2023开展送教下乡活动总结范文.docx

2023开展送教下乡活动总结范文_活动总结范文 开展禁毒宣传活动总结 公布时间： 2023.08.16 2023开展送教下乡活动总结范文。 寻常的学习工作中，我们一般会需要写一份或者几份总结报告。总结是对过去的事情的简洁概括，也是提升自己的关键因素之一。每次反思总结，就是在提示我们：我们每一个人都是独一无二的存在，每个人都能制造价值。那么我们在写总结时要考虑什么呢？以下是小编收集整理的“2023开展送教下乡活动总结范文”，欢送大家阅读，盼望对大家有所帮忙。 2023开展送教下乡活动总结一 依据我校送教下村小活动规划，4月18日在学校教育处的安排下，胜利开展了送教下村小活动。现将活动总结如下： 一、教学活动状况： 赵益教师执教的五年级语文课鲸,课堂上教师教态亲切自然，语言标准，有启发性，教具预备充分，教学环节连接严密，教学效果明显。整节课都是在轻松、愉悦的气氛中度过，学生既学到了学问、又愉悦了身心。师生关系融洽，课堂气氛活泼。充分表达了年轻骨教师极强的组织教学力量。 王军教师执教的一年级数学课10的分法，通过猜测、验证、沟通等方法，重视学生猎取学问的过程，调动学生积极主动探究的积极性，使学生能够自己探究10的分法并写出对应的算式。重视小组合作学习，自主探究意识深厚，学生人人动手，积极参加，整个教学过程流畅，教学环节齐全， 时间安排和理，教学效果显著。 徐挺教师执教的六年级美术剪纸，教态大方，教学手段敏捷多样,别具一格，打破了传统的教学模式,设计了一堂令人耳目一新的探究式教学。极大地激发了学生的求知欲望，充分调动了学生的学习积极性，在轻松的气氛中完成了预定的教学目标。 课后，根据活动安排进展了细心的评课，各听课教师发表了自己的听课感受和对任课教师高度的评价，为今后的教学工作指明白方向，受益绯浅，到达了活动的期初目的。 二、今后努力方向： 1、教师今后要仔细钻研教材，加强自身业务学习，不断提高自身素养，把握教学目标及学问点、重难点，准时反思自己的教学行为，不断尝试实践，把骨干教师的优质课做为一面镜子和自己对比，在实践反思中不断提高自己课堂教学水平。 2、多进课堂听课，评课，提高课堂教学的实效性。加强沟通、争论，形成研讨的气氛。在听评课中找漏洞，弥补自己教学的缺乏。 3、教师要拉近与学生心灵的距离。爱生是教师的天性，教师爱自己的学生，就是要真正找到学生身上的得意之处，这样的爱才会是发自内心，长久的。基于这一点，教师更应当不断缩短与学生的情感距离，以满腔的热忱关爱学生。 4、要在根本功、亲和力，训练学生上下功夫，从听课中学生的表现来看，我们的学生见识少，害怕心理严峻，学生读、说力量都需加强，因此课堂不是非常活泼，这与平常教师对学生训练不到位有之间关系，今后这将是我们应当重视和加强的地方。 5、建立健全教学治理机制，加强教学的日常治理。开展丰富多样的教学研讨活动。各学科要定期的开展教研活动，教师要在 日常教学中不断提高自己的教育教学力量，为学校的教育事业作出新的、更大的奉献。 2023开展送教下乡活动总结二 区教育局： 10月29日在区教育局的安排下，崆峒区兴和庄小学的八名优秀教师来到我校，在我校进展了教学活动和专题学问讲座。我乡参与此次活动的有中心小学12名教师及全乡8所小学的教育主任。根据我校的安排，我们组织教师仔细听课，并结合听课状况在课后进展准时研讨，听课教师对这三节课感受极大，收获颇深，研讨气氛热闹深厚，每位教师都谈了自己的收获，并写出体会。现将活动总结如下： 一、教学活动状况： 张进玲教师执教的四年级语文课漂亮的集邮册,课堂上教师教态亲切自然，语言标准，有启发性，教具预备充分，教学环节连接严密，教学效果明显。整节课都是在轻松、愉悦的气氛中度过，学生既学到了学问、又愉悦了身心。师生关系融洽，课堂气氛活泼。充分表达了年轻骨干教师极强的组织教学力量，展现了我区优秀教师的超群的教学技能和教学水平。 安波教师执教的四年级数学课乘法安排律，通过猜测、验证、沟通等方法，重视学生猎取学问的过程，调动学生积极主动探究的积极性，使学生能够自己探究乘法 安排律。