的音乐教材，带孩子在音乐的伴奏下，动手、动脚、动口做一些活泼好玩的活动。幼儿只有在兴趣性较强的音乐活动中才能真正喜爱参加音乐活动，感受音乐的情趣。因此，在音乐教育中大班可采纳活泼开心的音乐嬉戏活动， 2、通过合理训练培育音乐情趣。 幼儿活泼好动，总是蹦蹦跳跳闲不住。节奏性活动是幼儿喜爱的活动。教师一方面可以通过拍手、拍腿、拍脚等动作来进展节奏训练；另一方面可以为幼儿供应一些打击乐器引导他们在有节奏的身体动作和运用乐器演奏活动中感受节奏性活动的兴趣和美感。 3、提高唱歌兴趣。 幼儿歌曲来自幼儿生活，反映幼儿生活。引导幼儿了解与歌曲相关的学问，不仅可以拓宽幼儿学问面，结合歌曲内容培育动手动脑力量，还有助于对唱曲内容、心情的理解与感受，提高唱歌的兴趣和表现力。 二、语言是音乐教育的保证。 音乐和语言有着特别亲密的关系，一首活泼、悦耳的歌曲往往就是一首首好的儿歌、诗歌；一首首美丽、诙谐的乐曲都好象叙述着一个个好玩的故事。音乐教学不仅能培育幼儿的音乐素养，而且能全面促进幼儿身心和协进展。其中， 语言起着至关重要的作用，语言是开展音乐教育的重要保证，我们应当寓语言于音乐教育之中。首先，我们在进展音乐教育时，要有意识地去培育幼儿的语言力量。在幼儿听完一首歌曲或乐曲后，教师应准时鼓舞幼儿读者讲讲自己的感受和对作品的理解。这样，既增加了幼儿表达的时机，又满意了他们表达的愿望，提高了他们的语言力量。 其次，要把握好尺度，即在进展音乐教学活动时，要正确处理好音乐与语言的关系。 再次，要做到有机结合，要努力将进展语言力量有机地渗透到音乐教育中。幼儿制造了一个想象的空间和说话的语境，幼儿可以凭借 自己对音乐的感受和理解，结合自己的生活阅历，编出自己喜爱的小故事。这使幼儿享受到了表现自我的乐趣，同时进展了幼儿的语言。 2023年音乐教学教师心得体会7 音乐是学校教育活动的重要内容之一，是人类心灵深处情感溪流的流淌，是灵魂的语言。是人们抒发感情、表现感情、寄予感情的艺术，不管是唱、奏、听，都关联着人们千丝万缕的情感因素，假如从儿童时期就承受音乐教育，那对每个孩子而言都会终生受益。在长期的音乐教育实践中，我在培育学生的音乐兴趣、进展学生音乐力量方面进展了一些探究。 1.培育节奏感 节奏和旋律是构成音乐的根本要求，培育和训练学生的节奏感是音乐活动的主要内容之一，也是学生学习音乐根本技能、技巧的根底。节奏被称作音乐的骨骼，是音乐心情和风格的重要表现手段。培育学生的节奏感，是使学生能体验感受节奏在音乐艺术中的心情，感受节奏美，并能精确地再现节奏的力量。自然界和日常生活中无处不布满节奏，如下雨的哗啦声，动物的叫声，走路的笃声，拍球的咚咚声等。在课堂中，我告知学生，这些有规律的声音叫做节奏，并让学生自己去查找节奏，学生对此特别感兴趣，很快就举出各种各样的节奏：火车的隆隆声，啪啪的打枪声，闹钟滴答声等，每当学生发觉一种新的有节奏的声音，就感到特殊兴奋，常会骄傲的说：“这是我听出来的”。由此，主动地到四周生活中去查找各种节奏的兴趣更浓了。我将这些声音组成各种不同的节奏型，用拍手和敲击物体的形式表现出来，让学生反复倾听，感受和理解，使他们形成节奏意识。 2.培育学生制造音乐的力量 音乐教学的任务，不仅是让学生把握音乐技能和技巧，会唱几首歌曲，更重要的是要引起学生自我表现的欲望。因此，在教学的各个环节，教师都要积极制造条件让学生参加活动。如通过律动、舞蹈及使用节奏乐器伴奏等活动，通过嬉戏、竞赛等形式，进展音高、音色的训练等等。为学生制造更多的自我表现时机，从而提高学生对音乐的兴趣。在制造性音乐活动中，学生对音乐形象、声响、旋律与节奏，逐步产生兴趣，并在活动中探究音乐的神秘、感受和体验音乐制造的欢乐。我主见在音乐活动中满意形式本身对探究、创新的需要，如探究声音的和谐美、追求节奏乐队的一般美，表现舞蹈动作的姿势美等。 3.