三年级上册教学计划(15篇).docx

三年级上册教学计划(15篇)三年级上册教学规划1 一、学情分析： 本学期我担当三年级的英语教学。大局部学生没接触过英语，但对英语都有着深厚的兴趣。这些孩子们具有奇怪、好活动、爱表现、善仿照等特点。他们喜爱新奇事物，对生疏语言的奇怪心能激起他们对外语的兴趣。 二、教材分析： 本册教材以话题为纲，交际功能为主线，兼顾构造，运用英语去完成任务为目的。即：话题-功能-构造-任务。按单元形式整体设计和编写，采纳“教案式”编排体系。第一册全书共6单元，2个复习单元。每单元分“ABC”三个局部。教师可自由地选择并敏捷地安排教学内容，提高教学效果。 详细内容安排： 单元 题目 话题 Unit 1 Hello School things Uint 2 Look at me Body Unit 3 Lets paint Colour Unit 4 We love animals Animals Unit 5 Lets eat Food and drink Unit 6 Happy birthday Numbers 三、教学内容与目标： 1）能听懂、会说12组会话，并能进展简洁的沟通； 2）能听说、认读50 个单词（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简洁的运用； 3）能听、做6个TPR活动； 4）能学会2个小制作； 5）能唱8首歌曲； 6）能听、说、唱7首歌谣； 7）能完成8个形成性评价活动； 8）能听懂6个幽默小故事； 9）能了解6项简洁的中西方文化学问。 四、教学重点难点： 1）Lets learn 词汇教学 2）Lets talk 对话教学 五、提高教学质量的措施： 小学生主体性地位在英语对话教学中的表达，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分表达学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了很多浅显易懂、生动活泼的对话。依据这些对话稍稍专心设计一下，便能让学生成为学习的仆人，取得意想不到的效果。 （一）、 建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好气氛。 通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而到达以旧引新，更好地为新授打好根底。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。 （二）、 以学生为中心，设置场景，表演对话。 在教学对话前为学生设计场景，营造气氛，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进展表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说力量，更能够表达学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。 （三）、 通过消遣、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。 小学生中，就是再高年级的学生还是特别爱玩。我们可以利用小学生爱玩 的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、嬉戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特殊深。 （四）、注意在教学中，运用手势。 把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的留意力。 六、教学检测与评价： 课堂实行师生评价、生生相互评价，教师以鼓励性评价为主，全期在时间允许的范围内安排单元检测。期末安排进展一次综合检测，实行等级制评价。十、七、教学进度安排（单元测试与节假日放假依次顺延） 单元 课题 课时 周 Unit 1 Hello! 6 2 Unit 2 Look at me 6 2 Unit 3 Lets paint 6 2 Recycle1 Recycle1 3 1 Unit 4 We love animals 6 2 Unit 5 Where is my ruler? 6 2 Unit 6 Happy birthday 6 2 Recycle2 Recycle2 3 三年级上册教学规划2 一、 学情分析 小学三年级的学生组织纪律性较强、心情变化较大，运动力量有肯定进展，运动系统发育还不成熟，处于进展期，运动力量较低，身体各局部肌肉进展不平衡，上下肢协调性差;好动喜玩，想象制造力丰富;学习兴趣易激发。应当努力培育学生主动进取的态度，把握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发觉。去制造。将学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践，在不断克制困难体验运动乐趣;提高运动技能，培育安康和开心生活的态度，通过从事相宜的运动，了解自己的身体变化，增加体质，培育顽强的意志因此在教学中依据班级的特点进展因材施教。 二、教学目标 1、教学队列，队形走为主，每节课都要有队列对形的练习。 2、把握根本体操、快速跑（站立式起跑、途中跑）;耐力跑、定时跑、立定跳远、实心球、身体素养训练、乒乓球竞赛等。 3、在上课过程中多做一些帮助性练习，如进展耐力速度的定时跑，定距离跑;进展下肢力气，提高立定跳远成绩的跳起，原地抱膝跳，跳台阶、免子跳等; 4、以速度力气练习和耐力练习的课（跳动性、耐力性的反复练习）来改善肌肉的协调性和力气的发挥。 5、并采纳小重量和不负重量的方式，通过协性练习和提高动作速度的练习来提高速度力气。 