“国培计划”农村教学能手小学语文教师培训个.docx

“国培计划”农村教学能手小学语文教师培训个_小学语文教师培训总结小学语文教师自培规划一：xxxx年城东小学语文教师个人自培规划（1011字） 一、个人状况分析： xxxx年参与工作的我在四年的语文教师生涯中有不少斩获。我能较好地把新课程理念运用于自己教育教学之中，有肯定的科研力量。xxxx被评为教学新苗，xxxx年来连续执教多节县级公开课，在县优质课，县说课竞赛中分获一等奖，二等奖。但是，我也深知自己专业理论的学平还急需提高，平常系统地阅读教育教学的相关理论学问还不够多。 二、自培目标： 1加强师德师风建立 为人师表，最重要的就是要有良好的道德品质，积极向上的精神和坚忍不拔的毅力。今年，我将努力提高自己的职业首德素养。 2业务方面： （1）不断更新自己的教育理念： a.仔细做笔记、仔细思索 在教育教学的过程中也确定有自己的一些疑问或困惑。孔子有句名言学而不思则罔，思而不学则殆，我预备借此次培训的时机，用好专家的才智，一方面仔细倾听他们的讲授，接收新的教育信息，更新自己的教育理念。另一方面主动请教，以此来解决一些自己的困惑，查找教学规律，提升自己的理论水平。 b.利用业余时消化专家们的理论。 c.精读理论名著。 要求自己常常阅读相关的报刊杂志、通过上网扫瞄最新的教育理念，用新的教学理念和教学方法来使自己始终能够拥有新奇的血液。努力通过自己的课堂教学使学生学得轻松，学有所得，真正成为学生心目中学习的引导者。尤其是专家们在这此培训中提到或推举的名著，更应当想方设法找来阅读。 (2).多参与学校或教育局组织的培训，把握更新更全面的教育信息，从而提升自己。 (3).仔细学习领悟新课标，把握自己所教学科的学科特点，教的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。 (4).每学期听课不少于20节，仔细听课，并具体批注，取他人之长，补己之短。 (5).进展教科研培训，具备肯定的教学科研力量，做一个科研型的教师。 (6).提高自己计算机运用水平，能自如的操作和运用计算机，使之于课程整合，效劳于教学。 (7).积极参加学校的大型教研活动，积极担当学校的公开课。 (8).加强根本功的训练，在钢笔字、粉笔字、一般话、写作方面提高自己。 总之，作为一名青年教师，我在教育阅历、组织治理等各方面， 还有欠缺和缺乏，需要进一步的完善自己，盼望自己在今后的工作中不断摸索，发觉问题解决问题、总结阅历这样才能让自己进步。努力从今日始，我会加倍学习，不愧对我所从事的职业，更无愧于我所爱着的学生，没有高素养的教师，就没有高素养的学生。今后教学中，我会百尺竿头，更进一步，为我的事业而努力着，奋斗着。 小学语文教师自培规划二：xxxx年度小学语文教师自我培育规划（1302字） 我深刻熟悉到现代教育的形式，对我们教师自身提出了严格的要求，实现创新精神、制造力量、不断进展自己为核心的素养教育目标，提高我们青年教师的教育素养和力量特别重要，特为自己定以下小学教师个人培育规划： 首先仔细学习政治法律。政治道德素养是一个人必需具备，无论做什么工作都需要有良好的政治道德素养做根底。因此，我要高标准、严要求。此外，我觉得还应当仔细学习各项法规，用法来爱护孩子的各项权利把握各项规程、纲要，准时了解孩子各阶段的进展和需要，喜爱自己的事业。 其次提高专业文化水平。新课程的实施，迫切要求广阔教师提高专业化水平。教师的专业包括学科专业和教育专业两个方面。教师应成为学科学问的专家和学科教育两个方面的专家。既要有扎实的学术根底，又要有学术的前沿意识，把握现代教育手段。教师应把自身的专业进展目标定位在如下几个方面： （一）制定科学合理的教学工作规划 在自己的工作和学习积存过程中不断总结教学阅历，依据学生的实际状况和教材的运用性，以及语文学科语言交际的学科特点，来制定科学合理的教学规划，有利于学生对学问的把握和教学进度的实施。 （二）教师个人业务工作规划 要树立现代学生观，学会以进展的眼光对待每一个学生，信任学生的巨大潜能，并努力去探究开掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体进展，努力做到因材施教。充分发挥自己特长来吸引学生，使学生喜爱自己的课，并能在自己的课堂上得到进展，能满意学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。