“支教”社会实践报告[001].docx

“支教”社会实践报告“支教”社会实践报告1 本次社会实践历时 5天，经过水田坝乡初级中学，水田坝小学，马营盼望小学，茅坪小学，吸引了来自联营村，马营村的64位学生。为满意山区孩子的视野需求，开发他们的思维，发觉并培育他们的兴趣，支教团开设课程涵盖“文，体，乐，美，红” 等。调研当地，针对详细状况，支教团安排上午上课，下午一对一辅导(辅以消遣活动)，并在中午为留守儿童，家住较远学生供应爱心餐。 课程安排 1.文化课程：我们开设了语文、英语、数学三门根底课程，分析学生根底成绩，加大了英语课程的投入，另外针对根底较薄弱的学生绽开了针对性的辅导，对成绩相对落后的同学，起到了较明显的成效，得到了教师和学生的认可。文化课程共计30余节，前后受益学生近百人。 2.素养拓展课程：为了丰富学生的课外生活，拓宽学生的学问面，提高其综合素养，我们同时也开设了手工制作、红色教育、地理文化、影视观赏、安全教育、历史故事、安康学问、美术、音乐舞蹈和体育活动等 0门兴趣班课程。此举更加受到广阔学生的青睐。由于时间和人力有限，我们各科分别开设了2节课，学生兴趣深厚，现场气氛高涨。 3.支教联谊会：为了纪念我们这些天来的支教生活，给本次支教划上一个圆满的句号，支教团在 3日下午进行了一个小型汇报演出活动。其中，有学生的美术展、手工展，唱歌表演，秭归特色花鼓舞，学生t台秀，教师们的合唱，音乐伴舞，学生方言相声，家长致谢词等。山里虽下着大雨，却丝毫遮掩不住学生们的激情。他们的表演虽然看似稚嫩，可他们在场上的仔细与执着的态度，深深地感动了在场的每一位志愿者。联谊汇演完毕后，我们留影依依惜别，将那股不改的热忱和美妙的回忆都留在了教师和学生的心里。 感恩行动之走访 为了融入当地，了解学生，我们深入开展了走访活动。由于山高路险，走访之路无疑是困难的。时常翻过几座山，冒着大雨，踩着泥泞，困难挺进约两个小时才到学生家里。走在走访路上才体会到学生的艰辛与顽强。 在走访活动中，我们共计走访中共老党员2位，贫困学生家庭5家，留守儿童家庭xx年都外出务工，所以留守学生许多，由于家庭的贫困，家长们只能被迫让孩子辍学。听着他们的故事，我们很多次落泪，却也无能为力。 走访中，我们也向局部学生赠送了课外书籍和学习用具，虽然我们不能赐予他们太多物质帮忙，但更重要的是把我们的关怀传达给他们，帮忙他们重拾信念，鼓舞他们自强奋进，为转变现状而奋斗。 支教成果(收获) 1. 文化课堂上，我们带去了一般话，成语新说，英语角，奥数和趣味数学，弥补了他们学习(受教育)的空白，提高了学生对英语的熟悉和口语表达力量，了解到说一般话的意义，接触到不一样的数学。 2. 素养拓展课上，我们尽力引进新东西，带着他们自己摸索，培育自己的兴趣，找到自己的优点。不少学生爱上了美术，学会用废品做环保手工品，手语操让他们懂得感恩，并了解了党史，党政等红色历程，并能反用革命苏区红色故事。不仅丰富了他们的课余文化，也为他们的童年回忆增加了乐趣。 3. 思想沟通上，我们以平和的语气，谦恭的姿势，随和的态度，以一个朋友或哥哥姐姐的身份进入他们心里，鼓舞他们说出自己的想法，敢于和他人沟通，使他们走出山区贫困孩子的自卑心理的阴影，建立自信念。记得我们刚来时，孩子们从不敢和别人说话，上课不敢发言，课堂气氛始终调不起来，经过我们的引导沟通，把课堂交给他们，给他们展现自己的时机，最终他们上课都能踊跃举手发言，见到教师主动打招呼不再跑远，和不熟悉的学生也敢去熟悉了，回家也主动关怀父母和爷爷奶奶。 4. 阳光爱心餐：由于当地留守儿童较多，且地广人稀，局部学生家住教远，为解决学生中午吃饭问题，我们每天中午都会多做饭，让不能回家吃饭的孩子和我们一起吃饭。此举不仅使孩子们体会到了家的温馨，给留守儿童心中添了一抹阳光，更是受到当地学校领导，村委会，学生家长的高度赞扬。 5. 支教团自身：支教完毕后，不少队员都说“我们得到的远比付出的多”。队员在支教中扮演了教师的角色，增加了大学生的责任感，学会从多角度鼓舞他人，从事社会志愿效劳，对农村基层有了更明确地熟悉，也提高了自身的志愿效劳水平，遇到问题懂得如何多方面多角度考虑问题，解决问题。 支教团团结协作，分工明确，各司其职。