三、教学重难点 教学重点： 1、教学队列，队形走为主，每节课都要有队列对形的练习。 2、把握根本体操、快速跑（站立式起跑、途中跑）;耐力跑、定时跑、立定跳远、实心球、身体素养训练、乒乓球竞赛等。 教学难点： 1、以速度力气练习和耐力练习的课（跳动性、耐力性的反复练习）来改善肌肉的协调性和力气的发挥。 2、并采纳小重量和不负重量的方式，通过协性练习和提高动作速度的练习来提高速度力气。 四、根本任务与教材分析 （一）教材根本主要任务和要求 在课标中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进展体育卫生保健教育，增进学生安康，增进体质，促进德、智、体全面进展，为提高全民族的的素养奠定根底。” 教学要求： 1、通过本学期的教学使学生初步把握立定跳远动作，跑步的根本方法，学会学习方法， 进展学生跳动力量，培育学生运动兴趣。 2、 通过嬉戏进展学生的奔驰力量，培育学生仔细、负责的积极态度 度，团结协作的团队精神。 3、 让学在特定的情境中通过观看、体验、把握学习的方法。使学生喜爱体育运动，并能愿意承受教师的指导，从而体验胜利。 4、 进一步了解上体育课和熬炼身体的好处，知道一些爱护身体安康的简洁常识和方法。 5 、进一步学会一些根本运动、嬉戏、韵律活动和舞蹈的方法，进展身体素养和根本活动力量。 6、体验参与体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作 （二）教材分析 小学三年级体育教材以实践教材为主。依据学生的力量以及学校的条件，体育教材主要选择田径（跑、跳、投），体操、嬉戏、乒乓球等根底工程，以便使学生跑、跳、投的根本技术得到提高;并挖掘生活中的有用技能。 授课时数依据课程标准要求，本学期共讲20周，每周体育授课为3学时，共60学时。每个学期实际上课定为16周，共48学时。上课过程中，若因场地，天气条件等因素的影响，将临时调整。第一学期以教学队列，队形走为主，每节课都要有队列对形的练习。配以根本体操、快速跑（站立式起跑、途中跑）;耐力跑、定时跑、立定跳远、铅球、身体素养训练、乒乓球竞赛等。另外在上课过程中多做一些帮助性练习，如进展耐力速度的定时跑，定距离跑;进展下肢力气，提高立定跳远成绩的跳起，原地抱膝跳，跳台阶、免子跳等;多上速度力气练习和耐力练习的课（跳动性、耐力性的反复练习）来改善肌肉的协调性和力气的发挥。并采纳小重量和不负重量的方式，通过协性练习和提高动作速度的练习来提高速度力气。每次授课一个到二个主教材（如：跑步或;立定跳远）其余（如乒乓球、队列队形、身体素养）训练将作每次课的预备局部内容。每节课都争取有一个或两个小嬉戏。准时对学生进展评价，依据实际状况将制定小学生体育与安康课成长评价记录袋。 五、教学措施及留意的问题 （1）采纳主题教学、情景教学等方法，充分发挥嬉戏活动的作用，激发学生参加体育活动的兴趣。教学中应当努力培育学生主动进取的态度，把握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发觉。去制造。将学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践，在不断克制困难体验运动乐趣;提高运动技能，培育安康和开心生活的态度，通过从事相宜的运动，了解自己的身体变化，增加体质，培育顽强的意志。 （2）仔细备课，细心写好教案。 （3）依据教学任务，提前预备和布置好场地、器材及教学用具。 （4）教学原则、教学方法的运用，要从增加学生体质动身，依据青少年的心理生理特点及学生的实际状况，科学地安排好密度和运动量。 （5）仔细做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积存和保管，并不断改良教学工作，不断提高教学质量。 三年级上册教学规划3 一、教材分析： 本学期综合实践活动课程的教材内容相当丰富，形式也许多。教材编排上充分表达小学学科学问和技能联系较多，与学生学习生活环境联系亲密，简单激发兴趣。本册教材的内容包括五个主题：“纸与我们的生活”、“压岁钱的学问”、“巧手小制作”、“玩石头”、“向不文明行为说不”，每局部均采纳主题的形式呈现，按讨论性学习、劳动与技术教育、社区效劳与社会实践三个领域即相对集中编排，有保持相对独立。每个领域的内容力求通过活动或案例的形式呈现，局部环节还增加了小提示、小资料的作为拓展内容。 通过开展综合实践活动，让学生从课堂走向社会，从课本走向实践，在活动中逐步养成具有根本的生活，劳动力量，欣赏和区分的力量，同学之间相互间的交往、协作力量，逐步的观看分析，采访、调查等力量。同时培育学生对社会生活的积极态度和参加综合实践活动的兴趣。 二、教学目标： 1、把握实地考察的方式方法和设计调查问卷的留意事项，让学生在亲身体验中猎取有用的信息资料，拓宽视野，增长才能。 2、让学生在调查中了解生活中的纸，并养成节省用纸的好习惯。 3、培育学生合理使用压岁钱的力量。 4、在制作手工艺品德过程中提高学生的动手力量。 5、了解石头的用途，增加探究大自然的热忱。 6、调查身边的不文明行为，学会劝阻不文明行为。 三、教学策略： 1、在教学活动中努力挖掘教学内容中可能蕴涵的与教学目标有关的教育价值，通过长期的教学过程，渐渐实现课程的整体目标。 2、教学时注意方法的引领。激发学生积极、主动地参加活动的热忱。 3、从学生的实际动身，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、探究、思索、沟通等，不断提高学生发觉问题和提出问题的力量、分析问题和解决问题的力量。 4、实现评价主体的多元化，让学生成为评价的主体。 四、教学进度： 13周 纸与我们的生活 46周 压岁钱的学问 79周 巧手小制作 1012周 玩石头 1315周 向不文明行为说“不” 1617周 期末考察 三年级上册教学规划4 一、学情分析 本班共出名学生，来自全县各个乡镇，他们中有在我校上过一、二年的学生，也有局部是今年新招的学生。