[范例]学校教科室工作计划汇编.docx

范例学校教科室工作计划汇编_教科室工作计划 一、指导思想 以全国教育工作会议精神、国家中长期教育改革和进展规划纲要和区教师培训与科研中心20xx年上半年工作规划为指导，围绕区教科室“走进课堂做讨论”的推动思路，结合我校实际状况，加强对有效促进学校进展、教师成长和有效教学的讨论，解决教育教学过程中遇到的真实问题，将教科研和校本教研有机结合，提高教科研的效度。 二、工作思路 （一）校本研训方面 1、开展有效校本研训，提高课堂教学质量。 根据温鹿教研20xx36号：关于进一步推动校本培训工作的通知要求，切实开展有效校本研训活动。学校要以教师进展为本，依据实际状况和培训内容，坚持因地制宜、分类指导、按需施教、学用结合的原则，引导教师“自主学习、合作学习、探究学习”，成为校本培训的主体。学校可以实行集体备课、读书活动、案例教学、课例研评、专题研讨、讲座沟通、观摩互动、课题讨论、教学比武、网络研修、成果展现等方式开展校本培训，提倡制造性地开展多种形式的培训活动。围绕教学根本环节、根本力量和根本技能，针对教师实际，学习先进教育教学理论，拓宽和更新专业学问，以课堂教学问题为突破口，训练教育教学技能，研讨教育教学方法，沟通改革阅历，扎实提高教师课堂教学力量和水平。结合学校实际，开展德育工作、教科研、信息技术、心理安康等方面的专题培训。 2、开展农村“教学标准达标”提升活动，促进学校的进一步进展。 在成功完成学校“教学标准达标”达标工作的根底上，协作区教师培训与科研中心开展“教学标准达标”提升行动，促进我校教师与学校的进一步进展。本学期，教科室协作教务处连续抓好教学常规治理的落实，各教研组都要依据要求和本组详细状况制定好本学期教研组研训规划，并按规划扎扎实实开展活动。要求每个教研组坚持隔周进行一次教研活动，每月进行一次主题培训，要求教师做好“五个一”，即一学期内备一节教学设计，上一节公开课，评一节精品课，写一篇论文（案例），读一本教育着作，做好教师个人教学常规档案治理，等等。另外，加强教师间相互听课，十年教龄以下的教师每学期听课不少于15节，十年教龄以上的教师每学期听课不少于10节。要细心设计教案，注意教学反思的撰写落实，全体教师备课中的教学反思要到达10%以上。 3、开展教学评价讨论，促进学生全体、全面进展。 以“教学目标有效落实”、“教学疑难问题有效解决”和“作业有效设计”为主题，引导教师加强对课程标准的学习和应用，提高每一堂课的质量。加强对初中毕业生学业考试的分析与反应，加强对学科复习质量的讨论。重点讨论后20%学生的教学成因，通过讨论查找缘由，改良教学。 （二）课题讨论方面 1、做好20xx年度各类课题的申报立项工作 围绕区域讨论主题，拟定20xx年度课题申报的选题指南，建议全区中小学教师就“教学目标的有效落实”、“作业的科学设计和批改”和“疑难问题的征集和研讨”等方面绽开深入的讨论，并盼望学校借助主攻课题的讨论，形成学校的讨论特色。 2、做好20xx年校、区级课题结题指导工作 对已立项的各级课题，教科室做好指导工作，使得课题讨论工作能够以校本教研的方式，在平常的教学和教研活动中，得以开展。对讨论中遇到困难的课题组进展调研指导，提出进一步修改的意见，使课题能顺当结题。 3、连续推动“走进课堂做讨论”工程 将校本教研工作和教科研工作整合，以课题讨论提升校本教研的科研含量，以校本教研搭建课题讨论的有效载体，通过校本教研的开展落实课题讨论。以教师小课题讨论为抓手，以“问题·主题·课题”为线索，将“教学教研科研”整合起来，构建实践与讨论的桥梁，普及小课题讨论，让讨论成为教师职业生活的常态。 （三）心理安康教育方面 1、加强心理安康辅导活动课程建立 以心理安康教育课程建立为抓手，通过活动课、优秀教案评比等，搜集、发觉优秀活动课案例，引导教师参加课程建立，努力使心理安康辅导活动课程形成系列化。 