《欢庆》教学反思14篇[001].docx

欢庆教学反思14篇庆祝教学反思 篇1 刚刚度过了开心的国庆节，余温未消，我们就迎来了庆祝。 庆祝这首诗写得就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京都天际海角，处处都沉醉在欢快之中。金黄的果实，火红的旗帜，雪白的鸽子，欢快的乐曲，构成了一幅漂亮、祥和的图画。 在教学过程中，我从“庆祝”入手： 出示课题：9、庆祝 师：什么是庆祝？ 生：就是特别欢乐的庆祝。 师：那我们在庆祝什么呢？请你自己读一读课文，找一找答案。 自渎课文后沟通： 生：我们在庆祝祖国妈妈的生日。 师：那祖国妈妈生日是什么时候呢？ 生1：10月1日。 生2：我们最近放假，就是为了庆祝祖国妈妈的生日。 生3：我知道我们祖国妈妈今年已经58岁了。 师：对呀，我们刚刚为我们的祖国妈妈过了她58岁的生日，那在国庆节的时候，你都感受到了哪些庆祝的气氛？ 生1：我看到我们学校门口挂了横幅。 生2：好多地方插了好多彩旗。 生3：我妈妈他们厂门口还挂了红红的大灯笼。 生4：我看到街上、商场里人许多许多，他们都出来为祖国妈妈庆祝生日。 师：那课文中他们是怎么为祖国妈妈庆祝生日的呢？ 生1：田野献上金黄的果实。 生2：枫林举起火红的旗帜。 生3：蓝天飞着雪白的鸽子。 生4：大海奏起欢快的歌曲。 师：是啊，田野、枫林、蓝天、大海分别以自己的方式来为祖国妈妈的生日表示庆贺，那你拿什么给祖国妈妈庆贺？ 生1：我要爱惜环境，让祖国妈妈干洁净净的。 生2：我要好好学习，将来把我们的祖国妈妈建立的更美妙。 一个个美妙的心愿在孩子们的心头飘扬。 最终在一张张欢庆国庆的图片中，我们的心情一起激扬！ 庆祝教学反思 篇2 这一课写的是大家给祖国妈妈过生日的情景，表达了全国人民对祖国的无限喜爱之情。 学生年龄小，祖国在他们心中是一个比拟模糊的概念，如何让学生感受到祖国人民为祖国妈妈过生日时的感动、欢乐，培育孩子的爱国热忱呢？这时我想到孩子们都过过生日，过生日时要送礼物、吃蛋糕、唱生日歌，特别喧闹，孩子也特殊快乐。可不行以把给祖国妈妈过生日与孩子们的生日联系起来呢？因此产生了以下的故事。 片段回放： 师：孩子们，祖国妈妈要过生日了，你们快乐吗？ 生（不约而同）：快乐！ 师：那你们想对祖国妈妈说些什么呢？ 生（不约而同）：祝祖国妈妈生日欢乐！ （我以为孩子们祝愿完就停顿了，没想到） 生：祝您生日欢乐.(唱起了生日歌) 生（全班）：祝您生日欢乐祝祖国妈妈生日欢乐！ 生（全班）：唱英语生日歌。 生（全体起立）：黄小二（4）班全体小朋友祝祖国妈妈生日欢乐！ （面对国旗齐敬队礼） 师：你们想送给祖国妈妈什么生日礼物呢？ 生：我给祖国妈妈画张画。 生：我给祖国妈妈栽花草，把祖国妈妈装扮得更美丽一些，让祖国妈妈天更蓝，水更绿，草更青，花更红。 生：我为祖国妈妈唱首歌，愿祖国妈妈永久年轻。 效果： 真没想到教师只是轻轻地一点拨，学生立刻联想到自己过生日的情景：祝愿、唱歌、送礼物，把对祖国妈妈的爱融入到了一声声的祝愿中、一份份礼物中。在送祝愿、送礼物的过程中，他们对祖国的爱得到了升华，教师也在孩子们布满童真的祝愿声中升华了自己的爱国热忱，课堂气氛到达了高潮。 反思点评： 爱国主义是对祖国的忠诚和喜爱，是中华民族的优良传统。对小学生进展爱国主义教育，是时代给予小学教育的历史使命。然而这一代的小学生，由于年龄小的问题，不了解中国五千年的悠久历史，不知道我国地大物博，丰富的物产，众多的英雄。缺乏“江山如此多娇，引很多英雄尽折腰”这种对祖国的深厚感情。因而对于低年级的孩子来说培育其爱国热忱就变得尤为重要，但是同样也特别困难，由于爱祖国对于他们来说特别抽象，因此教师不能空洞地和学生大谈、特谈爱国教育，而是要把其融入到学生的生活中。给祖国妈妈过生日对于二年级的孩子来说可能体会不到当时喧闹、感动的场面，他们也不知道该怎样去做，可是生日学生都经受过，吃蛋糕、唱生日歌，这些都是学生亲身经受过的事情，因而教师只是简洁地一点拨，孩子们立刻想到了过生日的情景，祝愿、唱生日歌、送礼物，孩子们都想到了，并且把它变成了实际行动送给祖国妈妈。