培育学生对音乐的感受力 (1)营造教育环境，创设音乐气氛。 德国闻名的音乐教育家卡尔奥尔夫认为：“完全没有音乐感觉孩子是罕见的，几乎每个孩子都能理解和享受音乐”。因此，我们应引导学生在各种环境下体验音乐、理解音乐，活泼音乐思维，培育他们的感受力和制造力。依据他们无意留意为主的心理特点，创设良好的音乐环境与气氛，发挥音乐对他们潜移默化的作用。教师不是急于教音乐，而是触发学生主动学习音乐的萌芽。音乐是“动”的艺术，这正好符合学生好动的特点，只要合理引导，几乎每个人都会从不同角度对音乐产生兴趣。在寻常的教学中恰当地，不断地供应音乐刺激，让他们自然地承受音乐熏陶，生活在音乐的天地中，以激起愉悦的情感和兴趣。 (2)引入情趣因素。 在音乐教育活动中，引入情趣因素，是培育和激发学生的音乐感受力、想象力的有效途径之一。情感是教育的催化剂，达尔克洛有句名言：“对音乐的理解，与其说是一种智力过程，不如说是情感过程”。在音乐教育的过程中，要加强师生沟通，以和气可亲的态度，鼓舞表扬的词语来培育彼此间亲切情感，增加孩子的自信念。同时，由于兴趣是产生学习动机的重要心理因素，加上学生有意识掌握自己行为的力量较差，学习积极性直承受兴趣支配，所以应把激发学生的兴趣放在重要位置，通过趣味化教材、趣味化设计、趣味化教法等手段来激发学生对音乐活动的兴趣。以情感染、以趣引导，在情趣中不断激发、挖掘学生的音乐感受力和想象力。这是音乐教学活动的一种行之有效的教学手段。 (3)使用多样化的教学手段，提高感受力。 以往音乐教育采纳的是灌输式的教育方法，学生只能在教师的指挥下千篇一律地唱、舞，限制了学生对音乐的表现力和感受力潜能的发挥。我们应彻底地摒弃这一阻碍学生进展的教法。在音乐教育中，不拘任何形式，只要能引起学生对音乐的兴趣，就是最正确的教育方法。所以要制造和使用多样化的教学手段和方法。利用音乐多媒体课件等不仅是帮忙学生理解歌曲，了解背景的手段之一，更重要是提高学生对乐曲的感受力量，即直观、又能使学生记得牢、学得快。在教学中，通过画面给学生新的感受。为加深学生对唱曲的理解，采纳讲故事的方法，激发学习兴趣。另外音乐教室的布置会给学生产生感知的第一印象，看到墙壁上的音乐家的肖像，会使学生产生崇敬之感，音符时值的比例图片，会使学生感知到音有长短之分，看到钢琴、电子琴，会使学生如同听到美丽动听的琴声。意识到音乐在人的生活中所产生的魅力。 培育学生音乐兴趣的方法是多种多样的，只有重视音乐兴趣的培育，才能顺当的、很好的完成音乐教学任务，才能真正使学生感受美、表达美，在艺术的空间中尽情遨翔，驰骋! 2023年音乐教学教师心得体会8 前几天听了一节六年级的音乐课，课的内容主要是以观赏为主：了解作曲家莫扎特的生平，听赏其作品钢琴独奏土耳其进展曲。这节课我自己上过许多遍，教学时也曾挖空心思，尽量采纳最恰当的教学方式，始终自以为教学效果也还过得去。但听完这节课后，反思自己的教学状态，便发觉了课与课之间的差距。究其根本，缘由还在教师身上。又一次深刻地发觉：教师本身所具备的音乐素养，在音乐课堂中对学生的影响是至关重要的！ 莫扎特相对来说是比拟出名的作曲家，是个音乐神童，其作品的影响力深远，应当说学生在上这一课之前对该作曲家就有肯定的熟悉。教师要做的是在学生原有的认知根底上，通过听辨其音乐作品，熟识他的作品风格。假如能够通过对作品的分析，把握他的创作风格，也就能进一步地深入了解这位乐坛伟人对音乐的奉献。这对教师本身就是一种挑战。由于这需要教师具备相应比拟广博的专业学问，不是照本宣科，而是内化为教师自身的素养，在课堂上面对学生，叙叙道来；而不是模糊其词，连自己都说不清、道不明的东西，怎么可能通过教学再反应给学生呢？ 在这节课上，教师采纳了比拟新奇的方式进展导入，吸引学生的留意力，提高了学生的兴趣：从听六年级大局部学生都比拟熟识的流行歌曲S.H.E的不想长大入手，过渡到听莫扎特g小调第40交响曲片段，让学生产生深厚的兴趣：咦，这么好听的旋律是哪位作曲家创作的呢？