坚持教学相长，在师生交往中进展自己。遵循以人为本的治理原则，增加自己的治理力量。自己在工作中曾得到学多教师的帮忙，与每位教师团结一心，表达教师师德，互帮互助。深化课改，进一步贯彻落实学校生活化、情境话课堂教学理念，充分培育和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培育。注意对自身教育行为的反思实践，解决教改新问题，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。 (三)加强自身的教学根本功 作为一名教师，我时刻提示自己要为人师表，所以，在专业方面不断充实自己的，严格要求自己：抽出业余时间，在语言力量，专业力量和书面表达力量上训练自己，争取每天都有新的变化。 （四）提高反思性教学力量 要积存教学才智，分析胜利或失败的缘由，反思性教学是一个循环或螺旋上升的过程。我们只有通过理论思索、观摩争论等方式不断超越自我，才能更加完善。 （五）积极参与征文活动 在工作学习的过程中，积极参与学校以及报刊上的征文活动，只有不断总结自己的教学阅历与教学理论，不断参加各种活动，才能找出自己的缺点与缺乏，才能成长起来。 （六）、学习进修方面 坚固树立终身学习的观念，每学期至少学习一本教育理论专著，不断丰富科学文化学问，把握现代教育理论和技术，提高实施素养教育的水平和力量。积极参与举办的各种讲座，定期进展相互沟通研讨。仔细贯彻落实听课评课制。珍惜每次外出参与培训和学习制度，并写出感想及反思。 固然，还要严格出勤，做好其他工作。我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，克制种种困难全身心的投入到教育教学工作中。 小学语文教师自培规划三：xxxx年度小学语文教师自我培育规划（1929字） 一、个人成长现状. 1、成长的历程和现在所处的阶段：当一名教师，这是我的愿望，也是父亲对我的期望。教师所做的工作是教书育人，教书育人应当做到敬业爱岗，忠诚于党的教育事业，以科教兴国为己任，应把教育事业作为一项崇高的事业来追求。教育教学的目标是培育合格的人才。做为教师还应当做到言教身教，教书先育人，育人先育己。我现在仍旧需要不断地学习，因此，身为教师，我坚持勤学学问.苦练根本功是我们每天的主要任务。全部的预备就为今日的发挥，我带着一份士气，同时也带着一份茫然，选择教育这一热土，当一名人民的好教师。 2、职业情感：教师，是我无悔选择的行业，所以我会带着一颗喜爱教育、喜爱儿童的炽热之心致力于我的教育教学工作。共性随和，从不与人计较。在工作中能认仔细真积极参加，一丝不苟地做好自己的事情。 3、专业素养：我学习的小学教育的专业学问，学过教育学、心理学、小学音乐/语文/数学等的教育教学方法。作为一名小学教师必需学习的，我们在学校里都努力去讨论，为成为一名合格教师做预备。 4、个人优势和劣势：喜爱学生，喜爱教师这一职业，工作勤恳，虚心好学。目前所存在的缺乏是：由于阅历有限，在课堂的驾驭、教学力量，专业理论学问等方面都是比拟欠缺的，教学重难点把握不好，教学方法不敏捷，教学重难点没有突破，课堂气氛时活泼时无精神，教学时间把握不准等状况，缺乏转化后后进生的方法和阅历。所以，还需不断学习，特殊是业务方面的学问、理论；其次是个人根本功的扎实与提高。 二、自我进展目标 能够成为学生心目中的好教师是我一生追求的。为了永久实现这一目标，我必需在这金黄的岁月中不断去努力，望随着岁月的消逝，做到不碌碌无为，而是每天都有新感觉，新启发，新收获。 专业理论学习目标：仔细学习义务教育法、教师法及中小学教师职业道德标准等教育法律法规，面对全部学生，关注每一位学生的安康、全面进展，减轻学生的负担，用全部的力气去喜爱每一位同学，让学生在轻松、愉悦的环境中学习、成长。 职称晋升目标：努力成为一名合格的高级人民教师。教学力量目标：能轻松拿下每一堂课，面对不同的学生，有不同的方法实行各种措施调动每一位学生学习的积极性。课堂教学把握，要做到突出重点，突破难点，学生学完依旧兴趣盎然，丝毫没有倦意。到达教学效果良好，教学质量提高的目标。班主任力量目标：身为班主任辅导员，更要花更多的时间在每一位同学身上，准时捕获同学的优点，发觉学生不良苗头并准时进展开导教育，准时把握班级全部学生的学习,身体安康等 状况。因此，在班级治理方面，我会力求把我班培育成一个文明、活泼、爱学习的好班级集体。 