我想：孩子们在祝愿、唱歌、送礼物时，心里肯定布满着对祖国妈妈的爱，否则他们的情不会那么真，意不会那么浓。这不正是我们的教育所要到达的目的吗？ 庆祝教学反思 篇3 教学目标： .熟悉会认“庆、献”等7个生字，会写“亿、洁”等8个生字； .品尝美丽的语言，练习用“ 献上 的果实”说话； .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点： 熟悉“庆、献”等7个生字，会写“亿、洁”等8个生字。 教学难点： 品尝美丽的语言，练习说话。 教学过程： 一、诵读导入，识写“庆祝” 1.诵读导入 同学们,再过几天，就是十月一日了，十月一日是我们国家一个特殊重要的节日，谁知道是什么节日？ 国庆节，就是祖国妈妈的生日。咱们一起来背诵一遍识字3，夸夸咱们宏大的祖国。 我们今日要学的课文庆祝也表达了对祖国的喜爱。大家一起读课题。 2.识记“庆祝” 想一想，你能用什么巧方法记住这两个字？ (1)生活中识字.喜爱的欢就是这个字。你在生活中就熟悉了这个字。 (2)加一加“吹”去掉一个“口”字，左边加上一个“又”字，就是“欢”字。 (3)换一换.你用换一换的方法记，很好。 (4)顺口溜 (5)你能不能像“叹”字这样来说一说，先读一读例句：（出示） 叹：口字旁和“又”组成“叹”，叹气。 和“”组成“”，。 二、初读课文，识记生字 1.多种方法识记生字 （1）第一排谁熟悉？请你读，其他同学做小教师来评判。（竖排出示） 田野枫林蓝天大海 （2）其次排谁来读？ 献上举起飞着奏起 识记“献”字 “献”字你怎么记住的？你是怎么记住这个字的？ 生活中我们也常见这个字。出示图片：“献花” 毕业生在向教师“献花”；“横幅”他们正在“献爱心”； 采血车上的“献血”标语。 生活是识字的大课堂，留心学习你就会认住更多的字。 识记“奏” 你们看艺术家在演奏二胡,你能把“演奏”换个词吗?音乐家在演奏钢琴,你能再换个动词吗?艺术家在演奏笛子,还可以说,他在笛子。 这一排都是表示动作的。谁能把这些词变成动作？请你来做小教师领读，不过不让他读，他做一个动作，我们读相应的词。 （3）第三排： 金黄的火红的雪白的欢快的 “的”是轻声，要读的轻一些、短一些。 连起来读一读： 金黄的果实火红的旗帜雪白的鸽子欢快的乐曲 强调多音字“乐” 2.抽生读订正读音 现在谁敢第一个站起来把整首诗读给大家听？ 3.教师范读 快国庆节了，教师也想为祖国妈妈献上一份礼物，我就朗读这首诗吧。 谁来评价教师的读？你们想知道教师为什么能读好吗？ 教师就把这个小隐秘告知大家，可得听认真了。教师在读书的时候，每读一句，脑海里就会想象出一幅画面，这样就能读好。 4.学生练读 你们想不想也像教师这样来读读？那就再读一遍。慢一点，速度快了，脑海中的画面就跳不出来。 三、细读课文，读出画面 1.田野献上金黄的果实 （）诗中的每一句都是一幅动人的画面。读着这一句你仿佛看到了什么？ （）秋天的图画这一课，有许多这样的句子。你能想到哪些句子？ 梨树挂起金黄的灯笼 苹果露出红红的笑脸 稻海翻起金色的波浪 高梁举起燃烧的火把 这一课又是如何描写丰收景象的？ （出示）田野献上金黄的果实 （）秋天，还有谁会为祖国妈妈献上果实呢？ 出示秋子果实图和句式“ 献上 的果实” 2.枫林举起火红的旗帜 看到漫山遍野的枫林,你能不能想起一句古诗？ 教师有个疑问:你看,满山都是枫叶，没有旗帜呀？枫叶像一面面火红的旗帜。 3.蓝天飞着雪白的鸽子 你们看，鸽子也来了。读一读这个句子。 鸽子是和平的象征，祖国妈妈生是这天，鸽子会对祖国妈妈说什么呢？出示句子:祝福祖国妈妈： 假如你想不起来，可以看着这些词语来说： 提示词语： 永久年轻吉利如意心想事成兴盛兴旺国富民强吉利如意 幸福安康 富强兴盛国泰民安明天更美妙 4.