一年级活动课教学计划一年级课程教学计划(6篇).docx

一年级活动课教学计划一年级课程教学计划(6篇)一年级活动课教学规划 一年级课程教学规划篇一 导读： 一、状况分析 本班共有学生44人，其中男生27人，女生17人。本班学生写字握笔方法，写字习惯不好，写字时坐不端正，爱说话，对于笔顺间架构造等把握不好。 二、指导思想 随着素养教育的全面推动，写字教学也已得到广阔教师的充分重视，写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美妙的生活，得到各种美的享受。对小学生进展写字教育，不仅仅是培育学生写得一手好字，更是对学生进展道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。 三、教学目标 1、培育学生写字的兴趣和审美力量，培育学生仔细写字和疼惜写字用品的习惯，使学生养成仔细细心的学习态度和良好的意志品质。 2、学生在识字的根底进一步了解汉字笔画、偏旁、构造的特点，初步把握了解汉字的书写方法。 3、通过学习，学生养成正确的写字姿态，把握执笔、运笔方法。 四、详细措施 1、观看联想，活化字形，感知字形美。 观看是熟悉事物的根底。写字教学首先要指导学生观看字形，弄 清汉字在田字格中的位置。在指导观看时，假如引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。 2、比拟观看，示范演示，体会书写美。 小学生写字往往眼高手低，缘由在于，相对某一个人来说，其观看审美力量比拟强，但实际动手书写的力量还不够，还没有很好地把观看审美力量转化为书写审美力量。那么，在写字教学中如何帮忙学生提高书写力量呢? 一年级起步阶段，教师要具体指导写字的根本笔画、笔顺规章，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展现写字的全过程。教师要边演示边叙述：这个字是什么构造，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性熟悉。但是，对于一年级的孩子来说，仅仅范写还远远不够，由于受到观看力量的限制，学生的临摹并不能一步到位。此时，运用比拟的方法可以收到事半功倍的效果。 教师要指导学生仔细观看，认真领悟，悉心仿照笔画运笔，娴熟把握笔顺规章，体会汉字的造型美。 3、严格训练，培育习惯，进展共性美。 (1)、练字要严格要求。没有法规，就不成方圆。课程标准 对第一学段中明确提出：“养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。“正确的写字姿态，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于爱护学生的视力。习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。 写字前，教师指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法。练习时，教师巡察，时时提示学生，时时订正学生不正确的姿态和方法。书写时，教师要适时巡回指导，随时提示学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的构造特点，及各局部的比例，做到防患于未然。教师在课堂上要反复指导，学生在练习中要仔细书写，循序渐进，逐步形成写字力量，养成良好的写字习惯。 (2)训练要有度，要注意学生的进展。练字贵在精，而不在多。4、鼓励评价，鼓舞进取，绽开竞赛。 表现欲是小学生的特点。我们教师应当让孩子充分展现自己的胜利，为孩子制造展现自己的时机。课堂上，我们采纳板演、用实物投影仪等手段展现学生习作。