七下语文教学计划人教版人教版七下语文教学工作计划(十七篇).docx

七下语文教学计划人教版人教版七下语文教学工作计划(十七篇)七下语文教学规划人教版 人教版七下语文教学工作规划篇一 以国家的教育方针和义务教育课程标准为指导，以七年级义务教育课程标准试验教科书语文为依据，仔细组织教学，努力表达课程标准的精神。 二、班级根本状况分析 1、经过上学期的语文学习熬炼，学生突出的特点是：  对语文课的熟悉和理解有了拓展。 能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。 大局部学生对语文学科有深厚的兴趣。 2、固然，也存在一些缺乏： 学习语文的习惯养成差。 学习比拟盲目，目标性不强。 学习的主动性、合作探究意识不强。 积存较少，阅读面不广。 三、教材分析 本册教材是根据课程标准编排的新教材，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。 全书按主题合成单元，每个单元根据主题进展综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养， 提高学生学习语文的积极性，培育实践力量、创新力量和探究力量。 本书第一单元为状物类记叙文单元共4课，其中第2、3课为讲读课文；其次单元为传记单元，共4课，其中第5、6课为讲读课文；第三单元为童话单元，共4课，其中第9、10课为讲读课文；第四单元为现代诗单元，共4课，其中第13、14课为讲读课文；第五单元为事物说明文单元，共4课，其中第17、18课为讲读课文；第六单元为古诗文单元，共5课，其中22、23、25课为讲读课文；第七单元为古诗文传记单元，共5课，其中第26、27、29、30课为讲读课文。 四、教学要求 1、让学生把握笔下的景物特征，体会状物记叙文的特点，并由此体会所寄寓的思想感情，同时要学习观看、描摹事物的方法和美丽生动的语言。通过学习课文，激发学生观看和思索的兴趣，努力使学生成为关注自然的“有心人”和“有情人”。 2、按时间线索，了解人物的成长过程，结合人物所处的背景，做出恰当评价。 3、引导学生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点。帮忙学生熟悉社会、理解人生，做一个明辨是非的人。 4、提高学生的人文素养、审美情趣；引导学生体验和理解作品，品尝作品语言，提高学生观赏诗歌的力量。 5、培育学生喜爱科学的情感，增加其环保意识，鼓舞学生的创新思维和创新意识。留意体会文章精确、简明的特点和内容的客观性、科学性。 6、让学生逐步接触、了讲解、铭、寓言、笔记小说等古代散文 的特点，朗读、背诵古诗文，体会古诗文语言的音韵美。 7、加强学生的品德修养，提高其文化品位，激发他们的爱国热忱。 五、教学措施 1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，激发学生学习兴趣，唤起问题意识，努力提高课堂教学质量。 2、仔细备课，留意教学内容的开放性；同时做好课后反思与试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺。 3、仔细抓好听说读写训练，进展口语交际训练，结合教材中的名著观赏、诵读观赏，引导学生进展综合训练，尤其注意培育语言交际力量和写作力量。 4、注意培育学生良好的学习习惯，把握良好的学习方法，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。 5、拓展学生的文学视野。引导学生多读文学名著和安康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，提高学生的阅读力量。 6、留意教学方式的互动性与教学过程的活动性。要努力建立和谐、民主、公平的师生关系，师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 7、优化作业治理，做到每课过关，单元过关。 8、实行培优辅差，面对全体学生。 9、注意教学评价的多元性，评价应照看到不同学生的特点，全 面评价学生的语文素养。 10、关怀、爱惜每一个学生，敬重学生的人格与尊严，促进学生心理的安康进展。 六、教学时间安排 第一单元：一、三、四课各2课时，其次课3课时，写作2课时，口语交际1课时，共12课时。 其次单元：五至八课各2课时，口语交际1课时，写作2课时，综合性学习1课时，共12课时。 第三单元：第九课3课时，第十、第十一和第十二课各2课时，写作2课时，口语交际1课时，综合性学习1课时，共13课时。 第四单元：第十三至第十五课各2课时，第十六课1课时，写作2课时，口语交际1课时，共10课时。 第五单元：第十七至第十九课各2课时，其次十课1课时，写作2课时，口语交际1课时，综合性学习1课时，共11课时。 第六单元：其次十一课1课时，第25课3课时，其余三课各2课时，作文2课时，口语交际1课时，共13课时。 第七单元：其次十六课至三十课各2课时，写作2课时，口语交际1课时，共13课时。 