2、打造心理安康专兼职教师骨干团队 推举青年教师参与各级心理安康骨干教师研修，带动一批教师的专业成长；鼓舞教师依据学校心理安康的进展状况申报心理安康课题。 （四）其他方面 1、组织各项评比，促进教师进展 20xx年上半年要进行的评比活动包括学科教学论文评比、教科研论文评比、长三角黄浦杯教育创意征文、20xx20xx教科研先进集体和先进个人评比等活动，除区级评比之外，同时推举优秀的参与上一级的评比。要求我校35周岁以下的教师必需参加每一次的论文案例评比。重视科研成果的.提炼，鼓舞教师积极向杂志投稿。 2、帮助校长办公室和教务处做好区“三坛”评比的推举工作。 3、连续深化课堂教学改革。 指导开展“少讲多练”主题研讨，连续深化课堂教学改革，构建具有我校特色的“25+20”课堂教学模式。使我校的课堂教学充分表达学生的自主学习与合作学习，真正把课堂学习的主动权还给学生。 三、20xx年上半年教科室工作安排表 月份 主要工作内容 2月 1、区级课题申报和立项、推举评审； 2、区教研组长会议，制订学科教科研规划； 3、制订学校教科研规划； 4、第一次学校“课改”论坛。 3月 1、区“精品百课教学设计”课例撰写专题培训； 2、推举20xx年度市级各类课题的申报立项工作； 3、参与区学校教科室主任会议； 4、第一次“课改”实践活动周； 5、协作区教科室做好20xx20xx年学校心理安康教育进展状况调研。 4月 1、参与区校本教研协作讨论基地阅历沟通及成果推广会； 2、区级教学论文评比； 3、区级教科研先进集体和先进个人评比； 4、4.114.17“英语学科市名师工作室送教下乡活动”来我校； 5、4.184.24“历史与社会学科后20%学业成绩提高策略讨论”来我校调研； 6、全区心育联系人会议； 7、区初中“精品百课”阶段性教学研讨与展现活动； 8、区“农村中学学业后20%学生教学成因”课题集体调研。 5月 1、推举优秀论文参与市论文评审； 2、推举学校优秀教科室，优秀教科员参与市级评比； 3、长三角城市群教科研会议及专题论文、案例评比的征集工作； 4、5.165.22“科学学科区农村中学课堂调研”来我校； 5、区第三初中次精品百课教学设计评比； 6、其次次“课改”实践活动周。 6月 1、长三角城市群教科研会议及专题论文、案例评比的推举工作； 2、区初中学科精品课堂展现活动； 3、区教科室主任期末总结会议； 4、协作浙江省根底教育进展性评价试验学校来鹿城的调研指导； 5、区级立项课题调研、指导工作； 6、做好暑期心理安康c级资格教师培训预备工作； 7、全区心育联系人会议； 7月 做好本学期工作总结和下学期工作规划 学校教科室工作规划(篇二) 20xx年春季是我校校本研修工作为学校提高教育质量和教师专业化进展效劳，并且取得显著成绩的一年。在市教育局以及市教研室的关怀帮忙下，在学校校委会正确引领下，全体教师工作积极性和团结协作、共同进展意识普遍高涨；教研组建立成效显著；学校教育教学质量再创佳绩。同时，在科研、师培、特长教育、师生竞教竞技等方面均取得了喜人成绩，教师团队意识、学习意识、自觉研修意识都有了明显提高。但是，面对全市，尤其是城区学校教育的进展，我校教育仍面临严峻的竞争压力，仍需要从中总结，发觉缺乏之处，努力做好校本研修，迎头赶上。如在学校文化内涵进展引领方面，在教师专业化进展方面，在实施课程改革纵深推动方面，在精细化、标准化教育科研治理方面，进一步提升课堂教学效益方面都还需要花大力气，探寻一条适合我校实际状况的进展道路 加强指导，标准运作，务求实效，良性进展。 一、指导思想 本学期，学校研修工作将以“三个代表”重要思想为指导，切实做到“专心想事，专心谋事，专心做事”，以提升教育质量为中心，以深化课程改革为重点，以全市教师“千人赛课”为抓手，以抓教研组建立为契机，以课题讨论为手段，以提升课堂教学效益为目标，以提高教师队伍素养为根本，落实创立优秀学科组，贯彻“稳固、深化、提高、进展”的教师教育八字方针，立足教育教学需要，教师专业化进展需要，严密结合现代远程教育，实行各种措施，努力开创我校校本研修工作的新局面。 