课后，我们在教室办学生作业专栏，将他们的作品上墙“公开发表“，比比谁上榜次数多。这样的竞赛虽无物质鼓舞，但同学们照旧兴致昂扬，有时因没有上榜，会嘀咕半天，眼中流露出的尽是懊悔，这些足以证明每个学生都有珍贵的上进心。 【一年级写字课教学规划】 1.写字课教学规划 2.写字课教学规划2023 3.学校写字课教学规划 4.一年级写字课教学规划范文 5.写字课教学反思范文 6.写字课教学反思的范文 7.小学写字课教学课件 8.一年级下学期写字课教学工作规划 上文是关于一年级写字课教学规划，感谢您的阅读，盼望对您有帮忙，感谢 一年级活动课教学规划 一年级课程教学规划篇二 作新小学说话课教学设计 说说我自己（说话训练） 一、教学重点: 1提高学生口语交际力量,进一步增进同学之间相互了解。 2引导学生能抓住自己的特点介绍自己，并说真话。 3留意听别人的介绍，赐予补充、评价，看谁说的最像他本人。 二、课前预备： 请同学们想想怎样介绍自己。并预备好最能展现自己才能的作品等。 三、教学过程： （一）情景创设：同学们昨天教师已经向你们发出了学校课余活动小组招生的消息。这些小组有乐器小组、合唱队、舞蹈队、写作小组、美术小组、电脑小组、手工小组等。想好你想参与哪一个小组了吗？为什么？（指名说） （二）指导说话方法 1看来你们的积极性还是很高的，不过学校兴趣小组的选拔要求是很高的，竞争也很剧烈，要想入选先要经过一场竟聘面试。第一个环节就是说说你自己。那么怎样在说真话的根底上，让主考官喜爱你并录用你呢？（引导学生从性格、外貌、爱好、特长、发生的事、优点、甚至是缺点等方面来介绍自己）。 2需要你有很强的观看力量，我们来做一个嬉戏，试一试你们的观看力量怎么样？双胞胎一般是长的很像的，我们班就有一对，现在我们来看看他们有什么一样和不同的地方。（指双胞胎到前面，学生观看）3练习说话 （1）同学们看即使是双胞胎都有那么多的不同。现在你想从哪方面介绍自己（生任凭说） （2）请在小组中练练，让小组的同学们给你提些意见，以便你有更好的表现。（同学们在小组中练说） （3）同学们预备好了吗？现在课外活动小组聘请活动开头。（配上欢快的音乐）现在我就是主考官了，为了公正、公正、我要在现场再聘请两位副主考，你们中有哪位觉得自己胜任这个职位？ （4）主考已经预备好了，你们预备好了吗？（让学生大声有信念地答复）现在我宣布竟聘大会现在开头！哪位同学预备的最充分先来？（这是本节课最关键的环节，引导学生介绍自己。每一个同学介绍完自己以后，都给出肯定的时间让学生评议。然后争论哪些同学被招收。） （三）总结 今日由于时间的关系我们的聘请会就先进展到这，教师首先向这些被聘请的同学表示庆贺，那么其他同学从他们身上能借鉴些什么呢？请你们回家好好预备明天再来好吗？ 教学反思：孩子们最熟识的人就是自己，因此这节说话课我选择了“说说我自己”这个主题，一年级的孩子年龄还小，说话没有规律性，因此我先教给孩子说话的方法，再让孩子们练习说，效果很好，到达了教学目标。 我喜爱的玩具（说话训练） 一、教学预备 1课前布置学生选好玩具，问清玩具来历，做好观看。2玩具.二、教学目标： 1学会从名称、形状、颜色、玩法等方面有条理地介绍自己的玩具，学会仔细倾听别人的发言，并提出自己感兴趣的问题。 2培育仔细观看、有条理地表达、清晰地解答问题的力量。3激发学生表达的兴趣和与人交往的愿望。 三、教学时间：一课时 四、教学过程： （一）激发兴趣，导入新课。 同学们，你们最喜爱什么玩具？（指导学生用完整的话说清晰）板书课题，齐读。 （二）怎么说 1看图，说说刘军带来了什么玩具？他该怎样向大家介绍自己的玩具呢？ 2小组争论，说一说。3指名说，指导。 （三）学习“金点子”，指导表达 1看图，说说这个小朋友最喜爱的玩具是什么？ 2他是怎样向大家介绍的呢？读介绍。 