三亚落日教学设计范文（3篇）.docx

三亚落日教学设计范文（3篇）三亚落日教学设计1 教学目标 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、初读感知，初步理解课文内内容。 3、自主阅读，给课文分段，概括段意。 教学过程 ：改良方法 第1教时 一、激趣导题 今日，我们学习一一篇写景的课文，板书：2、三亚落日。 出示中国地图，介绍三亚的地理位置，指出三亚是观看日落的好地方，课文写的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢？ 二、范读课文（要对学生提出倾听时的要求。） 三、初读指导 1、自主学习生字新词。 （1）自读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。 （2）利用工具书联系课文理解课文词语。（参考） 奇妙绝伦 硕大无比 收敛 涨溢 赤朱丹彤 热带风情 悄然无声 笑颜 2、沟通自学效果。 （1）出示词语：赤朱丹彤 溅出 收敛 光线 硕大无比 玫瑰 涨溢 一盏蘸 椰子树 摇曳 搔着 醉醺醺 软软 （2）指名读，留意硕盏是翘舌音，硕的韵母是uo；搔是平舌音。 （3）自主沟通感兴趣的词语意思，教师视状况点拨：（以下词语意思必需把握：）赤朱丹彤悄然无声硕大无朋奇妙绝伦收敛 3、指名读课文，准时订正读错的字音、读破的句子。 4、默读课文，思索：课文哪几个自然段详细描绘了三亚落日的美景？ （35节）课文第1、2小节分别写了什么？（在三亚看落日很有诗意；三亚洋溢着浓浓的热带风情。）学生分段、简要说说段意。 四、再度课文 1、自由轻读，画出概括全文的一句话，然后沟通，说说你是怎样感悟、理解的（板书：真有诗意） 2、指导朗读第1自然段。 （1）学生试读。 （2）朗读指导：重点读好：真有诗意奇妙绝伦一点也不逊色 （要求读出宠爱、赞美之情。） （3）多种形式朗读。 五、写字指导 六、作业 1、用钢笔描红、临写生字； 2、读一读，再抄写4遍。 第2教时 教学目标 1、通过对语言文字的朗读品尝，了解三亚落日的漂亮风光，激发学生喜爱大自然、喜爱祖国的思想感情。 2、观赏并摘抄描写落日的语句。 3、朗读课文，背诵课文。 教学过程 ： 一、激趣，导入 新课 今日，教师带着你们到三亚欣赏那富有诗意，奇妙绝伦的日落的景象。 二、精读其次段 过渡：在三亚看落日怎么有诗意？三亚是个怎样的地方？ 1、（出示投影三亚风光）自由读这一段图文结合，想一想：你读懂了什么？ 2、集体沟通。（三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；特别宠爱三亚的热带风情。）（板书：热带风情） （1）你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句上作记号。沟通： 蓝透了碧玉般玉屑银末般金灿灿等词语写出了海、椰子树、细沙的颜色美和形态美。 挺立俊秀等词语突出了椰子树的姿势美。 低翔和摇曳等写出了白鸥、椰子树的动态美。 （2）结合课文对白鸥、椰子树和细沙的描写，绽开对三亚奇妙而又瑰丽画面的想象。 （3）你从哪些地方体会到的宠爱之情？（如：浓浓、金灿灿软软等叠词的运用。蘸搔拟人手法的运用。真让人担忧谁都想等心理描写。 （4）指导朗读，读出宠爱之情。 三、精读第三段 过渡：三亚的风采奇妙而又瑰丽，在这样的地方观落日，确实真有诗意，下面我们和一起观赏夕阳滑落的美景。 1、自由读第3、4自然段。体会太阳滑落前与滑落时风光的不同。 2、沟通： （1）在第3自然段中，把太阳比作什么？（板书：像孩童） 投影：活泼了一天的太阳，照旧像一个欢乐的孩童。 研读：a 、哪些地方写出了太阳像个欢乐的孩童？（红扑扑、抖落、溅出） b、这样写有什么好处？（鲜亮生动，表达出的宠爱之情。） c、想象夕阳的孩童形象及海天一色的奇观。 d、指导朗读。抓住关键词语，读出对此种景象的无限宠爱。 （2）研读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。悬在海与天的边缘在海面蹦跳轻快入水 投影：夕阳也慢慢地收敛了光，变得温柔起来，悬在海与天的边缘。 夕阳也慢慢地收敛了光，变得温柔起来，像一只光焰严厉的大红灯笼悬在海与天的边缘。 学法：a、轻读这一组句子，比拟哪种写法好，好在哪里？b、指名说。（板书：像灯笼）C、指导朗读第2句。 四、小结 第3教时 教学目标 ： 1、连续精读第三段，了解三亚落日的”漂亮风光，激发学生喜爱大自然、喜爱祖国的思想感情。 2、朗读课文，背诵课文。 3、开展综合实践活动。 教学过程 ： 连续精读第三段 读夕阳在还面上蹦跳的句子。 a、你怎么理解句子中的再一次？ b、又一次把夕阳比作了什么？ c、想象夕阳海面蹦跳的情景。 d、指导朗读。 投影：我瞪大双眼正在观赏着，突然那落日抖动了两下，落下去了。 