重视小组合作学习，自主探究意识深厚，学生人人动手，积极参加，整个教学过程流畅，教学环节齐全， 时间安排和理，教学效果显著。 郑媛教师执教的三年级英语课Unit2，教态大方，教学手段敏捷多样,别具一格，打破了传统的教学模式,设计了一堂令人耳目一新的探究式教学。极大地激发了学生的求知欲望，充分调动了学生的学习积极性，在轻松的气氛中完成了预定的教学目标。 二、专题学问讲座： 评课活动完毕后，紧接着兴和庄小学的三名教师进展了专题学问讲座。兰玉江教师做了关于小学作文教学方法的讲座。兰教师从三个大的方面对如何培育学生的写作兴趣，教师如何备作文教学课以及在阅读教学中如何提高学生写作水平做了详尽科学的叙述，这对我校从事语文教学的教师进展以后的作文教学带来了相当珍贵的阅历。张建林教师做了关于优化数学课堂教学的讲座。张教师对数学课教学中学生对问题的理解和思索，教师与学生的合作，教师的教学手段和方法等方面，通过联系生活实际，列举生动形象地例子，全面系统的阐述了数学教学中的心得体会。这对我乡的数学教学具有肯定的指导意义。张春兰教师做了关于标准班级治理的讲座，结合她个人日常班级治理对做好班级治理促进教育教学提出了特别中肯的意见 和建议。 这对我校教师今后进展班级治理，促进教育教学具有特别重要的作用。 三、今后努力方向： 1、我乡教师今后要仔细钻研教材，加强自身业务学习，不断提高自身素养，把握教学目标及学问点、重难点，准时反思自己的教学行为，不断尝试实践，把骨干教师的优质课做为一面镜子和自己对比，在实践反思中不断提高自己课堂教学水平。 2、多进课堂听课，评课，提高课堂教学的实效性。加强沟通、争论，形成研讨的气氛。在听评课中找漏洞，弥补自己教学的缺乏。 3、教师要拉近与学生心灵的距离。爱生是教师的天性，教师爱自己的学生，就是要真正找到学生身上的得意之处，这样的爱才会是发自内心，长久的。基于这一点，教师更应当不断缩短与学生的情感距离，以满腔的热忱关爱学生。 4、要在根本功、亲和力，训练学生上下功夫，从听课中学生的表现来看，我们的学生见识少，害怕心理严峻，学生读、说力量都需加强，因此课堂不是非常活泼，这与平常教师对学生训练不到位有之间关系，今后这将是我们应当重视和加强的地方。 5、建立健全教学治理机制，加强教学的日常治理。开展丰富多样的教学研讨活动。各学科教研组要定期的开展教研活动，教师要在日常教学中不断提高自己的教育教学力量，为我乡的教育事业作出新的、更大的奉献。 四、开展活动的几点体会： 此次活动兴合庄小学为我乡各小学校带来了新理念、新思想、新方法。三位教师自身素养好，根本功扎实，教学阅历丰富，教学方法多样，思维活泼。送课的同时，他们将新的教学理念，好的教学方法带到了我校。平常，由于各种缘由，我乡教师几乎没有走出去学习的时机，而此次骨干教师送课活动犹如雪中送炭，让我乡的教师们足不出户，就能最直接、最深刻地感受名师的风范。此次活动深深的触动了我们每一位教师，对我们以后更好的从事教学具有深远的意义。 此次送教活动，我们需要思索的问题，需要总结的阅历还许多，我们期盼这样的活动能坚持常常的搞下去，为我乡教育送来更多、更新的教学方法，促进我乡教育教学和谐、快速进展。 gz85.COM更多总结编辑推举 开展“送教下乡”活动总结 为了更好地发挥市级示范幼儿园的引领作用，促进结对园所幼儿教育的进展，20xx年4月24日上午，XX区第一幼儿园教师一行3人在教学副园长高婷的带着下，来到延支山幼儿园开展送教下乡活动。 此次XX区第一幼儿园选送了两节教育活动课程，第一节是李会娟教师执教的中班科学活动奇妙的磁铁，选材相宜、设计奇妙，符合中班幼儿的年龄特点，让孩子们感受磁铁的神秘!李教师通过生动的情景导入，吸引幼儿留意力;紧接着出示试验表格，让幼儿先猜想哪些物品能被磁铁吸住，哪些不能;然后发放操作材料让幼儿通过试验获得正确答案;最终小结，想想生活中需要用到磁铁的地方，体会磁铁在我们生活中的重要性。整堂课气氛活泼，幼儿参加性极高。