3说说小朋友是按什么挨次，从几个方面介绍的？（先写我喜爱的玩具是什么，再写来历，然后写颜色、形状，最终写玩法。） （四）介绍玩具，练习表达。 1自己学着介绍。2小组沟通。 3指名介绍，评价，指导。 （五）拓展 1写一写自己喜爱的玩具。 2设计几种将来的玩具，画下来。 （六）总结 板书：说清晰：来历、形状、颜色、玩法 态度：大方、自然、有礼貌 教学反思：这节课主题是介绍自己喜爱的玩具，为了让孩子们能条理地介绍自己的玩具，我先让他们看示范，再引导孩子们明白说的挨次：先说我喜爱的玩具是什么，再说来历，然后说颜色、形状，最终说玩法。在我的引导下，孩子们都能有条理地介绍自己喜爱的玩具。 小白兔运南瓜（说话训练） 一、教学目标： 1动脑筋说出小兔运大南瓜回家的方法，培育学生丰富的想象力和创新意识。2积极参加争论，能把自己想到的方法说清晰，并能对别人说的方法进展争论。 二、教学过程： 1提醒话题 提醒话题 2观看图片，思索问题。看第一幅图 教师引导提问：“小兔遇到了什么样的困难。” 依据学生的答复适时的提问：“这是怎么样的一个南瓜？” “小兔想把南瓜运到什么地方去” 3在教师的引导下积极的思索 根据教师的问题逐个思索。对于有些语言表达力量较弱的孩子要适时的引导，让他把话说完整。4引导学生绽开想象 小兔妈妈问小白兔什么问题？ 假设你就是这只聪慧有机智的小兔你会想出什么样的好方法让 5学生自己去说一说。 6全班沟通自己想出的好方法。思索争论 大胆的与全班沟通 利用时机培育学生大声说话的习惯。 7争论评议 1、哪种运南瓜的方法最好，引导学生要依据当时的实际状况考虑。 8在小兔运南瓜中选出一种你觉得最好的画一幅图。在教师的引导下，说出理由。 9选择并画图。 教学反思：看图说话是培育学生说话力量的主要途径。我在教学中充分利用插图对学生进展说话训练，引导孩子们绽开想象，把自己想到的方法说清晰，并学会对别人说的方法进展争论。孩子们思维活泼，想出了许多好方法，收到了良好的教学效果。 我喜爱的照片（说话训练） 一、教学目标： 1让学生学会从时间、地点、人物等几个方面介绍照片的内容，做到说完整、讲明白，能对拍照的内容或与照片有关的故事做介绍。2指导学生学会倾听、评价别人的发言，鼓舞学生说心里话，表达自己的真情实感。 3在说话训练的过程中引导学生感受家庭的暖和，受到亲情的教育，体会学校生活的丰富多彩，增加学生感受欢乐的力量。 二、教学重难点： 引导学生学会从时间等几个方面介绍照片的内容，做到说完整、讲明白，能尽量把照片的内容讲生动。 三、教学过程： （一）激趣导入，提醒课题 出示几张照片，师做简洁好玩的介绍。 你想把自己喜爱的照片也展现给大家吗？我们就一起来观赏一下你喜爱的照片。（板书课题：我喜爱的照片） （二）明确目标，指导练说 （1）“个人风采”展现 1指名介绍，提出要求：说的同学依据自己的意愿去介绍，但是要把话说完整、把想表达的意思说清晰；听的要求：认真听，从他的介绍中知道了什么？（34名学生介绍） （依次引导学生答复并相应引出：时间、地点、有谁等） 2师总结引导学生再抓住照片上人物的动作、表情、穿着等方面详细的介绍一下照片上的内容。 学生试着练说。 典型说评。同桌说评。（依据板书提出相应的说评要求） 3展现说：用上面指导的方法让学生介绍自己带来的其他喜爱的照片。（师生简洁点评） （2）回忆“丰富多彩的校园活动” 过渡：观赏了同学们带来的照片，教师觉得你们的家庭生活真幸福呀！其实，我们的校园生活也是丰富多彩的，各种各样的活动给同学们供应了展现才华的时机，教师也给你们搜集许多精彩的瞬间，请看大屏幕： 展现学校活动剪影，让学生用简短的一两句话说说每一张照片的内容。 （引导学生回想竞赛的过程、同学们的心情、表情、竞赛的结果、自己的感受等方面） 自想自说，提出要求：重点说一说当时竞赛的过程和场面，以及自己的心情等。3典型说评。 （三）回忆总结 “一句话感言”，学生用一句话说说自己这节课的收获。 教学反思：这次的说话训练，主要是想让孩子们通过介绍自己喜爱的照片，从而感受家庭的暖和，受到亲情的教育，体会学校生活的丰富多彩，增加学生感受欢乐的力量。令人欣慰的是，这节课孩子们表现特别精彩，到达了预定的教学目标。 语文百花园二看图说话写话 教学目标： 1.通过看图说话写话，激发学生喜爱大自然的情趣。 2.在教师指导下，能按肯定挨次认真观看图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么？ 3.启发学生结合生活绽开想像，扩展图的内容，练习说话。 4.能看图写几句话。 教学时间：1课时 教学预备：一幅春天的大图，一只青蛙，蝴蝶，蜜蜂小图 教学过程： 一、导入激趣 我们现在是什么季节？冬天过后呢？你喜爱春天吗？为什么？ 二、整体观看，练习说话。 教师跟你们一样地喜爱春天，现在让我们一起走进图画里去看看春天，好吗？ 请大家翻开书，翻到p18。 这是一幅春天的图，多美啊！ 为了同学们能看清晰，教师把书上的图放大了，让我们一起认真地看图，说说图里都有什么？ 学生说。 刚刚我们说了图里有什么，要想把图里都有什么说全了，不能一会儿说这一会儿说那，要按肯定的挨次来说。按什么挨次呢？可以按从上到下，从近到远，从左到右的挨次来说。 看图： 天空中有什么？ 天空中有太阳和燕子。 这句话说得很清晰。 小河边有什么？ 先看看近处，再看看远处都有什么？ 学生仔细看图。 谁来说说。 小河边有柳树，有桃花，有迎春花，有小鸟还有小草。（点评：他把这么多的景物，用有什么，有什么，还有什么？这样的一句话说清了。） 小河边有柳树、桃花、迎春花、小鸟还有小草。 （点评：他用有什么、什么、什么还有什么的一句话说清了。） 大家向他们这样，小声说说。 指名说。 小河里有什么？ 小河里有小鱼还有人划船。 刚刚我们按着这样的挨次把图里都有什么看清晰了。现在我们按这个挨次说一说。 自己小声说。 两人相互说说。 指名说。 三、自主选择，扩展句子。 图里有这么多的景物，把你最喜爱的景物找出来，把它多么美，多么得意，说给大家听听。 学生说。 四、绽开想像，拓展内容。 同学们到图里看到了这么多漂亮的景物。让我们闭上眼睛想想：春天，大自然里还有哪些景物。 学生说。 五、看图写话。 图上有这么多漂亮的景物，大家又看到了大自然的漂亮景物，我们把你最喜爱的几种景物写一写。 写之前肯定要选出你景物的景物，按挨次的练习说一说，先说好以后，再写下来。 学生自己小声说。 写时要留意格式。 开头空两个格。第一行用完后，顶格写。把几种景物连起来写，写完一种景物要加标点符号。不会写的字用拼音代替。留意写字姿态要正确。 学生写。 大局部同学都写完了，同学们写得很了，谁情愿把你写的读给大家听。 这节课，同学们说得好，写得也很好。回家后把你写得读给爸爸妈妈听，好吗？ 六、板书设计： 天空中太阳燕子（飞来飞去） 小河边柳树（绿色）桃花（粉红）迎春花（金黄）小鸟（叫）（唱歌）（叽叽喳喳）小草（绿） 小河里小鱼（愉快）（欢快）（游来游去）有人划船（高快乐兴） 反思： 在上这节说话可之前假如能先向学生布置一项作业：到大自然中去查找春天、观看春天、感受春天。那么这节课的第四个环节“绽开想象拓展内容”时会收到更好的教学效果。 语文百花园四说话写话 【教学目标】 1能够看懂图意，知道图中物品、符号所表达的意思。 2能够合理绽开想象，有条理、通顺、连贯地叙述事情经过。3能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点。 【教学预备】 课件、实物投影仪、有关节水资料。【教学过程】 一、谈话引入： 同学们，在我们中，有一种特别重要的东西，人、动物、植物都离不开它。它 是通常是一种液体。能猜出来是什么吗？ 