《富饶的西沙群岛》说课稿2023年字范文.docx

富饶的西沙群岛说课稿2023字范文（10篇）富裕的西沙群岛说课稿2023字范文1 教材分析： 富裕的西沙群岛是一篇反映南疆风景美丽、物产丰富的散文。课文是从三个方面对西沙群岛进展介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再根据海水、海底、海滩、海岛的挨次详细介绍西沙群岛的风光和物产，最终描写西沙群岛将会建立得更加漂亮和富裕。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、利用网络扫瞄、查询、筛选、搜集相关的信息。了解课文是从海水、海底、海滩、海岛四个方面来介绍西沙群岛的。从中感受西沙群岛是个风景美丽、物产丰富的地方。 3、收集积存文中的好词佳句，并背诵课文中自己喜爱的局部。 4、通过本次学习活动，激发喜爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点、难点： 通过理解词句，了解西沙群岛的漂亮富裕。 教学策略： 使用网络课件，形成师生互动、生生互动的和谐气氛。 西沙群岛位于祖国的最南端，她的富裕和漂亮，对于生活在祖国北方山 富裕的西沙群岛说课稿2023字范文2 评委教师：早上好！我说课的课文是富裕的西沙群岛。 这篇课文通过介绍的地理位置和它的漂亮富裕，表达对西沙群岛的喜爱之情。课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的挨次详细介绍西沙群岛的风光与物产。选编这篇课文的目的，一是让学生了解我国南海水域的宽阔与富裕，二是学习课文中的美丽语言，积存好词佳句。因此，依据课标对中年级的详细要求，结合本组和本课教材特点及学生实际，我拟定如下几个教学目标： 1、把握本课生字词，正确珊瑚、开放、蠕动、栖息等词语； 2、理解课文内容，了解西沙群岛是个漂亮、富裕的地方，培育学生喜爱祖国山河的感情； 3、有感情地朗读课文，摘抄课文中的美丽词句，丰富语言的积存。针对以上目标，我把教学重难点确定为：通过理解重点词句感受西沙群岛的漂亮与富裕。说教法、学法：苏霍姆林斯基说过：儿童是用声音、形式、颜色、语言思维的。教师的教要遵循儿童学的规律。因此，结合本课特点，我在教学中拟用：多媒体教学法、小组合作探究、情境朗读这几种教学方法，且这些方法将在我以下饿教学过程中详细表达。 说教学过程： 在学习完生字词，整体感知课文内容的根底上，依照本课教学重难点，我设计如下教学程序： 一、整体入手，组织自学 学生是语文学习仆人，在这篇课文的教学中我注意学生的自主解读文本力量的训练。因此我在学生明确了课文是从三个方面对西沙群岛进展介绍和说明后，组织学生按小组选择喜爱的.方面合作学习。并依据班级学生实际给出学习提示： 1、你们最喜爱西沙群岛哪方面，读一读，读出宠爱感情？ 2、合作中你们解决了哪些问题，还有哪些遗留问题？ 3、你们想如何展现学习成果：读一读？写一写？还是画一画？这样进展把目标转化成任务驱动，可以驱动学习的学习。 二、汇报展现、品位重点 在学生的汇报沟通中，充分敬重学生汇报、沟通方式的多样化、共性化并且抓住重点词句引导学生读书，理解关键词句。如沟通学习西沙群岛的地理位置时，让学生结合地图理解，体会西沙群岛位置的重要性。而理解描述西沙群岛漂亮、富裕的段落既是本文教学的重点，也是难点。如学生学习、沟通由于海底凹凸不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，颜色就不同。这句时，教师可展现图片资料，图文结合，促进学生对课文的理解；当学生沟通西沙群岛海里鱼多、海鸟多时，教师可以在学生充分沟通的根底上和学生沟通。展现相关资料、图片，让学生获得感性熟悉，加深理解。 三、回归全文，丰富积存 这篇课文语言美丽，用词精确、生动，所以我在回归全文时学生伴着音乐一边读课文中第一段和最终一段，一边想象西沙群岛的物产、风光，让学生明确文章首尾照应写法并能有意识 借鉴到写作中。好词佳句的积存也是本课的一个重要内容，这里我通过范读、学生练读、小组赛读的方式，并配上音乐和图片，让学生从内心感受到西沙群岛风光美丽、物产丰富。