团队成员不怕吃苦，敢于挑战，互帮互助，每项工作都顺当进展，并努力塑造大学生形象，影响小学生。 大学生短期支教困难及进展 1. 资金短缺。资金来源方式一般有学校拨钱、志愿者自费、赞助合作、当地政府补助、公益基金等。由于支教公益工程运作所需经费较多，志愿者不能高额担当，赞助合作所需宣传力度大，偏离公益主旨，当地政府以及学校经济有限，支持力度下降。资金短缺，工程运作困难，成为公益工程进展的瓶颈。盼望有更多爱心人士参加进来，传递爱心，回馈社会。 2. 当地学校、村民的观望态度。局部校方认为短期支教不能给学生带来什么转变，无论是学问还是方法，校方认为还需为此供应场所，担当风险及肯定的接待费用或支教运作资金。也有村民则认为支教对学生成绩没有太大帮忙，只是暑假的培训班。在素养拓展与文化课中，家长们更倾向于文化课的成绩提高。 3. 支教团队的自身缺乏。 (1)志愿者学问储藏缺乏，不能准时解决学生们的怀疑难题 (2)非专业教师，未经培训或培训力度不够，不能很好到达教学效果 (3)志愿者自身的思想程度，心理承受力，吃苦耐劳度不高，当遇到困难时，心情简单波动(归结为支教定位) 4. 如何带去“新”?几乎全部支教团队认为，短期支教不能给学生学问上以帮忙，却可以将大学生的新思想，新世界带去大山。然而，如何推陈出新呢?其中大学生力量有限，小学生承受力量有限，新怎样表达?怎样均衡有意义和有意思?在考虑公益的同时，也要考虑受益。 5. 持续性问题。一般支教持续性差，后期工作没有收尾。山区学生心理产生落差，支教效果随之消逝，学生的学习状况及当地村民的生活仍旧得不到改善。所以，后期合作工程(助学，学生沟通，支教信息反应)肯定要有。学习华中农业大学贵州教师来汉培训、社会公益资助等措施。 6. 支教定位。大局部支教志愿者返回后都觉得自己所做的和自己动身前所想的相去甚远，多少都有点绝望，他们疑心自己的支教行动究竟有多大的效果。那么这就需要为支教精确定位，志愿者也要摆正心态。支教表达的是一份爱心，不在于你做了多少，造成多大影响，而是让爱心成为一种信念，本着熬炼自我的心态从事公益。 支教感想(节选) 俗话说穷人孩子早当家，这里的孩子很懂事，在这里的孩子大多局部都是留守儿童，由于父亲或是双亲都在外地打工赚钱，为了养活这个家可能一年都见不到自己的爸爸妈妈，这会让孩子早些学会自己处理一些小事，可是这也会带给孩子另一种负面影响，长期得不到父母的爱会让孩子心理更加孤独，有时候孩子们只是需要一个倾诉者，听他们倾述他们自己心中的苦恼，就算这些苦恼在大人们眼里什么都不算，我有一个学生，平常不管课间还是上课都很活泼，有一次她不舒适，我把她送到村里的小诊所，我预备给她妈妈打电话，孩子拉住我说不要跟妈妈打电话，妈妈很累，我细问的时候她才告知我她父母离异了，平常只有妈妈在家里，什么都是妈妈干，很心疼妈妈，自己却无能为力。说着说着眼泪就留下来了，我抱着她，一句话都说不出来。 在那，生活过得简洁而充实。和队员一起，早上上课，下午辅导，一起做饭，一起吃饭，一起争论，感觉幸福来得就是这样简洁，做着自己喜爱做的事，收获着满满的感动!纵然一切都不那么顺当，每顿饭要几个小时才能熟，菜没炒熟的状况也是屡见不鲜，吃着炒糊的面条也能傻乐，面煮一半炉子坏了去买泡面。到现在还记得那么不食人间烟火的文艺青年也下厨了，还把手烫出了一大水泡，全才队长任劳任怨地捡柴生火做饭，女队长曼姐的腿因出去了一趟蹭得红一块青一块。困难许多，麻烦许多，但我从没听到任何人有过埋怨，在与他们的同行中，我好像也学到了些什么 作为当代大学生，我们应当学会担当，清晰的熟悉到还有许多穷人挣扎在生活的边缘，还有许多孩子由于父母外出挣钱而留守，还有许多孩子在迷茫自己的将来，还有许多像联营，马营这样的山村需要社会的关注。我们已经从这个社会享受了太多，应当学会感恩，回馈社会。支教只不过是爱心活动里面一般的一件，我们盼望有更多的人参加进来，我们在一起。 “支教”社会实践报告2 一件事情，有这么多人在做，就肯定有其存在的意义，肯定有被需要的理由。只不过是做的人大多没有明确自己“能做什么”、“要做什么”和“怎么去做”的问题，没有思索如何把“短期”转化成“长期”的支教行为，仅仅是靠着一腔热血去做，这种对公益的喜爱和所做的事情本身没有什么问题，但是假如没有加上理性的思索并进展合理化的转化，消失一些问题是必定的。 