大海奏起欢快的乐曲 今日是祖国妈妈的生日，大海会唱什么歌呢？ 同学们，我们的祖国越来越富强，作为祖国妈妈的孩子，你们骄傲吗？让我们带着骄傲一起来读最终四行。（出示后四行） 四、练习背诵，积存语言 1.你们的朗读多么骄傲。 2.去掉部他文字读 现在教师把课文变成这样（去掉局部文字）你还能读吗？ （1）田野献上果实， 枫林举起旗帜， 蓝天飞着鸽子， 大海奏起乐曲。 十三亿孩子， 欢快这美妙的日子， 十月一日 祖国妈妈的生日。 （2）田野献上， 枫林举起， 蓝天飞着， 大海奏起。 十三亿孩子， ， 十月一日 。 （3）田野， 枫林， 蓝天， 大海。 十三亿孩子， ， 十月一日 。 4.指名背诵 不知不觉中，同学们已经背会课文。谁敢站起来为大家背诵一遍? 五、书写指导 读好书，写好字，就是我们送给祖国妈妈最好的礼物。接下来我们要写的是两个左右构造的字“亿”和“祖”。 .先观看一下这两个字的宽窄、凹凸。 谁来说一说：这两个字都是左窄右宽，左高右低。你真有一双发觉的眼睛。 .指导书写“亿” 怎么才能把“亿”字写美丽呢？先来回想一下“家”字，哪两点在一条线上就好看了？头上的点和弯钩的钩两点在一条线上，字就写正了。 这个字也可以用“两点一线”来固定。哪两点在一条竖线上就好看了?也就是“乙”的起笔和横折弯钓的“弯”两点在一条线上。伸出手跟教师写一个。 2.指导书写“祖” （）这个字你还有什么要提示大家的？ 示字旁不要多一点,多一点就成了衣字旁。 （）我们来看“示”在古代的意思：上面两横表示上天，竖钓像背对我们跪拜的人，撇点像两手扶在地上。你们说，人们一般跪地的是什么？所以示字旁的字都跟神或祖宗有关。“祖国”就是我们的祖先世世代居住的地方。“示”做偏的时候，第一个横变成点，其次个横变成横撇，竖不变，点还是点。 那衣字旁是什么字变的？衣服有两只袖子，所以衣字旁肯定是两点。衣字旁的字大多跟衣服有关。 （）这个字什么笔画最多，横画比拟多,要留意什么？ 横画间的距离要相等。 （）田字格中还有哪些字横画比拟多？“洁、旗、曲”。写的时候都要留意横画等距。 伸出手跟教师写一遍。 在田字格中找到“亿”和“祖”，描一个，写两个。这两个字都有书写标准：首先要做到左窄右宽，左高右低， “亿”要做到两点一线，奖一颗星；“祖”要做到横画等距，奖一颗星。 3.展现评价。 4.指导书写“旗” 同学们，在识字2我们学过“棋”字，在“识字3”我们学了“族”。“旗”字每个局部我们都会写，可会写不等于写好。你有什么要提示大家的？ 教师还编来一个顺口溜：方字肩膀往左缩，小旗背在肩膀上，“其”字横画要等距，两脚分开站得稳。 伸出手跟教师写一遍。师边说顺口溜边书写。 4.评价修正 现在我们一起做小教师来评价一下这两位同学写的字。 检查一下自己写的字，有没有这样的问题，再修改一下。 现在谁觉是自己做到了以上两点，请伸出胜的姿态。恭喜大家，字写得是越来越好了。 同学们，怎样才能写好其他的生字呢？请大家课下认真观看，仔细思索，信任肯定会有所发觉，写好他们。 教学反思： 本课教学我主要落实了以下两点： 一、将课堂10分钟书写练习落到实处。 课标（20xx版）中明确指出，第一、其次、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习。我们语文教师既是这个要求的执行者，也是监视者。但要想事半功倍，提高识字写字的效率，就必需要有方法。由于做任何事情都需要方法，写字自然也不例外。 各种构造形态的汉字都有规律可循，对学生进展书写指导时，我们要尽量做到“以一带多”，即教一个字，带动一类字，帮忙他们归纳书写要点，把握书写规律。这就需要语文教师至少思索两点： 1.一节课重点要教哪些字？为什么？ 庆祝这一课，要写的字有八个：亿、欢、旗、庆、洁、祖、帜、曲。这八个字重点该教哪个？经过一番斟酌，本课重点指导的是“亿、旗”两个字，由于这几个字中全部合体字的各个部件学生都学过、会写，只有“亿”字右半局部的“乙”是个新消失的部件，从来没写过，而且二年级下册还要学习“艺”，三年级还要学习“忆”和“乞”，都以此为根底。