这样进展多种感官刺激，在理解、观赏、朗读的根底上让学生进展语言的积存。 我的说课完毕，感谢评委教师！ 富裕的西沙群岛说课稿2023字范文3 教材分析 富裕的西沙群岛是小学语文三年级上册的一篇课文。课文篇幅较长，以美丽的语句描写，通过海水、海底、海滩、海岛四个方面生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富裕和漂亮，是对学生进展爱国主义教育的好教材。 设计理念 1、学生是学习和进展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参加者。语文教学应以学生自渎自悟，自学探究为根底，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。由于学生间存在着个别差异和不同的学习需求，因此，教师教学中采纳小组合作学习要求，力求到达学习成果最优化。 2、架设课外学问与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意从“学问与力量”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。 3、合作、探究成为学生自主学习的重要手段。上学生在公平、和谐的课堂气氛中学习，自主地读、说、演，在合作探究中把握学问要点，感受语言文字美，同时进一步激发学生的爱国热忱。 教学目标 1、读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的漂亮和富裕。 2、透过重点句段的品尝，感受西沙群岛的富裕漂亮，加深对祖国的喜爱之情。 3、富有感情的朗读课文 4、学习摘抄课文中的美丽句子，丰富语言积存。 教学过程 一、复习导入 同学们，昨天我们学习了课文富裕的西沙群岛，初读了课文，谁来说说西沙群岛给你留下了什么印象？（学生各抒己见。猜测学生心理：盼望能亲眼见到西沙群岛的漂亮风光。） 现在，让我带着你们去观赏西沙群岛的漂亮风光吧！ 二、自主、合作、探究、感悟 1、接上级通知，分别成立讨论西沙群岛海水、海底、海滩和海岛的四所讨论所，并聘请所长，进行授旗仪式，宣布所的成立。各所长带回教师交给的讨论任务，组内合作学习。 2、提出讨论要求：留意自主、合作、探究完成讨论任务，听从所长指挥，讨论中如有需要可派所长到教师这来询问。 3、讨论完了，现在咱们就开一个讨论成果展现会，各所派代表上台来汇报。 4、水文讨论所（海水）汇报：用美丽的朗读和五彩的粉笔表现海水的漂亮。 教师范读描写海水的自然段，谁有信念比教师读得更好！ 同学们对海水这局部还有什么疑问，可以向我们所提出，共同争论。 5、海底探宝队（海底）汇报：你最喜爱这一段中描写什么的句子，为什么？（讨论所组员分别有感情读喜爱的句子，并邀请其他组员依据所读内容仿照海底生物的动作。） 课文中同时用四个“有的”向我们介绍了四种特殊的鱼，谁能用“有的有的有的有的”说句话？ 西沙群岛的鱼真多啊。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼，真是这样吗？是为了形容什么？ 教师画一个海水的图画，请学生上来画上鱼。（画得越多越好） 问：大家的画画得怎么样？这么一点海水，竟然画了这么多鱼呀！惊奇惊奇！ 由于：西沙群岛里的鱼太多太多了！似乎一半是水，一半是鱼呀！ 6、海滩游乐场（海滩）汇报：向大家讲解有关贝壳和海龟的学问。 7、海岛观看站（海岛）汇报：鸟是人类的朋友，对我们有什么作用？为爱护鸟类发出建议。 三、总结激情 西沙群岛风景美丽，物产丰富，真是个得意的地方。它是我们祖国的一局部，我们真为祖国拥有这样富裕的宝岛而骄傲，你们骄傲吗？让我们饱含激情地齐读最终一个自然段，以表达自己的爱国热忱。 四、作业设计 1、努力把课文读得更好，摘抄课文中美丽的句子。 2、背熟2、3、4自然段。 富裕的西沙群岛说课稿2023字范文4 一、教材分析 今日我说课的内容是义务教育课程标准试验教科书三年级上学期第22课富裕的西沙群岛。这篇课文通过介绍西沙群岛的美丽风景和丰富的物产，表达了对西沙群岛的喜爱，对大自然风光的喜爱。 