当介绍说这就是闻名的音乐神童莫扎特的作品时，学生恍然大悟，急迫地想要知道更多的有关作曲家的学问。导入的胜利和教师课前对教材的深度挖掘有着亲密联系，也和教师本身对该作曲家作品的熟识程度有关。接下来是教师对作曲家的简介。教师对该作曲家特别了解，对他的很多生平佚事都是信手拈来，娓娓道出，如数家珍。平和、朴实的语言方式，让在座的学生感觉到：自己已经和作曲家靠得很近，仿佛作曲家就在自己的面前。 假如说前面都是对作曲家的总体描述的话，那接下来教师对作品的示范演奏则起到了画龙点睛的作用。土耳其进展曲是一个钢琴独奏作品，要将作品完善地演绎出来，需要肯定的键盘演奏技巧。这个作品一般教师也能弹，可是假如要求教师在音乐课上进展示范演奏，唯恐能做到的不多。课堂上给学生倾听的作品要有肯定的完整程度，应当给学生带来美的视听享受，所以对演奏的技能要求比拟高，一般有过硬演奏技能的教师才敢去尝试；心虚一点的，就怕砸锅，所以轻易不敢尝试，包括我自己。所以当本课教师以自己并非完善无缺的示范演奏，让学生体验到身临其境的倾听时，我感受到了一种震撼！ 在分段观赏时，教师采纳了范奏方式，和学生进展着最直接的沟通，让学生进一步体验到了作品形象的栩栩如生。当某个乐段的感觉不是很明朗时，教师立即通过弹奏让学生辨别，并当场争论，得出结论。和单纯的听录音相比，本课听赏的效果无疑是最正确的。尽管教师的弹奏中也有错音，但没有关系，乐曲的风格尽显，其当场演奏的效果好像是让学生参加了一次小型的音乐会，既培育了学生对音乐的鉴赏力量，又让教师在学生心目中的形象更加高大起来。 其实，在每一节课音乐课上，教师的亲力亲为都对学生有着特别深刻的影响。范奏给学生带来的是直接的视听感受，而范唱则让学生承受到比拟标准的演唱方式。学生可以直接地用仿照来学习声音的表现，感受音准、节奏的精确，甚至情感的表达。一个会唱歌的教师往往会带出一大批会唱歌的学生；而一个会跳舞的教师，他的学生或许肢体语言就很丰富。莫非这些不是恰好说明白教师行为的影响力吗？假如音乐教师能在课堂上展现其较高的音乐素养，或许，学生也会感受到：我们的音乐教师可真行！学生会从对教师由衷的敬佩开头，渐渐受到教师的影响，被教师的学识魅力、教学魅力所折服，而爱上音乐课，乃至于也爱上音乐。 2023年音乐教学教师心得体会9 这段时间我静心拜读了你能成为优秀的教师一书，从这项山东省中小学人文教育讨论与实践成果中学习了成为名师的6大职业素养和49个细节，做优秀的音乐教师你能成为优秀的教师读后感。阅读中一次次被书中多位名师的肺腑之言所打动，同时被书中多位名师所阐述的教育哲理深深折服。 我常常回忆自己的工作经受，也时常反思自己的成长和进展，结合自己的工作实践，我经常思考：怎样做一个优秀的教师？怎样能成为一个优秀的音乐教师？我想这或许是许多同行一辈子都在考虑的问题。今日把这几点感想诉诸于笔端，让它每时每刻检验我、催促我，伴我成长。 第一、喜爱自己的专业，大胆切入专长。 毫无疑问，我自己的专业就是“音乐”和“教育”两个方面结合在一起的专业。自己爱音乐，专心感悟音乐，才能潜移默化的感染学生也爱音乐、乐于领悟音乐。同时，专长是音乐教师自身最为珍贵的资源，最能代表自己水平的专长不能放弃，要大胆切入自己的专长。学生对一个专业教师一辈子的敬重或者将来具备某种音乐特长，或许恰恰是源于看过了教师哪一次的演奏或者演唱。学生们最盼望的是教师能把看家本领教给他，所以适时的在学生面前表现一下自己的专长，吸引学生的留意力，激发学生的兴趣，然后有规划的传授这些学问，并且取代一局部现行教材中不受学生欢送的教学内容，这样既能使自己发挥专长，又能使学生学有所得，而且可以增加学校的文化特色，何乐而不为？目前我国已有很多学校是在这样做了，比方珠海恒隆学校的京剧进课堂，上海建平试验学校的口哨课等。 