《奇妙的“眼睛”》教案[001].docx

奇妙的“眼睛”教案奇异的“眼睛”教案1 教材分析： 这是一首儿童诗，介绍了奇异的“眼睛”。“眼睛”用了引号，表示比方人的意思，是将一种事物比做眼睛，那么诗歌毕竟将什么比做了眼睛呢？而且又是“奇异”的眼睛？这样的题目很简单吸引读者。排段的手法，使诗歌读来朗朗上口，内容也易于理解承受。 教学理念： 1、学生是学习的主体，课堂中应让学生充分的动起来，体验胜利的喜悦。 2、培育学生收集与整理资料的力量，提高语文力量。 教学目标： 1、有感情朗读课文，熟悉诗中的10个生字。 2、了解文中奇异的“眼睛”是什么，知道它们有什么用。 3、体会诗中比方的手法。 教学重点：了解文中的眼睛是什么，有什么作用。熟悉10个生字。 教学难点：自主学习，主动沟通。 教具预备：各种仪器的图片，布置学生收集资料。 教学过程： 一、激趣导入 请你们猜一个谜语“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”（学生沟通） 你们知道眼睛的作用吗？它的功绩可大了，今日，我们就走进“欢乐读书屋五”来看看奇异的眼睛。（板书课题） 二、整体感知诗歌 1、自由读一读，可以借助拼音来读，把不熟悉的字画出来。 2、同桌相互读，订正读音。 3、指名朗读，全班齐读。 三、学习生字 1、自己对比拼音把生字读一读。 2、小组沟通：读准字音，怎样记住字形，可以怎样使用。 3、小组汇报：领读生字，记字形，组词。 四、理解感悟 1、再读诗歌，诗歌中讲到了几种“眼睛”？分别是什么？ （展现三种仪器的图片） 2、争论：这些“眼睛”奇异在哪？它们有什么用？ 3、小组沟通汇报，教师适时指导。 （沟通课前收集的有关图片和资料） 4、这些“眼睛”这么奇异，你应当怎样读出来呢？指导朗读。 五、思维拓展你还知道哪些科学仪器？它们又是谁的眼睛？（让学生仿照文中说一说。） 六、总结：今日你在“欢乐读书屋”中学到了什么学问？（自由谈感受） 奇异的“眼睛”教案2 【教学目的、要求】 1.培育学生学科学、爱科学的品质。 2.学会本课生字和用生字组成的新词。 3.看懂图画，理解句子的意思，知道三种奇异的眼睛指的是什么，它们各有什么用处。 4.能正确、流利地朗读句子。 【教学预备】 1.两架望远镜、两台显微镜、两个潜望镜。 2.幻灯片三张。 【教学时间】 两课时 【教学过程 】 第一课时 一、揭题，解意 （一）小朋友们，今日我们学习第22课。出示小黑板 qímiào yn jng 22.奇 妙 的 眼 睛（学生齐读） 我们上学期学过一个字，它指的就是眼睛，这个字是什么字？（目）。所以眼睛这两个字都是什么旁？谁来读一读这两个字？ 齐读眼睛，留意读准后鼻音jng。 （二）小朋友，读了课题之后，你想知道些什么呢？ （眼睛这个词为什么要加双引号？奇异的眼睛指的是什么它有什么用？为什么说是奇异的眼睛？） 过渡：（小朋友们这些问题提得很好，带着问题我们一起来学习课文。） 二、自学课文 （一）初读课文。 学生各自轻声读课文。要求：读准字音，读通句子。 （二）下面我们请三个小朋友开火车读课文。 要求：边听边用笔标出有几段。 正音：镜（jìng）生（shng）后鼻音要读准。 细菌（jn）读第一声，不读jùn。 （三）课文有几段话？ （四）指名分段读课文。 三、看图学词学句 （一）这篇课文很好玩，假如小朋友仔细、认真地读课文的话，就会发觉课文的第一段话都有一样的地方。 现在请小朋友再把课文看一下，看一看每一段有几句话？（请三人答复） 师小结：三位小朋友都说对了，三段话里每一段都只有两句话，这是它们一个一样的地方。现在再请小朋友们看看每一段的第一句话告知我们什么？（生答复，师板书。） 师：我们可以发觉每一段话的第一句话都是讲的什么是什么，这又是一个共同点。 （二）望远镜、显微镜、潜望镜，这三种镜小朋友们还不太熟识。 