教育教学进展目标：有时机开公开课就要多开，教育科研可以帮我更快地成长，解除我教学上的困惑，因此，在科研方面，我也要多多学习，积极讨论。多利用空余时间多阅读有关科研方面的书籍，把握现代的教育思想，教育理念正确的教学方法。 2、详细措施(行动策略) 自身素养的改良：提高速度，讲究方法，转变性格特点，克制缺点。 客观条件的改善：结合任务特点，考虑所需，提出自己的意见，然后大家一起争论需不需要再打算。专业进展的途径和策略： （1）学习教育杂志、教育书籍，做好学习笔记、思索，借鉴别人好的方法，发觉并改良自己教学的缺乏。 （2）自我说课，在试讲过程中发觉教学设计是否充分表达教学目标，是否突出了教学的重点，如何更好地突破难点，在教学设计上是否符合学生的认知规律，是否留意对学生的学习方法进展指导等。 （3）教学后记反思，一堂课或一天教学后，通过对教学设计执行状况的回忆，对教学原则、目的、内容、方法、手段、教学语言、教态和板书等诸要素、诸环节进展检查反思，抓住教学片断、实例分析得失，抓住教学过程中的有关教改、教研中的主要 问题，不断总结概括正反两方面的阅历、教训，有意识、有针对性地进展教学行为的重塑。 （4）观摩教学的反思，通过对优秀教师的教学行为仿照、学习，吸取他们的教学特长和优秀品质，不断调整改良自己的教学行为，提高教学水平，结合自己的教学实际，形成自己的教学风格。 （5）请指导教师听我的课，让阅历丰富的各位教师帮我指出教学上存在的问题。 （6）利用平常，寒暑假的时间，连续学习教算根本功，钻研专业，把兴趣真正转化为随时拿得出手的特长。 三、我面临的挑战 适者生存，不适者淘汰，由于我是一名人民教师，平常对于课堂教学可能缺乏阅历，还有某些为人处事的方法也缺乏，今后我将通过向其他人学习和积存. 四、我盼望学校赐予的帮忙 盼望学校多让我参与一些熬炼、学习的时机，如各种研讨活动，观摩其他学校、单位举办的各种活动等。并请各位教师不断的帮我指出缺乏之处，让我准时从错误中走出来。从而真正成为一名合格的人民教师. 2023年国培规划农村骨干教师培训学习总结 XX年国培规划农村骨干教师培训学习总结 在国家对教育的支持下，在省教院的领导和教授的细心组织与筹划下，我有幸参与了国培规划农村骨干教师培训学习。首先我要感谢领导给了我这个一般的小学数学教师这样一个难得的学习时机，为期十几天的“国培规划”（XX）农村骨干教师主干学科数学班的培训学习已经圆满完毕，回忆十几天的学习生活，给我留下了深刻的印象，令我感悟颇多，收获很大，可以说是此次培训学习使我不枉此行，受益匪浅。 首先要感谢班主任王教师和培训部的赵教师对学员们的在食宿上的热忱周到的按排及对学员们学习上，生活上遇到的困难赐予的无私的支持与帮忙，他们每天从早到晚的开头至终的陪伴这些学员渡过了这半个月的培训学习生活，真的是很辛苦，在这里我要真诚的对两位教师说一声“感谢”感谢两位教师半个月来的辛勤工作，感谢两位教师对我们培训班的学员的关怀与照顾。 在此，更要特别感谢常德文理学院的领导和教授们对本次活动的细心组织与筹划。感谢他们为我们编排的丰富多彩的学习内容，感谢各位专家，教授，名师们为我们细心预备的丰富生动的专题报告与讲座的内容，通过这次培训使我真正的开阔眼界，陶冶了情操，更心了理念，极大地丰富我的教育教学理论，亲眼目睹了数学家、专家、教授、名师们的风采，感受到了他们的博学与全新的教育教学理念，看到了名师们的课堂教学的风采，所见所闻无不捉动我深深的反思自己与名师们的距离，理念的陈旧，方法的落后，学问上的差距等等，所以在今后的教学工作中我要加倍努力，力强教育教学水平力量的提升，努力提高自己的专业素养。下面谈谈参与本次培训的收获与感悟。 “玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”这次培训收获最大的是前辈们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，由于每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。 目前全方位的新课程改革许多时候让我们无所适从，我们许多时候感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习如同为我们翻开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。 