七下语文教学规划人教版 人教版七下语文教学工作规划篇二 七年级的学生刚刚告辞相处六年的小学，怀着感动的心情，踏入这个所学校。我所教的一个班级，从他们的小学毕业考试的状况来看。学生的口头表到和书面表达的力量都不是很高。全日制义务教育语文课程标准要求学生成为学习和进展的主体，在教学中积极提倡自主、合作、探究的学习方式。但是学生在这方面的力量明显的不够好，大多数学生在小学都是承受式学习。综合以上状况来看，这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面是培育学生的学习语文的兴趣，包括培育他们良好的学习习惯，比方在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等，另一方面，要培育学生自主、合作、探究的学习方式，要全面提要学生的语文素养，为社会主建立培育有用的人才。 二、教材的特点。 (一)、构建具有时代特点和现代意识的教科书体系，关注人类，关注自然。  第一单元是人与自我之一（生命体验）。其次单元是人与自我之二（抱负信念）。第三单元是人与自然之一（自然美景）。第四单元是人与自然之二（科学世界）。第五单元是人与社会之一（家庭亲情）。第六单元是人与社会之二（想象世界）。而且为了增加教材的实践性，在每单元的后面都添加阅读、写作、口语交际、综合性学习的板块。这样就能使语文的学习始终与实践活动相结合，突出教材的综合性，削减学问的生搬硬套，突出重点，阅读、写作、口语交际、综合性学习整合在一起，语文根本功的培育与共性进展、人格养成就整合在了一起。 （二）、积极提倡自主、合作、探究的语文学习方式，注意培育学生的创新精神。新世纪需要复合型的人才，要求能独立解决问题，具有创新精神，因此教科书在内容设计上注意激发学生的主体意识，关注学生的个体差异。在练习上，敬重学生的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中能够自主发觉问题，解决问题。并且注意学生的团体合作精神，要求学生在互助中绽开学习活动。 （三）、设计了比拟完整的助学系统，促进学生德智体三方面的全面进展。 （四）、教材选的课文体裁、风格多样化，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。 三、教学目标。 把握和运用学问力量的目标： （一）、把握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。 （二）、学习朗读方法，留意语气的停顿、转折，感情的转化，为培育学生语文的语感打下根底。 （三）、了解写作的根本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。 （四）、培育良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。  思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培育学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的喜爱，促进学生形成良好的人生观。要培育学生自主、合作、探究的力量，积极开发学生的创新力量以及创新精神。 人文素养目标： 能留意对象和场合，学习文明得体地进展沟通。能够较完整的叙述见闻，内容详细、语言生动。复述转数，完整精确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品尝。 四、教学资源开发。 语文课程标准指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如，教科书、教学挂图、工具书，其他图书、报刊，电影、电视、播送、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。”其次，“自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要大事，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”同时还指出，语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，要开展各种活动。因此，教师要开发并好好利用语文教材，制造生动活泼的自主学习方式，转变单一的讲授式的教学方法。要与生活实际相联系，开发生活资源，制造性的开展各类活动，增加学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面的提高学生的语文力量。 五、教学措施。 1、重视学生的学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的养成。 2、营造轻松、活泼的自主学习气氛，让学生在学习中学学问，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。 3、改良自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，准时发觉教学中的问题，并进展反思。 