我们先来熟悉它们。（出示实物，分别请小朋友说出它们的名称。） （三）为什么称它们是望远镜、显微镜、潜望镜呢？ 教师请小朋友分别来观看一下。由于课堂上时间有限，不能每个同学每种镜都看到，只能分组观看，然后说出你们的感受，看哪组小朋友观看得最认真、最仔细，说得最好。 （1、2两组用望远镜观看黑板上贴的一张写了字的纸，3、4两组用显微镜观看玻璃片上的细菌。大约3分钟后，请小朋友谈谈感受，并说说两种镜名称的由来。） （四）为什么说望远镜是天文学家的眼睛呢？ （看图1，幻灯显示）你们看这张图，图上也画了一架_，它的外形和我们刚刚看到的这个同不同？（不同）。它是一架天文望远镜，它的本事比这个望远镜还要大。你们看，图上的这个阿姨正在干什么？（正在通过望远镜观看天空中的星星）星星在天空中离我们很远，有的星星我们的眼睛根本就看不到，但是只要有了它，我们不仅可以看清晰，还能看到星星在天空中的分布、运动等状况呢。你们说它的本事大不大呀？（真大）找一找课文中哪一句话写了望远镜的本事大？（指名读其次句，师板书：有了可以） （五）天文学家指的是什么人？ 小朋友们可能还不知道，教师告知你们，就是指那些特地讨论太阳、月亮、星星等天体在宇宙间分布、运动等现象的专家。图上这个阿姨就是一个天文学家。她正通过望远镜看遥远的星星呢！通过看图和读课文，小朋友肯定知道遥远是什么意思了吧？（指名说，很远，很远） （六）看哪个小朋友能用自己的语气把遥远读出来，我们一起来有感情地读一读第一段。 （七）小朋友们读得真好，读了这一段，你们知道为什么把望远镜叫做天文学家的眼睛吗？（指名答） （八）出示幻灯，图2。 图上画的是一台_，和我们刚刚看的这台是一样的吗？（一样）。图上这个阿姨是什么人？（医生）。医生也叫什么？（大夫）。医生是干什么的？（给人看病的）。图上的医生正在干什么？（正在通过显微镜观看细菌）。细菌是一种很小的、人眼看不见的生物，可是显微镜却能把它显示出来，你们说它的作用大不大呀？（真大）。谁来读一读其次段，（指名读）。 为什么说显微镜是医生的眼睛呀？（生答，师板书：有了可以）。微小是什么意思？谁知道？（很小，很小） 显微镜的本事这么大，谁能读出来？齐读其次段。 （九）小朋友们学得很仔细。 下面我们来做个嬉戏。请一个小朋友上来猜东西。（方法：让一个小朋友躲在讲台下，通过潜望镜猜桌面上摆的东西。猜对了，小朋友鼓掌。） 大家肯定觉得很惊奇，这三样东西摆在桌面上，而他躲在下面，眼睛并不能看到，怎么能说对呢？原来他是靠谁来帮助的呀？（出示：潜望镜）。通过嬉戏，你们知道有了潜望镜可以怎样？（它可以帮忙人们躲在下面看到上面的东西，潜就是躲起来的意思。） 刚刚我们躲在下面利用潜望镜看桌面上的东西，现在请大家看这张图（出示幻灯图3）。图上画的是什么？潜水艇是什么呀？（能潜在水底航行的军舰）。你是怎么知道的？图上的这艘潜水艇正躲在海底，你们看谁正在干什么？（海军战士正通过潜望镜监视海面。） 找一找课文中哪段话是写这张图的内容的，各自轻声读一读。这两句话中哪一句是写潜望镜的用处的？（指名读）（板书：有了可以）看图想一想监视是什么意思？（课文中指用潜望镜在水里凝视海面上的敌人。） 躲在下面能看到上面的东西，你们说潜望镜的本事大不大呀？谁能把这段有感情地读一读。（指名读、齐读）为什么说潜望镜是海军战士的眼睛，你们明白了吗？谁来说一说。 （十）说得真好，课文内容我们已经理解了，前面课题提出的问题，现在通过学习课文，大家明白了吗？好！我们再一起回忆一下，×××同学开头提的奇异的眼睛指的是什么？（齐：希望远镜）它们有什么用？（师引读：有了望远镜生：可以观察） 还有一个问题，那就是为什么眼睛上要加双引号？我想，教师不说，你们也肯定清晰了，谁来说说看？（由于这里的眼睛不是一般的眼睛，不是人们真的眼睛，而是希望远镜、显微镜、潜望镜，所以要用双引号。） 