其次节是保教主任吴芬教师带来的小班语言活动爱吃水果的牛，吴教师亲切的话语很符合小班幼儿的年龄特点，运用奶牛头饰吸引幼儿留意，直接进入主题，整堂课通过观看图片、听故事、说一说、想一想环环相扣，层层递进，教师注意幼儿的语言表达力量，鼓舞孩子大胆想象，大胆说，整堂课气氛活泼，很好的完成了教学目标。延支山幼儿园也积极组织教师听课、评课，相互沟通与反思。 本次送教下乡活动不仅加强了帮扶结对园之间的沟通与学习，更有效顺应了当前幼教均衡进展的需要，真正实现了资源共享、共同提高的幼儿教育理念。 开展“送教下乡”运动总结 为了更好地施展市级示范幼儿园的引领作用，匆忙进结对园所幼儿教育的成长，20xx年4月24日上午，XX区第一幼儿园教师一行3人在教授教化副园长高婷的率领下，来到延支山幼儿园开展送教下乡运动。 此次XX区第一幼儿园选送了两节教育运动课程，第一节是李会娟先生执教的中班科学运动奇妙的磁铁，选材相宜、设计奇妙，相符中班幼儿的年龄特点，让孩子们感想感染磁铁的神秘!李先生通过活泼的情景导入，吸引幼儿留意力;紧接着出示试验表格，让幼儿先猜想哪些物品能被磁铁吸住，哪些不能;然后发放操作资料让幼儿通过试验得到正确谜底;最终小结，想想生活中必要用到磁铁的地方，体会磁铁在我们生活中的紧急性。整堂课气氛活泼，幼儿介入性极高。其次节是保教主任吴芬先生带来的小班语言运动爱吃水果的牛，吴先生亲切的话语很相符小班幼儿的年龄特点，运用奶牛头饰吸引幼儿留意，直接进入主题，整堂课通过不雅看图片、听故事、说一说、想一想环环相扣，层层递进，先生注意幼儿的语言表达才能，鼓励孩子英勇想象，英勇说，整堂课气氛活泼，很好的完成了教授教化目标。延支山幼儿园也积极组织先生听课、评课，相互沟通与反思。 本次送教下乡运动不仅增加了帮扶结对园之间的沟通与学习，更有效顺应了当前幼教平衡成长的必要，真正实现了资源共享、协作进步的幼儿教育理念。 送教下乡活动总结 随着根底教育课程改革的不断深入，为了更好地把先进的教育教学理念和教学方法送往偏远山区，以实现教育资源的优化，教师专业的均衡进展。县教师进修学校小学部各学科教研员在校领导的正确指挥下，积极、主动地、富有制造性地投入到工作中去：通过调查访问了解基层之需；通过看课评课深入了解师资队伍现状；通过送教下乡送去先进的教学理念和教学方法；通过互动研讨与讲座促进教师专业化进展经过大家开动脑筋，细心筹划，踏实工作，真诚效劳，小学部的送教下乡工作受到基层学校的好评和欢送。 在送教下乡活动中，我们充分利用教学资源，发挥典型教师的示范辐射作用；转变了过去的教研指导方式，将教研重心下移，面对比拟偏远的山区乡镇；到课堂上、师生中，了解农村学校在课改中存在的问题，解决教师课改中的困惑；整个活动中，教研员制造性地开展工作，把调研、教研与教师培训相结合，发挥典型教师传、帮、带作用，极大地提高了教研工作的实效性，有效促进送教和受教教师教学力量的不断提高，推动新的课程改革，送教下乡活动效果显著。 一、 实现了送教者与看课者的双赢 本次送教两个乡镇-吉洞乡和八会镇，语文五节，数学五节。两个乡镇的 名教师参与了观摩。课上送课教师精彩示范引领，课后教研员精当的点评，同时转变“一言堂”的局面，看课者也积极参加研讨，送课教师与教研员针对困惑的问题，做了详细的指导、热忱解答，多角度、全方位为教师充电。 通过送教活动同时还历炼了一批年青教师，送课者深有感悟，此项活动制造了磨练自己的时机，积存了很多借班上课的教学阅历，有利于自身专业化的成长。作为一名讨论型教师，语文学科孙轶教师积极投身于语文课程改革，通过不断的学习、探究和实践，探究出预习汇报课的教学模式，逐步形成自己独特的教学风格。她曾经屡次送教，课后，她特别感动地说：“我想看看我的教学思路借班上课能不能行得通。”经实践检验，她从调动学生的兴趣入手，通过扎实有效的训练，表达了开放的语文教学意识，在乡镇学校，面对生疏的学生不但可行，而且效果不错！这无疑坚决了她本人的讨论信念。语文科的陈立贺教师是第一次送教下乡。为了更好的把课上好，她屡次和教研员沟通、讨论，反复修改教学方案。