《半截蜡烛》说课稿范例.docx

半截蜡烛说课稿范例 半截蜡烛这篇课文记叙了其次次世界大战时期，参加隐秘情报传递工作的伯诺德夫人母子三人与突然闯进的德国军高官斗智斗勇、奇妙周旋，并最终保全了情报站的故事。赞扬了母子三人的机灵、英勇和剧烈的爱国主义精神。课文描绘了一场紧急剧烈而又没有硝烟的战 斗，人物的心理活动刻画得相当细腻。在本课的教学中，应当仔细指导学生朗读。通过对伯诺德夫人一家沉着镇静的动作、语言、神态和紧急剧烈的心理活动去体会伯诺德夫人一家剧烈的爱国主义精神，这也是本课的教学重点。 六年级的学生已经具备肯定的单独阅读理解力量。教学本篇课文主要是让学生通过朗读，从课文描写的人物语言、动作、神态和心理活动中体会人物的品质。考虑到学生的水平定会参差不齐，为了让全体学生能借助文本更好地理解语言文字以及感受从文字中流露出的思想，受到情感熏陶和喜爱祖国的思想教育，依据教材的要求，我制定了以下教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能说一说伯诺德夫人一家是怎样挽救这场灾难的。 3.体会伯诺德夫人一家人在险境中动作、神态、语言以及心理活动。感悟他们在与敌人斗争时的镇静、镇静、英勇和机灵。学习伯诺德夫人一家人喜爱祖国的思想感情，激发学生的爱国热忱。 “教为学效劳”这是当前把应试教育转变为素养教育的教育思想。“如何指导学生高效阅读”使我们本学期要讨论的课题。为了在教学过程中充分发挥学生的积极性，充分发挥教学民主，充分发挥学生的潜能，所以我采纳了“自主学习-合作争论-沟通探究-总结提升-拓展阅读”的教学模式。盼望能培育学生观看问题、分析问题、解决问题的力量，促进学生思维品质的进展，提高阅读力量。 对于教学过程，我设计了以下五个环节： (一)提醒课题，激发兴趣 我认为，任何语文教学的改革都必需遵循母语教学的规律(工具性与人文性的统一)，让学生从小了解善恶，了解历史。适当拓展了学生的学问面。所以在上课伊始，我会让学生沟通有关其次次世界大战的资料，让学生了解到其次次世界大战是人类历史上至今为止规模最大、伤亡最重、破坏最大的全球性战斗。 (二)抓住主线，整体感悟 为了让学生更好地理解课文，领悟这半截蜡烛的特殊之处，同时对课文也有了整体把握。在学生读完课文后，我设计了“这是怎样的半截蜡烛?”的问题。学生在答复这个问题时，能够把握学生对课文的预习状况，从而了解学情。 (三)合作探究，重点分析 (1)以小组为单位，全班自由补充，说一说这一家人是怎样挽救这场灾难的。这一设计的.意图是让每个学生课堂上都有独立思维的空间，自主学习的力量，使每位学生都会为了问题有目的的学习。 (2)精读课文，分析人物动作、神态、语言，体会人物的心理，感受人物品质，并在小组内说一说你最喜爱谁?这主要是本着在教学方法上积极指导自学、合作、探究的学习方式”的教学理念，鼓舞学生在预习时试着批注，画重点词句，争论沟通体会，教师适时点拨的学习方式，多渠道承受信息。此外，学生的学习是主动的，共性化的，同时又由于个体对事物的观赏和理解不同，所以简单引发不同见解的碰撞与融合。 我让学生相互沟通自己最佩服的人是谁?为什么会佩服他?就是为了让学生自己发觉课文微小之处对人物形象刻画的作用，从而跟你更好的体会伯诺德夫人一家在险境中的动作、神态、语言及心理活动，感悟他们与敌人斗争时的镇静、英勇和机灵。 (3)体会环境描写在文中的作用 让学生找找文中环境描写的句子，通过增减词语，让学生体会环境描写对衬托气氛的作用。 (四)情感升华，自主沟通 首先小结全文，说明本文只是法国人民对抗德国侵略的一个缩影。在其次次世界大战中，涌现了很多平凡而宏大的人物。让他们抒发对这些人的仰慕之情。 (五)拓展阅读 一路花香上的士气讲的就是二次世界大战期间发生的一个可歌可泣的故事。我设计了三个问题;文章主要讲了一件什么事情?赞扬了谁的士气?你对他们有什么看法? (六)作业布置， 我让他们试着将课文改编成课本剧的形式，感兴趣的同学还可以试着演一演。这主要是旨在对学生进展语言文字训练。 (七)板书： 半截蜡烛 伯诺德夫人 镇静、机灵 杰 克 镇静、英勇 杰 奎 琳 英勇、机灵 这一板书旨在表达伯诺德夫人一家在挽救半截蜡烛中表达出的品质。