“旗”字虽然每个部件都学过，但笔画较多，组合起来难以写得美观。 其次指导的是“祖、曲”两个字。三个字中示字旁前一个已经学过，这一课需要稳固；“曲”字虽没学过，但之前学过“田、由、甲”等字，不少学生已经会写。这里要指导学生的是如何把这两个字写得更美观。 2.如何来教更有效？ 对于生字，若是见一个教一个，不讲方法与技巧，只能是事倍功半。要想事半功倍，提高识字写字的效率，就必需要有方法。由于做任何事情都需要方法，识字写字也不例外。 “亿”的教学我采纳了独家创造的“两点一线”法，即“乙”的起笔和横折弯钓的“弯”两点在一条线上。通过屏幕显示，学生一目了然，易于把所握。 “祖”字，学生简单把示字旁写成衣字旁，我就从字理的角度讲了他们在古代的意思和区分。学生听得很好玩，有一种恍然大悟的感觉。在无意识中这个偏旁已在他们心中扎根。此外这个字横画最多，我着重强调了“”横画等距”这一点，并让学生观看田字格中要求会写的字，还有哪个字是“横画较多”，这要就顺势指导了“洁”“曲”等字。 “旗”字的“方人旁”在识字3学“族”字时刚学，难在把整个字写在田字格正中间，不倒不歪。为此，我为学生编了一个顺口溜：方字肩膀往左缩，小旗背在肩膀上，“其”字横画要等距，两脚分开站得稳。这样学生根本能把握几个关键点：如“方”字的横肯定往左缩，右上的撇横写在“方”的肩膀上。这样就不易把字写得太散。 二、学习标准的语言表达。 我们都知道一二年级语文教学的一个重点是识字写字，但同时，也是学生学习标准语言的起步和重要阶段。学习标准语言，首先要靠积存，其次还要适当运用。在这节课中，我创设了屡次语言运用的情境： 1.用标准的语言说说合体字的组成 本册其次单元第7课一分钟课后有这么一道练习题：让学生找找哪些偏旁和独体字可以组成新字。旁边还配有学习伙伴的示范：口字旁和“又”组成“叹”，“叹气”。编者安排这个练习，真可谓一石三鸟，这个练习既是稳固识字的练习，同时也是学生练习标准口语表达的示范。如此意图，假如仅在那一课让学生练习，很难产生应有的效果，由于任何力量的形都需要不断学习和稳固强化。这一课我就自延长了这一练习，让学生在实践中再次练习。 2.仿照“田野献上金黄的果实”练习说话 备课时，我曾试图这样安排：先学完前四句，然后发觉语言规律，最终仿照句式说话。这样安排教学环节，显得更加清楚。这样处理其实隐含着几个难点：一是要把握与景物词如“田野、枫林、蓝天、大海”等词相搭配的词语，如“果实、旗帜、鸽子、乐曲”；二是要精确使用动词，如“献上、举起、飞着、奏起”；三是要恰当使用与景物适配的形容词，如“金黄的、火红的、雪白的、欢快的” 等。 假如同时进展以上三项训练，明显难度过大。与其多项训练水过地皮湿，还不如择其一处，深入练习，敏捷运用。在这种想法下，我选择了练习“恰当使用形容词”。先出示“苹果、鸭梨、芝麻、葡萄”等图片，然后让学生仿照“献上的果实”说一说图片内容。原本以为这是特别简单的，可从课堂实践来看，学生大多只知道“红红的、黄黄的、黑黑的、紫紫的”等词，还是很有必有进展实践练习的。 庆祝教学反思 篇4 语文课程标准提出关于阅读的根本要求“注意情感体验”。 语文教学以读为“本”。该如何让学生来读呢？读得入情、读得有滋有味呢？这次磨课活动中，在朗读教学中，有的教师把学生对课文的领悟、感受和熟悉都统一在自己的标准答案下，追求全都的情感体验。 如我在教学二年级语文第九课庆祝。在教学中我注意感情朗读的引导，下面是我上课时的一小片段。 师范读课文。 师：同学们觉得教师读得怎样？ 生：读得很好！ 师：怎样好？ 生：很有感情！ 生：声音很好听。 生：让我很感动。 师：知道教师为什么读得这么好吗？这么有激情吗？由于我在读的时候脑袋里想像到全国上下庆祝十月一日的情景，教师的心情感动万分。所以在读的时候自然就真情流露，同学们也被感动了。 生：教师我们该怎么读才能像你那样呢？ 