《在山的那边》教学反思范文.docx

在山的那边教学反思范文 我发觉：原先的课堂晦暗晦涩之气一扫而空，同学们的热忱一下子被点燃。为了充分理解，为了同伴合作，我给各小组三分钟的时间沟通。丰富多彩的答案流泻而出： 1、童第周历经生活的困难，寻找“海”的诱惑，最终成为大科学家。 2、王献之练黑了一墨池的水终成大书法家。 3、李时珍历经27年的艰难钻研，最终成就了本草纲目。 4、唐僧师徒历经九九八十一难最终取回真经，功德圆满。 5、一部西游记的拍摄历时17年，最终以经典之作拍摄胜利。 6、张海迪高位截瘫坚持自习外文，最终精通七国文字。 7、爱迪生试验失败数千次最终有了近千项创造。 8、居里夫人历经种种困难险阻最终提炼出了镭元素。 赞可夫曾说：“教师的艺术，不在于传授本事，而在于鼓励、唤醒和鼓舞。”总之，作为一名教师，我们应时刻谨记着，每一个学生，都是活生生的才智的个体，我们要点一颗共性的种子，让他发芽。只要我们细心的呵护学生在阅读中形成的蓓蕾，尽可能的给他们以阳光的暖和，雨露的滋润，总有一天，这些小小的蓓蕾就会绽放出迷人的花朵，散发出醉人的馨香来。 在山的那边教学反思2： 作为一名刚上讲台的新教师，我觉得不断地总结自己在教学上的得与失，既可以确定自己的优点，保存好的方面，又可以反思自己的缺乏，加以反省，以提高自己的教学力量。 下面，我就自己在现代诗在山的那边这课的教学进展反思。首先，我把这课的教学目标定为：加强朗读训练，提高朗读力量;整体感悟诗歌内容;品尝诗歌重点词语的深层含义，领悟全诗所阐述的人生哲理。教学重点品尝诗歌重点词语的深层含义。其次，因这课是略读课文，故课时安排为一课时。 我的教学根本符合了新课改的要求，也完成了教学目标。首先，让学生整体把握了课文的主要内容，之后再研读和赏析课文的美丽语句;其次，在诗歌教学中，重点是要诵读：我先让学生听录音，有了初步的感知后，又让学生自由朗读并思索问题，解决问题后，又让全班同学齐读一遍稳固所学学问。这一点，我觉得还是可取的，由于读原来就是学习语文的一扇窗，也是感受语言，训练语言的根本方式。让学生读，以读为本，这样也确保了学生的主体地位。我把听读、自读、齐读等多种方式与课文内容有机地结合起来，让他们在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中得到情感的熏陶、美的享受! 在这课的教学过程中，导入这一环节我觉得自己做得较为胜利。由于我利用初一新生刚刚告辞童年时代，思念童年生活的心理，让他们诉说小时侯的幻想，再引出山里的孩子在想着什么，他们的想法又给我们什么启发这一问题中来。这样就很顺畅地进入了课题在山的那边。 导入的胜利使学生提起了学习的兴趣，为我上好这课打下了根底。但是，这节课安排的内容比拟多，课堂的时间相比照较少，以致于我讲课的速度也比拟快。学生给我的反应信息也是如此，新学问确实是需要时间来消化的。关于这一点，我想在以后的备课中，我会多考虑一下时间的安排，特殊是在赏析语句这一环节上，把学生所喜爱或者不懂的都讲一遍，而应当从众多句子中选择几个具有代表性，重要而且不简单理解的句子来重点分析。例如： 1.为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”? 2.为什么说“在山那边，是海!是用信念凝成的海”? 3.一颗从小飘来的种子”比方什么?为什么说是“飘来的”? 4.在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情? 这样，既可以省下时间给学生自己思索并消化所学学问，又可以使自己不那么辛苦。何乐而不为呢? 另外，在学习生字词方面，我也有所感悟。从第一节课开头，我就给学生强调了词语的重要性。每节课都会要求他们读音要精确，字形要写对，但一个单元下来，我仍发觉有许多学生不会运用新学的学问。