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2023见习心得体会(4篇)_心得体会 “千学万学学做真人，千教万教教人求真” 时间过得飞速，在疲惫与充实中，我顺当地完成了大四的第一个学习任务教育实习。 从小以来，在我的心里，教师如同蜡烛，燃烧自己照亮别人;教师如同雨露，孕育含苞待放的花骨朵;教师是伞，为学生遮风挡雨;教师是虹，为学生搭起走向胜利此岸的桥梁。对于教师，学生的胜利就是自己的胜利，学生的进步就是自己的进步;对于教师，酸甜苦辣才是真正的生活。教育实习，可以说让我更近一步地接近了这个职业，也更深刻地熟悉了这个职业。 实习期间，和每一个实习生一样，经受了很多的第一次：第一次面对每个班近五十张生疏而又热忱的脸庞;第一次走上讲台，拿起粉笔，从学生到教师角色的转换;第一次批改作业;第一次听到有人对我喊：“教师好!”的声音，这些尝试使我的成长有了一个新的飞跃。教育实习是我们师范生将理论学问付诸于实践的必需环节。通过实习，接触了与本专业相关的实际工作，增加感性熟悉，综合运用所学的理论学问、根本技能和专业技能，把理论与实践结合起来，提高实际操作力量。这一个半月的体验，我收获了许多，综合素养得到了较大提高，体会了作为一名教师的艰辛与劳累，也明白了作为一名教师的荣耀与责任。 现将根本状况总结如下： 一、见习 根据学校的统一安排，我于9月10日开头了实习生活。这里的教师教学阅历丰富，上课语言生动精炼，课堂气氛活泼，这些使我深感压力之大。但是面对压力，我没有选择躲避而是迎接挑战。前两周主要是见习。在此期间，我的工作就是听教师的课写教案试讲修改试讲，这样反复练习，完善，直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。见习期间的仔细预备，刻苦钻研，使我真正体会了：“台上非常钟，台下十年功”这句话的内涵。 二、课堂教学 实习期间，我一共备了四个课时的教案，上了四节课。我仔细对待每一节课，每节课都是试讲屡次，经指导教师同意后才上讲台。由于预备充分，上课思路清楚，课堂气氛活泼，根本到达了教学目的与要求。课后查漏补缺，仔细分析，努力解决学生在学习过程中易错难懂的学问点。在教学过程中，也发觉了自身的缺乏，如在教材的挖掘程度上还需努力。这反映出我的理论水平还有待提高，还需要积存更多的阅历，不断提升自身素养。 回想第一次登上讲台的时候，当我走进教室时，掌声四起。我第一次感到为人师长的傲慢。第一次站在讲台上，直视着一双双眼睛，我的心怦怦直跳。但同学们信任的眼光，完善的协作，使我紧急的心放松下来，轻松地完成了第一次讲课。就连寻常总是上课捣乱的男生也告知我说：“教师你讲得真好，我听懂了!”就在那一刹那，我真正爱上了教师这个职业。指导教师评价我的课上得较好，教学态度好，教学根本功好，上课很受学生欢送。尤其是提到课后有人问她我能否留在他们学校教书时，更增加了我的信念。 三、感受 这次的教育实习，我的感受颇多： 首先，我深感学问、学问浩如烟海，使我不得不刻苦钻研。假如我们仅懂得书本上的学问的话，那是远远不够的。俗话说得好：“要给学生一碗水，自己就要有一桶水。”上好一堂课不仅要求我们能够旁征博引，而且学生在平常也会提到一些书本上没有涉及到的学问，所以自己的学问面肯定要广。固然，探究是艰难的，但是，在这种富有成效的实践中，教师的内心深处布满了喜悦、欢快和幸福。由于在教师胜利的同时，教师自身渴望成就事业的精神需要也得到了满意。 其次，我深刻地体会到，要想成为一名优秀的教师，不仅要学识渊博，其他各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。上完一节课后，我最大的感受是：当好一名教师真不简单啊!在以后的教育生涯中，我将更加努力地完善自己，争取做一名真正的优秀的人民教师。 再次，一个学生就是一个世界。教师所面对的不只是一个世界，而是几十个，甚至上百个世界。每个学生都有自己的特性。这就打算了教师的教育不能像流水线上的工人生产物质产品那样，可以根据固定的工艺流程，有统一的型号，用一个模子，而必需依据每个学生的不怜悯况，加以教育。有学者很形象地把学生比作大理石，把教师比作雕刻家。