他们根底不一，程度各异。我校原有学生许多学生学习习惯较好，新生的学习习惯、根底等都较差，况且学生年龄差异较大，从组织教学到内容教学都有肯定的困难。不过，我校是一所现代化的学校，有先进的教学设施，特殊是网络、视频展台给教学带来了更多的直观和便利，这对提高教学水平，培育学生的良好素养奠定了根底。 二、教材分析 本册教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。在每组课文之前设“导读”。在每篇精读课文后设“思索·练习”，略读课文前设“阅读提示”。在每组课文之后设“积存·运用”。本册的2个重点训练工程是“多读多想，读通课文”和“重视语言的积存”，分别在其次、六组中通过读写例话加以提示。每组教材一般由四局部组成。 1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中要留意的问题，使教师和学生在教学和学习之前对整组教材的内容、要求有一个总体的印象。 2、课例。包括课文、思索·练习或阅读提示，课文。所选文章强调语言的典范性，思想性强，适于教学。每组课文在内容上有肯定的联系。思索·练习。安排在每篇精读课文之后。一般出34个题目。一些课文后安排了选做题，用“”标明，供学生选做。增设选做题，表达了教材的弹性和课内外结合。阅读提示。安排在每篇略读课文之前。阅读提示从激趣入手，一般出一两个题目，侧重在理解内容、提示阅读方法或引导学生从阅读的文章中扩绽开去。 3、读写例话。安排在一组课文之后，是重点训练工程的概括和归纳小结。调整后的训练重点，在工程内容上有较大的改动，削减了总量，简化了头绪，突出了重点。新设的训练工程，努力表达试用修订版大纲精神，突出了良好读写习惯的培育，突出了对语言的理解、感悟与积存。本册例话，就读的某一点说明训练什么，怎么训练。安排训练工程的两组，要围绕训练工程进展读写根本功的训练。没有安排重点训练的组，要留意综合运用以前学到的读写根本功，使教学前后连接，环环相扣。 4、积存·运用。每个“积存·运用”大致包括以下内容：读读背背，阅读，口语交际或实践活动，习作，共五项。第四、八组各安排了一次语文实践活动。将每组之后的“根底训练”改为“积存·运用”。首先，表达了指导思想的变化，由过去比拟重视字、词、句的单项训练，转为重视语言的积存和运用，重视在整合的训练中，培育学生积存语言和在语文实践中综合运用的力量。其次，是内容和形式的变化。“读读背背”，侧重引导学生在积存语言的同时，了解中华优秀文化；“阅读”，通过阅读成语故事或其他短文，丰富学问，开阔视野，增加文化底蕴，培育独立阅读力量；“口语交际”，旨在沟通互动中提高口语交际的力量；“习作”，降低了要求，调整了内容，削减了命题作文，增加了想象作文和写应用文的比重，以激发学生的想象力和制造力，提高有用的作文力量；“实践活动”，引导学生进展综合性、讨论性学习，以培育探究的意识和语文综合力量。积存·运用，表达了由实践到熟悉再到实践的过程；由上一组教材到下一组教材，表达了循环往复、逐步提高的训练过程。本册教材识字量为240个，分别安排在看图学文和精读课文中。每课要求把握的生字在课前方格和书后生字表中标明。要求会认的字为85个（只要求认读），安排在看图学文和局部精读课文、略读课文后，用横条标明。课文中的生字，包括二类字和多音字均随课文注音。为了帮忙学生理解课文，进展语言文字训练，教材编绘了多幅图画。这些图画是教材的重要组成局部，对训练学生的观看力量、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不行无视的作用。教师在教学中应充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。 三、新课标对本册教材的要求 1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有肯定的识字力量。 2、能利用汉语拼音识字、学习一般话。 3、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。 4、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。 四、教学目标 1、在语言文字训练过程中，受到喜爱祖国、喜爱中国共产党、喜爱社会主义的教育；了解革命战斗的艰难，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰难奋斗的优良传统，受到敬重师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育；培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 2、可以利用汉语拼音识字、学习一般话。 3、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。留意语言的积存，初步养成积存语言的习惯。 4、能在教师的指导下，集中留意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。连续学习默读课文，读后试着提出问题，并争论解决。 5、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用一般话清晰明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的力量。能无拘无束地进展沟通，在日常生活中积极主动地熬炼口语交际力量。 6、留心四周事物，初步养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能在观看的根底上写出比拟详细的内容。学写想象中的事物，能绽开想象和梦想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感慨号、冒号和引号。