二、工作根本思路和目标 仔细贯彻落实研修工作“三大原则”，即坚持整体性进展原则，我校教师人数较多，教育教学力量、素养参差不齐，学科不配套，教师整体教育教学水平的提升与学校进展不够协调，本期和今后更长一段时间，将由教科室牵头，积极开展以提高教师教育教学力量为重点的研修活动，最终实现学科均衡进展，教师整体协同提高，学科教学独具特色；坚持研修一体化原则，以教研组研修、集体备课为主要形式，以“四课”引领课、示范课、汇报课、讨论课活动、课型建立为主要载体，以案例分析为手段，以小课题讨论、问题反思和总结为主要内容，以转变教学观念和行为、提高质量为主要目的，实现校本研修的高效务实目的；坚持以教育科研为指导的原则，把握教师教育进展方向，引导教师改革教育工作模式，整合校内外教育科研资源，实现校内教育均衡进展，不断提高研修活动的针对性和实效性。在教科研工作中，严格做到“三细”细心、细致、细节、“三严”严谨、严厉、严格、“三实”踏实、务实、落实的教学治理策略。 本期研修工作立足于做好以下几项工作： 师资队伍建立工作； 课标研读工作； 师德、师能提高工作； 强化网络研修； 州市级课题试验工作； 教师个体小课题讨论； 探究五种课堂教学模式早、晚自习课教学模式、新授课教学模式、复习课教学模式、试卷讲评课教学模式，提升课堂教学质量； 研修校园文化建立，逐步形成自主、自觉研修气氛； 教研组建立。通过开展以上九项工作，使校本研修成为教师进展的助推器，成为学校进一步提升教育教学质量的有力保证。 三、详细工作 1、师资队伍建立 仔细组织教师参与教学技能自培自修，组织教师参与新一轮继教培训，力争人人达标。 组织开展好“四课”活动。“四课”活动在我校长期坚持，形成惯例，对于提高教师的课堂教学水平具有不行替代的作用。本期将进一步加强听评课治理，杜绝评课流于形式，只说优点，不说缺点的做法；听课节次严格落实，记录详备，严禁集中在一个时段完成听课学习任务，由教科室负责登记，并纳入连续教育敏捷学时审登，凡听课节次缺乏或集中听课者将予以经济处理并在期终研修考核中予以扣分。新调入教师的汇报课在9月底完成。 加强学校教学骨干队伍培育力度。为确保教师素养的整体提高，将连续实行“分类培育、典型示范、骨干先行、整体带动”的思路，促进教师整体素养、教学质量的进一步提高，对不同层次的骨干教师确立不同的目标，实行不同的措施，实行分层研修，以提高教师综合素养为目标，期终将评出优秀骨干教师。骨干教师的治理将初步出台治理方法，中、高级职称的教师也将纳入相应治理。 加强班主任培训工作，创新班主任工作机制。协调、协作政教处做好全校班主任培训工作。强化班主任教育理念更新，抓好案例分析，做好班级德育小课题讨论，探究优秀班集体建立模式。 教师专业化成长三年规划20xx.9-20xx.8启动，对教师的成长规划进展分类，切实落实各层教师的学期成长规划。 2、连续加强课改试验工作 根据课改的总体精神和思路，突出对学生创新精神和实践力量的培育，实现学习方式的根本性变革，建立既具有学校自身特点，又与国家课程相适应的校本课程体系，取得最大化的课堂效益。进一步深化课改，更新观念，在观念上要进一步强化新的教学质量观、师生观、评价观，在行动上要实现“三变五让”三变：课堂教学中要实现三个臭皮匠赛过诸葛亮转变，即变注入式教学为启发式教学、变学生被悦耳课为主动参加、变单纯的学问传授为知能并重。五让：教师在课堂教学中，能让学生观看的要让学生观看，能让学生思索的让学生思索，能让学生表述的要让学生表述，能让学生动手的要让学生动手，能让学生总结的要让学生总结。 连续加强课改工作。