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个人培训计划4篇个人培训规划 篇1 十三年的教师生涯，使我积存了肯定的教学阅历，在教育工作一线上，我严格鼓励自己、勤奋努力、好学好问，勇于创新。但自己有时心有余而力缺乏，对工作的执行力不够，缺乏规划性、理论性和目标性，在教育教学中不够简化、精华和细化，工作后的分析改良不到位。对此，本人制定20xx年研训规划: 一、提高自身的素养。 我在思想上连续严于律己，喜爱党的教育事业。对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上以优秀教师为典范，爱岗敬业。今后积极参与各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。在教育教学中，我始终把教育教学当成一种事业来追求，把每一堂课看成是发挥自己制造力，施展自己才能的时机，看成是进展自己的一个时机。 二、加强师德建立。 教师的胜利不仅取决于具有正确的教育思想，超群的教学水平，教学艺术，更需要的是具有高尚人格和师德品质。作为“为人师表”的教师，我时刻留意修养自己的人格师德。 三、提高自己的业务水平。 今后我将以仔细、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。积极参与学校的培训，提高自己的专业水平和教学力量。仔细制定教学规划，注意讨论中学教学理论，仔细备课和教学，积极参与科组活动和备课组活动，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己教学的业务水平。每节课都以最正确的精神状态站在教坛，以和气、轻松、仔细的形象去面对学生，让学生把握好科学学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育学生良好的品德和高尚的人格。 四、多读对自己有用的书，进展读书研习。 广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业学问，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，留意多钻研、勤思索，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内，我规划精读了课程改革与问题解决教学、新课程背景下的有效课堂教学策略等有关教育教学方面的书刊，准时更新教育理念。工作之余，我规划观赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。 五、在实践中进展教学研讨升。 目前进展的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的熬炼时机。作为一名老教师，我将连续积积极参与校内校外的教研活动，平常就当天发生的教学突发大事，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师沟通学习。同时，积极主动地定期进展示范或讨论教学，在实践中提高自己的教学力量。 六、加强教育教学讨论，做创新型的教师。 在今后的教学中我将尝试运用多种敏捷的教学方法，来激发学生的学习兴趣。准时对每节课进展反思，争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计。同时，还要坚持每天都有点滴收获，准时归纳、准时总结，写出教育教学研争论文。并一如既往地准时参与校内外教科研培训活动，提升教学讨论力量。 七、详细实施 1、勤于学习，树立终身学习的观念。他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金。学习，可以使自己了解前人和他人，了解过去和将来，照顾反思自我，从而获得新的生成。所以，我觉得要做到“三学”。 (1) 坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。 (2) 多渠道地学。做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业学问，增加自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，丰富的教学阅历，以到达取长补短的目的。 广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的学问、技能，特殊要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的学问构造。 2、擅长思索，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争做到反思昨天在反思中扬长;端详今日在端详中甄别;前瞻明天在前瞻中创新。