学习写日记。 五、重点难点 1、要学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；要会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。要具有肯定的识字力量。 2、可以上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大局部可以在口头或书面中运用。要留意语言的积存，初步养成积存语言的习惯。 3、借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解课本主要内容。要逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。 4、逐步养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能在观看的根底上写出比拟详细的内容。要学写想象中的事物，能绽开想象和梦想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。要学会使用逗号、句号、问号、感慨号、冒号和引号。学习写日记。 5、要学会用一般话清晰明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。可以在双向互动的语言实践中，提高口语交际的力量。可以无拘无束地进展沟通，在日常生活中积极主动地熬炼口语交际力量。 六、教学措施 （一）精读课文的教学 1、连续重视字的教学。识字仍旧是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低年级有所区分，要使学生能比拟娴熟地查字典，自学生字，具有初步的识字力量。注意培育学生认仔细真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外，还要靠常常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、干净，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面洁净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。 2、连续加强词句训练。 词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进展：一是对课文中的重点词句，要避开以词解词，要鼓舞学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的力量，逐步做到能自行理解；二要鼓舞学生摘抄好词佳句，加强语言的积存；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。 3、思索·练习的教学。 “思索·练习”，重视引导学生自主学习，独立思索，提出问题，发表个人的感受和见解。一些思索题、争论题具有开放性，注意方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合，培育整体把握和综合运用的力量。采纳多种形式引导学生积存语言，努力表达让学生自主选择，主动积存。 4、要加强朗读、默读训练。 朗读是最常常、最重要的阅读根本功，课上肯定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要表达读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读根本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思索中培育阅读力量。 （二）看图学文的教学 本册看图学文都是侧重表现人物的，要指导学生有挨次地观看图画，了解人物之间、人物和景物之间的联系，以便对人物的行动、思想有较深刻的熟悉。要充分发挥图文互补的作用。看图时，借助文字明确观看挨次和重点；学文时，借助图画在头脑中出现的画面，以提高看图和学文的效果。 （三）略读课文的教学 略读课文一般故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应当放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思索、争论，不要把略读课文上成精读课文。 （四）读写例话的教学 指导学生学习读写例话，可以让学生先读读例话，知道例话在读、写的哪一方面作了提示；然后联系本组的精读课文，对例话中提示的阅读或习作方法进一步加强理解；最终联系自己的读写实际，说说从例话中得到的启发与体会，重在引导学生把从例话中学到的学问用于今后的读写实践。 （五）积存·运用的教学 训练内容与课文有肯定的联系，又有相对的独立性。 第一局部：读读背背 本册8组安排了两次名言警句、两首古诗、两次成语和1次对对子、1次谚语。教学“读读背背”，重在引导学生在积存语言的同时，了解中华优秀文化，能够熟读成诵。 其次局部：阅读 在每个积存·运用中都安排了阅读短文训练。教学时可凭借短文后面的思索题，让学生明确阅读要求，一边阅读一边思索，并试着答复这些问题，最终进展沟通、争论。指导学生阅读短文时，留意将学到的语文根本功运用于阅读实践中，渐渐提高学生的阅读力量。 第三局部：口语交际 在指导学生进展口语交际时，要从启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生产生说话的愿望，知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，使学生把话说得清晰明白。要表达学生间双向或多向的互动，表达交际性。