各年级组、教研组要紧紧围绕新课改这一核心，结合学科研修活动，开展好新课程研修工作，强化教师新教育理念的建立，强化新课程课堂教学设计。在教学实践中学习，在探究中总结，在创新中进展，在反思中成长，并把教学反思形成制度，纳入教学常规检查，成为课改试验工作的根本方针。 利用“四课”活动，深化新课程课堂教学讨论活动。以课堂研讨形式为主，把课改理论转化为课改实践，有针对性地组织教师带着问题去学习、探讨，同时为教师供应一些示范性强，操作性强的教学案例，努力提高课堂教学效率。采纳教学圆桌圆圈会议的形式把评课引向深入。 研读新课标。各学科教师，尤其是初三教师，要仔细研读课标，精确把握课标，在教学中贯彻落实课标，力争做到“不走样，常创新”。重视课堂教学设计：要弄清学生根底，明白教学要点，提升优质课堂教学比例。落实未仔细预备的课不上、未细致思索的问题不提、未仔细讨论的题不做，尽一切可能削减课堂废语言、废环节。未备课却上课的视为教学事故，并与个人年度、学期考核挂钩。 引导教师自觉反思教学，记录好教师自己在课改正程中的成长经受。纳入学期个人研修考核。 盘活骨干教师、中、高级教师资源，用治理制度切实引导他们发挥教学示范作用。骨干教师要心系教育，胸怀学生，带出一个学科，带好一批教师，并初步实施各级骨干教师工作学期考核制。 课型讨论工作要由教研组长落实，分步实施，集中力气研讨出五种课型的根本程式，并在教师的实践中加以完善。可能的话在期终评出先进个人和优秀教研组。 3、协作教务处抓好毕业班教学工作 要确保我校的毕业班质量明年再上新台阶，完成学校制定的升学目标和质量目标。重点是备课、上课、课后反思。备课做到课前有思索、有思路，利用集体才智，做到“胸中有课标，胸中有教材，目中有学生，心中有数学生学习现状、差异有数，手中有法”。上课要激发学生思索、主动学习，形成良好的思维品质。课堂要表达学生主体，实现力量目标，到达思维训练。年级组长、教研组长实行“走课”，推门听课、学科考点教学指导。 4、强化教育科研工作 我校教科研工作的任务：抓好州市级课题的实施和治理，准时总结，形成课题成果，确保课题工作化，工作课题化；集体备课有针对性，力争取得实质性突破，为课堂教学提质效劳；小课题讨论讲求实效；非课题化工作要积极与教育教学实际相结合，大力开展行动讨论，把工作课题化落到实处。 仔细开展好立项课题讨论，由教科室牵头，仔细批阅教师上报的小课题，并筛选出有代表性、有价值的课题立项。以教研组为阵地，学科教师为主研人员，以行动讨论和叙事性讨论为手段，把讨论成果尽快梳理出来，力争今年有课题结题。全校教师要积极行动起来，参加教育叙事讨论积极参与校本讨论网科研平台和读书活动，参与读书活动的征文沟通活动。加强特长教育的讨论，尤其是在教师竞教竞技千人赛课决赛活动中予以有力指导，力争在今年取得好成绩。 5、强化现代远程教育培训工作 在春季培训的根底上，本期将把培训工作范围扩大，做到培训的指向性更明确。严格落实参与远程教育的教师的网上培训，实行定期与不定期检查学时与学分。不仅仅人人要会利用网络教室、多媒体教室上课，而且要会制作课件，会娴熟运用电子备课系统。要求每位教师要高质量的完成一份电子教学设计课件、单元检测、模拟训练等。凡未在e21教育网省校本讨论网注册的年轻教师要以实名注册，全体教师要积极参与网络研修，每期完成10学时的网络研修形式的学习。全员到达市仪供站对此项工作的详细要求，并把培训过程和结果纳入教师个人学期考核奖惩。 6、凡参与08年秋季涉外研修活动的教师必需听从学校统一组织和安排，每次活动必需保证时间、保证质量，继教中心安排的全部研修活动都将纳入教师连续教育标准学时登记。 7、不断创新以校为本的教研形式，组织开展网上教研和教育观念网上辩论赛等活动。抓好“四优”评比活动，积极组织参与上级教科研部门组织的评优活动，力争上档次，出成果、展风采。 8、本期校本研修工作的几点要求： 完善校本研修治理体制，尤其是评价鼓励机制的构建。 