时刻把工作与思索相结合，在思索中工作，在工作中思索，制造性地开展工作。 3、勤于动笔，提高教育科研水平。 (1) 准时积存专题讨论的第一手资料。 (2) 尝试进展教学案例的分析，把自己的专题讨论从实践层面提升至理论层面。通向将来的路不是回家的路;过去为你赢得胜利的方程式将为你的明天带来失败。我信任，自己有力量经受住“极限”的考验，在超越自我的同时，逐步实现人生的价值。面对自己将来的工作，我布满了信念，也有很多美妙的设想。我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积存阅历，走进学生心灵，制造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。 “金无足赤，人无完人”。我的教育教学工作力量和水平还有待更进一步提高，需跟上时代的进展，适应时代的需要。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，要不断总结阅历，努力创新，开拓进取，努力提高自己的教学水平，渐渐制造出自己的教学风格，为美妙的明天奉献自己的力气! 个人培训规划 篇2 一、培训目标 积极参与学校以及各级组织的各项培训，在培训中，努力将自己熬炼成为具有高尚师德、优良素养、精湛业务、富有活力和创新精神的新型教师和新的具有全新理念和鲜亮时代特色的教师。 二、培训内容 1、积极参与业务学习，并仔细做好业务笔记。除了学校统一规定的业务学习内容外，还要选择一些与本学期讨论课题“以学为主，当堂达标”理念下的小组合作学习的讨论相关的内容进展自主学习，并撰写业务笔记和教学随笔，从而不断提高自己的课堂实践力量和业务水平。 2、坚持连续教育学习，仔细参与网络远程教育培训。做好网络学习笔记，积极进展发贴与沟通，向同行们学习，还要多写反思与心得。从而不断提高自己的教育教学理论与水平。 3、学习有关教育理论，在理性熟悉中丰富自我。每学期读一本教育专著，如名师培育学生好习惯的有效途径准时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。 4、做为一名教师必需要有高尚的道德情操。所以要极积参与每次的政治学习,并仔细做好记录。要树立良好的师德形象，常常翻阅学习有关师德的文章，如“教师十不准”、“教师职业道德标准”等。不断加强自我修养，做一个学生宠爱的好教师。 5、多听课，多学习，充分利用好研讨课时机来不断提高自己的教学力量。深入钻研教材，讨论教法学法，上好本学期的研讨课，要上出自己的风格，自己的特点。准时发觉自己的缺乏并不断改良。在研讨课期间要多听课、多学习，学习别人的优点来弥补自己教学方面的缺乏，要充分利用好“研讨课”这个大舞台，不断学习、不断超越自己。 6、积极参与各种学习、培训及教研活动。在活动中积极发言，提升自己的理论水平。利用每周一次的集体备课和教学讨论组内学习，切实解决教学中遇到的问题。连续深入学习“新课改”思想理念，并努力将新课改的思想理念贯穿在整个教学中，提高教学水平。 7、积极使用现代信息技术。利用网络优势，将多媒体技术与课堂教学相结合，把握新方式，运用新理论，从而提高教学效果。 三、学习成果展现 1、积极参与相关业务研讨。 2、积极听课沟通学习。 3、仔细撰写心得随笔等过程性材料上传博客。 4、多读积存阅历材料，撰写论文。 个人培训规划 篇3 为培育出一批高水平的骨干教师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体进展，特制定我校骨干教师培训规划： 一、现状分析： 学校现有在职教职工100人，我校现有省级骨干教师5人，市级骨干教师9人，县级骨干教师13人，校级骨干教师13人，其中在教学一线的骨干教师33人，为使骨干教师的教育教学水平得到进一步提高，更好的发挥其辐射作用，特制定培训规划如下： 二、培育目标： 透过发奋，培育一支由区学科带头人为龙头，区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。 三、主要举措： 1、强化领悟，更新观念，不断提高自身理论水平。 人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培育着重领悟，尤其是教育、教学理念，相关理论学问的领悟，准时把握教育进展的时代脉搏，从而增加教师熟悉问题、分析问题、解决问题的潜质。为此，要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，专心参与各类专家讲座、领悟，多角度汲取养分。 2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。 骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想沟通、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进展随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步构成自身教学特色和风格。