二、教学目标 依据新课标的要求和学生的实际，我把本课的教学目标定为： 1、学习本课生字词，有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 2、体会西沙群岛的漂亮和富裕，学习的写作方法。 三、教学重点 本课的教学重点是：理解从哪几个方面来表现西沙群岛的漂亮和富裕。 四、教学难点 本课的教学难点是：引导学生学习围绕一句话把文章写详细的写作方法。 五、教法和学法 本课我将采纳以下教和学的方法： 1、引导和启发法。充分发挥教师在教学中的主导作用，引导学生发觉问题和解决问题。 2、自主学习与合作探究法。学生是学习和进展的主体。新课标积极提倡自主、合作、探究的学习方式，要充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。 六、教学理念 本课要突出这样一个教学理念：简简洁单教语文，简简洁单学语文，让学生在简洁的教学中提高语文力量。 七、教学过程 本课书可分为两个课时，我主要说说第一个课时的教学过程。我的课堂构造是：谈话到入，激发兴趣整体感知，扫清障碍指导阅读，突出重点主题升华，布置作业。 1、谈话导入，激发兴趣。 蒙田说过：“教育孩童首重激发兴趣和爱心，否则，只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。”教学伊始，我先向学生播放西沙群岛的风光图，让学生边观赏边体会其中的美。通过观赏图片，自然激发起学生的兴趣和求知欲：这么漂亮的风光毕竟是什么地方呢？使学生急于从文章中找到答案，自然地把话题引到本课的主题富裕的西沙群岛，有利于教学的进展。 2、整体感知，扫清障碍。 激发起学生的兴趣后，我先让学生自读课文，扫清生词障碍，教师放手让学生自学生字，只作适当的教导。然后让学生说说自己想用什么方法学习本课主要是让学生明确学习目标，并培育他们自学的力量。接着，我将让学生听录音在一次认真阅读课文，边读边做标记，把自己从文中了解到的内容作上记号并向全班汇报。通过汇报，学生对课文有了一个整体的感知，到达了预期的效果。 3、指导阅读，突出重点。 新课标特别注意培育学生的阅读力量。依据新课标这一要求，我采纳多种方式加强阅读指导。主要表达在对重点段落的指导上。每次训练都有一个明确的目标，让学生通过“读”理解课文含义，理解含义深刻的句子。 在指导阅读“海水的颜色”这一段时，主要是让学生读出赞美之情，让人感受到海水的五光十色；在指导朗读“海底”这一段时，让学生读出珊瑚的漂亮，海参的懒洋洋和龙虾的威猛。 在指导朗读描写鱼这一段时，里边有个较长的排比句，我将引导学生学会断句，读出不同的语气，读出层次感。这段最终一句话：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”更要引导学生加强语气，读出赞美之情。 4、升华主题，布置作业。 当学生对课文有个比拟清楚的熟悉后，我趁机提出这样的问题：你喜爱西沙群岛吗？为什么？让学生通过争论沟通使主题得到升华，课文得到延长。 为了稳固本课的生字词并使课题得到进一步延长，我布置了以下作业： a.抄写本课的生字并扩词。 b.你能用自己的话来介绍西沙群岛吗？请试一试，写下来，下节课沟通。 好的板书通常能起到画龙点睛的作用。我这一课的板书是这样的：先板课题：富裕的西沙群岛，然后在下边板出它的两个特点：风景美丽，物产丰富。简洁明白，起到了有效帮助教学的作用。 富裕的西沙群岛说课稿2023字范文5 我说课的内容是富裕的西沙群岛，这是人教版小学语文第五册第六单元的一篇写景的讲读课文。课文用精确生动的语句，按海水、海底、海滩、海岛的挨次详细形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和富裕的物产。抒发了喜爱祖国大好山河的情感。全文围绕“富裕”绽开描写，思路清楚，构造严谨，谴词用语准确而详细。 课本选编这篇课文的意图 一、让学生了解我国南海水域的宽阔与富裕，感受西沙群岛风光的漂亮。 二、是学习课文里的美丽语言，积存好词佳句。我本节课准备进展其次课时的教学。 