教师专业化成长三年规划要以负责的态度和积极进取的精神完成个人规划表的填写。 集体备课必需做到以下三点：一是明确集体备课究竟备什么：备教学理念、教学重难点、学习方式、作业设计；二是标准集体备课的运作程序：中心设计人供应教学设计争论稿集体讨论，提出修改意见中心设计人依据沟通争论的结果，修改设计书将修改后的设计书分发给组员作为教学执行书填写课后小结。三是加强集体备课的考评。备课组要组织成员在开学初集中学习课标，规划好本期本年级学科集体备课的重点，依据年级学生学科学情，找到学科质量提升的切入点。 小课题讨论的申报与治理将实行教科室与教研组共同负责制，结果纳入教研组考核。 总之，08年秋教科室工作将以务实、高效为工作指针，全力以赴做好以上各项工作，为小渡船民中品牌铸造作出应有的奉献。 教育科研工作行事历 九月： 01校本研修工作会教研组长。 02课标学习研读。 03审批并确定立项小课题讨论日程。 04落实开展本期集体备课工作。 05制定“四课”规划。 06连续开展读书活动。 07安排落实研修活动。 08年青教师推评后备骨干教师的遴选启开工作。 09教师专业化成长三年规划。 10新调入教师见面课汇报课。 11千人赛课组队预备参与市决赛。 12推普周系列活动。 13市教育工作会议。 十月： 01开展课改沟通课和讨论课活动。 02立项课题实施讨论。 03举办“我与课堂”主题读书征文活动。 04集体备课月检查考评。 05安排落实参与市千人赛课活动。 06读书活动检查。 0710月上旬参与全市初中化学试验汇赛活动。 十一月： 01教研组建立阅历沟通。 02安排落实市研修活动。 03课题讨论沟通。 04初三复习课型、讲评课型研讨活动。 05集体备课月考评。 06学期教师专业成长规划实施阶段性检查。 十二月： 01课堂研讨沟通活动。 02初一、初二课型模研讨沟通活动。 03立项课题的结题筹备工作。 04教师优秀教学设计、叙事论文验收。 05集体备课月考评。 一月： 01“四课”活动总结评奖。 02立项课题结题、评奖工作。 03校本研修、自主研修考核。 04总结学期研修工作。 05整理资料归档。 06安排落实寒假教师自培。 学校教科室工作规划(篇三) 一、指导思想 本学期连续贯彻执行教育科研为教育教学决策效劳，为教育改革实践效劳，为学校教育科研事业效劳，为促进教师专业成长效劳的方针，以课堂教学为主阵地，充分发挥教科研在课程改革中的先导作用，“以教立研，以讨论促教”，细心打造我校教育科研特色，全面提高教育质量，力争使教科研工作有新的进展，新的突破，新的高度。 二、工作目标 1、做好现有课题的结题与成果推广工作，进一步抓好教育科研课题的立项和讨论工作，促进科研工作不断创新、不断进展。 2、做好“十三五”课题的申报工作，探究具有我校特色的科研新路。 3、强化教育科研的核心地位，提高科研群体意识，形成科研合力，达成“只有讨论才有进步，只有创新才有进展”的共识。 4、促进教师专业进展，开展形式多样的校本培训活动，引领教师走内涵进展之路。 三、工作内容与措施 （一）标准课题治理，突出科研的实效性 本学期，将重点做好“十二五”学会课题的结题工作，做好“十三五”课题的申报工作。召开专题会议，确定课题讨论的方向并制定课题申报方案。同时，发动广阔教师积极参与个人课题的申报，课题讨论为突破口，切实解决教学中的疑难问题，推动课程改革向纵深进展，注意课题讨论的过程治理和课题成果的推广，突出科研的实效性。 定期对各级课题进展阶段推动，检查落实讨论的进展状况，确保课题讨论的过程真实、有效。课题讨论的根本内容包括理论学习、开课研讨、阶段讨论争论等。开展好课题相关的实践活动，确保在实践中讨论，在讨论中实践，并撰写阶段性讨论报告或课题论文；各课题组要撰写若干教育叙事或案例，课题论文、案例应当是对这些实践活动的记录、反思、概括。