对于“水”，同学们肯定有许多了解，都知道什么？情愿跟大家说说吗？ 教师出示有关水的资料。水的重要作用、水资源的贫乏等。 引入话题，激活思维、激发情感，为理解和想象打下根底。说话和写话不仅能提高儿童口头和书面语言的表达力量，而且通过观看、思索、说话、写话，能正确熟悉事物，从而提高儿童的熟悉力量。由于无论是说话还是写话，首要的都是要使学生有话可说，都需要材料，这个材料就是生活。因此，说话写话教学中，要严密联系生活实际，使学生对语言文字的学习，与对事物的熟悉统一起来，使语言文字起到表述对事物熟悉的工具作用。 二、出示图片，整体观看。 1认真观看图画。想一想：你从图中看懂了什么？自己试着说说。2指名说，大家评议、补充、教师点拨。 有的同学看懂了第一幅图，知道了有人没有关水龙头。 有的同学看懂了后来水龙头被关上了。 教师引导学生说话写话时要留意引导学生学会观看方法：先整体后局部。首先看懂图意。 3引导学生用简洁的话说明图中说明的事情。（有人没有关上水龙头，后来有人关上了。） 说话和写话是小学低年级作文的特有形式，它符合刚入小学不久儿童的语言与思维进展的特点。一年级小学生，口语表达力量已有肯定进展，但要说得清晰、完整、流畅、精确，还需进一步训练。因此教师在引导学生说话时要让学生按事情先后挨次说。 板书：没关头龙水关上了水龙头 4引导学生观看“？”，思索问什么？假如是你你想知道什么？ 把学生带入情景，进入角色，得到个人的深刻体验，学生才能有所感、有所想、才有得说，有的写。 通过学生争论，教师归纳学生问题并板书： （1）谁关的？ （2）怎样发觉的？ （3）怎样关的？（动作、语言、表情、想法） 三、自己试着想象当时的情景，说一说。 四、小组沟通，选出代表。 五、各组代表发言，全班评议。 看图说话写话简单受到局限性、假如教学中再指导过多更会千篇1律。因此教师大胆放手，让学生绽开想象的翅膀会更加有利于学生进展语言，在学生说的过程中进展点拨评议，这样才能避开雷同。 六、指导学生练笔习作。 1回忆写话格式：题目写在中间，正文开头空两个格。2学生当堂写话。 3教师巡察，随时投影展现、讲评。4写完的学生进展展现。同学评议。反思： 学生在整个教学过程中能积极参加发言，但语句不够通顺，今后要注意学生语言的积存。 培育目标： 1学问领域：按句式说几句完整、连贯的话，再连成一段话写下来。2情感领域：懂得自己的事情自己做，培育爱劳动的品质。 3进展领域：在自主的语言实践中，培育学生口语交际的力量及初步运用祖国语言文字的力量。教学过程： 一、猜谜激趣，提醒课题 导语：小朋友们，你们喜爱猜谜语吗？现在，教师有一个谜语要请大家来猜。大家要仔细听，动脑筋想，看谁先猜出来。 1教师读谜语：我有两个好朋友，你有他有大家有。会写字，能画画；会扫地，能洗碗。样样事情都会做，猜猜看，它是谁？ 2学生说谜底，教师板书课题“一双手”。 意图：引出课题，创设开心、和谐的教学气氛，激发学生的学习兴趣，呈现最正确的学习状态。 二、句式帮助，训练说话 过渡：人人都有一双手。今日，我们就来说一说、写一写自己的“一双手”。1.练习用“我有一双（怎样）的手” 的句式说话。（指定一小组的同学“开火车”说，教师相机板书：能干、等） 意图：渗透“总述”的概念，培育学生的概括力量。 2练习用“我用自己的双手（干什么）”的句式说话。 过渡：手能做许多许多的事后。下面教师要请小朋友们用自己的双手做一件事情，看谁做得又快又好。 在“我有一双勤劳的手”的歌声中，同学们开头动手做事情。他们有的系红领巾，有的整理书包，有的削铅笔，有的擦桌椅，有的捡地上的废纸，有的双 手（说话写话训练）拼图，有的画画忙得不亦乐乎。 意图：结合学生生活实际，创设情景，让学生通过实践，猎取大量的感性材料，为说话、写活供应素材。 指定一小组的同学“开火车” 用句式把刚刚做的事情说一说。