详细目标 1、是指导学生有感情地朗读课文，想象沟通观看，使学生理解课文内容，感受和了解西沙群岛的漂亮富裕。 2、是能把观看到的风光用自己的语言表达出来，背诵好词佳句 3、激发学生喜爱祖国大好山河的情感。课文中描写西沙群岛海水颜色缤纷和海底物产富裕的段落是本节课学习是重点，对于远离海疆的学生来说也是学习的难点。 结合学生年龄小以形象直观认知为主的年龄特征，依据儿童远离大海对大海既生疏又新颖的心理特点，教学中我预备利用情境教学法，采纳多媒体课件展现西沙群岛的漂亮风光，丰富物产。指导学生观看，以图带文，以文为本，图文并茂地突出重点，突破难点。而且本课语言美丽，词语精确生动。因此我将从学生学习需要和学习兴趣动身安排，在教师学生文本之间公平对话的过程中充分敬重学生的独特感受，引导学生多种形式地读，以读代讲，读中理解，读中感悟，读中积存语言，鼓舞学生的主体地位。在以上教学设计理念下，详细教学过程我是这样设计的： 一、情境激趣温故知新 上课伊始，我将放映西沙群岛的风光片，同时配乐讲解到：上节课我们已经初读了22课富裕的西沙群岛，这节课教师将带着同学们共同走进录象中的西沙群岛，瞧：在风光秀丽的南海边上的这片岛屿就是西沙群岛，它像祖国的南大门是海防前沿的哨所。这里的海水艳丽光明，颜色缤纷；海底下数不清的各种鱼群在五颜六色的珊瑚丛中穿来穿去；海滩上好玩的大海龟正在产卵呢，还躺着千奇百怪的贝壳，多好玩啊；海岛上绿树成荫，群鸟纷飞。通过看录象，听配乐讲解创设情境，引导学生回忆了课文内容，体会意味，给生以美的享受，这样既调动了学生的感官，使其感悟到文章的形象美和意境美，从而激发学生进一步学习的欲望。 二、公平对话体验美感 在学生饶有兴趣地看完录象回忆完课文内容后，我便布置学生快速默读课文1-4段，找出自己喜爱的段落。培育学生默读力量。然后用自己喜爱的方式读自己喜爱的段落。边读边动笔画出能表现出西沙群岛漂亮和富裕的词或句，培育学生动笔墨读书的好习惯。读后引导学生把画出的语句在小组内与小伙伴读并想象句子描写的画面，从而指导学生合作学习。 在小组学习后，引导学生汇报。我相机放录象，把五光十色瑰丽无比的海水“见都没有见过的各种鱼，颜色明丽外形奇怪的珊瑚”“成千上百的海鸟”等形象呈现在学生的眼前，从而增加了没的感染力，更让远离海疆的孩子们通过直观形象理解这些生僻的词句，感受南海海疆的秀丽风光丰富物产。在看录象的同时，我引导学生用简洁的语言说说看到的内容，并就自己喜爱的局部大胆想象，在学习海水一段时，指导学生用“由于所以”句式说话。这样既培育了学生的想象力量，语言表达力量，更在制造性地使用教材的根底上实现了学生与文本之间0距离对话。 另外，我认为课文中蕴涵的感情，必需通过朗读传达出来。因此在学生汇报时，我指导多种形式的读，如个别读自己喜爱的局部，齐读海水的漂亮，配乐读配画读海底物产的丰富并试着背诵一两句喜爱的句子。 通过多种形式的读把学生带进文章意境中，使学生在读中去体会去感受，去琢磨，不但了讲解什么，而且与心灵相通，在加深理解力量提高朗读力量的同时，激发学生对西沙群岛的喜爱，从而使学生在观赏、想象、有感情的朗读背诵中体会西沙群岛的漂亮富裕。 三、搭建平台张扬共性在引导学生沟通学习二四自然段后，布置学生自主合作依据爱好把五六自然段用画一画，读一读，演一演等形式表现出来。小组内合作互助，在全班展现时自我评价与他评相结合，为学生搭建自我展现张扬共性的平台，让学生体验到胜利的喜悦。在整个教学过程中，教师将以引导者，合的形象消失，不以乏味的说教把学问强加给学生，而让学生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵听，用自己口去读，用自己的脑去想，给学生自由感受的空间，并以适当亲切的评价语言充分调动学生学习的积极性和参加意识。使学生在课堂上思维活起来，力求在轻松愉悦的情境中，和谐融洽的气氛中，朗朗的读书声中完成40分钟的学习。 以上只是我个人对这堂课浅薄的想法，有许多缺乏之处，敬请赐教。 富裕的西沙群岛说课稿2023字范文6 教材分析 富裕的西沙群岛是第六单元的其次篇课文。本单元以“壮美的祖国山河”为专题，安排了4篇课文，训练重点是引导学生学习观看和表达的方法，在充分的阅读中，领会自然风光，体会的思想感情。