师：你们有没有看过大阅兵，奥运会当五星红旗冉冉升起，中国健儿夺冠时你们的心情怎样？ 生：心情很感动。 生：我都哭了。 生：我快乐得跳起来！ 师：我们会感到特别骄傲和傲慢！现在你们的心情怎样呢？很感动是吗？你们就以现在的心情来读这首诗歌吧！ 生有感情地朗读。 在朗读中我实行多种形式进展教学。有个人朗读，小组朗读，接口朗读，示范表演朗读。 语文课程标准提出语文阅读的根本要求“注意情感体验”，教师应做到要珍视学生独特的感受、体验和理解，让学生读出自己的真情实感。我在教中留意引导学生的情感体验，激起情感的共鸣，这样一来学生的言语力量得到进展，同时培育学生的言语才智。 江苏省特级教师薛法根曾经说过：“培育学生的言语才智，理应培育学生独立思索的意识，其次是引领学生在生活中去进展言语实践，并在这样的言语实践中领悟生活的哲理与文学的浪漫，言语表达与人文素养兼得。 庆祝教学反思 篇5 我讲授的是二年级上册庆祝一课，这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。本节课的重难点是把朗读与想象结合起来，以读为主，读中想象，读出层次，读中感悟各族人民为母亲过生日的情景，从中体会喜庆、欢快的气氛。 授课文初始，我让学生初读课文，读准字词，读通句子。然后通过范读，结合图画，体会诗歌蕴含的情感，让学生练读。在品读理解诗歌内容后，利用课件为四处景物配上图画，直观有效地帮忙学生看图背诵前四行。并且在理解前四句诗歌的同时，将文中的生字词、多音字提炼出，让学生在学习课文的同时把握生字词。诗歌后四行的教法是放手让学生自读后提出质疑：为什么有十三亿孩子？国庆节为什么是十月一日，而不是其它日子？然后通过学生的沟通顺当地解决了难题。 这节课中，在引领学生想象这一环节，我比拟满足。但语文教学以读为本，如何让学生来读，读的入情，读得有滋有味才是最重要。本节课，我注意引导学生的情感体验，激起学生的情感共鸣，这样是学生的言语力量得到提高，言语才智也得到培育。但孩子们的朗读是不够充分的，虽然绝大局部的学生都投入到了诗歌当中，特殊是利用前四行中的动词让学生带着动作表演读使课堂气氛高涨，但我并没有趁机让学生多读，多感受，因此在朗读方面我觉得自己是有所欠缺的。 授新课完毕后，我还安排小嬉戏“猜字谜”。这样，不仅活泼了课堂气氛，而且可以使学生对生字的记忆更加深刻。 在今后的教学中，我会努力探究创新自己的教学方法，有效地帮忙学生突破难点，做一个才智的语文教师。 庆祝教学反思 篇6 庆祝这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。 第一课时教学中，我把识字教学和激发爱国感情作为教学的重点。识字教学我设计了开火车认读、去拼音识字、抢读词语、随文识字等环节，并且在识字过程中充分关注后进生，供应时机让后进生读生字、组词。感觉前半节课识字过程较流畅，学生倾听很仔细，参加课堂活动的积极性比拟高。识字检测的效果也比拟好。 在理解诗文时，我让孩子听同学读，看这首诗文“有几句话？”然后让孩子带问题默读“第一句话写了哪些地方？有哪些景物？”在描写地点的词语上用横线划出，用波浪线划出礼物的词。设计这个环节让孩子学会静心阅读，学会自己理解课文。 在详细分析诗句理解诗句时创设情境：“假如你就是飞行在蓝天上的鸽子，你可能在对同伴，对祖国妈妈说什么呢？”来深化对诗歌的理解的。在学生的学习习惯上，从本节课来看，应当有较大进步，特殊是朗读方面，许多孩子都能激情的朗读本文。 庆祝教学反思 篇7 崔峦先生指出：“语文教学要切实由教师的教，转到学生自主的学。教师在教学过程中，只是教练、辅导员，学生是主角、仆人。教完全是为了学，要听从、效劳于学。学生的自主学习要贯穿于教学的全过程。”也就是说，学生是语文学习的仆人，语文教学应当激发学生的学习兴趣，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生制造良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式。 