今年是我们支教团支教的第八年，我们是属于典型的暑期短期支教类型，但是根本上，没有消失过大家所担忧的问题。由于我们在支教之前会进展充分的预备，支教的过程中进展严格的掌握，支教之后会进展持续的跟踪和反应。 我将就我们团队支教的一些阅历，与大家一同共享，盼望能对这个话题的争论有所帮忙，能给需要的人一些参考。 先说我们支教的一些根本原则： 【我们只致力于支教】许多公益组织不明确自己想要做什么，今日觉得支教好，那就支教;明天觉得环保好，那就去做环保，后天又觉得敬老活动不错，又去做敬老活动去了。什么都想做，最终什么都做不好，反而由于枯竭式的使用团队的时间、精力和资金，使得团队无法连续进展良好的运行。我们只做支教，并在做的过程当中不断的发觉一些问题而加以改善，以便最大程度的去发挥我们的力气。但同时也会保持和其它公益组织的联系和合作，在有我们用不上的资源的时候，可以介绍给其他的公益组织。如，有人想要捐书，我们会把捐书助学网介绍给他;有人想要捐衣服，我们会把可以承受衣物捐赠的公益组织联系方式给他。我们不做其它类别的公益，但是我们与其他团队进展资源的共享。 【在同一个地点进展持续的支教】这点很重要。虽然每次支教的时间短，但是全部的支教内容都是明确并有针对性的，全部的课程都是根据学校的课程表和进程进展授课。许多支教团去了许多地方支教，今年发觉这个地方贫困，就去这个地方，明年发觉一个更贫困的地方又去了那个地方，后年又发觉还有一个地方更贫困、更需要帮忙，于是又更换了支教的地点。这是许多支教团的通病，横向做到许多(涉及的面广)，纵向做得很少(深度不够)。要知道，中国的贫困地区太多太多了，仅凭一己之力，所做的连九牛一毛、杯水车薪都算不上，不如我们在一个地方，把这个学校需要我们做的事情做好，那才是公益最终的目的和意义。我们支教团XX年组建，每年都到石岔中学支教，直到XX年石岔中学撤校并入上一级学校，才改到同一行政区的冯庄中学支教，直到现在。持续的才能进展针对性的帮忙，才能对上一年的工作进展改良，才能对资助的学生进展反应等等。 【志愿者心态的预备】每一届新的支教团，领队肯定是去进展支教过的老队员。在第一次例会上就会进展一些培训，其中最重要的一项就是对支教的熟悉。我们会告知我们的支教队员，支教不是体验，也不是作秀，更不是表演，去获得别人的表演和赞美，我们只是去做我们力所能及的事情;我们会告知我们的支教队员，不能由于我们想去见识贫困就成为贫困存在的理由，当我们看到学校的硬件设施很好的时候，当我们看到家访的孩子家庭状况很好的时候，我们应当由衷的为他们感到快乐，我们应当更多的关注学校的软件设施如何、贫困孩子的家庭如何、孩子们的心理需求是什么，等等;我们也会告知我们的支教队员，不要去怜悯孩子们，他们拥有他们的欢乐，他们会一起爬树、一起玩陀螺、一起扔鸡头、一起滚铁环、一起玩泥巴、一起抓螃蟹、一起捉泥鳅，或许他们的生活贫困，但是他们的欢乐是真的，他们并不会觉得自己是可怜、是需要帮忙的;我们同样也会告知支教队员，支教本身是欢乐的一件事情，我们也要欢乐的去做，由于只有欢乐的人才能给身边的人传递欢乐，这些心态的预备，会帮忙支教队员在支教的过程中，以正确的心态去面对各种问题。 【不轻易转变支教规划】我们每年的支教时间是8月下旬和9月上旬，但是每年的支教团队最迟会在4月初定下全部的支教队员，然后着手进展支教期间相关的事情，包括教学规划、活动具体筹划、所需购置的物资、家访方案、安全预案，等等，全部在支教过程中的行程，都进展具体的安排，除非不行控的缘由，否则不允许变更支教规划，更不允许在没有筹划的状况下举办任何活动。 【对每一个问题都要进展反应】支教学校、资助人、受助的孩子，或多或少都会有一些问题需要进展解答，我们要求全部的支教队员都要保持与这三方的沟通，任何一方消失问题，都要进展反应和协调，假如无法解决的，需要交由团队一起处理，消失争议要进展沟通，直到最终解决。 最终，我想和大家一起共享，我们团队对于短期支教意义的理解： “教”的目的并不是要教会孩子许多课本上的学问，而是改善他们薄弱的环节(比方英语音标，由于他们英语教师不会教音标，以至于初三的孩子都不会读有音标的单词)，教会他们一些新的并且有效的学习方法，培育他们对于学习的兴趣。 成为孩子们的朋友和伙伴。支教回来，我们会保持与孩子的联系。