意图：由详细的动手操作到抽象的语言表达，进展学生的思维力量。 指定一小组的同学“开火车”用句式说一说平常还做过哪些事情。意图：从学生的生活积存入手，拓宽思路，激发表达欲望，发散思维。 3练习用“长大以后，我要当_，用_”的句式说话。意图：留给学生一个可以尽情拓展奇思妙想的空间，让根底好的学生有充分发挥想像的余地，让学习有困难的学生也有进步的喜悦。 过渡：小朋友们从小就学会自己的事情自己做，家务活儿学着做，教师为你们感到快乐。长大以后，你们的手还想做什么呢？下面，教师请你们看几幅图，想一想，图上画的是谁？用自己的双手在干什么？ 教师逐一出示图片，学生看图思索。指名答复。 意图：图片帮助，启发想像为下一步的学习做好充分的预备。 过渡：说得很好，下面请同学们用句式，相互说一说将来你的手要干什么？ 小组争论，合作学习。 意图：学生之间有时机相互帮忙，有时机获得同伴的创新的信息，促进学生多方位互动，培育学生合作学习的力量。 指名答复。 意图：让学生畅谈自己的抱负，培育创新的意识。 小结：小朋友们说得很好，大家都有美妙的抱负。我们只有现在好好学习，把握好科学文化学问，长大了才能实现自己的抱负。 三、从分到合，由说到写 1把三句话连起来说一说。2把三句话连成一段写下来。 意图：先说后写，降低梯度；由句到段，培育学生的综合力量。 四、信息反应，检查效果 1.学生读小习作，大家评议。2四人小组沟通，相互修改寸习作。 意图：学生沟通习作，一方面让他们的习作有更多的倾听者和观赏者，使他们得到情感的满意，体验胜利的欢乐；另一方面，让“耳朵”做教师，训练学生语感，培育他们自己会分析、会修改习作的力量。 五、总结谈话 小朋友们，这节课我们不但用自己的双手做了一件事情，还围围着“一双手”进展了说话和写话的练习，大家都能积极动脑筋，说得好，写得也不错。盼望小朋友们以后还要样样事情学着做，让自己的双手变得更能干，更有用。 反思： 我觉得这节课各教学环节比拟紧凑自然，局部学生积极发言，大胆表达自己的见解，但不够面对全体。以后应多注意面对全体多引导调动“不发言”学生的学习积极性。 口语交际 一、创设情境，激发兴趣 教师描述；小松是一个一年级的小朋友，他是一个诚恳的小朋友。有一天，他不当心把家里的花瓶打碎了，他很可怕，他该怎么办呢，创设一个生活的情境，拉近了教材和学生的距离，学生就兴趣盎然。 二、引导看图，明确图意 1教师同时出示两幅图，引导小朋友认真看图：小朋友，我们悄悄地看看这几幅图，你能说说这些图的意思吗？ 2小朋友各自练习说话。(自己能说一幅图的意思，那你就很不错；能说两幅图的小朋友，就更了不起了。)一方面，学生依据自己力量练习说话，能享受学习的胜利感，另一方面，这也表达了“分层教学”的思想，满意了不同水平学生的需求。 3指名说图意(能说几幅就说几幅)，师生共同评价。小结过渡：小松照实地告知了爸爸，却被爸爸打了一顿。引导学生换位思索，设身处地想方法，思维更开放，感受更真实。 三、争论沟通，评价方法 1同桌相互说说自己想出的方法。 2指名说自己的方法，其他小朋友边听边想：他的方法好吗? 3小朋友畅谈自己的方法，师生共同参加评价，并引导小朋友说说方法好或不好的理由。 为学生制造发表意见的时间与空间，培育他们说的力量、听的习惯，又拓展了他们的思维。 四、当堂演练，促进提高 1师生合作，把事情演一演。 (1)教师：今日我来当一回爸爸，再邀请一位小朋友来当小松，我们来把这件事演一演，情愿吗?(2)教师和一位小朋友合作表演。(3)小朋友说说表演时要留意什么? 师生同演，表达了师生间公平互动，既为学生演供应范例，又激发了学生演的兴趣。 2小朋友找自己的好朋友，边想像边把故事演一演。3指名分角色表演。 4评议：说话是否清晰，是否有礼貌。 5再指名分角色演，并要依据教师、同学好的建议改良表演。