本课在进展指导学生识记课题中的生字时，采纳自主识字的方法，引导学生用自己的好方法记一记，并进展全班沟通。在初读课文感知的环节中，让学生画出自己最喜爱的词，读一读这个词所在的那一行，说一说为什么喜爱这个词？注意发挥学生的自办法识，教师在这里只起到引导的作用。 现代教育观提倡教育要以人的进展为本。在整个教学过程中，注意以进展学生的自办法识，培育学生自主读书的力量为动身点，把学习的主动权交给学生，真正使学生成为学习的仆人。因此本节课的教学绝不仅仅是完成教案上预设的每一个步骤，而是一切以学生为本，敬重学生的需要，让学生获得新的体验，获得认可和观赏，让他们自主探究。在指导背诵时，引导学生留意归纳总结自己的背诵方法。在指导写字时，让学生自主选择自己认为最难写的生字，敬重学生的意愿，指导学生写好“旗”字，并实行学生说，教师范写的形式完成这一教学环节。 课堂上的师生关系应当是互为主体的公平关系，没有公平的师生关系，就不行能到达真正和谐。课堂中，教师始终努力制造一种民主的气氛，时时与学生对话，绝不是高高在上。在课堂中，教师留意把敬重的言语送给每位学生，把信任的目光投向每一位学生。通过喜爱和敬重学生的行为，制造出宽松的教学气氛，使学生产生最正确的学习心态，轻松开心地参加学习。 庆祝教学反思 篇8 本节课的重难点:朗读与想象结合起来，以读为主，读中想象，读中促悟，体会国庆喜庆欢快气氛，从而到达背诵的目的。 我主要通过以下环节突破的，还需有许多改良和加强的地方。 1、在学生说出初读收获后，先学习其次句诗，为学生感受十三亿孩子庆祝祖国的气氛，充分的朗读，相机出示国庆60周年的大典场面，创设情境然后刨根问底，激发学生感动情感。 2、 情感得到渲染后，再学习其次句，让生想象读(闭眼听声音、看图片)，师生接读，读中促悟。感觉在学习“田野献上金黄的果实”时，教师指导有些局限，应让学生超越文本对“金黄”有更深的理解，“金黄”不仅是一种颜色，更是一种丰收的象征。 3、 课堂接近尾声时，设计让学生展现为祖国妈妈预备的礼物时，由于时间仓促，没有珍视学生的言语才智，在整堂课感情基调到达高潮时，教师却欲言又止，处理不是很恰如其分，假如将学生有代表性的礼物贴在板书的旁边更能帮助背诵，这本是我的设计意图。 日后要更加合理安排课堂时间，课前要很好的预设学生可能提出的问题，提高驾驭学生的力量，特殊是教师的一些过渡语、评价语要特别的准时，努力创设开放有活力的课堂。 我选我第一课时教学反思 本节课的重难点是：识字写字，正确流利的朗读课文，从而整体感知课文内容。 在实施教学中，学生能运用已把握的识字方法（形声字特点、字义、换偏旁）来识字。由字到词，然后在课文中分层认读生字，到达识字的目的。 但是也有许多不尽人意的地方： 1、学生在轮读课文展现中，边读边让其他学生记住里面 的好词好句，得到收获的同时，解决课前提出的问题，求同存异。之后，再让学生通篇读一次课文，整体感知课文，效果会更好。 2、教师应让学生多观看字的间架构造，最好在黑板上引领示范，这样执笔姿态和运笔学生会一目了然。这样才能把字写干净、美观。对于本环节的实施教师很不满足。需要补充教学。 写字是一项重要的根本功，一要坚持写字姿态，执笔方法的指导；二要循序渐进进展笔画、笔顺、偏旁部首、间架构造的书写指导，直到每个学生写的正确、端正。 庆祝教学反思 篇9 关注学生的生命世界，促使学生安康进展。敬重学生的精神世界，创设实、美、情、趣的教学活动，激发每个学生的潜能和自主性，让他们在积极、主动、互动、制造性的语文实践中，获得语文素养的提高。 庆祝这首诗是人教版二年级上册的第三组教材，这组教材围围着“爱祖国”这个专题进展编写。这首诗呈现了盛大、喧闹的国庆场面，大局部诗句采纳象征性的语言来表现国庆的喧闹场面。由于低年级小朋友对国庆的来历，意义并不了解，因此，我在设计本课时，首先让孩子们课前查找有关国庆的资料，上课时，又通过中华人民共和国成立的画面，让孩子们了解国庆的来历和意义。