2023年高中政治学期教学工作计划高一政治生活教学工作计划(6篇).docx

2023年高中政治学期教学工作计划高一政治生活教学工作计划(6篇)高中政治学期教学工作规划 高一政治生活教学工作规划篇一 政治生活的核心概念是社会主义民主政治。民主政治建立是贯彻全书的一根主线，前三个单元描写我国社会主义民主政治。多层次、多角度论及民主政治的问题。第四单元讲公民参加国际政治生活的问题。培育学生的国际视野，引导学生熟悉我国在当代国际社会面临的机遇和挑战，树立做负责大国公民的使命感和责任心 文科学生态度较为仔细，学习方法存在欠缺。 理科学生主观上不够重视，学习很被动。 培育公民思想政治素养，造就学生成为具有良好思想政治素养的社会主义中国合格公民。 1、精备课、备学生 2、面批试卷、作业 3、课后个别沟通。 4、定期让学生收集时政资料。 高中是人生中的关键阶段，大家肯定要好好把握高中，编辑教师为大家整理的高中一年级政治学科个人教学规划，盼望大家喜爱。 高中政治学期教学工作规划 高一政治生活教学工作规划篇二 随着对新课改教学的深化，适应现代学生的学习，作为一名高中政治教师，对今后的教学工作规划如下： 随着新课标的消失，传统的三维教学目标“学问、力量、觉悟”升级为“学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观”。这是一种超越，培育学生终身学习与终身进展的根本素养。所以要把新的三维目标落到实处。 (1)在备课过程中，把抽象的三维目标转换为详细的行为目标。也就是把知道、了解、理解、运用等动词运用到详细的学问点上，举实例说明，变抽象为详细。 (2)在教学过程中，教师采纳引导与鼓舞的方法让学生针对某个教学目标的内容举发生在自己身边或所见所闻的事例来说明该学问点，通过相互沟通、争论并共享成果来落实这一学问点的情感性目标;而学生举例的过程，又表达了过程与方法这一目标。 课堂教学过程与活动是实施教学的一个最主要的环节，因此要把以往的单一讲授式变为师生互动，高效活泼的课堂教学。做到这一点，就要落实课堂合作探究法。大家都知道，教师是教学的主导，但教师这一主导还须由学生这一学习的主体来表达，所以探究式合作学习尤为重要。“探究式合作学习”是一种重要的学习模式，肯定要运用在教学实际中，运用在课堂教学上。那么，如何在教学过程中有效地运用“合作学习”呢? 第一、激发学生合作学习的意识。合作学习是在自主学习的根底上，更高一层的学习方式。这需要教师的引导，让学生们合作，分小组争论学习，使学生在学习过程中产生习惯性的合作意识。 其次、培育帮忙学生端正合作学习的.态度。教师要要求学生真正的去思索，仔细地去观看和分析，留给学生宽阔的思索空间;对学生的新思想，不行盲目否认，要思索其思想根源，让每一个学生都感到自己在学习当中的重要，调动学生的参加意识。 第三、帮忙学生进展有效的合作学习。合作学习是学生或师生之间，通过共同的探讨、沟通而扩大学问面、挖掘学问的深度，这是补充自主学习的缺乏。但学生在沟通之时，往往消失一些困惑。此时，教师应准时地在操作方法、思维方式和思路延展上给以帮忙，让他们能够通过自己的努力实现自定的学习目标，从而到达合作学习的有效性。综上所述，合作探究式是课堂教学中一种有效方式。它的合理运用可大大的提高教学效率，积极地推动了有效教学。因此，在操作时，肯定要放眼全体学生，尽力地放大合作的效应;肯定要敏捷的调动每一个学生的学习积极性，使合作学习习惯性地连续。 高中政治学期教学工作规划 高一政治生活教学工作规划篇三 一、根本工作思路： 紧紧依靠和引导广阔一线教师，在常常性的课堂教学实践中，对比新课标、讨论新教材、探究新教法、形成新理念。积极创设条件，搭建平台，建立一支高素养的教师队伍，为不断提升我区高中政治学科教学水平而努力。 课堂教学： 课堂教学是一切教学讨论和教学治理工作的动身点和归宿点，提高课堂教学的有效性是一个永恒的课题。如何在变化与进展中解好这道题，这需要实践，更需要反思。