6教师小结： 生活中，小朋友经常要与别人交往，但与人说话肯定要把话说清晰、说明白，尤其要留意有礼貌。 当堂演练，让学生通过详细的交际实践，将获得的学问运用于口语交际，从而把握口语交际的方法技巧，提高了听说交往的力量，充分感受学习的欢乐。 看图说话鸡鸭竞赛 教学目标： 1、通过认真看图，让学生把故事说得通顺、完整而详细。 2、提高学生的观看力量、想象力量及语言表达力量。 3、教育学生做事要学会谦让。 教学重点： 抓住人物的神态、动作、语言以及心理活动，把故事说得详细完整。教学难点： 引导学生大胆而合理的想象。教学过程： 一 导课 这节课我们上看图作文课。二 新授 1、看图作文时，我们要一看 先说。 这次看图作文的题目是什么？（指说）看了这个题目，你知道了什么？你还想知道什么？ 2、带着你们提出的问题，我们一起来认真看图。 二看图的。仆人公是谁？你是怎么知道的？ 除了鸡鸭之外。还有什么小动物？ 看图作文歌诀要求我们三看。 我们就来看看这些小动物在干什么？认真看图，谁能用一句话说一说。 3、我们再一幅图一幅图认真观看。 第一幅图： 请同学们看第一幅图，小公鸡和小鸭子竞赛什么？ 大白鹅手里拿着什么？你知道大白鹅是干什么的？ 想一想，他们为什么要进展捉鱼竞赛？ 竞赛开头前，大白鹅在干什么？小鸡，小鸭在干什么？ 完整的讲第一幅图图意。其次幅图： 只听“叭”的一声响，竞赛开头了。我们来看看他们是怎么捉鱼的？ 先看小鸡是怎么捉鱼的。 再看小鸭子是怎么捉鱼的？很快就把鱼捉完了。捉到了吗？小鸡和小鸭谁的方法好？ 这个方法可能是谁想出来的呢？ 他会怎么想，又会怎么跟其他小鸭子说呢? 完整的说其次幅图。第三幅图： 竞赛完毕了，结果会怎么样呢？我们一起来看第三幅图。 站在领奖台的是谁呢？他们胸前挂着什么？站在高高的领奖台上，认真的观看一下三只小鸭的 动作、表情。说说他们是怎么做的?大白鹅裁判会对他们说什么呢？而小鸡呢？他们低着头在些什么？大白鹅教练又会说些什么呢？ 完整的讲三幅图的图意。 三 总结：三只小鸭子有谦让精神，我们也要向他们学习。 反思： 一年级孩子都很喜爱童话故事，对于本课的三幅图，孩子们有很深厚的兴趣，有很强的表达欲望，我觉得翻开他们的思维，调动他们的生活积存让他们想要说的表达出来时关键。 不要这样看书 教学目标 1、听清录音中的对话，并能复述出来。 2、学习劝说别人。 3、懂得用眼卫生，留意爱护视力。 教学重难点 学会用几句完整委婉的话劝说别人。教学预备 录音机、范例录音（实物投影仪） 教学过程 一、导入课题，激发兴趣。 1、小朋友，你爱看书吗？平常你是怎样看书的？ 2、学生沟通。 师：眼睛是心灵的窗户，假如眼睛近视了，会给我们的生活、学习带来许多的苦恼。所以，从小我们就应当爱护自己的眼睛。那么，怎么做才能真正爱护我们的眼睛呢？ 3、出示课题：听说活动 不要这样看书 说明： 通过师生谈话，了解学生平常是怎样看书的，由此引出本节听说活动课的内容，以激发学生参与听说活动的兴趣和积极性。 二、听一听，学一学，说一说。 1、看图听录音。 （1）听清谁在哪里看书？ （2）沟通并板书：床上 阳光下 车厢里 路上 2、再看图听录音。（1）谁来劝小猴？ （2）沟通并板书：猴妈妈 小鸟 小熊、老山羊 3、第三次听录音。 （1）猴妈妈、小鸟、小熊、老山羊是怎样劝小猴的？（2）沟通与评价。 4、形式练习说话。（1）指名说。 （2）同桌分角色说。（3）找好朋友表演说。说明： 各种形式练习说话，不但为学生创设了大量的听说时机，而且加强了学生间的沟通，信任学生的语言表达力量定会有所提高。 5、指导用委婉的语气说话。 （1）假如你是小猴，你会听谁的劝说呢？为什么？（2）沟通与指导。 师：劝说别人，要用一两句话把为什么不能这么做的缘由说清晰，并懂得用委婉的语气更能让别人简单承受。 6、分角色表演故事，评比“最正确表演奖”。 三、联系生活，复习稳固。 