为群众表达校内“帮扶”成果，每学年进行一次青年教师赛课活动，带给更多展现平台。 3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续进展。 青年教师的稳定、持续进展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹进展。 教师队伍建立，尤其是青年教师的培育直接制约和影响着学校的长远进展，我校将坚持以青年骨干教师的培育为龙头，扎实抓好教师队伍建立，争创人民满足的教育，办家长满足的学校，做学生满足的教师，让光福的孩子愉悦成长起来。 四、骨干教师培育 1、凡被评为本年度的骨干教师，实行公开。 2、学校个人制定本年度培育规划，要求骨干教师每人自订一份报刊杂志。 3、每学期学校提出骨干教师到校外先进校领悟、沟通23天。 4、每学年骨干教师组织公开课一节，每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。 5、适时组织骨干教师参与市、区教育教学培训，提高理论水平。 6、学校每年对骨干教师进展考核，不合格者不能作为年度骨干教师。 7、学校对骨干教师实行年度嘉奖，并在评优、晋级等方面优先思索。 五、骨干教师培训 （1）参与各级举办的骨干教师培训，充分发挥骨干教师的传帮带作用。 （2）做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。 （3）搞好课改沟通，表达教育教学新理念。 （4）各级骨干教师要准时上交有特色的阅历材料。 骨干教师培训是校本培训工作中的一项主要资料，人们都知道，随着时代的进展、对教师素养的要求越来越高，为了全面实施素养教育、培育创新潜质，务必要有一批素养高尚，业务精湛的骨干教师队伍。为此，学校在本学年的校本培训工作中，加强了对骨干教师的培训，并取得了一点成绩。 在培训工作中，学校领导对此项工作非常重视，在学年初就制定了培训规划，为了进一步提高骨干教师的教育教学理论水平和业务潜质，学校能专心支持他们参与进修组织的集中培训，并在时刻等方面赐予合理的安排，这样确保了骨干教师的培训效果，每位骨干教师都能按要求完成培训任务，并取得了好成绩。 为了提高骨干教师的科研潜质。学校每学期都派他们外出领悟、专心参与进修组织的各类教研活动，仔细领悟外校的好阅历、好教法，用于指导自我的教学，这一做法得到了教师的广阔认可。 培训中学校能按规划执行。每学期都让局部骨干教师上一节示范课，然后组织教师进展研讨，目的是探究新型的课堂教学模式、培育学生的创新潜质，由于每位骨干教师都仔细做课，说了一些好的教学阅历和方法，促进了学校教育教学改革的进展。 骨干教师在校本培训工作中，他们不但自我发奋领悟，改革创新，而且还主动指导帮助其他教师，与他们一同备课，一同讨论教材，一同讨论教法，并相互听课，听后能准时沟通、探讨改善的方法，在他们的指导下，教师们的双科教学潜质有明显提高。 本学期骨干教师在本校共上示范课2节，张红杰，胡艳梅两位教师送课下乡2节。刘英教师自制的教具参评省级自制教具竞赛取得了优异的成绩。 总之，透过培训，骨干教师专业学问与学术水平、教育教学潜质与教育科研潜质等方面有较大的提高。在骨干教师培训工作中虽取得了一些成绩，但也存在着缺乏，以后还要向其他兄弟学校领悟，力争把这项工作做得更好。 个人培训规划 篇4 一、指导思想： 仔细学习贯彻县教育局工作方针，结合学校实际，以转变教师教育观,提高教育教学力量、教育创新力量、教育科研为重点,努力建立一支师德高尚、业务精良、构造合理、布满活力的讨论型教师,促进教师专业化进展。严格执行学校的各项教学制度，仔细地完成各项教学任务，切实提高课堂教学效率。加强教研组建立，以连续争创先进教研组为动力，总结阅历，发挥优势，改良缺乏，聚拢全组教师的工作力和制造力，努力使各个教研组有朝气、有创新。 二、工作重点及详细措施： 1组织全校教师参与政治学习和业务学习，提高师德修养，创教学特色，进一步发扬各个教研组的优良教风。集中精力练就教学内功，努力提高教学力量和教学实绩。骨干教师和学科带头人要不断提高自身的业务修养，注意形成自己的教学风格，每位教师都要朝更高的目标不断努力。 2加强学习先进的教育教学的理论，课堂教学要渗透先进的学科教育理念，积极探究学科教学模式。教师“探究学习”中来，要努力标准课堂教育行为。本年度在每人上好课的同时，仔细批改作业，努力提高教育实效。 3进一步加强教研组和备课组建立。加强集体备课，集体备课活动时间，以自己年级组确定的时间和不确定的时间相互结合为主，每周确定的时间集体备课，平常利用不确定的时间沟通教学心得、教学方法，提高教师的备课质量。 其一，备教学大纲，备教材、教法，备学生的学习心理和学习方法，备学问和力量的检测方法。 其二，备教师的指导，备学生的学习活动。要发扬敬业精神、求实精神、协作精神，强化绩效意识，各备课组加强集备。 4加强对青年教师的培育。