虽然只有短短的十几天，但这十几天里，让我感受到了一个全新的教学舞台。省教育学院每天为我们安排了风格不同的名师，每天都能听到不同类型的讲座。期间专题讲座，案例教学，专题报告，参加式培训，互动沟通等等熟悉 无论是这些报告还是授课，都让人耳目一新。特级教师幽默幽默的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。他们“以学定教，关注学生促进进展”，“让反思成为一种习惯”的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，比照鲜亮的教学风格给我留下深刻的印象。现在脑海里回映还是特级教师上课是信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。我想这些充分表达了他们平日教学根本功相当过硬，所以才会到达现在教学随心所欲的境地。 印象特殊深的是提到教师教学中需要转变观念的问题，以前感觉这些理念很空洞，但在柳继明教师的报告中，觉得是那样的触手可及。她说要因材施教就是要了解每一个孩子，每一个人都是不同的，不是全部的孩子都能成为数学家，而是数学家小的时候也不都是天才。而且我们的教育不是要把每一个孩子都培育成数学家，社会需要各种各样的人才。他提出数学教育重点是教育，以学问为载体，促进人的进展。 在讲座中提到有效教学，使我对有效教学有了全新的熟悉和理解。他说，有效的数学教学活动不需通过有效的教学方式来实现。因此他认为教师、学生及数学课堂教学都必需进展角色转换，教师是教学活动的组织者，引导者与合，学生在教学活动中真正成为数学学习的仆人，而数学课堂必需成为数学学习和沟通的重要场所，教学有效与否，要通过学习来表达，有效的教学应当关注学生的进展，教师必需树立学生的主体地位，具有一切为了学生进展的思想。 在专题报告中提到了评价方式的才智。在教学中评价学生应运用鼓励性、引导性、敏捷性、角度多元化等评价方式，运用常识、表扬的语言，对学生进展积极的示意，看到学生的闪光点并一一加以确定，学生可能会由于教师的一句表扬而使阴霾的心情云收雨霁，使平淡无奇的日子绚烂缤纷，甚至可以发迹他的一生，所以我们不要吝啬表扬赞美之词。10多位教授、专家、特级教师从微观的角度给我们展现了涉及教育教学多方面领域的精湛讲座，让我们从全新的视角了解了当今数学教学中最前沿的理论和讨论，也让我今后的教学和讨论得到了方法上的指导和方向上的指引。 其实，培训是一个反思进步的过程。十几天的培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思索却是永恒的。通过这次培训，使我提高了熟悉，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和缺乏。 综观目前我的教学，最注意的好像就是学生的学习成绩，简洁的说就是学生的考试分数，它就是我们教师的生命。于是成天围着学生转，课内效益不高，就利用课外补，花了大量时间，消失了学生累我更累的局面。 反思我的课堂，无视了学生的心理特点和已有的数学阅历。经常以成人的眼光端详严谨系统的数学，并以自己多年习惯了的教学方式将数学“成人化”地呈现在孩子们面前。 如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又布满着人情味，作为数学教师的我更要关注的是隐藏在数学课堂中那些只可意会、不行言传，只有身临其境的教师和孩子们才能共享的东西，要关注那些伴随着师生共同进展的探究、沟通所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授学问，而且要擅长以自身的才智不断唤醒孩子们的学习热忱，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习阅历，开启孩子们的学习才智。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有养分”的“数学大餐”！ 此外，我还熟悉到：一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际动身，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的学问根底和生活阅历是一节胜利课堂的必要根底。