作为雕刻家，要雕出好的作品，就要依据大理石的外形、质地、色泽等不同条件，通过精细的加工，把它们雕刻成各不一样、各具特色的工艺品。这个过程是一种制造的过程，也是很艰难的探究。 还有，古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯，它孕育着愿望，溢生动力。作为教育工，就要想方设法地创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立公平的师生关系。而且，教师要把自己当成活动中的一员，是学生活动的组织者、参加者、引发者，是学生的学习伙伴、知心朋友。 最终，短短的六周时间，让我清晰地懂得：教师的职责不仅仅是教书，更重要的是育人。教师的一言一行，使我想到了传统医学中“望、闻、问、切”四诊法。于是，我总结出四点：细心“望”其表，急躁“闻”其声，真心“问”其想，精确“切”其脉。学生需要“爱心”。一次次真心实意的交谈，一句句亲切入微的话语，一份份暖意融融的爱惜，学生会产生对教师的亲近感与仰慕心理，将他们所信任与爱戴的教师作为仿照的典范，让他们发觉爱其实很简单，爱就在身边。要知道，每个孩子都有自尊心，教师客观公正的评价，有助于“后进生”的转化。教师应当在消极因素中查找积极成分，在失败中点燃盼望之火。 总之，教育是一个互动的过程，教师只要仔细投入教学，孩子就会积极协作。这种过程是很快乐的! 通过这次实习，我的教学实践技能得到明显提高。我第一次发觉自己真的长大了，不是一名学生，而是一名教师;第一次发觉自己的言行举止在学生中引起那样大的影响。或许，随着岁月的消逝，我会忘却他们的脸孔，但这种美妙难忘的师生之情将永驻我心。在这段时间中，我付出了许多，但得到学到的更多。不管将来我是否成为一名教师，这些都使我终身受用。 “德高为师，身正为范”，这确实是一副很沉的担子啊!然而我信任，经过自己的努力，终有一天会“待到山花烂漫时，她在丛中笑”。我盼着站上讲台的那一天早日到来： 我会把我所知的一切教给学生; 我会把我的蓝图化为现实; 我会把它当作是自己对人生追求的真正开头! 2023礼仪心得体会(4篇) 中国素以文明古国，礼仪之邦着称于世，讲礼重仪是中华民族世代相传的优秀传统，源远流长的礼仪文化是先人留给我们的一笔丰厚遗产。然而，无论是在日常生活还是在职场的礼节上，我总是觉得在这方面缺少了些什么。 实践求真知，通过20xx年xx月31日领导组织工程部全体人员参与了这次职场礼仪培训，虽然是光盘播放，但是大家都仔细的观看，我也感受颇深，原来在平常的工作中我有许多地方都做得不到位。 那么，什么是礼仪呢?礼仪就是前人定的法规、家法和行规，做人的规章。礼由心生，一个具有良好文明意识的现代人，礼是必备的根本教养，必需表里如一。文明礼貌效劳，怎么对待别人?那就要做到待客三声来有迎声、问有答声、去有送声。不仅要形式美而且要心灵美。 良好的礼仪可以赢得生疏人的友善，赢得朋友的关怀，赢得同事的敬重。礼仪是一个人综合素养的表达，是一个人内在素养与仪表特点的和谐之美、综合之美、完善之美，更代表一种深刻的道德指引。 职场交往是讲究规章的，即所谓的无法规不成方圆。比方自己的办公桌，即是办公地点，就不能放太多的私人物品，文件归档是否准时归档，办公区的卫生状况，个人着装，这些都代表你的个人和公司的形象，给人第一印象，能够给人以美感。因此，不过是这些礼仪，还有生活中的其他细节都应留意，也要学会设身处地的为他人着想。从小小的电话，短信用语，鞠躬礼到文明用语，好像我们都有太多的忽视。比方在平常工作中接电话是否在铃响了3声内接起，是否先报自己的姓名部门以及工作单位，还有我们是否做到了语调热忱，大方自然，面带微笑，声量适中表达清晰，简明扼要，文明礼貌，挂电话时要确定挂好电话后再与其他人说话，在身边应常常预备好笔和纸，准时记录。 当开会时手机需静音，重要电话不得不接时，要先向在座各位赔礼，然后只听不讲，最好在30秒内完毕通话。更要留意的就是不要在会上频发短信，转笔，补妆，跷二郎腿，晃悠，这都是对发言者和其他会上同事的不敬重的行为。打电话时不要吃东西，与领导同乘电梯，是要落落大方，面带微笑，不要拘谨，这可是可遇不行求的时机呀。 