依据我校的特点，积极协作教育处从教育教学的各个环节对青年教师进展指导帮忙，教师要加强相互之间随堂听课、评课。听课前仔细备课，设计教案，相互切磋。听课后仔细评议，就教学设计、教学方法、教学手段的使用，教学思想的渗透提出反思。 5在大面积提高教学质量的同时，教师们要抓好培优补差工作。要抓好后进生的转化工作。作为一名教师，要坚持不放弃每一个后进生，要以良好的心态 接纳他们，给他们以的关怀和爱惜，信任每一个学生都能学到自己适合的学科学问，让他们在各学科学习上有所进步，以提高学校的各学科成绩合格率和优秀率。 三、培训内容 1.师德培训。 仔细组织教师学习优秀教师的先进事迹，连续以“教师的专业成长和幸福人生”为主题，开展教师读书和自我培训活动。结合学校自身实际，开展教师思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，提高教师职业道德素养，以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生，潜移默化，培育思想安康、行为标准的学生。 2.教育理论和专业学问的培训。 依据教师实际需要和学科教学的特点、要求结合本学期基于问题学习的主题活动，进一步组织教师学习现代教育理论以及相关的理论学问，使教师能用理论指导教育教学行为，以学科讨论为主要形式，稳固、拓宽专业根底学问，不断丰富和更新学科学问，以扎实的专业学问，更好地完成教育教学任务。 3教育教学力量培训。 依据教师职业根本功和专业根本功要求，开展教学实践和技能培训，本年度教研组要把展现课的研讨、课题讨论、案例及教学论文的撰写作为重点工作。 4.加强现代教育技术培训，提高教师教学技能。积极引导教师，运用教学理论，对教学问题进展实践、讨论、反思、总结，对教育信息进展收集、处理、共享，使教师教育教学行为表达明确性、示范性、参加性和有效性。 5教育科研力量培训：以一年一度的课题立项为载体开展教育科研根本理论及方法的培训，指导教师撰写讨论方案，有效地开展教育科研，将教育科研工作融入新课程实施过程中，融入学校的学习型教育环境建立中，逐步提高教师的教育科研力量。 四、校本培训过程治理与考核 1加强领导，建立组织 学校领导正确熟悉校本培训的作用，向教师大力宣传校本培训的积极意义，引导教师正确了解校本培训的性质特征，将校本培训工作纳入对教师的考核目标。教务处负责校本培训工作的日常工作。学校要建立由校长任负责人、有特地 人员详细组织校本培训实施的机构，设计符合本校实际的培训规划和考核方法，建立鼓励机制和治理制度，做好校本培训过程治理。 2做好培训状况记载，负责人为各学科培训组长.参培教师、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师、培训结果、教师发言状况等，作为教师考核的第一依据。 3重视培训过程资料的积存。包括：文件、制度、规划、总结、培训教材、培训活动状况记载、考勤登记、考核材料和教师个人培训档案的建立等等。 4考核。在对教师考核过程中，做到把教师平常的学习笔记、听课记录、学习体会、案例分析、讨论论文等材料和教师参与培训的考勤状况，作为教师考核并获得校本培训学分的重要依据。先由教师自我评定，再由学校教育处和校长室考核审查后认定，并按不同的得分赐予不同的评定。优秀者被评为校学习型教师。 五、培训方式 教师的工作经受、教学阅历、教学水平、自身素养、年龄不同,打算了校本培训的形式和内容也不同。根据自主、开放的原则,充分表达人人都是培训者,到处都是培训地,刻刻都是培训时的特点,主要实行以下培训方式： 1.集体培训。学校在明确了自身需要和教师的需要后通过学校例会，举办专题讲座或邀请有关专业教师为大家“充电”。例如,师德培训,安全教育培训,新课程培训等技术讲座；通过集体培训,真正到达了理论与实践的有机融合。 2.课题带动。本学期各教研组下发了相应的讨论专题,教师要做到“教与研”严密结合,讨论与行动合而为一,促进教师的教学水平和讨论力量共同进展。 3.自主学习。这种培训模式由教师进展自我反思,找出自己在某一方面的缺乏,然后制定自培规划,并实施规划,以弥补自身缺乏,提高自身力量的方式。 六、校本培训活动安排表 九月 1、转化“后进生”：最好的教育科研。 2、让“后进生”享受胜利。 3、把更多的关爱给后进生。 4、为后进生撑起一片天。 十月 1、发挥学案优势，提高课堂质量。 2、中学教师如何进展课题讨论。 3、怎样备课上课。 4、如何构建高效课堂。 十一月 1、强化师德建立，树立职业精神。 2、如何上好讲评课。 3、教学设计与课堂教学。 4、课堂教学的反思方法。 十二月 1、教育政策法规。 2、教育信息化技术 3、新课程课堂教学的新技能新方法 4、如何在学校教育中实施德育。 总之，我们要以教师的校本培训为重点，以提高教师实施素养教育的力量和水平为主线，进一步加大教师校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开拓我校校本培训新局面。 【推举】个人培训规划4篇】