望远镜、显微镜、潜望镜，它们的作用是人的眼睛所做不到的，所以称它们为：奇异的眼睛（指课题，齐读）。这下，你们该知道奇异是什么意思了吧？（奇妙、奇妙）。 （十一）齐读全文。 （十二）小结。 课文每一段的第一句话，都是讲什么是什么，其实每一段的其次句话也有一样的地方呢。指板书：你们看，都是讲有了什么可以怎么样。谁会用它来说几句话。 （十三）练习用有了可以说话。 四、学习生字词 （一）课文中还消失了一些生字词，请一个小朋友读一读。 jn y yn jng miàndí jí 海 军 医生 眼 睛 海面 敌人 微小 二类生词： yáojn jin shì qiántng 天文学家 遥远 细菌 监 视 潜 水艇 （二）齐读一遍 其次课时 一、复习检查 （一）指名读生字词。 （二）开火车读生字卡。 （三）眼、睛这两个字，小朋友已经记住了，还有几个字要求小朋友会写，谁会记住它，把你的好方法介绍给大家。 （四）书写：医 面 二、指导朗读 （一）指导小朋友正确、流利、有感情地朗读课文。 （二）师生问答。 师说上半句，生接下半句。反之。 三、答复课后练习1的问题 四、指导课后练习2的填空 填好后，读一读句子。 五、作业 （一）指导书写生字。 （二）扩词。 军（ ）（ ）（ ） 医（ ）（ ）（ ） 面（ ）（ ）（ ） 极（ ）（ ）（ ） （三）写笔顺： 医 面 极 奇异的眼睛这课是一篇学问性的短文。旧教材中没有这一课。通常学问性的课文都比拟枯燥无味，学生不太感兴趣。怎样才能把这样的课上得趣味盎然呢？我首先想到实物。一般小朋友家中都有一般望远镜，我请学生带来两个，再找自然教师借两台显微镜、两张菌片。至于潜望镜，我校六年级曾经做过简易的，借来一用。 上课的时候，我让学生分组观看了望远镜和显微镜，并请他们谈谈感受。通过观看，学生有的说：望远镜能够帮我们把离我们很远的东西看清晰。有的说：显微镜能够把微小的，人眼看不见的细菌显示出来。这样，学生既熟悉了实物，也知道了望远镜、显微镜的作用。再学习句子时，句子的意思也就不难理解了。有些词的意思，学生也能说出来，比方：微小，他们立刻想到观看过的菌片，上面的细菌肉眼是看不见的。于是，就明白了微小是很小很小的，人眼看不见的意思。 潜望镜，我是让小朋友在嬉戏的过程中熟悉的。通过做嬉戏，他们知道了潜望镜可以帮忙人们躲在下面看到上面的东西；潜就是躲起来的意思。这样的形式既让孩子觉得生动好玩，又帮忙他们熟悉了事物、理解了词句。 插图的作用也是不容无视的，新教材的一大特点就是图文并茂，肯定要充分发挥插图的作用。这课中的天文望远镜、潜水艇就是通过看图熟悉的。遥远这个词也是通过看图帮忙理解的。 依据新教材的编排特点，我让孩子在肯定的语言环境中学词识字，同时也适当地渗透了一点段的训练，比方让学生看看课文有几段话，每段话有几句话，有哪些一样的地方。通过学习，找出了一样的地方：第一句话都是讲什么是什么，其次句话讲有了什么可以怎么样。然后又让学生用有了可以练习说话，这样既稳固了新学问，又使学生的思维得到进展。 在课时安排上，第一课时，我主要让学生通过看图和观看实物来理解词语和句子的意思，知道三种奇异的眼睛指的是什么，它们各有什么用处。其次课时是在第一课时的根底上学会生字和用生字组成的新词，并指导书写和应用。指导朗读，要求正确、流利地朗读句子，并当堂解决课后练习题。两节课就完成了本课的全部教学任务。 奇异的“眼睛”教案3 活动目标 1、喜爱和关怀小动物，喜爱探究大自然的神秘。 2、了解动物眼睛的特点和作用。 3、能用自己的语言说出自己的发觉。 活动预备 幼儿课本、网络图片或图片（课堂所需的动物眼睛图片）。 活动过程 一、谈话导入。 师：我们眼睛有着至关重要的.作用，每个人都有一双眼睛，请问小朋友们动物有没有眼睛呢？ 教师举一两种动物为例，请幼儿说说它们的眼睛长在哪里。 二、开拓视野。 1、自主观看。 请幼儿两两一组阅读课本P1415页，看一看、说一说动物的眼睛。 