同事之间沟通，上下级之间的沟通，肯定要会说话，说好话，用语言、文、肢体、眼神、心灵上的沟通。态度要真诚，公私要清楚，不要用手指人，背后不要谈论别人，金钱往来要慎重，私下里面不要埋怨等等。其实我们对礼仪的认知面还有待加强。所以，我们要趁闲暇时间应多多来加强礼仪这方面的学习，由于我们代表的不仅仅是个人，而是以整个集团公司的形象面对外界，并且还要做到学以致用。 可以说，礼仪是一张人际交往的名片。文明礼仪可以帮忙我们标准言谈举止，学会待人接物，塑造良好形象，赢得社会敬重。所以说：知礼懂礼，注意文明礼仪，是每个立足社会的根本前提之一，是人们成就事业，获得美妙人生的重要条件。而精通礼仪的目的就在于运用，将我们所学的点滴运用到今后的工作之中，再不断地学习，一步一步完善自己，争取尽力为我们的客户供应最优质的效劳，个人与集体共同成长。 社交礼仪的学习心得体会 半年的社交礼仪选修课的学习让我受益颇多。 在选课的时候就非常看好这门课程，我认为它会对我现在以及以后的人际关系有很大的帮忙，会让我学会更沉着、更得体的进展人际交往，赢得更多的机遇、将来更好的适应这个文明的社会。当前，我们需要文明素养的培育与学习，尤其作为当代的大学生更应当把握好根本的文明社交规章，以一种文明得体的方式融入社会，为自己将来的进展奠定坚实的非智力后盾。 礼仪，我认为就是在社交的过程中文明得体，让对方真诚的承受你，从而真正到达沟通沟通的目的，让整个过程和谐而美妙的顺当的进展。现代社交礼仪泛指人们在社会交往活动过程中形成的应共同遵守的行为标准和准则。详细表现为礼节、礼貌、仪式、仪表等。 我认为自己在学习的过程中成长了很多。首先了解到，由于地域的差异，文明礼仪有了它局限性的定义。例如：在我国的港澳地区说的同志就是同性恋的意思，有别于我国其他地区对同志的理解，而德国人称纳粹分子为同志;我国的东北地区的爱人就有情人的意思，他们也不能承受称谓一般女性为小姐的叫法诸如此类，不胜枚举。这就需要我们要把握好文明礼仪的尺度，懂得文明礼仪也有局限性的一面，也就是见面礼仪中要求我们要做到称谓符合常规、入乡随俗 就我们中国人而言，礼仪就是在人们交往活动日渐频繁的过程中渐渐形成的，固然离不开人们的日常生活，大到国家领导人的见面会谈，小到百姓生活点点滴滴。就拿我们学生的生活来讲，即使是寻常的交往也存在着礼仪的潜规章，不同的场合需要我们以不同的姿势来对待介绍的礼仪，简洁的说，就是自己主动或是经过第三者从中沟通，从而使双方相识、建立联系、增进了解的一种交往方式。介绍又分自我介绍、介绍他人、集体介绍。我们平常的活动就需要介绍我们的领导教师和嘉宾，固然大多时候我们学生是主体，也就牵涉到集体介绍的礼仪，我们就要先把领导教师介绍给我们的同学，这就是集体介绍时的要求：当把一个或几个人介绍给全体时，要先介绍少数，再介绍多数。 再者就是，在介绍他人时，要遵守：把男性介绍给女性，将年轻者介绍给年长者，将职位低的介绍给职位高的，将客人介绍给仆人，将晚到者介绍给早到者等。还有，每当第一次进入一个集体的时候就需要我们自我介绍，我们要留意场合，尽量随着其他人自我介绍的方式来介绍自己，有时只需简洁的介绍自己的姓名，有时我们的目的是交友，拿就需要我们具体的介绍自己的喜好等个方面的状况，要大方得体，留意的就是，假如女性没有主动要求握手，男士就要需要矜持了。 其次，值得让我留意的就是交谈的礼仪了。由于自己是广东人，干什么都喜爱爽快、干脆，也就有了我心直口快的性格。孰不知，这性格让我错失了很多应得的友情。通过社交礼仪课的学习，让我明白了自己的缺乏之处，原来我应当做到：选择双方都感兴趣的话题进展交谈，以让交谈持续的进展下去;擅长倾听，适时的赞同对方的言论，让对方感觉自己选择的交谈对象是可以信任的;适度赞美，但应当诚意诚意的，并且要因人而异、留意场合，让对方可以承受;掌握声调，由于一个消沉的声音更能吸引人们的留意力，并博得人们的信任和敬重。另外交谈的四忌：打断对方补充对方订正对方质疑对方。做到了这些，信任我们会避开许多口边的失误，赢得更对的友情，建立和谐的人人际关系。 再者，我还学习了握手的礼仪、致意的礼仪、名片的礼仪、宴请与馈赠的礼仪等，或许这些就是我应当再以后的社会交往过程中尤其的留意的。