大多数孩子家里没有电话，他们会用公用电话打过来给我们，我们看到是那个地区的区号，会把电话掐掉再打过去，这样孩子们就不用花钱也可以和我们通话了。固然更多的是写信。我XX、XX、XX年去支教的地方都是在石岔中学，带的都是同一个班的孩子，我能够看到他们每一年的变化和成长。我们始终保持联系，现在这群孩子已经上高三了，他们始终和我保持联系，在他们的成长过程中有许多的困惑，包括不知道和同学怎么相处啊，和朋友闹别扭啦，遇到自己喜爱的人啦，谈恋爱啦等等，他们会给我打个电话，让我给他们一些建议，固然，我从来不觉得自己有宏大，但是我知道，或许有时候就是一句话，可能会影响孩子一生。能成为他们的朋友，成为他们成长的过程中可以信任和依靠的人，那是我最大的收获。 假如有一天，你支教的孩子告知你：“哥哥姐姐，以前我不知道我为什么要学习，每天就是为了读书而读书，但是现在我知道了，我以后要成为和你们一样的人。”那就请你欢呼吧，这便是支教的意义之一，孩子们不知道什么是幻想，什么是将来，他们只知道读到什么时候就上到什么时候，读不好、考不上就不读了，但是由于有你，是你给了他们一个典范的力气，或许他们不知道自己想要的是什么，但是由于有你，给了他们一个正确的人生导向，你就是他们的幻想，对他们而言大学不再遥远，幻想触手可及。 写下这么多，我无非是想说，假如觉得短期支教没有意义，那是由于我们没有以正确的方式去进展。我也盼望能和更多志同道合的朋友们相互学习，一起成长和进步。 “支教”社会实践报告3 实践方式：暑期支教 时间地点：历城区*镇留守儿童效劳站 实践时间：7月4日至7月19日共16天 一、实践目的 1、给留守儿童送去爱心，让他们知道自己没有被社会遗忘，让他们知道还有许多大哥哥、大姐姐关怀自己，从而帮忙孩子们树立安康的社会观，帮忙他们更好地融入社会。 2、村里的留守儿童不像城里的孩子，可以在暑假里上辅导班，我们的支教活动正是为了解决留守儿童在暑假无人看管、无处读书的问题。大学生志愿者在暑假当起留守儿童的“家教”正好可以帮忙孩子们提高学习成绩，不输在起跑线上。 3、社会实践是大学生培育熬炼才能的好渠道，一来，我们摆脱了“一放假就沉迷网络”的日子，过上了真正有意义的生活；二来，社会实践活动可以帮忙我们更好的走出校门，走向社会，接触、了解社会，从而更好的投身社会。 二、实践内容 依据本次活动的组织者商学院城乡互助工作组的整体安排，我们规划利用7月4日至7月19日这珍贵的16天对历城区西营镇白炭窑村留守儿童进展集中的学习辅导。我负责辅导孩子们语文和数学，其他志愿者也各有所长，依据孩子们的详细需要，我们进展了分组，结果如下： 小学一到五年级 初中一到三年级 高中组 崔*负责语文和数学 杨*负责英语 邢*负责语文数学 刘*负责英语 吴*负责语文 程*负责数学 刘*负责物理化学 当我们真正走进孩子们的临时教室时，我们发觉，原先“一个人上一节课”的规划是行不通的，由于孩子多，各个年级的孩子都有，而且只有一间教室，所以我们临时打算，分组同时上课，这样做虽然会使教室内稍显混乱造成肯定程度上的相互干扰，但却是我们依据实际状况指定的最适宜的方案。 我们将自己的支教生活安排得井井有条: 对于整体安排，我又依据我们教学组的详细状况进展了调整： 1、坚持每天布置作业，坚持仔细批改，每份作业都写批语和鼓舞的话；将一小时的课堂分成几个小局部，学一段玩一段，解决孩子们课堂疲惫的问题； 2、通过各种形式，熬炼孩子们的各种力量，比方在人前发言的力量、语言表达力量等等。 3、依据我对各个年级课本的了解，我为各个年级分别制定了十六天的学习规划，不同的年级，要求的难度也有所不同。一到三年级的主要任务是背诵经典课文，学习生字、组词、造句；而四年级和五年级的孩子除了要求把握根本学问之外，还要求对课文进展理解。注意培育他们良好的学习习惯。 三、实践结果： 1、分组上课的策略 我们面对的状况是：从小学到高中几个教学组都有学生，而且全部学生都挤在一间教室里。我们意识到，原先“一个教师一节课”的规划是行不通的，要解决这个问题，必需根据分组同时上课，这样做既提高了课堂效率，又有助于教师们近距离的接触学生们，给他们更多有针对性的帮忙。 