4、指导学生进展朗读训练，要求学生能一般话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读竞赛或者是演讲竞赛，促进学生之间的相互沟通。 5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的力量。可以分成两种：一种是语文讨论性小组，创立自主、合作、 探究的学习模式；另一种是学习互助小组，学习成绩好的同学对落后同学的帮忙。营造出整个班级的学习气氛。 6、催促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们共享自己的学习心得，进展沟通。背诵名篇名句，并进展默写。 六、教学总结及反思。 在教学的过程中，要准时的总结教师的“教”和学生的“学”，在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课完毕后，要仔细写好教学反思，对于教学中存在的问题，要准时改正。对于学生在学习中存在的问题，要仔细的加以分析，并且积极寻求方法解决。鼓舞学生创新思维，多维度的思索问题。在教学的总结与反思中，促进教学的不断进步。 七、教学进度。 依据教育局统一安排，第一周第一次月考考试，完成第一、二单元的教学，其次次月考，完成第三、四单元课文及表达的教学，期末完成剩余内容的教学。详细规划如表如下： 教学进度表20xx学年 : 周 次内 容 （课时） 第一周 9.19.7 1漫步  2秋天的思念 其次周 9.89.143羚羊木雕  4散文诗两篇  5世说新语两则 第三周 9.159.21  写作6我的教师  7再塑生命的人 第四周 9.229.28  8我的早年生活  9王几何 第五周 9.2910.5  10论语  放假半周 第六周 10.610.12 放假半周  月考 第七周 10.1310.1910论语  写作  综合性学习 第八周 10.2010.2611春  12济南的冬天 第九周 10.2711.2 13风雨14秋天 第十周 11.311.9  15古代诗歌四首16紫藤萝瀑布 第十一周11.1011.16  17走一步，再走一步  18短文两篇 第十二周11.1711.23  19在山的那边  期中考试 第十三周11.2411.30  20虽有佳肴  写作  综合性学习 第十四周 12.112.7 21化石吟  22看云是天气 第十五周 12.812.1423绿色蝈蝈  24月亮上的脚印 第十六周 12.1512.21  25河中石兽  写作  26小圣施威降大圣 第十七周 12.2212.28  27 皇帝的新装  28女娲造人 第十八周 12.291.4 29盲孩子和他的影子  30语言四则  写作 第十九周 1.51.11  综合性学习  课外古诗词背诵 其次十周1.121.18 名著导读  复习 其次十一周 1.191.25 复习 其次十二周1.262.1腊月十三复习 其次十三周 2.22.8 腊月二十考试 七下语文教学规划人教版 人教版七下语文教学工作规划篇三 1、教学背景分析： 语文是中小学阶段的主要学科,根底学科,随着时代的进展和社会的进步,人们对语文学科的特性和语文教学的熟悉更为深入,”大语文”的观念得到越来越多有识之士的认同,而二期课改对语文教学的阐述也说明,语文教学以培育和提高人的语文素养为主要任。而语文素养是人的整体素养的重要组成局部,语文素养不仅反映人的语文学问和语文力量,而且从本质上看,还反映了人的思想水平,文化修养,观看力量,思维力量等。”新基”理论中对塑造将来新人的描述(21世纪的根底教育应把每个学生潜能的开发,安康共性指个体独特性与社会标准性的有机统一的进展,为适应将来社会进展变化所必需的自我教育其内容包括德、智、体、情、意、行等多方面,终身学习的意识和力量的初步形成作为最根本的任务,根底教育应为社会进展和学生的终身进展效劳) 中,更可以看出语文教育在此方面的大有可为。 2、教材分析： 我们采纳语文出版社出版社出版的初中语文国标教材，本册教材共分为七个单元，除了包括“精读”，“速读”,“视听”,“课外阅读指导”等，还新增加了口语交际与写作。 依据对课改精神的学习和对语文教学方向的把握,我们初步拟定了本学期语文教学的培育目标。 思想品德目标：在语文教学过程中,进一步培育学生的爱国主义精神,激发学生喜爱祖国语言文字的感情,培育学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注意培育创新精神和制造力量,进展学生的智力,培育学生安康高深的审美情趣,提高学生的文化品位.进展安康共性,逐步形成健全人格.这是初中三年的最终目标,本学期要制造一个良好的开端,打下根底. 学问目标：了解课文中消失的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问,熟记课文中消失的生字生词的音形义。 把握和运用学问力量的目标：在小学语文的根底上,指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有根本的阅读听话说话的力量,养成学习语文的良好习惯。