由于任何人都不行能离开社会而单独存在，过群居生活就应当学会交往，学会交往过程中应当留意的规章，才能再纷繁简单的社交中赢得立足之地。 通过大学的窗口，渐渐的开头接触社会，开头有许多的社交活动，而学习不该停顿。社会有学问，文明有礼仪，或许当我们无意的文明举动给我们收获或不切合场合的言语让我们为难难解时，我们才会真正体会到：礼仪的规章已经渗透到我们生活的每一个小细节里 教师礼仪心得体会 教师礼仪指教师在教书育人的岗位上如何表现教师应有的气质与风度。教师是人类灵魂的工程师，担当着教书育人、为人师表的荣耀职责。教师仪表是教师整体风范之一，他们的音容笑貌、举止文明、作风正派、学问渊博、风度儒雅，衣着发式无形中都成为学生和社会学习的楷模。在个人形象越来越重要的今日，教师应具备怎样的根本礼仪和素养？教师形象在教育中又具有怎样的意义？如何以高素养的内在素养（修养、素养）和外在素养（仪表、仪容）影响、教育学生？教师礼仪节目为您教导迷津。 第1讲.教师礼仪概述 教师礼仪的根本问题和根本内容： 礼仪：“礼”即敬重，礼由心生，“仪”即表现也。 礼仪，就是敬重自己、敬重别人的一种标准的表现形式。 作为教师有其标准化的做法，教师礼仪就是：教师在其工作岗位上待人接物、为人处事的行为标准。 第一，摆正位置。交往要以对方为主，处理好与对方的关系。 其次，端正态度。要严以律己，宽以待人。 第三，教书育人。教师的职责主要有二：教书、育人。 教师礼仪的四大关注点：师资、师表、师德、师心。 要做到语言美、行为美、仪表美。 提倡教师礼仪是时代的要求、职业的期盼。教师要以学生为本，要严以律己，要有自知之明。 第2讲.教师的素养 这个问题既是一个法律规定的问题，也是一个教师礼仪需要面对的问题。 所谓素养，就是你从事某项工作所要具有的根本资格、根本要求和根本条件。 作为教师一个重要的素养，要有表达力量、教学力量。教师要有任职资格，中华人民共和国教师法对教师任职资格有规定（第三章规定），根本资格：爱国、爱我们的社会主义制度，拥护我国宪法和法律，具有教学力量，符合教育法、教师法规定的相应的学历要求。 教师要有的根本素养： 1、政治素养。爱国，爱社会主义。 2、法律素养。有法制观念，依法治教。 3、道德素养。礼仪是道德的外在表现，要遵守社会公德，遵守职业道德（包括遵守作息制度、完成教学任务、恪尽职守、钻研业务等），遵守家庭道德。 4、专业与文化科学素养。要有深厚的功底，有根本的文学、科学等专业学问，不能以讹传讹，对专业有爱好、有力量等。 5、为人处事的素养。（包括待人接物，处理好人际关系。） 在日常工作中，一个教师是不是称职、礼仪表现如何，跟他的素养有关。教育的质量关键在教师。一个教师要有感召力、分散力，也就是人格魅力，要有专业的素养。教师既要做“良师”又要做“益友”。 第3讲.教师的形象 语言是人们表达思想进展沟通传播信息的最根本的工具。教师是用简洁的语言向学生传播自己的思想。 言为心声。人们在日常交往中沟通思想、传递信息、讲授学问、表达情感，必不行少地要使用语言，可以说语言是人际交往的最根本的工具。那么，教师语言标准化要求更是特别重要的。作为教师，你不仅要绘声绘色、浅显易懂，而且在传递学问和信息的时候要有标准的要求，不能胡言乱语、信口开河。留意：用语（口头用语有要求）；态度（热忱主动、敷衍了事、应付、不耐烦甚至反感、厌恶，他总有语态）；内容和形式（说什么、如何说都很重要。） 教师用语的根本要求： 1、语言要标准而形象。标准：一般应当是标准的汉语一般话以及法定的、允许的、标准的少数民族文语言。不仅要标准而且要形象。教书育人，传递信息，不仅要循循善诱而且要给对方简单承受的详细的感觉。 2、态度要和气而急躁。教师面对的教育对象不同（幼儿的特点是天真纯净；小学生一般听教师的话，学习主动性有但不强；中学生有自己独立自主的思索，喜爱承受新知，甚至有青春逆反心理；大学生渴望和你沟通、渴望和你公平；讨论生、博士生更需要睿智的哲理的思索；而成人教育、职业教育、连续教育一般都是成年人，有社会阅历，他更要留意的是有用性的、可操作性的、有利于他的生活、工作和进展的那样的学问。）因此教学时态度要留意。 3、内容和形式要有讲究。 内容要得体。