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班主任培训心得感悟小学班主任培训材料 更新时间：2023-02-05 来源：学生工作总结 投诉建议 暑假班课程规划 暑假班课程规划 2023-07-14 2023年大学生月报总结范例 2023-11-18 高二期末自我总结 2023-10-18 军训主题班会学生个人总结 2023-09-26 安全教育主题总结大学生 2023-09-24 【-学生工作总结】 班主任是学校教育工作的组织者和领导者，是联系班级中各科教师的纽带；是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁；是学校贯彻党的教育方针，促进学生全面安康成长的骨干力气。同样在班级治理过程中班主任扮演着多重角色，在校领导眼中，班主任是班级工作治理的执行者；在学生眼中，班主任是班级工作的领导者；在家长眼中，班主任是班级工作的教育者，是孩子的其次家长。可见班主任在学校组织中所处的特别位置。 班主任工作既是一门科学，更是一门艺术。如何经营好这一门艺术，就这次听专家门的讲课和自己平常在班级治理过程中的一些阅历，谈谈以下几个方面的问题。 一：班主任幸福篇 近段时间我在网上看到这样一个关于班主任的打油诗：起得比鸡还早/睡得比小姐还晚/责任比主席还大/吃得比猪还糟/催作业比黄世仁还狠/对学生比犯人还凶/干的活儿比保姆还杂/见了领导比孙子还乖/赚得比民工还小/这首打油诗虽然有些夸张之嫌，但也不泛当班主任的一些真实的写照。是啊，班主任补缺补差、追缴作业、调整纠纷、甚至“破案”可谓“两眼一睁，忙到熄灯” 许多人（包括我自己），经常，或倚窗眺远山，或靠椅双眸，向往着：我是太子，不劳心，不劳力，而衣食无忧；我是仙人，不显山，不露水，而随心所欲；我是明星，不窝囊，不孤独，而身披景锈；我是文人，不拙舌，不笨口，思绪、言辞奔涌如流那该是多么幸福的享受！可是，随着时间的推移和年龄的增大，我愈来愈感觉到，自己竟拥有另一种幸福担当班主任。 幸福是一种心态，更是一种对人对事的更高的看法。幸福是一种力量，看你是如何去理解这种幸福、享受幸福和成就幸福。心态打算命运，态度打算高度。只要你心中有“爱”，无论人生的路多困难、多苦痛、多困厄、脸上带着微笑，心里就有着安静与平和，这就是幸福的人生。好心情是花，是虹，它让你心花怒放、豁达乐观，享受生活的鸟语花香。而坏心情如魔鬼，如瘟疫，让你时时体会着一腔苦水如满天愁云，使你郁郁寡欢，倍受煎熬。在我眼里，小学班主任是件布满诗情画意的事情，孩子在你的眼前玩耍欢乐，孩子在你的耳边浅吟低唱，这使我长长在他们中间驻足，孩子们像花儿一样在我的身边绽放。俯身嗅花香、低头闻花语，还有什么比这更动人的事呢？所以我经常把自己梦想成一只蜜蜂，我渺小，可我丰富，我在花朵中舞蹈，倾听花儿的唱歌，这世界上还有比这更华美的舞台，比这更悦耳的音乐吗？ 当见证孩子每个点滴进步时，当听到孩子那发自内心的一句句“教师好！教师早！”时，当每一次与孩子共同取得班级荣誉时；当看到孩子的缺点在你的手中改正时；当孩子悄悄地为你端来一杯水、送上一枝鲜花时，你还会有苦恼吗？你还会为一天工作的疲乏而牢骚满腹吗？ 教书是工作，又是生活。要让学生欢乐地学习、成长，教师必需是一个能播种欢乐的人。 当班主任真幸福！我愿就这么悄悄地享受，就如享受风的柔媚，雨的缠绵；也如享受春天的紫薇花开，夏夜的蛙声一片，直到永久 二： 班主任爱心篇 作为班主任，敬重和爱惜学生是做好班主任工作的前提，也是一个班主任在工作中取得胜利的根底。