语交际训练要实行多种形式，面对全体，使人人都有训练的时机，从根本上扭转重读写、轻听说的不良倾向。 第四局部：习作 本册安排了8次习作训练，指导习作，要引导学生写熟识的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话。要鼓舞学生写想象中的人、事、景、物，激发他们大胆想象，绽开联想甚至梦想，使学生的想象力和制造性得到充分的发挥。 第五局部：实践活动 语文实践活动要能表达学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培育团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文力量的综合运用。教师要依据当时当地的实际，充分开发和利用各种语文教育资源，制造性地组织丰富多彩的语文实践活动。 三年级上册教学规划5 一、教材分析 本册教材共有11个模块，内含一个期末总复习模块。每个模块分两个单元。一般，第一单元呈现要学习的语言内容，其次单元供应若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培育学生的语感和节奏感，二是提高学生发音精确性，三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍肯定的西方文化。不常用单词不要求把握。盼望学生结合语用和语词的根本语义，逐步获得最根本的运用英语的力量。课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生把握，只是要求初步运用这些语句。 二、学情分析 学生刚接触到英语，大局部学生对英语有比拟深厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，把握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应当以学生的进展为宗旨，以培育学生的创新精神和实践力量为重点，面对全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。 三、教学目标 1渐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进展活动的积极性。 2能运用英语在日常生活和课堂情景中与教师和同学进展初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简洁消息。 3能参与运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活嬉戏，及其它课内外活动。 4能听懂简洁的指令并作出适当的反响，能读懂简洁的配图小故事，进展口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。 5养成良好的学习英语的根本方法；形成英语学习的自觉性，和通 过英语学习，获得更多学问的求知欲。 6养成良好的文明行为习惯，把握根本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素养。 7乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。 三、提高教学质量的措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。 2制造良好的学习气氛。在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语。 3合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文全部内容，甚至不要求能自由地朗读课文。 4多表扬多鼓舞。 5利用录音带、多媒体教学课件、挂图等。 6、通过听、说、读、写、唱、，进展大量的语言操练和练习。 7、培育学生拼读音标的力量，确保学生自主学习的质量。 8、设计全面、高效的课外作业，做到干净、标准、正确地书写。 四、教学进度 第一周 熟识学生，建立根本课堂常规 其次周 Module 1Greetings 第三周 Module 2Introductions 第四周 Module 3Classroom 第五周 Module 4Colors 第六周 Module 5Numbers 1-12 第七周 Rest 第八周 Module 6Birthday 第九周 Middle Review 第十周 Middle Review 第十一周 Mid-term examination 第十二周 Module 7Whats this第十三周 Module 8Is it a monster第十四周 Module 9Family 第十五周 Module 10 Body第十六周 Story Time 第十七周 Review Module 第十八周 Final examination 三年级上册教学规划6 一、教学指导思想 义务教育课程标准试验教科书语文三年级上册以全日制义务教育语文课程标准（试验稿）为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心进展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进每个学生的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定根底。 二、教学目的和要求 1、识认字250个，写字250个。 2、把握字的间架构造和书写规章。 3、连续培育阅读的兴趣，培育常常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，沟通阅读体会 4、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生情愿写，有东西可写。 