要在不断的实践和反思中加以化解。为此，本学期将连续围绕课堂教学这一中心，努力在学科教研常规工作中有所突破。 1、深入教学一线，努力把握常态下课堂教学的实情。本学期将连续采纳学科单独视导和集体视导相结合的形式，多听课，多听推门课，结合详细课例与任课教师坦诚交换意见。克制“老好人”思想，在教学视导中除听课、评课外，对学科教师“教学五仔细”执行状况进展仔细检查，并打出等第，纳入教师电子业务档案。 2、仔细组织好911月全区学科好课评比活动，并以此为契机，不断提升课堂教学效率。 3、本学期，将结合区学科带头人、骨干教师的评比，力争使更多的优秀青年教师脱颖而出。发挥骨干以上教师的示范引领作用，为青年教师的业务成长和梯队建立制造条件。 4、结合假期的教育技术培训，鼓舞引导教师把多媒体引入学科教学，以不断丰富教学手段，努力使授导型教学成为新教材教学过程中的主流课型。建立课件资源库，努力把四本必修课程和一本选修课程的ppt课件制作完成，使之成为区内共享资源。 5、做好统测数据的细化分析、发挥统测的检验警示，鼓励和导向功能：本学期对每次统测后的数据分析，将连续分解到班级、教师，其根本状况除纳入教师的个人业务档案外，还将实行”集体会诊”的方法帮忙找缘由，想方法，拿措施 教学治理： 今年，我区办学资源的整合已根本到位，这为高中学科教学治理制造了前所未有的便利。为此。我们将以此为契机，积极构建简洁高效的教学治理模式和运行机制。 1）分年级成立学科中心组。形成有教研员，中心组成员，学校备课组成员上下互动、贯穿的运行机制，这一机制主要承载学科教学过程中教学进度、单元备课与检测等方面的工作。 2）标准学校备课组建立，整合后的各校办学规模都在16轨左右，学科教师平均有34人：这为集体备课供应了可能，也为备课组标准性地进展活动制造了条件 3）建立全区高中政治教师电子业务档案，加强对教师业务水平的过程治理。电子档案的格式将在开学后不久，下发至各校，争取在本学期完毕完成这项根底性工作 4）利用各种集体活动的时间，加强对教师的师德教育：增加教师对学科教学的责任感和使命感，特殊是对政治学科在高考中地位的变化，要树立和形成理性的心理预期，不埋怨，不坐等，而应积极地去面对。 5）丰富学科教研网的内容，畅通教研员和一线教师沟通的渠道，为一线教师供应尽可能的帮忙和效劳 教学讨论： 新教材的使用已有三年，在教学实践中遇到的问题，如何化解，这将是今后相当长的一段时间里学科教学讨论面临的一项常常性的重任，新老教材的更替决不是教材的简洁转变，它带来的将是从教法、学法、理念、价值取向等一系列的质上的转变，为此，我们将从以下几个方面做出努力。 1）充分敬重和爱护一线教师的首创精神。新教材的使用是挑战也是机遇，在过去三年的教学实践中，很多一线教师结合校情、生情积极实践、大胆探究，取得了一些珍贵阅历和做法，具有很强的借鉴性。对此，我们连续实行措施准时加以总结和推广。 2）基于问题，集思广益，开展课题讨论。本学期，我们将在备课、上课、作业、检测、辅导五个根本环节上，确立切口小、针对性强，具有实际指导作用的课题，实行集体攻关的形式进展专题讨论，以期取得成效。 3）以活动为载体，在做中学。本学期，初步拟订组织三次全区性的学科教研活动，分三个年级进展。为保证活动的质量，将对整个活动的过程做细心预备与安排。另对学校自行组织的学科教研活动，努力做到全程参加，并对活动前的预备仔细把关。 4）鼓舞走出去，积极参与省、市乃至全国性的教研活动，开阔眼界。上挂下联，请专家、参与基层教研活动，以期点石成金。本学期，对市教研室组织的教研活动，我们将与市室取得常常性联系，对各校教师参与的状况进展跟踪与通报。 高中政治学期教学工作规划 高一政治生活教学工作规划篇四 一、教学工作的指导思想 本学期在教学工作中连续贯彻新课标理念，以提高学生全面素养为目的，同时为一月份学考做好预备。针对学生的实际状况，实现有效教学，全面提高教学质量的教学工作目标。 