二是：关注数学：抓住数学的本质进展教学，注意数学思维方法的渗透，让学生在观看、操作、推理、验证的过程中有时机经受数学化的学习过程，使学生真正体验到数学，乐学、爱学数学。此外，我熟悉到：一节好的数学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清爽而厚重”的教学风格，呈现思维力度，关注数学方法，表达数学课的灵魂，使数学课上出“数学味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的才智和方法。 我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教育科研力量、课堂教学力量等。我觉得我还是一个小学生，要学的东西还许多，和新教师一样，不能由于自己新而原谅自己教育教学上的缺乏，由于对学生来说小学教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，准时对自己的教育教学进展反思、调控我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。 在以后的教学中，我要做的是：第一、 第一、自我反思。从以往的实践中总结阅历得失。 其次、不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满意学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。 第三，沟通。他人直言不讳的意见与建议可能是发觉缺乏、熟悉“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。 百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必需是着眼于将来，实行科学的方法应对随时消失的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必需给自己定好位，必需走“学习反思讨论实践”相结合的专业进展之路。 这次培训让我受益匪浅，感谢省教育学院为我们供应这么好的学习空间，感谢“国培”为我们供应这么难得的学习时机，促使我在教育生涯的轨道上大步前进！ 2023年国培规划农村骨干教师培训学习总结 XX年国培规划农村骨干教师培训学习总结 在国家对教育的支持下，在省教院的领导和教授的细心组织与筹划下，我有幸参与了国培规划农村骨干教师培训学习。首先我要感谢领导给了我这个一般的小学数学教师这样一个难得的学习时机，为期十几天的“国培规划”（XX）农村骨干教师主干学科数学班的培训学习已经圆满完毕，回忆十几天的学习生活，给我留下了深刻的印象，令我感悟颇多，收获很大，可以说是此次培训学习使我不枉此行，受益匪浅。 首先要感谢班主任王教师和培训部的赵教师对学员们的在食宿上的热忱周到的按排及对学员们学习上，生活上遇到的困难赐予的无私的支持与帮忙，他们每天从早到晚的开头至终的陪伴这些学员渡过了这半个月的培训学习生活，真的是很辛苦，在这里我要真诚的对两位教师说一声“感谢”感谢两位教师半个月来的辛勤工作，感谢两位教师对我们培训班的学员的关怀与照顾。 在此，更要特别感谢常德文理学院的领导和教授们对本次活动的细心组织与筹划。感谢他们为我们编排的丰富多彩的学习内容，感谢各位专家，教授，名师们为我们细心预备的丰富生动的专题报告与讲座的内容，通过这次培训使我真正的开阔眼界，陶冶了情操，更心了理念，极大地丰富我的教育教学理论，亲眼 眼目睹了数学家、专家、教授、名师们的风采，感受到了他们的博学与全新的教育教学理念，看到了名师们的课堂教学的风采，所见所闻无不捉动我深深的反思自己与名师们的距离，理念的陈旧，方法的落后，学问上的差距等等，所以在今后的教学工作中我要加倍努力，力强教育教学水平力量的提升，努力提高自己的专业素养。下面谈谈参与本次培训的收获与感悟。 “玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”这次培训收获最大的是前辈们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，由于每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。 