教育法规定，我们的教育事业是要为社会主义现代化事业培育接班人和建立者；换而言之，我们传递的学问和信息，应当有助于我国的社会主义建立。我国教育法和党的教育方针规定，我们要培育社会主义的劳动者，要灌输喜爱劳动的意识，培育有现代科学学问的劳动者。我国宪法和教育法规定，要对公民进展爱国主义、集体主义、社会主义教育，进展现代科学学问的教育。内容上要遵循法律法规。 教学的方式要相宜。要因材施教、因人施教，不能以不便应万变。 教师用语的标准，站在教师礼仪的角度来讲，要留意： 第一，要讲一般话。宪法规定，国家推广一般话。不仅汉、民族语言文的书写要标准、标准；同时，口头语言也要标准，发音要标准，要让别人听懂。 其次，要讲文明话。要和那些不文明的语言划清界限，不仅不能使用不标准的语言，同时语言上避开“脏、乱、差”（低级趣味、黄色语言、下流段子，都不是教师之所为）。讲文明话的另外一种含义就是要使用标准的礼貌用语，要敬重别人、敬重自己。 第三，要讲现代语。要与时俱进，要有现代感（你满口之乎者也，似乎是很有学问，但你不是在讨论古典语言唯恐与别人讲就不大简单沟通。教学时，进展古代文学讨论、背唐诗、推举古文观止给学生学，借古鉴今，古为今用，不能把它拿到现在生活中，由于行不通）。 第四，要讲直白话。要直白而形象、浅显易懂、循序渐进，强调以理服人、以例服人；不要嗷呀嘈杂、枯燥乏味，不要玄奥、晦涩、别人不理解的名词和概念，由于不简单沟通。 教师用语的表达方式，因不同的学科、不同的教学对象，甚至不同年龄、不同性别而不同，在教学中、在教学方式上，语言方面有几个规章：1、公平沟通。 2、要擅长沟通。（沟通实际上是一种双向的沟通，既要了解别人，更要被对方所了解。）3、要强调互动。 下面谈一谈语言美的问题：语言美包括语音美声音美、谈吐美、境地美。 1、语音美：发音要清楚，语速要正常，语气要谦和，语音要不高不低，发音要标准而正确等等。作为教师，语言美、声音美有三点要留意：第一，语调、语声，发音不能太高。不能高声喧哗是一种根本礼貌。教师要急躁，声音要严厉一点（声调高就有那种训斥蛮横之意）。其次，速度要适中。第三，发音要标准。 2、谈吐美：就是表情和动作要留意。表情要有，不能呆若木鸡、面无表情；表情要专注，不能心不在焉、敷衍了事。动作要适度，不能过分地夸大，特殊是那些不必要的夸大的动作简单分散学生的留意力。 3、境地美：实际上就是教师在语言表达上的详细内容和态度方面的思想和境地。首先，境地、风格要高雅；其次，要有上进心，要不断地学习；第三，要把握真知，传递正确的学问；第四，要有科学和民主的精神。 教师用语忌以下几个方面： 1、忌粗口。所谓粗口就是骂人的、黄赌毒黑的语言。 2、忌训斥。不仅不能体罚学生而且不能当众训斥他。 3、忌污辱。不能用语言污辱学生的人格尊严。 4、忌挖苦。不能对学生进展挖苦挖苦。 5、忌妄言。不能信口开河、妄自谈论国家政府大政方针，不能对法律、我国社会主义制度随便加以圈点。 6、忌乱言。教师之间、家人之间沟通的问题没有必要在学生面前“坦诚相见”。 第5讲.教师的装饰 在现代社会中，人们对装饰有不同的印象和要求。那么，教师的装饰又有什么样的要求呢？本集就来探讨这些问题。 不同的人、不同的行业，对装饰有不同的要求。教师的装饰是有独特的要求的，由于教师是要为人师表的，这个“表”就与着装有关系。装饰，所谓装即服装，所谓饰即饰物，其实服装和饰物是一个整体搭配整体协调的问题。 装饰的功能：有用。审美。地位和身份（如警装，深色调、严谨的款式、表达警官的威武。再比方军装、医生的服装、护士的服装、法官的服装等等，职业服装反映职业地位和身份。） 教师要留意什么？地位和身份，干什么要像什么（不肯定非要教师都穿统一的制服，比方体育教员你穿西服打领带上体育课就不适宜，除非你讲体育理论，得穿运动装；再如在试验室工作要穿试验服）。教师着装最根本的要求是：洁净、干净、得体，适合自己的身材、性别、年龄的特点。 教师装饰上的要求，应当：简洁、端庄、符合身份。 1、简洁。所谓洁，就是洁净干净。（你没有必要穿礼服去上课，也没有必要每天西服革履，但是洁净干净是必要的。）简，少而精。（你不是绅士出席酒会，你也不是淑女在社交场合招摇过市，没有必要奇装异服，没有必要过分地张扬和凸显共性。） 