各课题组要作好讨论实时记录，积存好学习文献、典型课例教案、评课表及其他相关活动资料。 （二）加强校本研修，促进教师专业成长 1、标准学校教师连续教育培训 健全教师连续教育制度，仔细制定连续教育培训规划，与各科室协调，有序开展各级各类培训工作，确保每个教师每年承受培训时间不少于50学时。在活动中，做到每一次活动有主题、规划、过程性资料，并注意活动的实效性。本学期将着重做好日常连续教育培训资料整理和学时的记录。 2、落实校本培训的内容 加强课堂改革的师资培训力度，以“请进来，走出去”的方式，通过专题讲座、专业培训、教学研讨等形式努力为教师创设时机、聘请专家或搭建平台，为教师的专业修炼和成长效劳。同时，学校将连续开展教师读书活动，本学期重点做好暑假读书心得的互动沟通和教研组日常教学专著的学习，让每一位教师都参加到读书活动中，并能在活动中自身有收获和提升。 3、师徒携手共同进展 充分发挥学校的“师徒”结对作用，进行新一轮师徒结对仪式，并加强师徒开展活动的过程治理。着力构建校本沟通平台，积极推动校本讨论，打造教师专业成长之路。 4、加强校本研修的考核制度 结合上级部门的相关要求，制定相关考核要求，每一次活动要做到活动的签到、过程的记录和成果的反应工作。 （三）加强科研成果推广，形成校本讨论特色 教科室将仔细做好教师效劳工作，做好各级论文评比的收集、整理、递交工作；做好骨干教师、青年教师的论文写作指导和推举工作。开展学校期末教学讨论论文的评比和专家点评工作。同时，引导教师加强良辅文化讨论，各学科在原有的根底上进展学科渗透，形成校本讨论特色 四、详细工作安排 9月份 1、制订学校教科研规划，召开学校教科研会议，传达本学期教科研的主要工作。 2、校园论坛读书新得沟通活动。 3、“师徒结对”工作。 4、校“十二五”课题结题 5、校“十三五”课题申报 10月份 1、专题培训 2、教科研沙龙活动。 11月份： 1、教科研讲座或外出学习沟通。 2、教科研沙龙。 3、青年教师评优课、骨干教师考核（展现课）。 12月份 1、教科研沙龙。 2、第六届“南苑杯”论文竞赛宣传发开工作。 3、校级级教坛新秀、学科带头人申报。 1月份 1、第六届“南苑杯”论文竞赛评比。 2、总结教科研工作，召开期末教科会议。 3、做好资料归档工作。 4、期末教师教学总结评比、沟通、校本培训。 学校教科室工作规划(篇四) 一、指导思想 坚持以科学进展观为理论指南，确立教育科研为“教师专业成长、学生素养进展”效劳的工作方向，围绕“教育科研为抓手，课题讨论为平台，内涵进展为路径，全面提升为目标”的总体思路，聚焦课堂，注意沟通，准时总结，大力加强教师队伍建立，创新教科研工作模式，严格教学质量监控，全面提高学校的办学水平和教育质量。 二、工作重点 1.立足校本，基于课堂，聚焦师生，加强理论学习，努力营造学习气氛，鼓舞教师积极开展行动讨论。开创我校以“日常性讨论、群众性讨论、常态性讨论”为主体的教科研工作新局面。 2.标准课堂教学行为，积极探究并构建“示范性课堂”和“随堂性听课”相结合的适合我校校情的课堂质量监控模式。 3.资源共享，互动互助，加强与兄弟学校的联系，以网络资源为依托，开设教学论坛，开展教科研沙龙等学习活动。 4.加强校内课题的治理与调控，关注课题讨论过程，抓落实，求实效，切实掌控课题讨论动态。 5.以“银杏成长工作室”为载体，定期进行微型讲座和骨干教师示范教学活动。切实提高广阔青年教师的教研教科研水平。 6.坚持集体备课制度，创新集体备课模式，提高集体备课实效。 三、工作措施 (一)扎实有效地开展课题讨论工作 本学期，学校将从标准教科研工作治理入手，扎实有效地开展课题讨论工作。尤其是对学校的新教育试验课题构筑抱负课堂和_市教研室课题课堂教学设计、反思的有效性讨论，要加大讨论的力度。