本课用精确生动的语句，按海面、海底、海滩、海岛的挨次，详细形象地介绍了西沙群岛漂亮的风光和富裕的物产。表达了对西沙群岛的喜爱之情。思路清楚，词句准确而详细。 教学目标 1会认10个生字，熟悉多音字“参”，理解“威猛”“交叉”等词语。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3、了解我国的西沙群岛是个漂亮、富裕的地方，培育学生喜爱祖国的思想感情。 教学重难点 重点：生字词；描写海疆物产的段落。 难点：学习是如何围绕中心句把内容写详细的。 教学过程 我设计了以下四个环节： 一、出示图片，激趣导入二、检查预习，整体感知 三、细读感悟，感情朗读四、回忆课文，加深感受 一、出示图片，激趣导入 为了让学生快速地走进课文，我设计了这样的导入环节 师：同学们，“十一”长假时你们和爸爸妈妈去了哪些地方游玩？ 生自由说。 师：这节课教师带你们一起去巡游一个地方。（出示西沙群岛风光图片） 师：知道是什么地方吗？（板书：富裕的西沙群岛） 生：齐读课题，指生说说“富裕”的意思。 师：简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。它由很多小岛组成，是我国海防的前沿哨所，位置特别重要。（屏幕出示地图） 二、检查预习，整体感知 预习力量是小学生应具备的自学力量，我课前布置预习，课堂上给学生沟通的时机，促使他们养成读书动脑的好习惯。 1、自读课文：要求读准字音，读顺句子。 2、检查字词： a、出示生字词 b、指名读词并说说哪些字简单读错，重点强调“饶”、“栖”、“渔”“屿”几个字的读音，再齐读词语。 c、让学生说说“威猛”和“交叉”什么意思， d、去熟字留生字，采纳开火车读的方式稳固读音。并让学生选字组词说话 、指名接读课文，想一想课文主要内容是什么。 课标要求中年级开头，要初步培育学生概括课文主要内容的力量。这学期让学生预习时要想主要内容。但学生概括起来还是会有肯定难度的，需要在学习课文时逐步引导他们概括好。 三、细读感悟，感情朗读 （一）、学习第1自然段。 让学生结合预习想一想课文是围绕哪一句话写的？有了以往的阅历，学生能找到文章的中心句：那里风景美丽，物产丰富，是个得意的地方，然后指名读第一自然段。板书：风景美丽，物产丰富 （二）、学习26自然段。 1、师：从哪些地方可以看出西沙群岛的漂亮和富裕呢？请同学们找到有关的内容读一读，并结合重点词句体会。 2、小组沟通。 3、全班沟通。 （这时不必强调按课文内容的挨次进展，但教师应当在学生汇报某段内容时，引导学生集中汇报本段以后，再进展别的自然段。） 这样以学定教，顺学而导，充分发挥学生的主动性和积极性，培育学生自能读书的力量。 26自然段的内容我是这样处理的： 3、4自然段是本文的重点处理细致一些 第3自然段：通过图片熟悉珊瑚；用举例子和做动作的方法理解“蠕动”和“威猛”；熟悉多音字“参”；指导朗读出珊瑚的漂亮，海参的懒洋洋和龙虾的威猛。 第4自然段： 1、当学生谈到其次句话“有的有的有的有的”时，屏幕出示图片，教师指图让学生说出文中相对应的描写鱼的语句，理解鱼奇怪的样子和美丽的姿势。 2、“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句话是什么意思？ a、从哪里可以看出鱼多？（引导学生联系上文答复，找到“成群结队”、“数不清”理解鱼的数量多；找到“各种各样”、“有的有的有的有的”理解鱼的种类多；） b、看画面。（进一步感受鱼多） 3、进展不同形式的朗读训练。 4、领悟表达方法：这一自然段是什么构造？（由于在赵州桥一课已经学习了“总分总”的构造方式，一局部学生应当能发觉本段也是“总分总”的构造方式。）然后分别找到总起、分述和总结的句子。 2、5、6自然段处理简洁一些 第2自然段：教师说明海水五光十色的缘由；指名读出海水的美。 第5自然段：结合图片理解“颜色不一”和“千奇百怪”；通过读感受贝壳的美和海龟的好玩。 第6自然段：引导明确本段是围绕“鸟的天下”来写的，并找到关键词“各种”“遍地”“厚厚的”。 