2、端庄。要像一个有教养的、受过良好教育的、有品位的人，不能以前卫、共性过分地张扬而自居。（有些服装很时尚比方超短裙、露脐装、太空服，鞋子如爆走鞋、“踢死牛”，这样的服装，前卫的青年去穿很正常；一个教师假如不是搞服装设计的、不讲模特教学的，就也许不必要，一个教师穿这样的服装去上课不伦不类。） 3、符合身份。其实教师装饰最重要的就是要符合身份，要干什么像什么。（作为教师要符合身份，庄重保守是根本要求，不能太前卫，不能太轻浮，不能过分地时尚。） 其实，表里如一，这句话是要强调的。我们不能光强调外在美，外在美和内在美并不冲突。教养表达于细节，细节展现素养，一个人的服饰和受教育的程度、自我定位、自我要求有关。 教师礼仪为什么要强调教师要标准自己的服饰呢？教师要重视装饰的缘由：为人师表。自尊、自爱、自律。岗位要求。 教师在岗位上着装六留意： 1、区分性别。（比方男人头发可以短，女人头发可以长，男人也能长女人也能短但都有限制。服装也如此，男人的服装、女人的服装都有讲究。） 2、年龄有别。老人的衣服要庄重，少男少女要有青春动感，中年人要高雅含蓄。 3、考虑形体特点。（强调协调） 4、留意出入场合。（在工作岗位上提倡长衣、长裤、长裙。） 5、考虑时尚。（我们不是追星族，也不是服装代言人和模特，没有必要过分地前卫和张扬；但是不能太老土。） 6、讲究规章。（无法规不成方圆。如系带式皮鞋那个带子要系上。） 非正式场合，着装可以各显共性，可以穿衣戴帽各有所好，规章可以有时讲有时不讲。但是在学校中，在面对教育对象和社交对象，换言之，我们以教师的身份面对他人时，着装有禁忌。教师着装八忌：脏。破。乱。杂（颜色款式不协调不和谐）。过分暴露。过分透视。过分短小。过分紧身。 教师能不能戴首饰、佩带饰物呢？（主要指金银珠宝、项链、手链、戒指、耳环等饰物，也有男人的手表、女人的手袋等）我们主见，人民教师要干什么像什么，使用饰物要符合身份,以少为佳，留意质量和谐搭配，珠宝首饰一般不能用 第6讲.教师的仪表 在现代社会生活中，教师要重视自己的仪表，一方面是自己的修养问题，另一方面也是社会的需求。教师要言传身教，仪表也是身教的一个内容。作为教师，你想给你的教育对象留下美妙的第一印象请重视仪表。 教师的仪表指的是什么？简洁讲其实就是教师的教养和形体的一种相互的协调。详细讲，仪表是一个人教养与形体给外界的整体感受，就是一个人外在的整体的形状、外观，包括头部、手部的仪容、身上穿戴，以及动作和表情。静态的看头、手、脚；动态的就是表情和动作。仪表，外表上看是个自然状态，实际上它有社会属性在那里面。 教师的仪表要标准：由于教师在工作岗位上，你的形象得体与否，既表示学校治理是否严格，又呈现了你对对方的敬重与否。教师仪表的标准要求： 1、洁净。身上无异味、无异物是最根本的要求。 2、干净。整整齐齐，比方衣服该扣的扣子要扣上、不要扣错位置。一丝不苟是一种作风，假如一个人做这件事不仔细很难设想做那件事会仔细。教师是为人师表的，所以，整齐是为人处世的一种风度，这种风度要在仪表上得以表达。 3、文静。要显得有教养，有艺术的品位。化装，可以，但不能乱画。你工作场合浓妆艳抹就不得体，你一个教师在大庭广众之前、阳光绚烂之时把自己装扮得像一个歌舞妓似的就不适宜。演员演什么要像什么，你教师干什么也要像什么、不能错位。 4、美观。好看，赏心悦目。教师有男、有女，有老、有少，没有必要都冒充俊男美女，但是美观是必要的，要符合常规的审美标准。常规的审美标准要求就是和谐而得体、自然而朴实。教师不能太奢华、太夸大。 教师能不能美发呢？问题是你对美发怎样定位，你美发要留意哪些细节，这是我们讲到教师仪表礼仪时要解决的。所谓美发就是修饰头发，修饰头发是仪表修饰不能回避的一个重要环节。头不梳、脸不洗，形象不好、仪表不好。美发实际上是有多种技术手段（如洗发、剪发、烫发、焗发、染发，洗剪吹理烫）。一般来讲，作为教师，他的岗位要求、仪表礼仪要求，美发要留意三点： 1、长度。（留意男女有别，留意符合身份） 2、颜色。一个中国人、一个人民教师，假如没有什么民族和其他缘由的话，头发的颜色一般是黑色的。一般说，作为教师，从美发的角度来讲可以染发（譬如可以把那种花白的头发染黑了），但不提倡染彩色发。