本课的重点在于表现国庆的欢快喧闹气氛，为了把学生带入情境，我又播放了一段全国各族人民欢庆国庆的录像，并通过热闹奔放、激情满怀的录音朗读，以点燃孩子们的情感共鸣，激起学习兴趣。学习中，以读为主。形式上，有自读，同桌共读，齐读，展现读；层次上，有初读，理解读，想象读，感悟读等等，读出学生的不同感受。 另外，在设计本课时，我始终没有遗忘：学生是学习的仆人。为了到达学习目标，我利用各种手段激发学生的学习兴趣，努力创设良好的自主学习环境，让孩子们在民主、宽松的气氛中，选择适合自己的学习方式自主学习。 在教学过程中，我还借助多媒体画面让学生了解“大海唱起欢快的乐曲”并配上音乐，让学生进一步感受庆祝的气氛。会唱的可以跟着唱一唱，活泼课堂气氛，也让学生在课堂中参加到庆祝的队伍中。对“十三亿孩子”的教学是本课的一个难点，需要教师的引导。我先让学生确定这美妙的日子是哪天，再从祖国妈妈的生日让学生得出这个妈妈是谁，我们的祖国叫什么名字。当学生了解了我们都是祖国妈妈的孩子后，我再总结“十三亿孩子”是指生长在中国的每一个人，举列学生是祖国妈妈的孩子，爸爸妈妈是祖国妈妈的孩子，教师也是祖国妈妈的孩子。中国的十三亿人口都是祖国妈妈的孩子。学生对“十三亿孩子”的了解才能到达形象生动。 在教学中也有不少失误。如文中消失了“欢快的乐曲”中“乐”是个多音字，原来是放在“大海奏起欢快的乐曲”这个教学环节中的，但在课堂教学中却遗漏了。在课文朗读中，我设计了配乐朗读，不过音乐选得过于抒情，不大适合课文庆祝的气氛。在设计中，我还预备了说话训练，拓展学生的说话力量，提升学生对祖国的喜爱，但可能教学时间安排还不够合理，没有完成这一局部的教学。 庆祝教学反思 篇10 本课设计学生借助生字卡片自主识字，同位互帮互读，这种学习方法在以前的教学中收到了很好的效果，因此在这里使用同样能帮忙学生尽快识字。然后通过多媒体课件，让学生以各种方式读带拼音的和去掉拼音的生字，逐步稳固他们对生字的把握。接着引导学生发觉一样偏旁的字的识记规律，从而引出更多的识记生字的好方法。最终，以分组练习和学生宠爱的做嬉戏的方式来稳固所学，这节课的生字，学生把握的非常坚固。多样的朗读方式，也是本课的胜利之处，例如：观看鸟蛋实物理解课文，师生合作读课文，做动作表演读，看图、想象体会感悟等。 庆祝教学反思 篇11 庆祝这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景，从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，处处都沉醉在欢快之中。金黄的果实，火红的枫叶，雪白的鸽子，阵阵的海涛，构成了一幅漂亮、欢快、祥和的图画。 在教学中，如何引导学生领会课文所描写的画面，感悟诗中所表达的那份喜庆，我想对于二年级学生，相对来说有点难。那怎么办？我的做法一：“构建开放的课堂”。新课标要求语文教学从封闭走向开放。不断引入来自社会，来自大自然的活水，充分利用教学资源，丰富教学内容。本课我实现了两个“开放”：向课内开放，在课堂上引进1949年开国典礼的视频，在课堂上让学生观赏了歌曲今日是你的生日，我的中国，利用课件呈现了诗歌中消失的自然景象图片，诸如此类，大大拓宽学生的思维，激发学生绽开想象，使学生的学习不仅仅局限于课堂之内；向课外开放，十月一日，我们身边全部的人和物都在祝愿着祖国妈妈，课文中写了田野，写到了枫林，写到了蓝天，写到了大海，那我们还看到了什么呢？这个说话练习，不仅熬炼了学生的表达力量与观看力量，同时促进了学生对课文诗歌的语言感受和内化。我的另一做法是：充分发挥教师的主导性，表达学生学习的主体性。在学习第一句诗时，我让学生先来想像喜庆的画面，最喜爱哪一幅画面？说一说理由，再美美地读读这一句。依据学生的答复出示相关的图片和诗句来理解诗歌内容，得到情感的升华。