其次、敢于创新、敏捷教学。 课堂教学是我们教育工作的核心，也是我们工作的重点。而教学方法的领悟和敏捷运用以及教育阅历的积存是胜利教学的重要因素。 1、做讨论性教师。要真正成为所任教年级的音乐教育的选择者，依据教学目标要求自由选择音乐教学素材和教学方法，重新组合教学内容（或补充或替换），抓住源源不断消失的新问题和里面的闪光点，深入实践、探讨、讨论下去，就可能出成果，以自己的教学实践撰写理论性文章，也就是所谓的小课题讨论。假如按部就班的根据老一套思路苦学苦教苦备课，那只能永久“吃别人嚼过的馍”，失去的将是自我和创新的灵感。 2、活用教学方法。培育即兴教学力量。对于传统教学法的学习是在大学时代的必修课，真正在教学实践中的领悟却是另外一回事。在教学中仅仅是理论上的“奥尔夫”“柯达伊”“示范法”什么的，只会把自己的思路束缚在某个范围，这反而被动。而“无招胜有招”，即学他人之长，补己之短；扬他人之长，敢创新招。解决问题的最正确方法就是随机应变，有时满腹的经纶敌不过在教学实践中的一个奇异的点子。 3、擅长总结得失。准时写出讨论性论文就是其中一种总结方式，擅长总结自己的得失是世界上全部聪慧之人的共同素养。 第三、巧借外力，进展和提高自己。 音乐教学无论是上课还是开展课外小团队以及演出、参赛活动，仅仅凭自己精彩的专业力量和指导力量是难以出大成绩的，要学会不断利用外部资源和条件，进展优势积存。就要处理好与领导、同事、学生的关系，得到社会认可，培育自己的组织力量、协调力量、交往力量等。 四、树立终身学习的观念 “不是我不明白，是这世界变化快！”很多人这么惊呼。面对飞速进展的社会，各行各业都在发生深刻的变化，都在提倡终身学习的理念。大学里的所学，牵强只够上路从教，后面的漫漫长路怎样走得更精彩，更充实，还得靠自我学习和在个人修养上一辈子的自我完善。从另外一个意义上来讲，音乐教师对于最新音乐的动态、最新媒体设备的使用、对学生喜爱什么都应当随时关注，关注的过程就是学习的过程，有很多方面的东西甚至要和学生共同学习，共同探讨。所以，不能放松自己各方面的学习。 总之，作为一名向“优秀”靠拢的教师，应当以扎实的作风潜心实践，做到持之以恒，坚持不懈；应当以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁；应当以务实的心态思索问题，力求兼收并蓄，博采众长；应当以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运；让自己的工作、生活、学习始终处于一种讨论的状态，让自己的生命处于不断探究与追求的过程之中。让自己的人生活的更精彩！ 2023年音乐教学教师心得体会10 音乐教学是学校美育的重要组成局部，如何能让学生从心底激发起对音乐的宠爱，从喜爱唱歌到喜爱上音乐课，这与教师在音乐课的教学大有关系。 一、打破常规传统的音乐课总是“发声练习，稳固旧歌曲，学习新授”，教师的教案一成不变，学生们也心中有数：接下来教师会让我们作什么了。长期以往学生的兴趣已被剥夺了。试问：他们还会喜爱上音乐课吗？ 二、转变教学模式教学方法多样性，可以有一个生动的开场白（或是故事，或是律动，或是）一下子就让学生的留意力集中到课中。教学过程也应当设计的连贯，环环相扣，内容新奇，符合学生年龄特点（或是用一个故事贯穿首尾）才能让学生在潜移默化中学到学问，这种寓乐于乐的教学过程还怕学生不喜爱吗？ 三、教师的语言教师的语言（口头语或身体语言）对学生有很大的影响，想上好一堂音乐课，教师自己应先进入课堂的角色，才可以感染学生，渲染课堂气氛，与学生打成一片。让学生感觉教师不是教师，而是我们的大姐姐，她在和我们一同学习沟通。这样的热忱也就有了！ 2023年音乐教学教师心得体会11 作为一音乐教师，我在总结自己的教学后，有如下心得体会： 一、讲解作品背景及的生平使学生对乐曲的撑握更具表现力。 