2、针对学生的特点合理调整规划 众所周知，一到五年级的小学生最多能在三十五分钟之内集中精力，我经过分析和对孩子们的观看得知，我负责的小学组的学生不能做到在一个小时的课堂上保持精力集中。针对这个问题，我做出了以下调整： （1）将一个小时的课堂分成两局部，前半个小时我给学生们讲解课本的根底学问，而后半个小时则用来做练习，这样既有利于孩子们在课堂上准时稳固学到的学问，而且这种听课与做题结合的.方法能够缓解孩子们在课堂上的疲惫，从而对学习更感兴趣。 （2）下午第四节尽量在室外上课，这样做既可以使孩子们感到新奇，从而更简单集中精力，而且可以削减孩子们的读书声对高年级学生们的影响。在最终一节课上，我们一般会集体背诵课文，然后让孩子们挨个在大家面前讲故事，以熬炼他们当众发言的力量。假如孩子们表现得好，学得快，我们还会做一些小嬉戏。我始终认为，教育小学生，要针对他么烂漫爱玩的天性，在嬉戏中教会他们学问，而填压式的教育只会是孩子厌恶学习。 3、注意孩子们综合素养的提高 在教授课本学问之外，我们还特殊注意孩子们综合素养的提高，我们教孩子们下象棋，玩魔方，唱歌，跳舞，给他们的课余生活增加了许多欢声笑语。另外，我还特殊注意对孩子们阳光性格的塑造，我公平的对待每一个孩子，不以学习成绩论学生，以求学生们不会产生自卑感。比方说我的学生于*，他自尊心比拟强，寻常在课堂上，假如有个学问点别人都学会了，就剩他没有学会时，于*就会急得大哭。这时我会先让其他同学做练习，我单独用各种方法教会他，决不让他落后！久而久之，于*独立思索的力量提高了一大截，成绩也特别优异了！不过于*还是有些内向，课间和小伙伴闹了冲突，他就一个人坐在教室里不出去玩，这是我会发动其他孩子组织一个好玩的嬉戏，然后让于*的好朋友邀请他去玩，笑容就又会在于*的脸上绽放。 4、对专业学问的运用 作为法学专业的学生，怎样将专业学问运用到社会实践中去呢？我的教授对象为小学生，理解力有限，所以我没有选择向他们讲授详细的法律条文，而仅仅告知了他们一些“宪法是我国的根本大法”“法律面前人人公平”等原则性的学问，让他们对法律有一个初步的熟悉。在村里，我们积极向村民讲解有用的法律学问，比方债权法物权法等，努力在村民心中树立“运用法律的武器爱护自己合法权益”的观念。 5、与身边的人相处 （1）我们七个志愿者住在领导的母亲家中，与老人在一个厨房做饭。怎样与两位老人相处对我们来说是一个挑战，由于在学校我们身边只有同龄学生，在家中爷爷奶奶都宠着我们，很少与我们计较。所以，为了树立大学生良好的形象，更好地与两位老人相处我们自觉改掉了大声喧哗、用水不节省、睡觉晚等不良习惯，并时常为两位老人做一些家务，赢得了老人的宠爱。 （2）一起支教的六个同伴对我们来说也有不同的意义，由于我们要一起生活十六天，一起做饭一起吃饭，有人刷碗，有人清扫卫生。又脏活累活大家都抢着干，有什么好吃的都给出来与大家一起共享。在共同生活的这些天里，我学会了关怀别人，学会了为集体的利益作奉献，真正读懂了“出门靠朋友”这句话！短短十六天的相处，却让我们这七个原本不熟悉的年轻人成为了无话不谈的好朋友，我们在暑假里都还保持着联系，不时的关怀一下从前的“战友”的最新动态，感受友情的无比宝贵。 四、实践总结： 大学生志愿支教活动，一方面能为孩子们带去一份光明，一份盼望，同时，也能熬炼自己的社会实践力量和表达力量。 支教不单是教孩子们学习课本学问，更是要帮忙孩子们养成良好的学习习惯，教孩子们熟悉外面的世界，教会他们爱和感恩其实，在教孩子的同时，我们也学会了付出与无私的爱，学会如何面对孩子，学会不因聪明愚笨而宽容公平的承受孩子，我们从孩子天真稚嫩的脸上观察了美妙的将来，也从孩子身上学到了我们已经慢慢失去的真实与纯净 虽然这次支教只有十六天，但却给我留下了很多美妙的回忆，也给我留下了太多的感受。正如西部优秀自愿支教者冯艾所说“有一种生活，没有经受过就不知道其中的艰辛;有一种艰辛；没有体会过就不知道其中的欢乐，有一种欢乐，没有拥有过就不知道其中的纯粹”！ “支教”社会实践报告4 在酷暑中迎来了暑假，固然，也是我第一次经受社会实践。对于一个大学生而言，敢于承受挑战是一种根本的素养。虽天气酷热，烈日当头，我毅然踏上了社会实践的道路。想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，熬炼自己的才能，培育自己的韧性，想通过社会实践，找出自己的缺乏和差距所在。 