课题主持人要分类落实任务到成员身上，严格根据试验方案制订的时间表开展工作:定期进展课题讨论沟通例会，注意课题讨论的规划性、实效性;将课题讨论与教研活动进展有机地结合，注意讨论内容在学科教学中的渗透;抓好课题讨论的过程治理，留意搜集、整理课题试验有关原始资料。要加强课题试验工作的阶段总结，做好科研成果的发表和推广宣传工作。 1.抓好课题过程实施 课题讨论与各类公开课整合 为推动教学讨论与新课程改革，学校开展了各类公开课活动:示范课、教研课、汇报课等。课题组一如既往要求各课题组成员，将自己担当的公开课与各自讨论的课题结合起来，突出课题讨论要深入课堂，以课题讨论的要求指导平常的教学实践，打造精品课。在公开课中落实课题讨论的措施，表达课题讨论的特色，充分发挥课堂作为课题讨论的主阵地的作用。 在期初制定教研组活动规划时，课题组长要明确本教研组的讨论课题。课题组要依据本组成员所担当的讨论课题状况，围绕学校的主课题，落实讨论方向。在公开课研讨、备课组活动等教研活动中，要把课题讨论作为一个重要内容进展，分析措施的落实，实施的效果、阅历与存在问题等内容。 (2)教科研工作渗透进日常工作 要求每位教师以课堂和日常教学工作为课题讨论的主阵地，使自己的小课题讨论做到基于教育教学，为了教育教学，在教育教学中，带着课题进展日常的教育教学工作，分析讨论的措施，总结得失，写好教育随笔，以推动课题讨论，提高自身的讨论力量。课题只是一个平台，思索和分析才是本质。因此，提倡课题组成员养成在讨论中工作，在工作中讨论的习惯。 (二)加强教科研队伍的建立 本学期，我校将进一步加强教科研队伍的建立，重视理论学习和业务培训，营造学习气氛，提倡行动讨论，完善鼓励机制，切实提高教育科研工效劳意识和工作力量。 1.加强教科研领导小组建立，充分发挥名教师、骨干教师的.典范作用，加强学校教科研工作的组织与领导。 2.加强校本培训，扎实做好各学科教研组的教研活开工作，营造学习气氛，采纳自学与组织学习相结合，研讨与讲座相结合，激发教师投身教育科研的积极性、主动性。 3.加强课堂教学研讨与沟通，提倡自主、合作、探究的教学方式。重点转变教与学的方式，擅长激活课堂，变解决问题为发觉探究问题。 4.积极组织教师参与各级各类论文评比，积极向各类教育杂志荐稿，帮忙教师总结阅历，提高教育教学水平。 (三)加强教科研常规治理 强化教科研治理，加强学科校本教研的指导和效劳工作，深入挖掘校本教研内涵，开展校本教研有效性的专题讨论，总结典型。 构建合作、互助型校本讨论制度，推动“集体备课、共性使用、资源共享、课后反思”的校本备课研讨模式，摒弃无用的抄教案集铺张时间的旧备课做法，鼓舞教师细心备课，教研组先分工备课，后集体研讨，形成共识，使用时强调结合本班实际作适当的调整，修改使用。 以解决问题为目标，以课例分析为载体，以科学观看为手段，以行动讨论、案例反思为主要途径，以校本教研课题为依托，加强对教科研治理，不断改良并增加教科研的效能，为教师专业成长搭建协调合作、相互学习、共享阅历的沟通平台。 学校教科室工作规划(篇五) 一、指导思想 秉承“以人为本，特色立校，为学生的一生奠基”的办学理念，以“加强教师队伍建立，促进学校内涵进展”为指导思想。坚持为教育教学效劳，以抓教学质量为目标，以常规教研为根底，以发挥市区校级骨干教师辐射示范作用为突破口，深入开展农村中学教研组建立课题讨论，加强学科根本功竞赛，充分发挥教科研在教育教学工作中的先导作用。 二、工作目标 1、以教师队伍建立为中心，强化落实各级各类培训，形成“团队带教”的相应机制。 2、完善校级小课题申报、考核、评价制度，增加教研活动、备课活动的实效性。 3、深入宣传学习推广教研组建立阶段成果“三员、三查、三评、三识”尽可能把讨论行为转化为相应部门的治理行为。 4、借助网络教学随笔的形式，以评价和展现教科研成果为核心，推动课题过程治理与讨论。 三、工作要点及思路 第一、进一步完善教师“团队带教”的相应机制。 到校三年以内的青年教师，以备课组为单位，开展“团队带教”。 