在李鹤教师的指导下，最终上了一节原生态的、具有新理念的、基层教师能学得来的、有肯定高度的阅读课。受到了教师们的好评。 数学科金玲、唐丽媛和徐岩三位教师在翟金环和李春凌两位教研员的细心指导下 精彩地完成了本次的任务。 送教下乡活动为乡镇学校送去的是新的教学理念、教学模式、课改信息、科学的教学方法和超群的教学技巧，广阔教师在相互沟通学习过程中共同提高着。 二、提高了教学观摩课的可信度 由于种种因素的影响，有不少教师对示范课表示疑心，认为示范课就是表演课。为此我们加强了对示范课的指导，使教学设计具有真实性、科学性、可操作性，所以送教教师不受条件的限制，不管面对什么样的学生，不管有没有多媒体同样能上好课。参加看课的教师真实地意识到：不行一味埋怨客观条件的差异，“提高教师专业化水平，优化教学设计，充分挖掘学生自身具有的巨大潜能”是教学胜利的重要因素。 语文学科沙岭中心小学陈立贺教师执教的三年级阅读课陶罐和铁罐，由于教师在备课时考虑周到。所以，教师无论面对怎样的学生，都会唤醒学生的学习的潜能。语文学科沙岭中心小学孙轶教师执教的四年级阅读课小狮子爱尔莎一课。语文新课标其次学段（34年级）关于的阅读训练重点是“能联系上下文，理解词句的意思，体会文中关键词句在表达情意方面的作用。”词句训练是四年级年段训练的重点。 “你是从哪个详细的词句看出来的？”和“看你从哪些详细的词句中体会到狮子的得意。”的提问，紧扣年段训练重点。在接下来的学习中，学生的学习活动紧紧围绕结合课文词句，理解爱尔莎的特点绽开。这两问环环相扣，统领学生对全文主要内容的学习，引领学生绽开干净课堂的学习活动。在学生合作中，教师深入到小组了解学生是怎样学习的。接着各小组进展汇报，学生能抓住文中的重点词、句来谈，学生通过“滴溜溜直转”“把我扑倒在地”“张开嘴让我看”等词体会到了文中的小狮子是一只得意、乖巧、懂人性、调皮、可怜的特点。鼓舞学生多角度、有创意的阅读，利用阅读期盼、阅读反思和阅读批判，扩展学生思维空间，使学生在自主阅读中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启发，享受审美乐趣。再通过课前对狮子的印象与书中小狮子的比照，让学生体会到“”对小狮子的关爱之情。最终让学生把自己想说给小狮子的话写下来，训练学生写的力量。 三、 送教教师熟悉到自己不仅是教学的践行者，更是教学的讨论者 送教下乡活动，搭设了校际间沟通的桥梁，促进了校际联动，优质教育资源的共享，通过自我反思同伴互助专业引领，教师的课程视野开阔了，教师学会思索了，教学讨论意识也蔚然成风。 孙轶教师在课后反思中这样写到：“这节课我从学生的学情动身，设计课堂提问。教学中过难的问题，要求过高，学生难于答复，失去作答的信念；过易的问题学生学起来没劲。只有哪些学生解答起来有肯定难度，但通过努力可以解决的问题才最能调动学生学习的积极性。我通过课前几分钟的观看，发觉山区的孩子回答下列问题的积极性不是很高，就准时调整了教案，让学生从生活实际对小动物的熟悉和看法来谈，再结合课堂教学中学生的表情，敏锐地发觉、敏捷的设计一些学生解答有难度，但又是可以解答的问题，调动学生学习的积极性，提高课堂提问的效率。在表达师生互动方面协作的比拟突出，注意了对学生力量的训练和学习方法的指导。在今后的教学中还需加强学习，摸索出更适合学生理解把握的独立阅读课文的学习方法，帮忙学生提高学习效率，使学生乐学、爱学、主动学。” 课后的教研员李春凌和李鹤两为教师从课堂教学模式、课标的表达、动态教学的生成、课堂实效性等方面进展了点评，启迪了教师的思维，提升了教师专业化水平。 四、 送教教师的献身说法，使新课程的教学理念不再抽象 送教下乡充分发挥了骨干教师、学科带头人的专业引领作用，让这些土生土长的“实践专家”献身说法，激发了教师参加教研的积极性，促进了教师之间的沟通，使教师在学习名教师的教学方法、教学技巧、教学语言的同时，逐步意识到作为一名教师要不断地准时地更新自身的教育教学观念和专业学问构造，努力转变和改良教学行为，以促进自身的专业成长和进展。