现在有很多留守儿童，而作为将来祖国的栋梁，我们必需要时刻关注和关怀他们，让他们能够尽可能的想一般孩子一样欢乐学习。所以我们求索学社的几位成员志愿来到了漕桥镇新康村儿童欢乐家园，开头了我们这个假期的社会实践支教。实践，就是把我们在学校所学的理论学问，运用到客观实际中去，使自己所学的理论学问有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应当与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打根底。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。 由于环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。现在在中国，就业是一个非常热的话题同时也是一个难解决的问题。而对于大学生而言，面对的压力就非常的大，所以往往在人潮人海般的面试当中，只有人才，既有力量有才学的人才能鹤立鸡群，才能牢牢站稳。 同时现在各个企业公司对于人才的要求也越来越高，所以我们不只要学好学校里所学到的学问，还要不断从生活中，实践中学其他学问，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。在实践的这段时间里，是我这一年最欢乐的，能够和一群活泼朝气的孩子们一起上课，听他们叽叽喳喳的争论着，想象力丰富，快乐的笑着，这给了我们每一位志愿者信念和动力，能够有士气的实践下去。 回想这次社会实践活动，我学到了许多，从我接触的每个人身上学到了许多社会阅历，自己的力量也得到了提高，而这些在学校里是学不到的。 在社会上要擅长与别人沟通是需要长期的练习。以前没有工作的时机，使我与别人对话时不会应变，会使谈话时有冷场，这是很为难的。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，事半功倍。别人给你的意见，你要听取、急躁、虚心地承受。在工作上还要有自信。 自信不是麻木的自夸，而是对自己的力量做出确定。社会阅历缺乏，学历缺乏等种种缘由会使自己缺乏自信。其实有谁一生下来句什么都会的，只要有自信，就能克制，那一切就变得简单解决了。 学问的积存也是特别重要的。学问如同人的血液。人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了学问，头脑就要枯竭。 这次接触的酿造业，对我来说很生疏，要想把工作做好，就必需了解这方面的学问，对其各方面都有深入的了解，才能更好地应用于工作中。这次亲身体验让我有了深刻感受，这不仅是一次实践，还是一次人生经受，是一生珍贵的财宝。在今后我要参与的社会实践，磨练自己的同时让自己熟悉的，使自己未踏入社会就已体会社会方面。 “支教”社会实践报告5 一片叶子属于一个季节，年轻的莘莘学子拥有绚丽的青春年华，谁说意气风发的我们年少轻狂，经不住暴风雨的洗礼？谁说象牙塔里的我们两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书？ 七月流火，炎热难耐，大学生暑期社会实践报告（支教版）。正是这样的盛夏季节，济南大学的第一次暑期社会实践正在炽热进展中。我想自己不是由于一时的奇怪和冲动而参与这次义务支教的！听过许多大学生下乡支教的故事，我经常被他们感动。他们为了帮忙贫困的孩子，从城市来到了农村，远离了舒适的生活，仅仅是了心中那份美妙的信念帮忙他人。同时在我心里，始终有一个幻想，那就是长大后能成为一个好教师。但是自己心里又不清晰是否会是一个好教师，所以想借这次时机证明一下自己。 早晨，在学校为我们进行完暑期社会实践出征仪式后，我们就踏上了去三明湖村中学支教的路。看着校领导对我们布满期望的眼神，耳边回响着他们的一再吩咐，我们都下定决心肯定要把这次支教活动做好。经过十个多小时的颠簸，晚上八点我们最终到达了目的地。由于那山路正在修理当中，变得更加的坎坷了，大家晕的晕，吐的吐，一个个有气无力的。我们把行李拖到我们住的地方，望着破旧的宿舍，我们心里不禁有些犯堵，由于这里就是我们马上生活的地方：远离了家的暖和，没有电风扇，床只是木头做的，用水、上厕所都很麻烦。