详细措施： 1、每月随堂听同组教师的课或同科其他教师课4节以上，(含教研组教研活动课)备课组长组织教师听青年教师课每月1节以上，依据听课发觉的问题，准时沟通确定带教的主题。听课记录及心得交教科室每月检查一次。 2、仔细参与各级优质课，竞赛课活动，同组教师关怀指导。 3、青年教师积极参加网络教研（教学随笔等）仔细总结教学得失及教学问题。 4、每期完毕前一个月，通知教科室上12节汇报课(所在组教师、教务主任，科研室主任、分管校长参与) 5、统一考学科青年教师担当月考、半期试题命题工作。备课组长组织全组教师仔细审核修订保证试题质量。 6、制定“团队带教”考核方法，对团队带教成绩突出的发放荣誉证书并赐予备课组物质嘉奖。 其次、进一步强化市区级骨干教师在学科领域的辐射引领作用。 详细措施： 1、开学后落实市区骨干教师担当讲座等多种形式的校本培训任务。 2、依据自愿和学校确定的形式落实对学科团队建立指导任务，签定责任书，落实详细责任。学年末召开学科团队建立阅历沟通会，考核市区骨干教师辐射引领效果，推广胜利阅历。 3、根据市区骨干教师对非标准级学校的要求，加强对骨干教师过程治理（示范课2节/年；网络教学随笔、调研报告、课题申报等）组建考核队伍，并真正落实考评职责。 第三、完善校级骨干教师培育考核机制。 详细措施： 1、在学校新领导班子面前，重新梳理修订校骨干教师考核评比指标体系和教育科研嘉奖方法。再审订通过后加强宣传，提高知晓度。 2、帮助学校相关部门完善教师科研评价指标，形成相应与评职评优相关联的系列制度。 第四、以校本教研为中心，深化课程改革。 详细措施： （1）强化各学科“集体备课”讨论 在个人独立备课的根底上，依据学科特点备课组长自行组织备课组成员集体备课、同时派专人进展本学科教学资源包的建立，学年末展现学科资源包建立状况。 （2）加强新课程改革理论学习 根底教育课程的改革，要求教师全面更新教育观念，树立正确的课程观、教学观、学生观、人才观、质量观，适应新课程，真正走进新课程。每一位教师都要加强学习，重视培训，提升理念。为此，我们必需连续开展新课程改革的校本学习，努力提高教科研力量。 学习方式主要有： 其一、通过教科室校本培训栏目，个人学习。 其二、通过教研活动时间观看有关课改的优质课录像、沟通体会等方式集体学习沟通，提升教育理念。（每月1次） （3）关注课堂教学讨论的有效性，将讨论深入。 详细要求如下： （1）讨论课备课组首先应当集体备课，预备好相应听课资料（人手一份），在教学设计中要特殊提出观课建议，让听课教师明白观看点是什么？教研组长事先应当安排教师录像，要安排好观看任务，评课教师围绕自己担当的观看任务评课。 （2）会后教科室把录像上传，上课教师反复回放，围绕大家提出的问题在博客上写出自己的教学反思。 第五、标准教科研工作治理制度，连续推动课题过程治理与讨论 （1）本学期将进一步标准课题的过程治理。并做好课题的讨论工作。 以“校级小课题申报”为重点；做好德育课题和校级课题的开题工作以及农村教研组建立的深化讨论。 （2）积极展现教科研成果，连续做好教师教学随笔和教科室博客的网络治理工作。 四、月度工作安排 9月 1、制定本学期教科室工作规划。明确指导思想、落实工作重点，清楚工作思路。 2、制定本学期校本培训规划，绘制电子表格，报教师进修校审核批准。 3、做好三评工作（新骨干教师评比、上届骨干教师考评、优秀学科团队考评） 4、校级小课题启动。 5、校本培训 10月 1、市区级骨干教师教学示范周示范课展现活动（半期左右） 2、校本培训 3、争论农村中学教研组建立的讨论规划 11月 1、校级骨干教师教学示范周示范课展现活动。（半期后） 2、校本培训 4、校级小课题的讨论过程检查 12月 1、青年教师汇报课展现活动 2、校本培训 1月 1、陈中教师教改科研成果登记、汇总、通报。 2、本学