这一局部的教学，我始终留意以读为主，通过抓住关键词句和课件演示让学生体会感情，突破难点。在不脱离文本的前提下，将积存词语和理解课文内容有机联系在一起，并通过多种形式调动学生朗读的热忱，使学生在读议中悟出情理。 （三）、学习第7自然段。 师：西沙群岛是如此的漂亮和富裕，那么岛上的英雄儿女们是怎样做的呢？让我们齐读课文的第七自然段。 这局部内容比拟简洁，我没做重点处理，以读代讲既节约时间又使教学环节轻重有致。 （四）、总结 让学生看板书再次概括课文的主要内容所表达的思想感情。板书：喜爱 这样做是为了训练学生更完整地表达，进一步培育概括力量。 四、回忆课文，加深感受 用自己喜爱的方式再读课文，或背诵自己喜爱的内容，加深感受西沙群岛的漂亮、富裕。 板书设计：22、富裕的西沙群岛 风景美丽海水 海底喜爱 物产丰富海滩 海岛 富裕的西沙群岛说课稿2023字范文7 各位评委，以及在座的教师们： 大家好！今日，我说的是富裕的西沙群岛这一课。 首先，我来说一下教材： 富裕的西沙群岛是鲁教版九年义务教育五年制小学语文第五册中的一篇写景的文章。用精确、鲜亮、生动的语句，根据“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的挨次详细形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产，抒发了喜爱祖国大好河山的情感。全文围绕“富裕”绽开，思路条理清楚、构造严谨，构段句群典型且多样，遣词用语准确而详细。 下面说我的教学目的与要求： 依据课程标准和教材重点，结合学生的智力和年龄特点，我首先确定了教学目标： 1、熟悉“饶、屿”等14个生字。会写“蓝、懒”等13个字。能正确读写“风景美丽、物产丰富、五光十色”等21个词语。 2、了解我国西沙群岛是个漂亮、富裕的地方，培育学生喜爱祖国的思想感情。 3、有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 4、摘抄课文中的美丽词句，丰富语言的积存。 本节课的教学重难点是：有感情朗读课文第2自然段，能在读中想，读中悟，有自己的感受。引导学生理解句与句、段与段之间的联系。 说学生 选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的宽阔和富裕，感受西沙群岛风光的漂亮；二是学习课文里的美丽语言，积存好词佳句。对平顶山的学生来说：对西沙群岛一带海水颜色艳丽、特别漂亮缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多以及其他丰富的海疆物产，也大都缺乏感性熟悉。因此这些都是本课的难点。为突破这些难点我采纳了多媒体教学： 再来说我的教法： 由于智障孩子承受力量较差，以及课堂简单分神等学习特点，所以，我采纳直观教学法和阅读理解法来进展课堂教学。 一、直观吸引，激发学习兴趣 观看有关西沙群岛、海底世界的图片、录象。强化学生的直观效果。当学生从屏幕上观赏到了海水的五光十色，瑰丽无比，便由衷的发出了感慨“大海真美，真美丽！”以此激起学生求知的欲望和学习的兴趣。观看了图片、录象，学生大脑里已经形成了一些印象，对接下来学习课文有很大的帮忙。 二、细读品尝，理解文章内容 “阅读教学是学生、教师和文本之间对话的过程”。智障孩子的留意力更简单分散，所以在整个学习过程中，不但要多读，更要变着把戏读，激起孩子读书的欲望。所以，除了采纳个别读、齐读的同时，我也运用了竞赛读、配音乐配画面读等多种方式，把学生带进文章意境中，让学生“读中感悟”、“读中想象”，让孩子与的心灵相通，加深对课文的领悟理解。 我的教学流程是： 一、激情导入，感悟海底的漂亮、富裕 伴随背景音乐，引导学生观看一段录象：五光十色的海水，玩耍的鱼群，披甲的龙虾，漂亮的珊瑚，浩大的海龟学生一边观看这些奇异的海底世界的景象，一边听我的导语，深深地沉醉在如此缤纷的奇妙世界之中。此刻，我抓住时机，说道：这就是富裕的西沙群岛，同时板书课题，导入新课。这种运用现代媒体手段，创设意境，由画入文的导入方法，促使学生产生渴望学习的内趋力，形成学习冲动的教学效果。 