《语文园地五口语交际》教学设计.docx

语文园地五·口语交际教学设计语文园地五·口语交际教学设计1 学习目标 学会观看生活和搜集资料，培育口语交际的力量。 把自己想说的话写下来，做到语句通顺。 自主发觉词语的构词特点，通过观看图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。 运用熟字加偏旁的方法，熟悉“搞、稿、编”等9个字。 能主动参加展现活动，乐于展现自己的学习收获和才能，并擅长与别人沟通。 课前预备 课件或投影（“日积月累”中的词语），十二生肖邮票挂图。 口语交际 创设情境 教室黑板上写上活动的主题：“闪光的金钥匙”新闻公布会。 教师宣布会议内容，规章及嘉奖方法 内容： 同学们将近期了解到的祖国传统文化以新闻公布的形式向大家作个汇报。 规章： a按小组选一名“新闻发言人”，“发言人”先要全面了解小组内各位同学搜集到的不同的传统文化，再加以归纳向大家作详细介绍。 b“新闻发言人”在介绍的过程中要承受班内“记者”们的提问。 嘉奖方法： 但凡让大家有耳目一新之感的发言均可嘉奖一把“闪光的金钥匙”。 民主推举 组内沟通，让全组同学充分了解各自搜集的资料。 组内评比：推出“新闻发言人”。 共同商定向大家介绍哪些方面的传统文化。 成果公布 各小组依次进展介绍“发言人”介绍的时候，本组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问。 全部同学依据发言状况对各小组的表现进展评估。 总结颁奖 布置作业 选择自己最感兴趣的一种传统文化讲给家里的人听。 语文园地五·口语交际教学设计2 一、情境导入，感知动物的奇异。 1、教师引用书中的第一段话导入。 小朋友们，我们生活在一个绚丽多彩的世界里，动物是我们亲切的伙伴，由于它们的存在使用权我们这个世界更加丰富多彩，生气勃勃！ 鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过驯练的狗，能为商人引路，响尾蛇的尾巴能发出喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光 动物世界真奇异！今日，教师就带你们进入一个奇妙的动物王国！（教师板书） 2、播放“动物世界”的光碟，让学生随录像去感受动物世界的神秘。 3、沟通看后的体会。 二、师生交际，沟通互动。 我们身边有哪些动物？（空中飞的，地上跑的，水中游的。）你了解哪种动物的习性？和哪些动物之间发生过好玩的事？讲给小朋友听好吗？ 三、组内交际，生生互动。 选定自己比拟了解的动物，在小组内谈谈动物的生活习性，同学讲的要专心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要赐予说明，其他同学也可以补充。 四、全班沟通，大家补充。 组内选代表讲给全班同学听，大家提问我补充。 五、由说到写，实现迁移。 小朋友都想来讲讲，可是时间有限，把要说的写下来，大家相互传阅，既可以写动物得意的样子，好玩的生活习性，也可以你与这个小动物之间发生的好玩的生活习性。假如这几个方面你都想写，更好了！ 教师播放乐曲，衬托气氛。 六、写后再说，相互促进。 传阅写话内容，相互沟通，听同学的意见，再修改。 七、动物卡片展览 展现学生收集的有关于动物的卡片。 八、教师小结 小朋友们，动物和我们的生活息息相关，我们要爱惜它们，从小争做爱护动物的小卫士，保持大自然的生态平衡！ 教师宣布下课。