我们讲了，要庄重、自然。 3、发型。不能太老土，不能不加修饰，随便而为任其自生自灭，但是要留意不能过分地时尚和前卫。标新立异人之常情，出人头地人之所欲，但是作为一个教师，有岗位标准要求，你美发要留意分寸。 教师要化装吗？其实，美发和化装往往是如出一辙的问题。作为教师，化装的问题，唯恐是许多人尤其是女性教师不行以回避的一个问题。什么是化装？化装实际上就是采纳必要的技术手段进展标准的形象修饰。作为教师，适当的化装（特殊是对女教师来讲）是可以提倡的，但是我们在强调教师可以依据自身的特点进展化装的前提下，要留意几个化装的根本礼仪规章：第一，要自然。教师的工作场合的化装，我们称作工作妆，自然为本，要自然而然，让人家觉得你自然若此（清水出芙蓉自然去雕饰，妆成有却无）。其次，要美化。你的化装、修饰要符合常规的审美标准，不能乱来。第三，要避人。回避他人，包括不在办公室化装，不在公共场合化装，更不能在学生面前化装。 教师需要重视表情吗？活着的人都是有表情的。喜怒哀乐，不形于色特别人之所及，一般人做不到，大人物才会不苟言笑深不行测，我们常人是有喜怒哀乐的，语言、表情、举止都会反映出来。教师的表情有这样几个问题要留意：第一，自然，自然其实是一种自信，教师在工作岗位上和学生和家长和外人接触的时候表情不要太夸大，过分的夸大会给人一种华而不实的感觉，固然我们也要避开另一个极端，不能没有表情，没有表情深不行测也有拒人千里之外的感觉。其次，互动，应当和我们的交往对象尤其是学生互动，人家快乐你不要不快乐。第三，友善，一个教师，一个受过良好教育的教师，不能冷若冰霜，不能对别人漠然视之，亲和效应特别强调和气可亲，固然这个友善不是你装得出来的，是对学生真正的爱、真正的关怀、真正的公平相待。 教师在工作岗位上，要留意自己的举止：第一，举止动作要标准、要正确，不能对他人指教导点指手划脚，必要的话要指物、指人，应当手指并拢掌心向上、平面移动（如：这位同学请发言、这边请，等）。动作要正确就是站有站相、坐有坐相，在长辈面前、在学生面前都要留意对待。其次，提倡举止动作少，如课堂教学中举止动作有，但不提倡太多，动多了的话让人眼花缭乱。第三，举止动作要检点（一个教师不要当着学生的面搓鼻子纽、摸脚趾头，张牙舞爪，脚丫子直晃悠，脚尖直抖擞，哆哩哆嗦，歪着脖子，抓痒痒）。为人师表、举止检点实际上是一种示范效应，对学生有很大的影响尤其是未成年人。 教师礼仪培训心得体会 第一篇 近期，我们参与了由区教师进修学院为我们组织安排的有关教师礼仪的培训讲座，讲座由朱好德教师主讲，朱教师不仅以幽默诙谐的语言、生动形象的图片对教师礼仪做了具体的解读，而且她还现场示范，并与台下的新教师们良性互动，我们一起跟着朱教师进展站姿、坐姿等的实际操作，对教师礼仪有了更深刻的理解与体会。 闻名教育家叶圣陶曾说过：教育工的全部工作就是为人师表。作为教师就要在人品学问等各方面做别人学习的典范。因此，教师应有教师的风度，要树立教师的光芒形象，给学生做好表率。我们必需要标准自己的言行举止，注意教师的个人礼仪，树教师形象，展人格魅力。 首先，形象是一个人综合素养的最初展现，良好的仪表形象对一名教师来说，是一种修养，一种文化，也是一种精神文明的表达。形象礼仪的外在表现最直接的莫过于服饰，服饰可以展现共性、扬长避短、反映精神面貌。身为教师，职业的特点具有明显的特别性，在衣着服饰上就不能随心所欲，不加选择，必需衣着得体，没有奇装异服。由于教师的衣着对于学生是无声的教育，能在潜移默化中使学生得到良好的教益。我们的衣着品尝，价值取向，服装风格，服饰特点，干净程度无不表达着我们的文化品位，生活态度，生活习惯和个人修养。我们的着装必需符合教师的角色特点，要依据我们自身的形象条件来搭配服饰，要求美观得体，干净卫生，表达出教师的良好形象。 其次，在举止方面，教师行为举止最根本的要求是稳重，稳重就是举止得体、庄重潇洒、不卑不亢、落落大方。坐、站、行都要有可供学生效仿的好的举止，坐有坐样，站有站样，体态活泼而不失端庄。教师要特殊留意举止不行轻浮，说笑不能放纵，作风不行散漫，行为不行粗俗，要擅长掌握自己的心情，不行装腔作势，大发威武，无论在任何状况和场合下，都应镇静、冷静、慎重、有条不紊，沉着不迫。