譬如：在学习“田野献上金黄的果实”一句时，通过画面展现出丰收的景象，正如我们学习的“金秋十月，果实累累”；再如“枫林举起火红的旗帜”一句时，让学生看那火红火红的枫树，这让他们又回忆起了“霜叶红于二月花”的诗句，更让学生明白了这“火红的旗帜”指的就是“火红的枫叶”，这火红的颜色给祖国妈妈的生日增加了喜庆颜色。本诗的教学重在读中体会、感悟庆祝的气氛，和对祖国的喜爱。但是在教学中，还是感觉对诗内容的分析稍多了些，以后还是要留意，要给学生充分的时间读，让他们展现朗读，说说为什么要这样读，这其实就是可以检测学生对文本的理解，以读来代替分析，可能对低年级的学生来说会更适合。 庆祝教学反思 篇12 来到学校这么久，还没有在网上写过，之前都是讲完一节课直接在教案本上写教学反思，说出来实觉是汗颜啊，与其说是没时间不如说是自己懒散，今日最终可以通过这种方式来反思自己，反思自己之前讲的一门课，总结之后呈现在这个媒介上。 1、每次讲完课，都感觉时间不够用，在私底下也反思过自己，但是都是苦思一场，直到最近才渐渐的反响过来，是自己在“我会认”的生字中，时间用的过多，说简洁点儿就是，重点把握的不够精确。 2、我们班孩子读生字，爱拉长音，这也是自己在以后的教学中需要留意的。 3、教小学生和教初中生的最大区分就是：板书 在教小学时，教师应特殊留意，教初中生板书可以写连笔字，但是教小学生板书肯定要根据一笔一划的楷体字呈现给孩子。 4、备课要细致，只有自己细致了，孩子才能听得细致。 5讲课时，一进班，肯定要布满热忱，这样才能感染到大家，让他们有听课的动力和听下去的兴趣。 庆祝教学反思 篇13 一、教学预备 学生预备：预习课文，搜集有关国庆的资料。 教师预备：图片、生字卡片、有关国庆资料 二、教学目标 1、熟悉7个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢快的气氛。背诵课文 3、加深对祖国的喜爱之情 三、教材分析 依据教材的特点，结合单元目标及新课标的要求，充分考虑二年级学生的心智水平及年龄特征，从学问与技能，过程与方法，情感态度价值观这三个纬度进展考虑设计。 庆祝是新课标试验教材第三册三单元的首篇讲读课文，第三单元的课文是围绕我们宏大的祖国这一主题进展编排的。庆祝是一首描写庆祝祖国妈妈生日情景的小诗。诗句短小精悍，语言美丽生动，感情真挚，课文中从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，处处都洋溢着庆祝、喜庆。那金黄的果实，火红的枫叶，雪白的鸽子和奔腾的海涛，给我们展现了一幅漂亮、欢快、详和的画面。 识字教学是低段阅读教学的重点之中，因而认读本课时的7个生字，会写2个生字是本课时的教学重点，同时，引导学生从字里行间感悟到欢快，喜庆的气氛，把感受到的通过感情朗读表达出来，也是本课时教学的重点，而二年级的孩子对国庆所知略少，因而感受到节日的盛大及人们的欢快心情是本课时教学的难点所在。 四、教学方法 1、激趣学习 依据学生的年龄特点，心理特点，挖掘教材中的潜在资源，激发学生的学习兴趣。教学时首先联系学生的生活实际说说自己的生日，再来说祖国的生日，让学生在看似无意，实则有意的引导下理解庆祝、国庆的意义。接着在美读课文、背诵课文、指导书写的教学中安排了选择自己喜爱的句子读一读、采纳各种形式比着读、用自己的方式背一背，始终留意调动学生的兴趣，在课堂中能始终感受到胜利的喜悦。 2、自主学习 课堂主见发扬学生的自主。在这堂课的每个环节中，从朗读到识字，从你用怎样的方法记住它到读你喜爱的句子，从你怎样记住的到你发觉了什么?每一环节都争取让学生来说、来读、来背、来发觉，教师是引导者，是学生的学习伙伴。同时针对低年级的教学要求，在本堂课的教学中我也安排了词中识字、文中识字、指导写字的环节。 美丽的小诗庆祝，用形象、生动的语言描绘了国庆时祖国一片庆祝的欢快场景，激发了学生喜爱祖国的情感。 五、教学过程 （一）课前学习 选择内容，下发资料 潜心自读，自主识字