详细地说,就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解根本写法,具有肯定的语言感受力量,初步把握精读略读的方法,培育默读的习惯,提高阅读速度,能用一般话正确流利地朗读课文,背诵根本课文中的一些精彩片段,初步具有观赏文学作品的力量,读文言文课文,要了解内容,背诵一些根本篇目,娴熟使用常用字典词典,养成读书看报的习惯。 人文素养目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展沟通表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等。 3、所教班级学生现状及对策： 依据我校学生实际特点,以及语文学科特点和目前本学科进展方向的把握,结合我校的办学方针,我们的语文教学最初以”激发兴趣,指导方法,培育习惯,搭建舞台。”为口号和行动原则,加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性,从整体来看,学生身上好的习惯(如课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合力量也在原来的根底上有了较大的提高,下面依据初二（八年级）期终考试成绩进展详细分析如下： 从数据上看出,二班的语文水平与一班没有较明显的差距。二班同学在学习兴趣、习、,态度、语文根底等方面都与一班存在肯定的差距，虽然和一班比拟,有了肯定的进步,但详细教学中还是感到和一班的差异。因此,本学期在保持二班总体较好的势头之下,还要大力抓本班的弱差生的辅导,力求有所进步。 我们在连续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对二期课改的学习与讨论,在把握好教学的大方向的前提下,对教与学作出相应的调整,本学期拟采纳以下措施： 1)、从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身,使学生在潜移默化的过程中,提高思想熟悉,陶冶道德情操,培育审美情趣,做到既教书又育人。 2)、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注意学问之间,力量之间以及学问,力量,情意之间的联系,重视积存,感悟,熏陶和培育语感,致力于语文素养的整体提高.。 3)、视学生思维力量的进展.在语文教学的过程中,指导学生运用比拟,分析,归纳等方法,进展他们的观看,记忆,思索,联想和想象的力量,尤其要重视培育学生的制造性思维。 4)、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地猎取学问,科学地训练技能,全面提高语文力量.每堂课教师依据学生实际细心备课,尤其要备好学生,转变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡敏捷多样的教学方式,尤其是启发式和争论式,鼓舞运用探究性的学习方式.要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5)、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的时机。 6)、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,敏捷命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。 7)、实行分层目标教学,依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高。 8)、引导鼓舞学生成立课外学习小组,培育合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮忙中下生提高学习兴趣和成绩。 9)、优化作业治理,培育学生自主学习,自我治理,加强课代表,小组长的榜样带头作用和监视作用,力争做到每课过关,单元过关。 10)、作业的布置和批改要有所区分,要因人而异.充分照看到不同学生的特点。 11)、利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗读会,演讲会,办手抄文学报,熬炼力量,提快乐趣。 12)、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语讲解等,熬炼表达力量。 13)、组织3-4次辩论,培育思维及口头表达和语文学问的运用。 14）、组织采访和调查至少一次。 15)、要求写一篇小论文。 16)、做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。 17)、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬、少批判,让学生树立起学习语文的信念。 