1、今日我们学了一个新本事，怎样劝说别人。你说我们该怎样劝说别人呢？ 2、沟通反应。 3、创设情境： 小猴承受了大家的劝说，不过它经过花坛时，看到里面的花很美丽，顺手就把它摘下来了。想一想，你会怎样劝说它呢？（1）个别指导。（2）集体沟通。说明： 本课的操作性很强，假如时间允许的话，教师可再创设一个情景，让学生用学会的本事进展再操练，让更多的学生得到练习的时机。 4、平常生活中，你劝说过谁？为了什么事而劝说？ （1）集体沟通。 （2）找好朋友练习说话。 五、课堂总结。 看图说话教案：小熊的故事 教学目的： 1.认知目标：:通过看图、读图，培育学生观看、思索的力量，从中领悟图意。 2.技能目标:：通过看图说话，培育学生发散性的思维和想象、语言的表达力量。 3.情感目标：通过木偶、戏剧小品、对话的形式，引导学生相互沟通、资源共享、培育学生的合作意识。同时激发学生爱护环境、喜爱大自然的一草一木。教学重点：围绕画面，绽开充分的想象和表现。教学难点：编故事。 教学教具：音乐、多媒体制作、头饰、手鼓、木偶。教学过程： 一、观看、分析、领悟图意 1.小朋友认真看看图上画了些什么? 2.熊爸爸手里拿着锯子要干什么去呀? 3.为什么? 4.小熊爸爸去锯树小熊会怎么样?怎么说? 5.他们的说话声被小动物们听见了，你们看谁来了? 6.小动物他们会怎么样?怎么说? 7.熊爸爸听了他们的话会怎么样?怎么说? 8.要是熊爸爸去修理树枝熊爸爸会怎么样?怎么说? 9.小熊会怎么样?怎么说? 10.现在小动物们会怎么样?怎么说? 小节：小朋友看图真认真!学会了从不同的角度去想象，知道了大树的很多作用。所以我们从小要懂得爱护环境，爱惜大自然的一草一木。 二、用对话的形式练习说话 1.五个人合作讲： 由五个人组成一个小组。安排角色:小熊、熊爸爸、小鸟、小松鼠、小白兔，谁说谁的话。留意要有礼貌的说，说的小朋友说的要清晰，听的小朋友要听的认真。小朋友之间要相互协作好，相互学习、相互帮忙。(教师巡回指导。)2.五人上台合作讲(木偶表演)3.师生合作表演 三、沟通故事 谁的本事更大?能够把这个故事完整的连起来讲给大家听? 1.一个小朋友先说 一个人讲的时候，声音要洪亮、语言要连贯、表情要自然。可以学小动物不同的声音来动作表情来表演。大家听的也要认真，取长补短。 2.谁情愿接着讲? 在说的过程中，对有创新的小朋友，准时确定、表扬；对说的不完整的准时补充；对说错了的准时订正以鼓舞为主。 3.同桌互动 左边的小朋友先说，右边的小朋友先听。小朋友之间讲也要一样的仔细。然后交换一次。 小节：小朋友讲的故事真精彩!学会了编不同的故事真了不起! 四、小品表演 五个人一组，头戴头饰，和着音乐上场表演。共分二组。小朋友表演的好不好? 五、教学总结 今日我们通过看图说话，学会了用发散性的思维去观看去想象画面。学会了运用戏剧小品、木偶、对话的形式来形象生动的表达画面。懂得大树对人类的很多作用，而且还明白了一一个道理:要爱护环境，要爱惜大自然的一草一木。 春天（说话课）教案 教学要求： 1说出春天大自然的变化，并留意说出春天的特点。 2抓住春天的特点，把观看到的景物按肯定挨次说清晰。 3说话时要大胆，声音要洪亮，吐词要清晰，语句要完整。教学过程： 一、导入新课。 导语：小朋友，前边我们学习了古诗春晓，又开展了找春天的活动，你们找到春天了吗？春天在哪里？（请用完整句回答下列问题）板书：公园、田野、我们身边 二、说春天。 你们喜爱春天吗？为什么喜爱？（请几个学生简洁说）既然大家都说春天很美，那么今日这堂课就让我们一起来说说春天好吗？ 春天是新年的开头，所以古今中外的人都赞美过春天，你们知道哪些词语是描写春天的吗？（学生说几个，教师板书一些） 教师也为你们预备了许多词语和句子，帮忙大家说好话。请大家看电脑，自己快速记几个，待会儿说话时用上一些