二、分段朗读，从读中理解课文 智障孩子不如智力正常的学生的承受力量强。所以，我班的孩子，一节课也许学习12个自然段。在学习其次自然段的时候，我从两个层次入手： 1你从哪儿看出海水五光十色？引导学生带着问题读，明白课文详细描写了海水的各种颜色，有深蓝的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交叉着。学生把这些词句联系起来，想象海水呈现的各种颜色相互交叉的景象，就比拟详细地理解“五光十色”的意思了。 2思索：海水为什么会五光十色呢？引导学生理清第1、2句与第3句之间的因果关系。为此，我设计了这样一个练习：由于海底有（高耸的山崖），又有（低陷的峡谷），所以海水（有深有浅），从海面看（颜色也就不同了）。通过这个练习，使学生懂得海水的颜色与海面的深浅息息相关，感受祖国南海美丽迷人的自然风光，激发学生喜爱祖国山河的感情。同时也对学生进展了规律思维力量的训练。 班里只有11个学生，所以我有充分时间对孩子进展个别辅导。在分段学习的时候，我不但注意孩子的读，更注意孩子的说。虽然智障孩子比正常孩子要差一些，但他们的内心世界是同样的丰富多彩。我会让每个孩子都说说，你读了之后，都明白了什么？程度好的孩子，可以完整的说出各种物产和漂亮风光，程度差的学生，连一句完整的话也说不出来。这个时候，就需要我引领着他，我说一点，他补充一点，渐渐把自己心中的想法表达出来。这就是我校始终提倡的个别化教学手段。 三、边玩边学，在玩中感受课文的中心思想。 爱玩是孩子的天性。假如一整节课都用来学习课文，孩子简单失去兴趣。所以，在课时进展三分之二的时候，我结合课文内容，设计了一个小嬉戏，让孩子通过玩，来进一步加深对课文内容的理解。 我将学生分成两个寻宝英雄队（即太阳队和月亮队），对西沙群岛进展一次考察大比拼。看哪个小队说出的西沙群岛的物产最多，除了文中说的，你还能说出其他的吗？这个时候，孩子一下子就亢奋起来了。大家都跃跃欲试，争先恐后的说起来，使课堂气氛立刻进入了高潮。通过这个小竞赛，不仅让学生在玩的同时，更坚固的把握了本节课的学问，也对所学的内容有了更深一步的延长和拓展。 各位评委，我的说课到此完毕，诚心地感谢大家！ 富裕的西沙群岛说课稿2023字范文8 我跟大家共同探讨的是人教版三年级上册第六组的其次篇课文富裕的西沙群岛，我将从教材简析、教学策略、教学流程、板书设计和教学评价4个方面来细说。 首先，我来说说第一板块：对教材的理解 富裕的西沙群岛介绍了位于我国南海的西沙群岛的漂亮和富裕。课文先讲西沙群岛的位置，再按海面.海底、海滩、海岛的挨次介绍西沙群岛的风光和物产，最终写英雄儿女保卫祖国的南大门西沙群岛。用词精确、生动、形象，是本课表达方法上的特点。 站在学生角度，我觉得学生读了这篇课文之后肯定会喜爱上西沙群岛，会对五光十色的海水，各种各样的珊瑚，威猛的大龙虾，各种各样的鱼，千奇百怪的贝克，浩大的海龟等产生深厚的兴趣。学生也能依据课文的描写想象西沙群岛的漂亮与富裕。针对这种状况教师可以预备中国疆域图，让学生了解西沙群岛的位置，预备西沙群岛的图片，文字资料等帮忙学生进一步了解西沙群岛。不过学生虽然喜爱西沙群岛，但不肯定能把情感上升到喜爱祖国的大好河山上。本课的生字难度不大，再加上学生已有了肯定的识字根底，所以生字教学可以让学生以自学为主。本课的“总、分、总”的写作方法以及首位照应的特点，对于学生来说是难点，虽然不肯定课上给学生点明课文的写作特点，但可以让学生通过阅读去体会。 基于以上解读和三年级学生的实际和认知特点，这篇课文我预备分两个课时来完成。第一课时我进展局部识字教学，引导学生阅读课文，抓全文中心句“那里风景美丽、物产丰富，是个得意的地方”提纲挈领，抓住“五光十色、瑰丽无比、蠕动”等重点词句，品读感悟，西沙群岛的富裕，为其次课时打下根底。其次课时完成识字教学，有感情地朗读课文，通过感知“西沙群岛也是鸟的天下”重点段，积存美丽词句，初步体会首尾照应、“总分总”的写作方法，激发去游西沙群岛的愿望。 依据语文课标精神，将学问与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标于一体，制定如下教学目标： 1、会认“饶、屿”等10个生字，会写“威猛”等6个生字。