这让我感到很困惑，后来一反思，发觉原来我没有强调理解词义，许多学生就偷懒，不专心去学，自然就不会去运用。理解词义原来就是词语教学的重点，我们学习一篇文章，也只有理解了文章的词语，才能读懂文章的内容，才能体会关键词在表情达意方面的作用。针对这个问题，我打算以后让学生多读多练，在抄写词语的同时肯定要理解词义，并不定时使用多种方法去检测学生把握的状况。 以上是我在教学内容上的一些反思，除此之外，我觉得我在教学方式上也需要改良。在这节课中，学生虽然是主体，以读为本，在赏析诗歌中也是选择他们所喜爱的句子，但是，我觉得仍缺点什么。我想，在课堂中若能进展小组合作，让学生一起去探究文中难题那该多好。事实上，这也是我所反思的最重要的一点。课改要求新的学习方式是自主、合作、探究，而合作学习要求师生之间，生生之间要有所互动，在我这节课中，教学气氛较为沉闷，缺乏师生互动，生生互动的活泼气氛。这对我而言是个很大的难题，我设想在摸清学生底子后，让他们自由组合成若干个小组，每小组34人。语文课上，充分调动他们的积极性，同时也发挥我们教师作为组织者的角色功能，让学生在合作中培育积极思维的学习品质，在争论与探究中发觉学问，讨论学问和运用学问。根本模式可设为：“导出目标，独立学习自主质疑，争论沟通总结汇报，奇妙评价”。我盼望在我以后的.教学中可以采纳这种模式，让学生养成合作、质疑的精神，并更有兴趣地去学习和把握语文学问。 上面就是我对于在山的那边这一课的教学反思，里面反映了我教学中的一些缺乏，我盼望通过这次的反思可以解决我现在教学中存在的一些问题，并不断地向别的教师学习，不断努力提高自己的教学水平 在山的那边教学反思3： 1、凸显学生的主体地位，激发学生的参加热忱。 作为第七册的第一篇课文，在山的那边从某种意义上说具有奠定基调的作用。为了适应新课标的要求，让学生在第一节课上更加糊涂地意识到自己的主体地位，教师在教学中刻意放大了学生争论、发问、自由沟通等环节所占的比重，以此唤起他们的参加热忱，使他们真正成为学习的仆人，并为今后的自主学习打下根底。 2、以读为本。 “ 读书百遍，其义自见。”诗歌的意味如水中盐、花中蜜，教师既翻译不出，也讲解不出，而只能靠学生反复朗读去体会。在学习这首诗时，教师充分留意和发挥了朗读的作用，敏捷地运用范读、指名读、齐读、快速读、激情诵读等多种形式，指导学生有感情地朗读课文，在读中体悟哲理，品尝意蕴，培育朗读力量。 3、赏识学生，培育学生的学习兴趣。 在教学过程中，对学生的提问和答复教师始终赐予积极性的评价。即使学生的答案不够精确甚至完全错误，教师也会面带微笑地鼓舞他们，诸如“没关系，失败乃胜利之母”、“你们比我想像的还棒”、“信任你下次会做得更好”、“虽然你的不够完善，但你的思维很开阔”等等。这些鼓励性的评价，培育了学生的学习兴趣。 4、培育学生的“竞争”意识。 新课标的教学理念提倡在课堂上引入竞争机制，培育学生的竞争意识，以适应社会进展的需要。这节课中教师特地安排了朗读竞赛，意义就在于此。 总之，在山的那边作为第七册的开篇之作，从某种意义上说，我是在通过它向学生阐释一种全新的教学理念，学问的传授反倒稍显次要了。 在山的那边教学反思4: 这首现代诗是当代作家王家新回忆自己童年对抱负的追求的经受，诗中的山象征着重重困难，而海象征着心中美妙的抱负。写这是要篇文章的目的是要告知同学们要不断努力，执着地追求才能实现抱负。通过预先，大局部学生能流畅地读正确课文，有少数学生知道文中的山和海的象征意义。但对几句诗意的理解有困难。因此，我让大家沟通已经读懂的诗句，一起来理解了“是用信念凝成的海，那洁白的海潮，夜夜奔来，一次次漫湿了我枯槁的心灵”等句子。再恰当的“导”、“引”，较好地调动了学生的积极参加，使学生合作、自主、探究学习，在宽松、愉悦的气氛中达成学习目标。更是引导学生反复地朗读，仔细地品尝语言，不断地揣摩，使学生从中感悟，得到熏陶，形成语感，顺当地完成了教学任务。