18)、开展网络帮助教学.对家庭有条件的同学鼓舞和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等。 以下是上学期期末试考的分析： 1、通过分析我发觉本学期教学的主要任务就是要想尽一切方法稳定优良率,提高合格率,班中有以下学生是有潜力可挖,应当能及格的：钟贤等。 2、根据年级组分层教学,集中抓a层的要求,本学期我努力工作,力争将60%a层(约30人)同学的成绩保持80分以上,并能让尖子生有更多的进步。根本保证了优良率稳定在25%以上。 3、依据学校的要求,本学期我班参与区的统考或联考以及升学统考要力争进入老区的前列。 1、在阅读教学中要进一步培育学生的阅读兴趣,注意在阅读教学过程中让学生参加活动,做到人人参加,参加全过程,让学生们在课下多读书看报,将自己喜爱的文章,精彩的段落摘抄积存,并定期在班上举办摘抄本展览,并从中推选出优秀的文章和摘抄,积存本在班上朗读,展现。 2、在各课时,把学生活动做为重点内容来安排落实,使学生最大限度处于动态之中,动脑想,动手写,动口说,动眼看,动耳听。 3、还注意让学生参加到作文讲评中来.让较好的学生对作文进展自我评价,然后广泛地征求全部同学的意见,相互评价,最终是教师与学生共同评价,使学生们正确地熟悉自己作文中的优点和问题.课后进展必要的修改,建立了民主的教学风气,进,一步融洽了师生关系。 4、调动学生语文学习的积极性.努力从培育兴趣着手,用图片,实物,多媒体创设情景进展教学.力求课堂的多样化,生活化和开放化,力争有更多的师生互动,生生互动的时机。 5、培育学生良好的语文学习习惯：1)课前预习习惯。2)课后复习习惯。3)课文背诵习惯。4)作业习惯。5)积极思索,主动发言习惯。 6)上课作笔记习惯。 6、对古诗文无法过关的学生采纳”一帮一”,”人盯人”方法,并与家长取得联系。 7、深钻教材,细心设计每一节课;讲清每一个学问点;仔细筛选作业;准时反应每一次考试。 8、注意进展学法指导,本学期预备给学生举办两次专题讲座:1)如何写随笔2)修辞总汇。 1、两年的相处,我与学生间的感情很深,大多数学生都有学习的积极性,他们都喜爱上语文课,加大a层学生的阅读量,写作量; 2、我比拟注意收集相关教学及考试信息,我的信息来源：1)网络;2)看相关教学资料和杂志;3)我的同事和朋友;4)学生有一本配套资料：点中典;为平常的作业,读后感为周记的作业,使不同层次的学生有所进展。 3、抓好作业练习,我认为要屏弃繁琐,机械的作业练习.要让学生少做题,多读书,读好书,多实践,多运用,让学生在大量的语文实践活动中全面提高语文素养.可以结合课文学习,让学生观看自然,观看社会,并以口头或书面的形式表达观看所得,以此学生的写作力量。 4、在留作业方面我也要做尝试,如书后练习中有根本题和选做题,原来由于对学生”一刀切”,总是一股脑地留给学生,后来发觉,较好的学生可以做,而较差的学生做不了,就去找别人的或参考资料上的答案去抄.这样,既花了时间,铺张了精力,也收不到应有的效果.于是我便从差生的实际动身,不要求他们做难题,而只做应知,应会的根底题.在做一些练习篇同时,分a、b卷,有些b卷题目较难,就让班上十几个较好的学生做,一般学生做a卷,这样一来,使差生的学问得到了复习稳固,好的学生也能在复习稳固的根底上有所进取和提高,各得其所,各受其益。 本人对初中的大循环有完整的思索,目前教学可以到达中上游水平,有待向更高层次迈进。虽然还没有担当接下来的工作的教学阅历,但我从资料的预备和备课的积存上已经作好了各种预备工作,我有信念在今后的教学中带出抱负的成绩。 严格遵守教学的的根本环节,努力创设具有个人风格的课堂教学模式,将二期课改理念,新基教育理念自觉运用于教学中；加大信息技术与课件整合力度,发挥多媒体的优势,为教学供应效劳；利用internet,拓展学问面,培育学生探究学问的力量。 第一单元6课时 其次单元6课时 第三单元5课时 第四单元6课时 第六单元5课时 第六单元9课时 第七单元9课时 七下语文教学规划人教版 人教版七下语文教学工作规划篇四 一、根本状况 1)课程名称：语文 2)教材使用状况：苏教版语文必修一、必修二 3)任课班级：高一5班 4)本学期周课时：5节 5)规划教学时数：78 二、教学目标及任务： 1)课程教学主要目的要求： 注意学生的生活经受和感受，进展学生的独立阅读力量，懂得鉴赏中外文学作品，能阅读浅易的文言文，培育学生的口语和书面表达力量。 按新课程标准的要求完成必修一和必修二的教学 2)教学重点、难点： 学生独立阅读力量的培育，语言学问的积存，写作力量的提高 三、教学内容及规划安排： 第一周(两天)、其次周：必修一第一专题“向青春举杯”，除沁园春·长沙1.5课时，其他一个课时，让我们一起奔腾吧和青年在选择职业时的考虑舍弃不教。周五的大课安排考试。 第三周、四、五周：劝学3课时，师说3课时，获得教养的途径1课时。其中插入学海导航的语法学问教学，以帮助文言文学问教学。安排一次作文教学，关于错字、分段等构造方面。中间中秋国庆放假，课时削减。 第六、七周：想北平2课时，我心归去1课时，前方2课时，乡土情结今生今世的证据合起来1课时，可结合语文读本必修一刘亮程的寒风吹彻，让学生更深入地了解这位作家。