能正确读写“风景美丽、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交叉、凹凸不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威猛、成群结队、飘飘摇摇”等词语。 2、通过表演读、男女分角色读、竞赛读等形式朗读其次、三、四自然段，背诵自己喜爱的句子。 3、会用“有的有的有的有的”说一段话。初步知道课文的中心句。 我把这节课的教学重点确定为通过多种形式的读来体会西沙群岛的富裕，抓“五光十色、瑰丽无比、成群结队”等关键词语，激发学生想去西沙群岛游玩的乐趣。背诵自己喜爱的句子。同时这也是本课的难点所在。 接着，我来说说其次板块：教学策略 教学有法，但无定法，贵在得法。依据本课的教学内容和学生实际，我预备采纳以下几种方法： 1.读中感悟以悟促读是阅读教学的重要内容，也是重要方法。朗读给予了作品生命，使形象“活”在眼前、“活”在心中。因此在本课教学中，我通过课文整体初读、各段落多种形式读，有表演读、男女分角色读等，读的层次势如剥笋。读的形式敏捷多样。 2.图片展现直观激趣从西沙群岛地理位置的图片出示到外形各异鱼的图片补充，激发了学生课堂学习的兴趣，丰富了学生感知世界，又帮忙学生理解课文。 接下来，我来说说第三板块：教学流程 本堂课的教学，我预备围绕以下5个环节来落实。 第一环节：图片激趣，提醒课题教师出示西沙群岛的地图，并介绍在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍宝浮于万顷碧波之中，那就是令人憧憬而又布满神奇颜色的西沙群岛。板书富裕的西沙群岛此处的情景渲染，到达未成曲调先有情，激发学生读课文的兴趣。 其次环节：初读课文、整体感知在这个环节我设置了三步。 第一步：“富”和“饶”都是许多的意思，那么西沙群岛什么“多”呢？请大家翻开课文默读，找一找，圈一圈，按课文表达的挨次来说一说。 预设：海水颜色珊瑚海参大龙虾鱼贝壳海龟 鸟鸟蛋鸟粪（教师适时板书） 其次步：引导出根据地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛 第三步：我们可以发觉课文是围绕那句话来写的。 通过三步的梳理，让学生对课文有了整体的感知，明晰了叙事的挨次，潜移默化地促进自己的习作。第三环节品读句子，观赏海水 第一步：那里的海水有何特点？抓住“五光十色.瑰丽无比”指名多个学生读出详细描写的句子。 其次步：那么,海水呈现多种颜色的缘由是什么？用由于和由于所以两种句式进展说话练习。换个方式与文本进展对话，尤其是关注后进生的课堂表现，简单的内容让他们也有时机表现。 第四环节聚焦词语，畅游海底 第一步：默读海底的第三和第四自然段，划划给你留下深刻印象的句子。再放声读一读。培育学生不懂笔墨不读书，默读能促进思索，让每位学生都积极主动参与到阅读中，开展共性化阅读。 其次步：珊瑚的样子千奇百怪我们能美美地读出来吗？引导学生用读来表达 理解海参的“蠕动”，同学们会想到哪些软体动物呢？(蚯蚓.蛇.小青虫.)配上动作来读一读。 表演读大龙虾的“样子挺威猛” 第三步：海底的鱼多从“成群结队.数不清”这么多好看的鱼， 抓住“有的.有的.有的有的”指导读，结合图片，进展说话练习。 让读来替代教师的讲。给学生制造读的时机，进展多种形式的读，读出意、读出形、读出味、读出神。 第五环节美句积存深化感悟第一步：第2、3、4自然段写得这么美，把喜爱的局部背下来吧。 其次步：指导书写“威猛”。课堂的练字时间要雷打不动，重要的事情要在教师眼皮子底下完成。 最终，我来说说第四板块：板书设计与教学评价 富裕的西沙群岛 海面海水颜色 海底珊瑚海参大龙虾鱼 海滩贝壳海龟 海岛鸟鸟蛋鸟粪 板书设计是微型的教案，我用课文的关键词的方法来设计板书，构造清楚，简洁明白，有助于课堂抓住重点，突破难点。课堂教学是动态生成的过程，教学目标是整堂课的活动指针，而学生的认知特点和身心进展规律是一切教学活动的动身点。在教学中，我们应当关注学生主体性，进展共性，注意学生的情感体验。因此，我通过图片激趣