以庄重的举止、大方的体态给学生以严厉、稳重、亲切的精神威慑力，提高身教的效果，给学生一个美妙的形象，取得学生的敬重和爱戴。在与学生沟通时，教师要与学生保持适当的距离，尽量避开给学生造成不必要的心理压力;对于不擅长发言或比拟害怕的学生，教师要恰到好处的点头，这种动作能让学生增加信念。 再者，良好的沟通从微笑开头，接待家长和孩子时，面带微笑，以自信、真诚、友善的态度接待他们，让他们体会教师对工作的热忱以及对孩子的爱。亲切、温馨的微笑，能和不同文化背景的人缩小彼此间的心理距离，能制造出沟通和沟通的良好气氛。教师的微笑是重要的教育资源和教育力气，教师是一份需要发挥微笑魅力的工作。教师每天必需面对的是一个个憧憬将来与向往的学生，其一言一行对学生都是潜移默化的教育。微笑是教师永恒的主题，是教师永恒的魅力，微笑更是教师最美的语言。因此，常让微笑洋溢在脸上吧。 我们是幼儿教师，面对的是一群天真活泼的孩子们，我们的一言一行、一举一动都可能成为他们仿照的对象，所以我们必需注意对教师形象的自我塑造，言行举止都吻合教师的身份，呈现教师的标准礼仪，树立良好的典范。 其次篇 自从今年7月12日进入渭南初级中学，我参与了一系列的培训，包括如何上课，如何备课，如何提高教师素养，如何激发学生兴趣和如何提升教师形象等。经过培训，我有以下几点心得体会。 首先，在教师礼仪方面，礼即敬重，敬人，指敬重自己和他人。仪指表现和详细形式，是敬重自己和他人的详细表现形式。教师礼仪指教师在工作岗位上待人接物，为人处世的行为标准。教师礼仪包括两个方面：一是摆正位置，以学生为本。交往要以对方为中心，善解人意。二是端正态度，容忍自己的同事有不同的教学方式，不同学科有不同的教学特点，不同学生有不同偏好，不同学校有不同要求。教学相长，既要有适应性，又要有包涵性。 教师是担当教育和教学工作的专职人员。教师职责包括两个方面：一是教书。教书育人是教师的天职，这要求教师爱岗敬业，学而不厌，诲人不倦。二是育人。教师者，万世之师表也，这要求教师严于律己，宽于待人，要有爱心。 教师礼仪有四大关注点：师资，师表，师德和师心。提倡教师礼仪是时代的要求和职业的期盼。衣食足而知礼仪。百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。 学好教师礼仪应留意以下问题：一、要严于律己，端正态度;二、要以学生为本，爱惜学生，摆正位置;三、要有自知之明，与时俱进，发觉缺乏，内强素养，外塑形象，教不严师之堕，子不教父之过。教师礼仪对教师的进展和成长极为重要。 其次，在教师素养方面，素养是指从事某项工作需具备的根本资格。教师的任职资格包括喜爱国家，有教学力量，符合学历要求，具备政治、法律、道德、专业文化和为人处世等素养，对学生有感召力。 教师的政治素养包括爱祖国，爱人民;拥护党，拥护社会主义，拥护中国特色社会主义制度;在日常工作和生活中思圆行方，立端立正，与歪风邪气划清界限。 教师的法律素养包括要有法制概念，遵守教育法，教师法，宪法等各项法律法规。 教师的道德素养包括遵守社会公德，遵守职业道德，遵守家庭美德。岗位标准包括遵守作息制度，钻研业务，爱岗敬业，恪尽职守。 教师的科学文化与专业素养包括深厚的功底，开阔的视野，科学钻研，实事求是的精神，注意培育孩子的兴趣。 教师的为人处世素养包括以诚为本，以和为贵，以信为先。 最终，在教师的形象方面，现代社会教师的抱负形象有三点：具有肯定的专业学问素养，教书育人;爱惜学生;要有正义感和使命感。学生和家长心中的教师形象包括公平相待，推心置腹，书教的好。中国古代文化中要求教师要有师道尊严，不苟言笑，业务精，讲教化，高高在上，与学生拉开距离。现在教师要塑造良好形象，应当留意首轮效应，近因效应，定型效应，亲和效应和光环效应。 通过培训，我熟悉到教师不只是教书育人，还要留意自己的形象，礼仪和素养。我信任在渭南初级中学，我会与学生共进步，与学校共成长。 2023幼师心得体会(4篇) 幼师培训心得体会应当怎么写?请看应届毕业生心得体会网的小编为您预备的一些小编范文吧。 幼儿教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培育下一代的历史重任