在高二，加强对学生行为习惯及学习习惯的培育，注意学法的指导，加强对根本概念和原理的精确、全面、深刻的理解和把握，提高运用根本原理、分析实际问题的力量；并以此为基点，构筑学科内学问体系，增加对学问及其相互关系的理解，以提高学生的综合力量。亲密联系学生的思想实际、生活实际、社会实际以及水平测试和高考的实际，努力增加政治课教学的科学性、实践性、探究性、创新性、德育性和趣味性，注意学科间学问的融合。 1、立足课标与考试标准，明确考试标准的精神和目的要求。通过仔细研读课程标准，精确把握新课程的总目标和分类目标，明确考试要求，为有效地实施课堂教学供应正确的方向。 2、真抓实干，踏踏实实做好日常教学工作，提高课堂教学的实效。 （1）对教材进展深入讨论，处理好教材的深度，广度和连接，在此根底上，制定学期授课规划。 （2）发挥自身教学特长，在教学过程中作适当的、敏捷的处理，以提高学生学习兴趣。 （3）注意在学案的设计上，尽力符合不同层次学生的学情，习题注意学问的针对性、系统性，构造性。 （4）加强学法及解题方法的指导和渗透，注意培育学生分析问题、解决问题、收集和处理信息的力量，使学生找到一套适合自己特点的学习方法，提高学习效率。 （5）每节课上完后，准时总结、反思，沟通，改良教学。 （6）努力提高自身素养，丰富自身文化素养，多看书，多写文章，扎实文化根本功。提高自己对课程设计、教学方法和教学过程治理力量；注意熬炼自己的语言表达力量，清晰向学生表达教学内容。 高中政治学期教学工作规划 高一政治生活教学工作规划篇五 （1）面对全体学生，实施素养教育，以培育学生的创新精神和实践力量为重点，为学生全面进展奠定根底，切实提高中学德育工作和课程的针对性和实效性。 （2）结合高中思想政治新课程标准，明确所教年级的教学目标的要求，从整体上确定与把握教学内容，以新课程标准为教学依据，结合当前教学改革的新形势，学习和实践新的教学理念，探究以学生为主体的新的教学模式。 （3）仔细做好高考备课的工作，取得高考的丰收。 通过思想政治的教学和复习，使学生进一步稳固对马克思经济政治哲学和文化等一些根本理论学问的了解，使学生能够说明常见的经济和政治现象，学会运用相关原理分析问题的力量，学会理论联系实际的分析力量，提高学生对学问的理解和运用力量，加强学生的高考应试力量。 1、学习课程标准，并且结合课程标准中的识记、理解、运用的不同层次的根本要求，精确地贯彻在教学过程中，落实教学内容，把握教材的特点。 2、要充分利用有限课时，努力提高课堂效率。重点突出，难点讲透。要积极制造条件，充分运用各种形象、直观和现代化教学手段进展教学，以期获得更好的教学效果。依据教学内容和学生思想实际，充分利用各种丰富的教育资源开展教学活动。 3、仔细贯彻理论联系实际的原则。将教材中的根本学问、现实生活中的实际问题、学生思想熟悉的问题有机结合起来，做到科学性和思想性统一，培育学生运用所学理论观看分析实际问题的力量。 4、加强学习，更新教育观念，转变教学行为和学生的学习方式，积极有效地探究和实施讨论性学习，充分调动学生学习的积极性、自主性。重视对学生学习过程的指导，引导学生通过自己的讨论和思索获得结论。同时做好后进生的较换工作。 5、在仔细学习、备课、讲课的根底上，积极参与市和县里及校内的有关教研活动，相互学习，有意识地捕获教学和教育的信息，更新教育、教学理念，提高自身的素养，以适应教学改革的新要求。 高中政治学期教学工作规划 高一政治生活教学工作规划篇六 随着对新课改教学的深化，适应现代学生的学习，作为一名高中政治教师，对今后的教学工作规划如下： 随着新课标的消失，传统的三维教学目标学问、力量、觉悟升级为学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观。这是一种超越，培育学生终身学习与终身进展的根本素养。所以要把新的三维目标落到实处。 (1)在备课过程中，把抽象的三维目标转换为详细的行为目标。