虽然条件艰难，但是当地人的热忱弥补了一切。 10天的支教生活从第一天晚上到湖村的那顿饭开头，我们就和那里的村民打上了交道。他们的淳朴，热忱使我们很快融入他们的集体中，虽然语言有时存在肯定的障碍，但我们的心是彼此相通的，那就是让他们的孩子学到更多的学问，对外面的世界有更多，更广的了解。虽然时间有限，但是我们会尽我们那一份微薄的力去给他们我们所知道的，社会实践报告大学生暑期社会实践报告（支教版）。 一路的疲惫经过其次天的休整早就烟消云散了。第三天早上我们开了发动大会，学生们都很踊跃地报名，接着我们几个班主任就到自己负责的班级开班会，选班委，清扫班级卫生，各个科任教师做自我介绍等。下午我们的支教生活便正式开头。那天走进教室给我们印象深刻的是那群孩子渴望学问的眼睛，还有村里孩子那份质朴与纯真。看着这样一群孩子，我们怎能不尽我们那份力。在教学过程中我们试图翻开学生的视野，开设了丰富多彩的课程：语文、数学、英语、物理、书法、音乐、衰弱操、手工制作、绘画、奥运学问、西方文化等，让他们通过学习了解外面精彩的世界，学会以一种更加开放、包涵的心态来对待生活、对待人生、对待自己生活的环境，这才是泱泱大国国民的胸怀。外面的世界不是伊甸园，但也绝不是洪水猛兽。我们盼望学生能更加自信，从厌恶学习到宠爱学习。 很让人感到欣慰的是每天都有新学生参加到我们这个暑期夏令营中。原来只设初二和初三班，依据家长的反响我们又增设了小学班。小学班的人气实在太旺了！到最终一个班竟然有一百多人，都做不下了，只好三个人做一张桌子了！在这里我要跟全部报名参与暑期夏令营的学生们说感谢了！感谢你们对我们的支持！ 在支教期间，我们除了每天有课的教师去上课外，没课的教师也要去旁听并做好听课记录。每个班的班主任还要每天都到班点名，这样学生有什么事情也可以准时向教师反响，教师也可以深入学生了解他们的需求，对授课教师的意见及建议等。此外我们实行每天一会制，这些都是我们的领队胡教师提出来的，我觉得是个好办法，对我们的帮忙也很大。每天上完课，大家就集中在一起开个简短的会议，谈谈今日上课的感想，自己觉得有那些缺乏需要改良，去听课的教师也发表自己的见解，觉得授课教师哪里做的比拟好，哪个地方做的不好，有什么值得我们借鉴的，都可以提出来。只有这样我们才可以不断地进步，做到每天都有新的收获，对其次天上课的同学也有帮忙。我们除了白天上课外，晚上还有几个教师帮一些学生补课，像真真、陈荔、岩峰，他们顾不上白天上课的辛苦，晚上还坚持为学生补习。特殊是真真，她那股肯干、仔细的劲，真的让我佩服得五体投地，她做什么事情都很积极，一旦做了就要把它做好，这才是我们实践队的教师，我真应当向她好好学习！ “支教”社会实践报告6 最简洁的行囊，最饱满的热忱，八点钟，准时动身！ 题记 经过四个小时的车程，顶着似火骄阳，我们最终到达了目的地河源市曾田镇中心小学。这里四周环山，远远望去，山顶郁郁葱葱。小朋友指着漂亮的山峦告知我们：“那就是最高的五指山。”是这里了，我们将在这里经受人生中难忘的半个月。 教学篇 支教，让我们医学生也来体会一番“三尺讲台话世界，一只粉笔绘人生”的酸甜苦辣。 来时，小学早已放了暑假，召回学生便成了最开头的工作。在到达曾田镇的第一个下午，志愿者分头奔跑，宣传此次的支教活动，大家都担忧第一天会门可罗雀。结果很令人鼓舞，最让我们欣慰的莫过于，到了第三天，连四周的初中生和学前班的小朋友都来听课，直到教室爆满。看着支教活动渐渐得到当地学生和家长的认可，我们暗暗告知自己“值了！” 课程总共开设了：语文、数学、英语、生活、科学、体育、文化、爱的教育和自救与互救，还预备了逃命演练。盼望我们能从新的角度为孩子们拓宽视野，并教会他们如何应对突发大事。 短短几天时间，我们无奈过，但照旧顽强着；我们很辛苦，但痛并欢乐着。 生活篇 借用了小学的宿舍，我们十个人住一间宿舍，每人一卷草席，一帘蚊帐，便能平稳的睡去了，书本就兼职充当枕头。刚开头适应不了昼夜温差，第一晚就被冻醒了，只能翻出全部的衣服全部盖在身上。 饮食的简洁，让小学食堂一度疑心我们这群大学生能不能适应。从最开头连喝水都成问题，到后来早餐啃馒头，简简洁单的中餐、晚餐，也能使大家吃的很快乐。 