目前全方位的新课程改革许多时候让我们无所适从，我们许多时候感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习如同为我们翻开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。 虽然只有短短的十几天，但这十几天里，让我感受到了一个全新的教学舞台。省教育学院每天为我们安排了风格不同的名师，每天都能听到不同类型的讲座。期间专题讲座，案例教学，专题报告，参加式培训，互动沟通等等熟悉 无论是这些报告还是授课，都让人耳目一新。特级教师幽默幽默的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。他们“以学定教 ，关注学生促进进展”，“让反思成为一种习惯”的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，比照鲜亮的教学风格给我留下深刻的印象。现在脑海里回映还是特级教师上课是信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。我想这些充分表达了他们平日教学根本功相当过硬，所以才会到达现在教学随心所欲的境地。 印象特殊深的是提到教师教学中需要转变观念的问题，以前感觉这些理念很空洞，但在柳继明教师的报告中，觉得是那样的触手可及。她说要因材施教就是要了解每一个孩子，每一个人都是不同的，不是全部的孩子都能成为数学家，而是数学家小的时候也不都是天才。而且我们的教育不是要把每一个孩子都培育成数学家，社会需要各种各样的人才。他提出数学教育重点是教育，以学问为载体，促进人的进展。共3页，当前第1页123 在讲座中提到有效教学，使我对有效教学有了全新的熟悉和理解。他说，有效的数学教学活动不需通过有效的教学方式来实现。因此他认为教师、学生及数学课堂教学都必需进展角色转换，教师是教学活动的组织者，引导者与合，学生在教学活动中真正成为数学学习的仆人，而数学课堂必需成为数学学习和沟通的重要场所，教学有效与否，要通过学习来表达，有效的 教学应当关注学生的进展，教师必需树立学生的主体地位，具有一切为了学生进展的思想。 在专题报告中提到了评价方式的才智。在教学中评价学生应运用鼓励性、引导性、敏捷性、角度多元化等评价方式，运用常识、表扬的语言，对学生进展积极的示意，看到学生的闪光点并一一加以确定，学生可能会由于教师的一句表扬而使阴霾的心情云收雨霁，使平淡无奇的日子绚烂缤纷，甚至可以发迹他的一生，所以我们不要吝啬表扬赞美之词。10多位教授、专家、特级教师从微观的角度给我们展现了涉及教育教学多方面领域的精湛讲座，让我们从全新的视角了解了当今数学教学中最前沿的理论和讨论，也让我今后的教学和讨论得到了方法上的指导和方向上的指引。 其实，培训是一个反思进步的过程。十几天的培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思索却是永恒的。通过这次培训，使我提高了熟悉，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和缺乏。 综观目前我的教学，最注意的好像就是学生的学习成绩，简洁的说就是学生的考试分数，它就是我们教师的生命。于是成天围着学生转，课内效益不高，就利用课外补，花了大量时间，消失了学生累我更累的局面。 反思我的课堂，无视了学生的心理特点和已有的数学阅历。 经常以成人的眼光端详严谨系统的数学，并以自己多年习惯了的教学方式将数学“成人化”地呈现在孩子们面前。 如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又布满着人情味，作为数学教师的我更要关注的是隐藏在数学课堂中那些只可意会、不行言传，只有身临其境的教师和孩子们才能共享的东西，要关注那些伴随着师生共同进展的探究、沟通所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授学问，而且要擅长以自身的才智不断唤醒孩子们的学习热忱，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习阅历，开启孩子们的学习才智。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有养分”的“数学大餐”！ 