我瞪大双眼正在观赏着，突然那落日抖动了两下，最终像跳水员那样，以一个轻快、灵敏的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的美丽姿态入了水，向人们道了再见。 A、小组合作讨论： a、品读感悟，比拟这两句在写法上有什么不同。 b、其次句运用了比较的方法，好在哪里？ c、组内沟通。选派代表，综合大家意见。 B、大组沟通。（把夕阳完全落下时的情景写得非常细致，而且写活了，使读者仿佛身临其境）（板书：像跳水员） C、想象夕阳滑落的情景。 D、激情赏读。 （3）在写夕阳滑落的情景时还写了我看落日的神情，请画出有关语句读读，说说你从中读懂了什么？ 3、通读全段，再找一找自己最喜爱的句子，并说说为什么喜爱。 4、指导背诵第三段。 四、学习第5节 1、自由轻读。 2、说说你读懂了什么？为什么这样写？你想用什么话语欣赏？ 五、总结全文 1、以诗一般的语言描绘了三亚落日的美景，包含着对这大自然景观的宠爱和赞美。 2、播放课文录音，再次观赏三亚落日的奇妙景观。 六、作业 1、朗读课文，背诵课文。 2、综合实践活动： （1）组织学生阅读补充教材上的巴金海上日出。 （2）从光、色、日、霞四个字中选择自己感兴趣的问题，查阅资料，进展课题讨论。 三亚落日教学设计2 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，苏教国标版12册语文教案 三亚落日。背诵课文3、4节。 2。学会本课生字，绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语。 3通过对语言文字的朗读品尝，了解三亚落日的漂亮风光，激发学生喜爱大自然、喜爱祖国的思想感情。 4观赏并积存描写落日的语句。 第一课时 一、导人新课，激发兴趣 同学们，在我国的南方，有一座特别漂亮的海滨城市三亚，那里的日落景象富有诗意，奇妙绝伦。今日，教师就带着大家一起去三亚观赏漂亮的落日。（板书）2 三亚落日。 二、初读感知 1请大家把课文翻开，大声地将课文读一读。 三、检查预习 1同学们已经预习了课文，下面教师就来检查检察，有信念吗？ （1）出示词语，指名读： 逊色 涨溢玉屑银末赤朱丹彤 溅出 收敛奇妙绝伦挺立俊秀 玫瑰 灯盏毫无倦态硕大无朋 摇曳 搔着 醉醺醺悄然无声 （2）了解词语把握状况，重点领悟以下词语的意思： 赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，红色；彤，红色，本课指程度不同的红色。 硕大无比：硕，大；无比，没有什么可比得上。形容无比的大， 奇妙绝伦：美妙到了极点。 收敛：（光线等）减弱或消逝。 （3）多么美的词语，让我们一起美美地把这些词读一读。 四、指导朗读 1词美，景更美，让我们再来读读课文。 2现在，你眼中的三亚落日是什么样的？（沟通：漂亮、诗意） 出示：在三亚看落日，真有诗意。夕阳滑落的景象绝纶，一点儿也不必日出逊色。 3看来，在真的很喜爱三亚的落日。谁来读读这段话，读出赞美之情。 4带着这种感受，我们再去感受三亚落日那布满诗意的漂亮好吗？5。指名分节读课文，师相机指导。五、理清文章脉络1默读课文，思索：课文哪几个自然段详细描绘了三亚落日的美景？ （第35自然段）2课文第1、2自然段分别写什么？（在三亚看落日很有诗意，三亚洋溢着浓浓的热带风情） 三亚落日教学设计3 教学目标： 学问：学习把握本课生字，理解由生字组成的新词。 技能：能正确、流利有感情地朗读课文。 力量：通过对语言文字的朗读品尝，了解三亚落日的美景，观赏并摘抄描写落日的语句。 情意：激发学生喜爱自然、喜爱祖国的感情。 教学重点、难点： 读通课文，初步感受三亚落日的美景。 对策：读通课文，理清课文脉络。 课前预备：投影片 教学过程： 一、导入 1、日出的美景，我们很多同学都观赏过，但你们有没有认真观看过日落的情景呢？ 2、板书课题，齐读。 二、初读课文 1、学生轻声读课文，自学生字词。 2、播放课文录音。 3、检查自学效果 （1）、出示词语： 奇妙绝伦 风情 挺立俊秀 软软地 活泼 毫无倦态 照旧 赤朱丹彤 溅出 收敛 硕大无朋 光线 悄然无声 边缘 原因 水波不惊 顽皮 玫瑰 涨溢 灯盏 、朗读词语 、沟通词语意思： 硕大无朋：大得无与伦比。朋，比。 赤朱丹彤：赤，红色，朱，大红色，丹，红色，本课指程度不同的红色。 （2）、指名分自然段朗读课文。 三、理清课文脉络 你以为课文可以分为哪几局部？ 第一局部（1）点名在三亚看落日真有诗意。 其次局部（2）介绍三亚洋溢着热带风情的自然风光。 第三局部（35）描绘了三亚落日的美景。 四、作业超市 1、习字册描红 2、朗读课文 五、板书设计： 富有诗意奇妙绝伦 三亚落日热带风情天海合一 落日美景收敛光线渐渐下沉 顽皮蹦跳悄然入水 【三亚落日教学设计范文（精选3篇）】