在现实生活中，人人懂得爱生的重要，但不肯定人人都懂的爱，由于爱生是要讲究肯定的艺术和技巧的，古人说的好：感人心者，莫先乎情。假如班主任能从情感上翻开突破口，寓情与理，以情动人，就能与学生形成一种真诚相待，水乳交融的师生关系。 “用慈母般的师爱塑造学生的高尚心灵，用伯乐的慧眼关爱每一位学生的成长”这一句话始终是我做班主任的座右铭。俗话说：“好言一句三春暖，恶语伤人六月寒。”良好的师生语言沟通气氛是和谐师生关系的润滑剂，不管在什么场合，什么时间，作为班主任都不能挫伤孩子的自尊心和积极性的语言。班主任假如能常常用鼓励的话来赞美自己的学生，用亲切的爱来教育学生，必定会起到：“随风潜入夜，润物细无声”的效果。 “差生”是班级中最简单受伤 的花朵，所以更需要我们班主任的非常扶持，非常关怀，倍加爱惜。陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。”泰戈尔也曾经说过：“不是锤的打击，而是水的载哥载舞才形成了漂亮的鹅卵石。”这些话道出了师爱的重要意义。班主任应当用爱去召唤学生，用才智去启迪学生，努力去查找他们身上的闪光点，让他们放出刺眼的光线。所以班主任爱学生是没有界限，一视同仁的。用爱润物，物会感人，用爱奉献，终有收获！（学生谢洁金、李京艳、尹其的例子）、（帮忙教师拔白头发的例子） 有句名言说：“世界上最宽广的是海洋，比海洋宽广的是天空，比天空宽广的是人的心灵。”作为教师我们应当是爱的传播者，唤醒学生爱的意识，引导学生如何去表达爱，培育学生爱的力量。爱全部值得爱的事物，让学生拥有一颗博爱之心（学生生日签名、母亲节的感恩教育例子）（用爱打动心。爱是要力量的，让所爱的人来爱你，那才是爱的力量；爱是一种储蓄，到达肯定的程度就会被释放出来。） 爱是一只点燃的火把，当你用爱心去点燃学生这只心灵火把的时候，你会收获满园胜利之果。假如学生生活在批判中他就学会了自责；假如学生生活在鼓舞中，他就学会了自信；假如学生生活在认可中，他就学会了自爱。我们班主任应当用爱走进学生的心灵，用灵魂影响灵魂，用人格塑造人格。为孩子的安康成长营造一个温馨的气氛。 三：班主任批判表扬篇 俗话说：“工欲善其身，必先利其器。”恰当的批判与表扬不仅有利于良好的班风的形成、班级的建立而且有利于学生心理询问安康进展、提高学生自我认知力量、培育学生正确的选项是非观念。因此把握批判与表扬的艺术对于班主任作好学生的思想工作尤为重要。 批判学生时，效果如何，并不单纯打算教师讲得正确与否，很大程度上在于找准了学生“切入口”。切入口找准了，如同庖丁解牛，得心应手，毫不费劲。（陶行知的经典案例：4粒糖的故事、“体验式”批判、苏霍姆林斯基摘玫瑰花的故事。） 闻名特级教师王兰说过：“不是聪慧的孩子常受表扬，而是表扬会使孩子更聪慧。”班主任应当做一个美的发觉者，擅长挖掘不明显的优点加以表扬。爱因斯坦曾经这样说过：别人赞美他思维力量强，有创新精神，他一点儿也不感动，他作为大科学家听这样的话都听腻了，但假如谁赞扬他小提琴拉的棒，他肯定会兴高采烈。因此，表扬不要老是停留在学生习以为常的优点上，而是要去挖掘学生身上那鲜为人知的优点，表现出教师的独特眼光，让学生得到一些新的确定效果反而会更好。当你想激发学生的斗志，与学生进展情感沟通时，不妨轻轻一展笑容，就赛过千言万语，千万不要吝啬你的笑容，由于微笑是一种不着痕迹的表扬。