此外，我还熟悉到：一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际动身，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的学问根底和生活阅历是一节胜利课堂的必要根底。二是：关注数学：抓住数学的本质进展教学，注意数学思维方法的渗透，让学生在观看、操作、推理、验证的过程中有时机经受数学化的学习过程，使学生真正体验到数学，乐学、爱学数学。此外，我熟悉到：一节好的数学 课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清爽而厚重”的教学风格，呈现思维力度，关注数学方法，表达数学课的灵魂，使数学课上出“数学味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的才智和方法。共3页，当前第2页123 教师国培研修规划 2023教师国培研修规划 中小学教师国家级培训规划，简称国培规划，来看看教师的国培规划是怎样的吧！下面是小编收集整理的教师国培研修规划，欢送阅读。 教师国培研修规划篇一 一、指导思想 1、仔细贯彻国家教育部和省教育厅对培训学员的要求; 2、珍惜时机，最大限度提高自我、完善自我和超越自我; 3、夯实教育理论根底，扎根农村教育沃土，效劳学生，成就自我。 二、主要措施 1、严格遵守培训作息时间，按时上课，积极主动参加课堂互动或课外活动。 2、仔细听讲，做好笔记，多联系实际，流诸笔端; 3、制定具体可行的个人研修规划并仔细落实到位; 4、尽可能地利用学校的资源，要勤读书，多思索，常动笔; 5、加强熬炼，增加体质，以便更好地投入学习和今后的工作; 三、详细安排 每天必需做的几件事 1、6点左右起床，进展晨练半小时;晚熬炼(1小时左右)。 2、课外上图书馆读书; 3、晚上7点至9点半上网研修约2个半小时; 每周必需做的事 1、写1-2篇投稿; 2、阅读1至2本书并做好读书笔记; 阅读书目初步安排 第一周 1、欧阳代娜中学语文教学艺术初探 2、魏书生中学语文教学改革实践讨论 其次周 1、语文课程与教学论新编潘纪公平 2、做教师真难，真好钱群里 第三周 1、语文要教出语文味程少堂 2、提高学生学习力量的好故事 第四周 1、课例品评一百例余映潮 2、民间语文(天际杂志) 第五周 1、伊豆舞女堂吉诃德 2、十日谈 第六周 1、教师的20项修炼郭元祥 2、如何做最好的教师魏书生 第七周 1、93年雨果 2、胡兰成的书 第八周 1、脂砚斋对石头记的点评 2、做教师真难真好钱理群 教师国培研修规划篇二 能有时机参与此次国培，倍感荣幸，特此细心制作自己的国培规划，望教师批判指正。 一、指导思想：通过学习，更新自己的教学理念，培育在信息技术环境下的教学意识和力量，提升自己的信息技术教学力量，拓展视野。 二、研修目标： 1、通过此次培训更新自己的教育理念，提高自己对信息技术教育的了解。 2、通过培训把握提升自己的信息技术教育力量，并利用信息技术教育构建有效课堂，提高教学质量。 下一页更多精彩教师国培研修规划 3、通过培训能利用信息技术手段引导学生绽开合作、探究的自主合作。培育学生树立学习的新理念。 4、通过培训，提升自己的专业素养和职业素养。 三、研修的措施： 1、积极主动的学习珍惜国培的时机。每天按时学习，保证学习的时间和质量。遵循学习的要求和纪律，仔细做好学习笔记，准时完成学习作业。利用平台积极更各位教授、教师、各位同仁学习沟通。 2、通过理论联系实际，在信息化环境下不断更新自己教学理念，并在平常的教学中注意应用信息技术教学力量，充分利用学校的良好教学条件，把握白板，投影，录播等运用力量，提高教育质量。 3、积极参加研讨，积极发言，加强学员之间的互动沟通，多写研修日志，在反思中完善自己。 四、研修的内容： 更新教学理念，优化课堂教学。 教师国培研修规划篇三 从这几天的学习中，了解到其他专家教授都从自己讨论的方向直接提出这样的观点： 1.小学语文是一门根底的工具性学科。 2.小学语文教学的任务重在通过训练语言使学生习得方法。 3.小学语文教学是语言教育，不要与文学教育混为一谈。文学教育重在观赏、感悟，语言教育重在表达、运用。因此，小语课堂教学要由重思想内容分析转向重表达运用训练。 对吴教授讲座的浅薄熟悉 比方今日上午，上海师大的吴忠豪教授便从课程的角度说明白以上观点。