安排一次作文教学，内容暂定“如何写作谈论文”。 第八、九周：江南的冬景2课时，西地平线上1课时，像山那样思索1课时，赤壁赋34课时，始得西山宴游记2课时。安排一次考试，考试后校对重点为作文。安排一次写作，将上次学生的作文修改后亮给他们，分析问题所在，一课时。 第十周：期中考试 第十一周：我与地坛2课时，最终的常春藤叶2课时，假设给我三天光明1课时，鸟啼不教。 第十二、十三周：一个人的遭受2课时，流浪人，你若到斯巴1课时，安妮日记1课时，图片两组一课时。作文教学，散文写作。安排一次考试。 第十四、十五周：六国论+阿房宫赋5课时，念奴娇赤壁怀古1课时，京口北固亭怀古1课时，落日和勃兰特下跪赎罪受到赞扬1课时。安排一次考试。 第十六周、十七周：荷塘月色2课时，听听那冷雨2课时，金岳霖先生1课时，亡人逸事1课时，祝愿3课时。作文教学。 第十八周：林黛玉进贾府加上读本上有关红楼梦的内容，安排一周教学。 第十九、二十周：课外阅读，复习，考试。 七下语文教学规划人教版 人教版七下语文教学工作规划篇五 一、教育教学指导思想 贯彻一般高中语文课程标准，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探究能适应学生进展和学生实际需要的新教法.结合一般高中语文课程标准的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。培育学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的根本力量，以及运用现代技术搜集和处理信息的力量，为上升二进高三入社会打下坚实的语文根底。培育学生良好的高中语文学习习惯，帮忙他们把握学问点的学习方法，为终身学习预备好必备的力量。发觉新问题，探究新教法，把课堂的讨论性阅读推向深入，把新课标配套的“自学探究反思”模式新课型并加以完善。 二、 教学设想 面对学生薄弱的语文根底，强化训练，夯实根底，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节： (一)阅读方面，充分利用“经典”与“名著”扩展学生的阅读面，培育学生自学语文的力量。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，供应给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过学生的自身积存和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读力量，培育学生阅读浅显文言文的力量。 (二)在写作方面，坚持每周几篇课外练笔，每两周一次大作文的训练。 小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的观看、构思、措辞、造句等力量。大作文从观看与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作力量。 (三)口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗读训练，扫除学生练习口语的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯。在详细操作方面，结合单元教学，穿插“说服别人”、“拒绝别人”、“劝慰、鼓舞别人”等不同目的的语文口语训练，使学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。 (四)日常语文教学还贯穿写字、背诵等根底训练。写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应当是不无裨益的;背诵肯定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积存写作素材，提高口头表述力量，提高学生的文学修养。 三、 教学策略 1、 转变观念，加强学习，增加新课标意识，重视学问更新。 (1)要仔细学习新课程标准，重视语文教育的人文价值和思维训练的特点。 (2)要加强学习讨论，重视学问更新，订阅书报杂志，阅读理论专著，准时更新观念，提炼信息，充实学问储藏。同时又要尽可能地将教学理论和教学实际严密结合，在教学实践中参悟道理，总结阅历，提升素养。 (3)重视备课组建立，充分发挥集体的学问和力气，不断完善教学内容、教学过程和教学方法。 2、重视思维训练，注意力量培育，增加素养教育意识，扎扎实实学好课本。 (1)把学习的主动权交给学生。无论是教学目标的设计，还是教学流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让学生有足够的思维空间和表演空间，把气力花在全面提高全体学生的根本素养上。 (2)重视每堂课的收效，重视每个学问点的教学，力求做到重点突出，训练到位，把功夫花在根本功的培育上。 (3)留意初高中的连接，重视语文学习习惯的培育，注意非智力因素的开发，提升学生良好语文学习的心理素养，培育学生思索问题的辨证性和周密性。 (4)持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的过早消失。 3、 重视作文教学，努力提高学生语文学习的整体水平。 设想：充分挖掘教材资源，努力探寻阅读与写作的关系，亲密联系社会生活，留意开发觉实生活中的作文教学资源，课堂作文训练与口语交际力量的培育双管齐下，使作文教学真正走上系列、优化的安康之路。详细来说，有以下五个方面的思索和做法：(1)分解力量，讲究专题性。每次写作，“写什么”、“怎么写”，都要明确到位，决不模糊。 (2)重视作文教材，细化作文力量。如观看生活如何观看?怎样才能培育感受力量?在写作中如何恰当的应用想象和联想?怎样才能写出共性、形成创新?这些内容在教材中都有较系统的阐述，这大大有助于作文力量的细化，因此，决不能弃教材于不顾。 (3)序列优化，讲究实效。每次训练后，重视评奖的准时性，为学生供应范文，或分工下水，或从学生习作中提取，或收集佳作为我所用，努力做到做一次作文，有一次收获。 (4)写作与口语交际双管齐下。本学期口语训练的重点是两个：一大胆开口，快速思维;二文明应答，得体应和。 (5)课内练笔与课外练笔齐头并进。课外练笔方式主要是三种：一是专项片段力量训练，如联想和想象，二是二次作文，重在锤炼学生提升作文的力量，三是延升性作文，主要是完成作文单元后的练习。 4、加强语文其次课堂的组织，充分发挥其次课堂的帮助作用。本学期安排四次语文实践活动。第一次“诗歌朗读竞赛”，目的是培育学生的文学素养，提高同学们的朗读和观赏诗词的水平。其次次“报刊剪摘、注评、展评活动”，目的是激发广泛阅读报刊、探求新知的兴趣，培育动脑动手的学习技能与习惯，制造相互帮忙、团结协作的学习气氛。第三次“校园心声作文竞赛”，目的是激发同学们的写作兴趣，提高学生的写作力量，丰富校园文化气氛。第四次“爱我校园，爱我中华即兴演讲赛”，目的是熬炼学生采集与处理信息、综合分析、表达沟通、探究创新等多项力量与素养，促进学生的全面进展，形成积极向上的思想、文化与争鸣的良好风气。 七下语文教学规划人教版 人教版七下语文教学工作规划篇六 本班共有学生31人，其中男生18人，女生13人。学生年龄小，自我约束力不强，且刚刚过完自由散漫的暑假，还没有适应小学的生活，但绝大局部学生自我意识比拟强，讲文明懂礼貌，爱沟通，极个别学生性格孤僻，不爱言语，爱独坐深思。因此，开学初，首先引导学生通过介绍我和我的家庭，增进相互了解，促进相互熟悉，更好地适应小学生活，同时鼓舞学生牢记一些简短的口令，便于有序开展课堂活动；其次语文课堂教学中注意劳逸结合，渐渐培育学生的有意留意力。第三关注学生良好的学习习惯培育，比方正确的坐姿、握笔姿态、学具摆放等；同时实行积极正面的强化教育。对于个别学生没有把握正确的执笔方法，鼓舞家长与教师一起努力，不断订正、催促孩子执笔姿态。至于其他方面还有待于在今后工作去了解。 本册共有八个单元，每个单元有主题。每个单元后还是“语文园地”，最终是识字表写字表和新增的常用笔画名称表。1个识字单元，然后安排两个拼音单元，再安排5个单元的识字和阅读(其中识字1个单元)。 第一单元学习40个汉字，包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、上下等，强化母语文字的意识，表达识字的传统阅历口语根底学识字;注意幼小连接，避开突然的生疏和枯燥。 识字表安排300个汉字。写字表安排100个汉字。在每一课的“识字”栏新增了共50个偏旁部首的熟悉，有助于学生熟悉汉字的特点，书后还附了常用笔画名称表，供应了横竖撇捺点提及复合笔画名称22个，对标准笔画的称谓很有好处。 新教材的标题是我上学了，以受教育者的视角呈现，表达以学生为本的思想，定位精确。内容分别是：“我是中国人”“我是小学生(含上学歌)”“我爱学语文(分别是三幅图“读书”“写字”“讲故事听故事”，既示意一年级上册语文学习的三大任务：朗读、写字、口语交际，也示意着整个语文学习的三大任务：阅读、写作、运用)，语文任务明确。 安排识字10课，阅读课文14篇，既有天上地下的神秘，鸟兽草虫的活动，非人物的情境世界，古时候的诗文故事。又有对学生自己的活动、情感、成长、见闻，如影子明天要远足大还是小项链等，“跟大人一起读”栏目中的剪窗花等。还有表达国家意志，比方“我是中国人”“升国旗”。也有表达社会主义核心价值观，比方经典古诗文等，但对古诗文的学习，编者意图是读读背背，日积月累，不需过度解释，不需观赏分析。 关于口语交际增加对话性。新教材口语交际一共安排了4次，分别是我说你做、我们做朋友、用多大的声音、小兔运南瓜，根本是日常生活的自然对话。从这，我们可以体会到编者的专心：“口语交际”属性明显增加，交互性、活动性更加突出，“口头作文”的痕迹大为淡化。 关于课后练习朗读最重要课后练习是教学目标的表达，也是教学重点的标识。版教材的课后题，除了识字写字外，一般还安排两道题，分别是朗读背诵课文、“我会说”(或读读说说、说说画画等)。24篇课文(包括识字的10课)，除了“识字1”天地人没有安排课后练习，其他23课，根本都安排12题(只有两课安排了3道题)