也就是把知道、了解、理解、运用等动词运用到详细的学问点上，举实例说明，变抽象为详细。 (2)在教学过程中，教师采纳引导与鼓舞的方法让学生针对某个教学目标的内容举发生在自己身边或所见所闻的事例来说明该学问点，通过相互沟通、争论并共享成果来落实这一学问点的情感性目标;而学生举例的过程，又表达了过程与方法这一目标。 课堂教学过程与活动是实施教学的一个最主要的环节，因此要把以往的单一讲授式变为师生互动，高效活泼的课堂教学。做到这一点，就要落实课堂合作探究法。大家都知道，教师是教学的主导，但教师这一主导还须由学生这一学习的主体来表达，所以探究式合作学习尤为重要。探究式合作学习是一种重要的学习模式，肯定要运用在教学实际中，运用在课堂教学上。那么，如何在教学过程中有效地运用合作学习呢? 第一、激发学生合作学习的意识。合作学习是在自主学习的根底上，更高一层的学习方式。这需要教师的引导，让学生们合作，分小组争论学习，使学生在学习过程中产生习惯性的合作意识。 其次、培育帮忙学生端正合作学习的态度。教师要要求学生真正的去思索，仔细地去观看和分析，留给学生宽阔的思索空间;对学生的新思想，不行盲目否认，要思索其思想根源，让每一个学生都感到自己在学习当中的重要，调动学生的参加意识。 第三、帮忙学生进展有效的合作学习。 合作学习是学生或师生之间，通过共同的探讨、沟通而扩大学问面、挖掘学问的深度，这是补充自主学习的缺乏。但学生在沟通之时，往往消失一些困惑。此时，教师应准时地在操作方法、思维方式和思路延展上给以帮忙，让他们能够通过自己的努力实现自定的学习目标，从而到达合作学习的有效性。综上所述，合作探究式是课堂教学中一种有效方式。它的合理运用可大大的提高教学效率，积极地推动了有效教学。因此，在操作时，肯定要放眼全体学生，尽力地放大合作的效应;肯定要敏捷的调动每一个学生的学习积极性，使合作学习习惯性地连续。 紧紧抓住课本，切实抓牢根底;关注学问之间内在联系，形成立体学问体系;注意讲练结合，突出力量培育;落实教学环节，提高学生应试的水平和力量。关注新课标。 时间 教学内容 20xx年8月5日-20xx年3月中旬 第一轮复习(系统复习，按考点复习) 20xx年3月中旬-20xx年5月中旬 其次轮复习(专题复习，构建学问网络，穿插时政，结合热点。) 1.第一轮复习(系统复习)：根底力量过关。 目标：系统复习高中政治全部内容，夯实根底学问，构建学问网络，熟稔高考考点。 要求：第一轮复习应遵循按章节或单元从学问要点、重难点、例题讲解、练习稳固、单元检测、讲评的程序进展。 留意事项。 第一，引导学生夯实根底学问，建构学问网络 。要求学生复习必需立足于课本，娴熟把握教材所涉及内容，指导学生把书本学问串通、综合起来，加强记忆。近年来，文综考试下的政治试题根底性特别突出，对主干学问，核心概念的考察有增无减，呈现出回归课本的势态，所以，教师肯定要引导学生夯实根底学问，催促学生坚固把握根底学问。 其次，此阶段要理论联系实际，在学问点的复习中要关注党和国家的大政方针政策，结合热点，穿插热点，补充热点内容。 第三，开头训练学生科学的解题思维，培育学生根本的解题力量。良好的思维习惯的养成，主要是指导学生解题时能遵循这样的思路并反复训练。 a.阅读题目。 b.分析题意，确定答题方向和范围。(认真审题，确定理论范围和行为主体) c.依据已有的学问推断问题材料情景有无符合的学问原理。 d.依据题目所给信息，确定应选用什么样的语言和根本学问原理来表达。 2.其次轮复习(专题复习，构建学问网络)：综合力量突破。 目标：紧扣时政热点，重组学问，训练技能，查漏补缺，构建学问网络，完善体系。 要求：其次轮复习不是其次遍复习，它是建立在第一轮复习根底上的深入、综合和提高，使由学问到力量转化的一个重要阶段。 本轮复习是考前的冲刺阶段，本轮复习要做到：立足学科内综合，加强学科间渗透;精选试题，标准答题，提高学生的应试技巧和得分力量。 留意事项：此阶段要实际联系理论，特殊要重视和留意时政热点专题复习，要留意把握好那些与考点内容相关的重大时事热点问题。