吴教授讲座题为国际视野下的小学语文课程改革，他认为小语教学之所以消失这样令人不满的状况，根本缘由不在教师，而在于课程的设置者。而他所组建的团队正致力于重构小语课程体系的讨论。然后，吴教授列举了大量生动鲜活的例子来说明，小语教师应当有怎样的课程意识。 因此，吴教授的讲座中心议题应是：在科学合理的小语课程未实施之前，教师应当如何以课程意识指导自己的教学。 吴教授讲得特别朴实、生动，由于我曾经读过王荣生教授的一些著作，所以不再阐述课程与教学的关系。只是想就我们身边平凡教师的事例来帮忙消化吴教授的一些观点。 措毛教师的实践说起 我虽没有完整地听过赵春战教师的讲座，只跟着听了几次片段，但一斑窥豹，便已经对赵教师的作文教学实践满是崇拜了。 1.专家观点： 小学语文教学的任务重在通过训练语言使学生习得方法。 反思： 我曾听过赵教师讲威尼斯的小艇一课，在指导学生明白课文内容之后，赵教师便将教学重心放在从描写小艇中悟得写作方法，指导学生运用了。 比方，对小艇形状描写时所使用的几处比方，写船夫驾驶技术好时所采纳的段落构造与连句方式，都是赵教师教学的着力点。最终，他指导迁移，引导学生总结写景物的一般方式：认真观看抓住特点绽开联想。 回忆我们的课堂，敢这样坚持着力于一点的几乎没有。每次下课，好像总要感慨：某某学问点我没来得及教。一篇300字的文章，教师要下功夫去深挖，信任可喋喋不休3-4节课。而这些学问点都是属于内容的，对训练语言没有多大作用。 吴教授说：语文之所以什么都没有教会，是由于什么都想教。赵教师从写作入手，以训练学生表达为目的，牵一发而动全身，学生明白了写作要领，也就悟得了课文的学习方法，举一隅而三隅反，语文素养的提高指日可待。 2.专家观点： 语文课的人文性是在语文训练的过程中完成的，而不是把他抽象出来，加以放大、分析。 反思： 听讲座的教师不乏有这样的困惑：提倡语文工具性，那人文性不是暗淡了吗？莫非教师不该用课文教给学生培育正确的人生观吗？ 吴教授的建议语文课的人文性是在语文训练的过程中完成的可谓一语警醒梦中人。我们来看赵教师作文实践的几个要点： (1)写作为表达生活、解决生活问题而来。 信任听过赵教师讲座的教师，肯定对他所列举的引导学生观看操场上的小草、通过写作教育学生公正竞争、以写作教育学生不迷信等事例记忆犹新。 赵教师的作文教学为什么受学生的喜爱？很大缘由就是他让学生写的都是真实生活。观看小草、观看梅花，领悟平凡中的坚持和倔强;作文倾诉，既帮忙蒙冤学生以合理方式抒发怨气，又教育作弊学生熟悉错误，知道自己的所作所为给别人带来怎样的损害;以写作让学生了解迷信的荒唐，教育学生在生活中不盲从，学会独立思索推断。 就像苏霍姆林斯基说的：把教育意图很好地隐蔽起来，是教育艺术非常重要的因素之一。而我们的课堂教学很少能把人文教育奇妙地蕴含于语言训练的，专家常说小语教师爱把语文课上成思想品德课，就是由于我们把语文中的人文性孤立来说，结果课堂上常消失以下现象： 1)人文教育变成喊口号。 全部的课文好像都能被套在爱祖国、爱自然、爱父母家庭、爱护环境(动植物)、思念家乡、舍己为人等概念化的情感之中。 2)学生的表达练习变成表决心。 个别教师为了表达课堂中有写的环节(特殊是在公开课上)，会要求学生：写下你想对文中人物说的话。结果学生写的大都是：某某，你真如何如何，我赞美你！某某，我肯定要向你学习，学习你怎样怎样的品质。等相当于入党申请的话来。 或许，有些学生的光说不干就是受此影响。 人只能在把情感真正地倾注于关注对象的时候，说出肺腑之言来。因此，我们引导学生学赞扬，与其让他们写对人物说的话，不如指导学习如何得体地赞扬别人;引导学习月光曲，与其让学生代盲姑娘向贝多芬表达感谢，不如指导学生会用事物联想的方法写作。 学生在内化语言、表达语言的过程中，自然而然就受到了思想教育。 3.专家观点： 教师教学生表达方法，不能只求教过，不求教会。学生只有对方法形成迁移，在新的语言环境中会运用了，才算真的把握了。 我的反思： 赵教师的学生在上初中、高中之后仍旧有很大的进展潜力，与同龄学生相比，无论口头还是书面表达都显得与众不同。为什么？就是由于赵教师真正做到了授人以渔，由于他指导学生会观看、会发觉、会想象、会迁移、会评改。你想，会评改他人作文的学生，自己写作的时候不就有了肯定的遣词造句、修改润饰的意识了吗？ 苏霍姆林斯基说：懂得还不等于已知，理解还不等于学问。怎样学到的才是学问？他