三、教材分简析 新人教版编部本于20xx年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展现台、我爱阅读。 各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言标准，浅显易懂，插图精致，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远进展来看，词语的积存运用、口语表达力量的培育、引导学生发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 四、单元及课文内容分析 第一单元 1、本单元主题： 本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进展编排的。主要由大青树下的小学花的学校和不懂就要问3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的奇妙，喜爱学习生活，积极向上。 2、本单元重点： （1）阅读时，关注有新奇感的词语和句子。3篇课文中语句表达特别精妙，学会抓住关键词句理解课文。比方，大青树下的小学中的提到的各少数民族使学生感到这是一所表达民族大团结的学校；花的学校中的“潮湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；不懂就要问中“学问学问，不懂就要问。为了弄清晰道理，就是挨打也值得。”感受孙中山勤学好问的精神。教学时，教师要引导学生感受这些词句的含义，学会积存，学会体会。 （2）学习书面表达，体会习作的乐趣。本单元安排了习作猜猜他是谁，由于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念。学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。 其次单元 1、本单元主题： 本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进展编排的。主要由古诗三首铺满金色巴掌的水泥道秋天的雨听听，秋的声音四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇异与漂亮；培育学生观看和想象的力量；激发学生喜爱大自然、喜爱秋天的情感。 2、本单元重点： （1）利用多种方法理解难懂的词语。本单元的四篇课文，语言特别美丽、生动，有些词语对于大家来说比拟生疏，特殊是古诗三首的字词比拟难理解。学会用查字典、借助解释、联系上下文等多种方法理解词语，就显得特别重要。教学时，给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。 （2）体会丰富的想象和独特的感受。每篇课文中在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。 第三单元 1、本单元主题： 本单元课文主要是围绕“童话”这个专题进展编排的。主要由去年的树那肯定会很好在牛肚子里旅行和一块奶酪四篇课文组成。编排意图是引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜亮的人物形象；培育想象的力量；从中得到一些启发。 2、本单元重点： （1）感受童话中生动好玩的形象。本单元的四篇童话，都塑造了生动好玩的人物形象，如去年的树中信守诺言的小鸟；那肯定会很好中牺牲自己、把便利献给大家的大树；在牛肚子里旅行中遇事冷静、见多识广、机灵的青头；一块奶酪以身作则、严于律己的蚂蚁队长。教学时，通过分角色朗读，感受人物鲜亮的形象，体会童话赐予我们的启发。 （2）学会讲故事、演故事、编写童话故事。 每篇童话都特别生动好玩，易于把握内容，学完后把故事讲给别人听，会演一演故事。还要在了解童话的根底上，绽开丰富的想象，依据提示词语来创编童话故事。 第四单元 1、本单元主题： 本单元课文主要是围绕“猜测”这个专题进展编排的。主要由总也倒不了的老屋胡萝卜先生的长胡子不会叫的狗三篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些童话故事，学会猜测故事情节，续编故事。 2、本单元重点： 本单元的重点是：一边读，一边猜测，顺着故事情节去猜测，感受阅读的乐趣。本单元的三篇课文都安排了与猜测有关的内容。总也倒不了的老屋练习依据故事情节猜测故事，胡萝卜先生的长胡子练习续编故事接下来的情节，不会叫的狗训练猜测故事的结局。教学时留意引导学生在学习课文时肯定要安排充裕的时间进展猜测训练。 第五单元 1、本单元主题： 本单元课文主要是围绕“观看”这个专题进展编排的。主要由搭船的鸟金色的草地两篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些故事，学会是怎样细致观看、抓住特点描写事物的。 2、本单元重点： 本单元的重点是：体会是怎样留心观看事物的。本单元的两篇课文都安排了与观看有关的内容。搭船的鸟要求我们学习抓住翠鸟彩色的羽毛和身手的灵敏的特点来观看和描写的，金色的草地要求我们学习细致地观看和描写，发觉蒲公英早上和黄昏会合拢，中午的时候会张开。张开的时候，遍地是金*。教学时留意引导学生在学习课文时肯定要分析的观看和描写的方法。 第六单元 1、本单元主题： 本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进展编排的。主要由古诗三首富裕的西沙群岛海滨小城和漂亮的小兴安岭四篇课文组成。编排意图是引导学生阅读，学会课文围绕一个意思去写的方法，体会祖国山河的壮美，激发学生喜爱大自然喜爱祖国的情感。 2、本单元重点： （1）借助关键句理解一段话的意思。本单元的课文主要描写了漂亮的风光，许多片段都有关键句，依据这个句