与教材的学问点对接，既是对教材学问点的应用，又是对教材学问点的重新梳理，是对学生学问和力量的再一次提升。 第一，在综合训练阶段为使学生将所学到的分析与解决问题的方法、技能充分结合起来，应培育学生良好稳定的心理素养，要求他们留意以下几点： a.要留意审题，强化审题意识。在审题中，要留意审材料，审范围，审主体，审分值，审设问，通过反复训练，可以提高学生的审题力量。 b.要讨论试题题型的设计，提高应试技巧。一般来说，高考试题的设问主要围绕三个方面考察，即是什么，为什么，怎么样，弄清设问的方向，可以提高答题的精确性。 c.答题要准确、简炼，书写标准、工整，尽量实行要点式答题。答题时要精确应用政治术语，防止用原理生搬硬套。避开消失答案写得不少，得分却极少的现象。 1.要讨论考纲和考试说明。 教育部考试中心公布的一般高等学校招生全国统一考试大纲，表达了高校对入学新生的根本要求，是有关一般高考命题、备考和评价的依据。对此，我们应当深入讨论今年的考纲和说明，深入理解高考的命题精神，明确学科考核目标与要求，确定复习的内容、方向、力量要求等，以便科学地进展高考复习。 另外，要把握考纲变化。对考纲的变化，我们应当把握增加内容，合理淡化删减。对于增。新增的考点与现实的热点问题严密相关。新增的考点应当是高考后期复习需重点关注的问题，因此要明确新增的学问点，杜绝消失学问盲点。 同时，要深思增加的缘由，并结合时政热点问题逐一对新增的考点进展全面思索;删。面对删减的内容，切忌不要完全弃之不理，而是要在明确重点的根底上将被删的学问点进展合理淡化，否则将会影响对学问体系的完整理解。 2.要把握考试的命题趋势。 综观近几年的高考试题，通过分析其命题趋势，高考政治试题会有以下几个特点： (1)紧扣考纲命题，表达高考命题的严厉性和权威性。 (2)试题依旧会坚持理论联系实际，具有鲜亮的时代性，还可能会立足地方实际，进一步表达浓郁的地方颜色。 (3)试题突出考察双基，具有剧烈的根底性，对学生把握教材中的根本概念、根本原理、根本术语的要求较高。 (4)试题依旧会注意考察力量，以力量立意为主导，考察学生解决问题的思维力量，是近年来高考显著的特点，而且具有相当的敏捷性，对考生多角度、多层次、全方位地分析问题、解决问题的力量要求较高。 (5)综合性增加，包括学科内综合和跨学科综合。 3.要加强对学生和课堂教学的讨论，在讨论中增效。 首先，要讨论学生的根本状况，做到对症下药。对不同类型的班级，对不同类型的学生，实行不同的复习方法。并在深入了解和讨论学生的根底上，扎扎实实地做好培优扶弱和共性化辅导工作。 其次，要优化教学方法和教学设计，努力提高课堂效率。积极探究以学生活动为中心的备考模式，充分发挥学生在复习备考中的主体作用，努力调动和提高学生学习的主动性、积极性和制造性。教师要细心备课，细心设计课堂教学，点点滴滴的积存，仔认真细的查缺补漏，切切实实地提高课堂教学的有效性。 4.要加强对选题的讨论，特殊要重视高考真题。 教师在总复习中，尤其要重视讨论选题，由于选择什么样的习题来训练，直接关系到学生复习的效果和力量的提高。要收集肯定数量的高考真题，既要有历年的高考真题，又要有各地的高考真题，然后，依据本班学生的实际，选择肯定数量的真题来训练学生，并引导学生分析答题的思路和规律，经过屡次反复系统的高考真题训练，学生的解题力量才能真正的提高，才能适应高考并获得好的成绩。(高三其次学期要从网上精选试题组题，题题围绕热点，一道主观题是就热点的设问，每天一张。) 5.要订正学生在复习中易犯的错误。让学生预备纠错本，积存学问点。 6.要重视对学生进展心理辅导和心理素养的优化。 在高考前，肯定要重视对学生的心理辅导，要引导学生正确对待高考，要训练学生怎样保持良好的心态，要引导学生怎样保持考试过程中心态的稳定，要加强对学生非智力因素的培育，让学生把物质预备，学问预备，心理预备充分结合起来，在考场中发挥最正确的水平。