我们穿着统一的鲜红的志愿者队服，不管走到哪里，只要有小朋友经过，都是一张张无邪的笑脸，伴着脆脆的一声“教师好！”甘泉般清冽。就是这一件件鲜红的志愿者队服，不仅活泼在校园里，还活泼在田间地头。 劳动篇 我们一行28人，每天除了授课，还要帮食堂择菜、洗菜，另外一群人还要去进展支医支农活动。 在支农的途中，我们观察劳动力缺乏的农户都会去帮助。有一家子女都外出打工，只剩下一个老婆婆和两个小孩子在田里做活。“海鸥”马上登陆，老婆婆一个人要用最原始的镰刀抢收三亩水稻。我们二话不说，开头下田农作。众人拾柴火焰高，看着一片片水稻倒在我们的镰下，老婆婆感动得不知说什么好，硬要留我们吃饭，被我们婉拒。这样的状况时有发生，让我们的生活劳碌而充实，我们的皮肤都镀了一层“铜”，双臂被水稻划上一道道“功勋章”。 作为医学生，我们还以传播安康学问为己任，宣传安康小常识，力图提高当地人民的生活质量。 后记 时间像水一样从指间溜走。我们无法答复“教师，你们能不能迟些走？”“教师，你们明年还来不来？”我们和这山、这水、这孩子，有这一种情愫，一种牵绊。那种不能释怀的心情，让人无法遗忘，一年、两年，甚是一生无法忘记 “支教”社会实践报告7 一、概述 随着国家对义务教育的大力扶植，全国大局部地区的教育条件已有了很大的改善。但是在一些受地理和经济条件限制的少数民族地区，教育状况仍旧令人担忧。在这些地区，由于师资队伍的缺乏，教师的教学手法较为传统，家长的思想熟悉水平不高等因素，造成了学生的学习目标不够明确，学习的积极性受到严峻压抑的后果，学生整体呈现出内向、自卑、封闭、不擅长与人沟通等特点。 针对以上状况，我们特自发组织了 “爱在川西”义务支教队，估计在凉山州德昌县大湾中心校进展为期15天的支教活动，但由于多方面因素的影响，最终只开展了8天。“爱在川西”义务支教队，系四川师范大学地理与资源科学学院学生内部自发组织形成的支教团队，我们以“情系川西，带爱旅行”为主题，本着“寓教于乐”的原则，在学校和学员领导的大力支持和帮忙下于七月的彝族乡里进展一次爱心之旅。 此次支教活动集调研、家访和教学三者为一体，在充分发挥团队成员特长的同时，帮忙当地彝族小学生树立成才意识。在短短的8天内，在当地的教育局、乡政府和学校的支持和帮忙下，我们团队克制当地条件缺乏，充分发挥团队特色，在强化期末复习的同时，进展了成语沙龙、趣味地理、安全教育、心理辅导、素养拓展等课程教学，加强了山区孩子们思想、道德、观念的正确树立和培育，使他们学到了一些从来没有接触过的学问，开阔了眼界。在圆满完成教学任务的同时，我们团队还利用课余时间带着孩子们进展唱歌、跳舞、打篮球、跳衰弱操等综合消遣活动，丰富了他们的课余生活。社会实践报告范文 在此次活动中，我们团队利用休息时间对离学校较近的同学进展了家访，在攀山登岩中感受到了当地自然条件的恶劣和孩子们上学路途的困难，并对被访家庭的经济状况和成员关系状况有了大致的了解。此外，我们还参观了当地出名的黑龙潭，同当地乡长、村长、书记、校长、名流、群众一起探讨当地的现状，畅想德昌的将来。 通过此次活动，一方面传达我们对少数民族地区学生的爱心，并给他们带去外界先进的思想观念，教会他们对于一些课程的初步认知，帮忙他们树立正确的人生观和价值观，丰富贫困山区的文化建立。另一方面，也让我们能够感受当地的风土民情，了解贫困地区人们的生活境况以及当地自然经济地理、教育进展现状等，熬炼我们的毅力，加深自身对山区自然经济地理及教育等各方面的熟悉，提升自身的素养，以便帮忙我们更好地融入社会。再则，此次支教活动也得到了当地彝族朋友的高度认可和赞扬，通过和彝族朋友各种方式的沟通在某种加深了彝汉两族人民的感情，从一声声美丽的民族歌曲中，我们体会到了浓浓的民族情意。 二、支教简介 (一)、活动概况简介 本次支教活动萌发于今年4月底，接着我们组队，联系当地学校，并依据当地实际状况写筹划，拉赞助，做宣传，为孩子们买小礼物等做好了充分预备后于6月 29日奔赴梁山州德昌县大湾中心下校，由于学生安全、学校停水、交通不便，食堂伙食购置困难等多因素的影响，以致此次活动进展时间较短，只有短短的8天 (从6月30日到7月7日)。 团队成员来自不同的地方，在活动开展过程中我们遇到了许多麻烦的问题，但大家都齐心协力，遇事群策群力，集体商议探讨解决的方法，问题最