在教学的过程中，尽可能多的介绍一些的生平，比方诞生的年月，大什么状况下创作了该作品，其音乐表现动机是什么，抒发一种什么样的感情，通过这样生动的描述使学生对该曲目产生肯定的兴趣，另外，对把握乐曲的性质有很重要的作用。 二、乐感培育是根底和关键 钢琴的演奏是听觉的专注，敏感，十个手指各自独立前提下的积极活动，这种双手不同动作及全身多种器官的协作运用，必需遵循有规律的、科学的、恒性的训练，努力地去理解音乐表现音乐，才能把握演奏技艺。 首先，乐感对于学习钢琴学生来是很重要的，那么，怎样培育和进展孩子的乐感？ 在练习乐曲、音阶和练习曲的时候可以参加适当的表情，如音阶，用有力的断奏来表达一种威武，生气，用较慢的连奏来表示一种优伤等等。这些都是训练孩子带着表情进展弹奏，展现自己表现才能有好方法，对练习曲和乐曲中的表情记号，做夸大性的弹奏和练习。 一般来说，再简洁的乐曲或者练习曲，都有可能进展比照，至于比照是力度上，还是音色或者心情上，可以请教教师来进展要求，多听，多看，不放过任何表演的时机。要鼓舞孩子在适应的场合进展表演，这样可以使孩子得到更好的熬炼，自信念会得到肯定的提高。 三、科学的方法提高学习的效率 正误比拟法，教学正确示范的同时，还可以适时地选择典型的错误，弹奏进展演示，目地在于让学生通过眼看、耳听、心想、脑记，对正确与错误进展比拟，以提高学习的鉴别力和感知力。 2023年音乐教学教师心得体会12 虽然我只是一名刚刚上班两年的小学音乐教师，不能说有足够的教学阅历，但通过这两年的自我学习与努力，我也总结了一些本学科的教学阅历。 始终以来，音乐课被称为副科课，特殊是在个别偏远的农村学校更认为音乐课是可有可无的科目。随着素养教育的不断深入以及音乐在进展学生智力等方面所发挥的不行估量的重要作用，使人们对音乐课越来越刮目相看。而作为一名音乐教师如何不负众望，更好地完成好教学任务，最大限度地让音乐放射出它应有的光荣，这是我在这两年的课堂教学实践中不断思索与试验的课题。我发觉影响上好一节音乐课的因素虽许多，但以下这几方面更不容无视。 一、师生对音乐课的熟悉态度是上好一节课的关键之一。 常言道：学生是教师的一面镜子，有什么样的教师就有什么样的学生。作为教师首先要重视自己的课堂教学，要自尊自爱，对任何一节课都要一丝不苟，仔细负责，使学生无形中受到感染和影响。针对那些态度不端正的学生，教师要了解学生，把握他们的思想脉博。 否则，只一味地想怎么设计课堂教学把戏，只能抓住学生一时的心，却不能让学生从内心深处转变对音乐课的态度。所以一旦发觉有学习不端正的学生，我就利用上课几分钟的时间让大家争论：音乐课究竟有什么作用？音乐课毕竟会给同学们带来什么？没有音乐课会怎样？ 同学们立刻七嘴八舌，大讲特讲其好处所在。通过这一环节，使学生更进一步了解了教师工作的意义，也使他们更多更好地知道学好这门课的意义，从而自觉自愿的完成学习任务。 二、课堂上教师的夸奖与鼓舞也是一节课胜利与否的关键之一 大家都特别熟识这样一则事例：某几位专家学者到一所学校做试验，到某班时，随便点出几个学生并很仔细地对教师们说：“他们几个将有很大潜力可以挖掘。”果不其然，几年之后，原来表现一般的这几位学生真的成为了学校的佼佼者。缘由很简洁，专家学者的示意转给了教师，教师对这些学生时常布满信念，而正是积极的心理示意，使他们的心情始终处于积极向上的亢奋状态，所以，结果就如人们所看到的。 在实际工作中，我不止一次地试验发觉：同样的班级，假如这节课我鼓舞赞扬的话语多了适当了，学生的心情便会特别地高涨，他们的行为也会与我严密协作默契。相反，我有意将留意力集中在了那几个所谓的淘气学生身上，批判多了，学生唱歌的心情立刻让人觉得无精打采，心不在焉。 这一点特殊是在年龄较小的年级表现尤其明显。比方学习四季童趣这首歌曲，节奏较难：除了切分节奏，还有全音符八分音符屡次的交替消失。学生很简