2、有意观看。 教师利用课件，带着幼儿一起观看动物的眼睛。 鸟类的眼睛比人类的要多一层眼皮，它掩盖在眼睛上，能保持眼睛潮湿，阻挡灰尘。 苍蝇头上有一对大大的复眼，里面还有很多用来承受光线的单眼。 鱼类的眼睛是合不上的，它们连睡觉都是睁着眼睛的。 老鹰的眼神很锋利，在同样的距离下，它的视力是人类的8倍。 猫在夜里视力很好，它的眼睛像镜子一样会反射光线。（像猫这样的动物在晚上视力很好的还有：猫头鹰） 变色龙的眼睛很擅长变化（变方向），左右眼可以不保持全都。 师：你觉得哪种动物的眼睛最厉害，为什么？ 3、比拟分析。 师：动物的眼睛和人的眼睛有什么不一样？（教师引导幼儿举例来说明：例如鱼的眼睛睡觉也是睁着的，人睡觉时眼睛是闭着的） 三、画眼睛。 请幼儿依据活动里面所提到的动物的眼睛，画一对眼睛出来，看看谁的眼睛画得最有神。 共享作品，请幼儿说一说自己画的动物眼睛，并说说它的眼睛的特点。 活动应变 教师查找的网络图片或视频要突出眼睛部位，让幼儿能有重点地进展观看。 区角活动 语言区：将幼儿用书里面的动物打印出来放在语言区，请幼儿认一认这些动物，并说说它们眼睛的特点。 活动延长 教师带着幼儿观看幼儿园养殖区里小动物的眼睛，并说说它们有什么特点。 环境创设 主题墙展现区：贴动物眼睛的图片，让幼儿去观看。 家园同步 家长在带幼儿参观动物园的时候，可以刻意让幼儿观看一下动物的眼睛，说说其特点。 随机教育 相关链接 和幼儿一起观看动物世界。了解动物眼睛的作用和特点。 附录：眼睛最多的动物 工蚁600只小眼，蚁后是800900只，而公蚁1200只，家蝇4000只小眼，蠹蛾有1100只，凤蝶17000只，蜻蛉24,000只，蜻蜓竟有200,000280,000个小眼，算是最多的。 奇异的“眼睛”教案4 1。看懂图意，知道三种奇异的“眼睛”指的是什么。 2。借助拼音朗读句子。图文结合理解三种“眼睛”的作用。 3。从学句中学习6个词语，从识词中学会9个生字。 朗读理解句子，学会9个生字。 挂图、字词卡片、田字格板等。有条件的可备实物，或幻灯。 2课时 第一课时 朗读，理解句子。 （一）启发谈话，引入新课。 我们都有一双光明的眼睛（板书“眼睛”），用它可以看书、看报、学习新的学问。今日我们学习的课文是“奇异的眼睛”（板书完整课题），课文里的眼睛并不是人的眼睛，但也是用来看东西的，所以课文里的“眼睛”这个词加上了引号。它是利用了科学仪器能够看到人的眼睛所不能看到的东西，所以叫“奇异的眼睛”。“眼睛”究竟指什么？学习课文以后就知道了。 （二）出示图画或实物。 问：谁能说出它们的名称。你在哪儿见过？依据答复板书：望远镜、显微镜、潜望镜。 （三）初读课文，借助拼音读准字音，用笔在课文里划出望远镜、显微镜、潜望镜是谁的眼睛？ 答复后板书：天文学家、医生、海军。 （四）再读课文 说说这些“眼睛”有什么作用。答复后板书：星星、细菌、敌人。 （五）教师范读课文，学生看书看图，加深对图文的印象。 （六）讲读句子。 1。用序号标出段序。 2。自读第一段，看看有几句话。抽读第一段。问：第一句讲什么？（第一句说望远镜是谁的眼睛）。其次句讲什么（其次句讲它的作用。） 3。其次段让学生自读后，上黑板指着板书说：显微镜是医生的“眼睛”。医生有了它可以观察微小的细菌。“微小”是什么意思？就是特别小，是肉眼不能观察的。“细菌”告知学生，有的细菌对人类有利，如我们吃的馒头必需有发酵菌，但许多细菌对人体有害，犹如学们拉肚子时，医生就要检查你的大便里有什么细菌。这些细菌只能在显微镜下才能看得清晰。 4。抽读第三段，讲读第三段。联系上下文理解“监视”就是用潜望镜在水里凝视海面上的敌人。问：谁见过潜望镜？你在哪儿观察过？（学生可讲亲身经受的，或讲在书上、电视里、电影上观察过的都可以） （七）熟读课文：要求读得正确、流利。 板书设计 其次课时 识字、写字。 （一）看图，说说望远镜、显微镜、潜望镜是谁的眼睛？“眼睛”指的是什么？它们有什么作用？ （二）开火车嬉戏读词。 （三）从识词中学字。 1。数一数田字格里的生字有几个？ 2。除了本课连成的词以外还能找哪些词？如：军（空军陆军 军队 参军 解放军） 医（医院 中医 西医 医疗） 3。分析记忆字形 军（冖车）医（匚矢） 眼（目艮）睛（目青） 敌（舌攵）极（木及） 战（占戈）戈字旁面（丿面） （四）写字。 1。告知学生“月”字不作偏旁，只作一个字的部件时“丿”要变成“丨” 2。让学生认真观看田字格里的字，找出在竖中线和横中线上的笔画。 “军”字的第4笔“”横在横中线上，第6笔“丨”在竖中线上。 “医”字的第4笔“一”，第5笔“一”在横中线上，第6笔“丨”在竖中线上。 “睛”字的第4笔“一”，第9笔“一”在横中线上。第10笔“丨”在竖中线上。 “面”字的第2笔“”起笔在竖中线上，第4笔“”在横中线上。 “敌”字的第2笔“一”在横中线上。 3。在练习本上写生字，要求写得正确、端正。 （五）在书上完成作业2。 奇异的“眼睛”教案5 【教学目的要求】 1.看懂图意，知道三种奇异的眼睛指的是什么。 2.借助拼音朗读句子。图文结合理解三种眼睛的作用。 3.从学句中学习6个词语，从识词中学会9个生字。 【教学要点】 朗读理解句子，学会9个生字。 【教前预备】 挂图、字词卡片、田字格板等。有条件的可备实物，或幻灯。 【教学时间】 2课时 【教学过程 】 第一课时 【教学重点】 朗读，理解句子。 【教学步骤 】 （一）启发谈话，引入新课。 我们都有一双光明的眼睛（板书眼睛），用它可以看书、看报、学习新的学问。今日我们学习的课文是奇异的眼睛（板书完整课题），课文里的眼睛并不是人的眼睛，但也是用来看东西的，所以课文里的眼睛这个词加上了引号。它是利用了科学仪器能够看到人的眼睛所不能看到的东西，所以叫奇异的眼睛。眼睛究竟指什么？学习课文以后就知道了。 （二）出示图画或实物。 问：谁能说出它们的名称。你在哪儿见过？依据答复板书：望远镜、显微镜、潜望镜。 （三）初读课文，借助拼音读准字音，用笔在课文里划出望远镜、显微镜、潜望镜是谁的眼睛？ 答复后板书：天文学家、医生、海军。 （四）再读课文 说说这些眼睛有什么作用。答复后板书：星星、细菌、敌人。 （五）教师范读课文，学生看书看图，加深对图文的印象。 （六）讲读句子。 1.用序号标出段序。 2.自读第一段，看看有几句话。抽读第一段。问：第一句讲什么？（第一句说望远镜是谁的眼睛）。其次句讲什么（其次句讲它的作用。） 3.其次段让学生自读后，上黑板指着板书说：显微镜是医生的眼睛。医生有了它可以观察微小的细菌。微小是什么意思？就是特别小，是肉眼不能观察的。细菌告知学生，有的细菌对人类有利，如我们吃的馒头必需有发酵菌，但许多细菌对人体有害，犹如学们拉肚子时，医生就要检查你的大便里有什么细菌。这些细菌只能在显微镜下才能看得清晰。 4.抽读第三段，讲读第三段。联系上下文理解监视就是用潜望镜在水里凝视海面上的敌人。问：谁见过潜望镜？你在哪儿观察过？（学生可讲亲身经受的，或讲在书上、电视里、电影上观察过的都可以） （七）熟读课文：要求读得正确、流利。 其次课时 【教学重点】 识字、写字。 【教学步骤 】 （一）看图，说说望远镜、显微镜、潜望镜是谁的眼睛？眼睛指的是什么？它们有什么作用？ （二）开火车嬉戏读词。 （三）从识词中学字。 1.数一数田字格里的生字有几个？ 2.除了本课连成的词以外还能找哪些词？如：军（空军陆军 军队 参军 解放军） 医（医院 中医 西医 医疗） 3.分析记忆字形 军（冖车）医（匚矢） 眼（目艮）睛（目青） 敌（舌攵）极（木及） 战（占戈）戈字旁面（丿面） （四）写字。 1.告知学生月字不作偏旁，只作一个字的部件时丿要变成丨 2.让学生认真观看田字格里的字，找出在竖中线和横中线上的笔画。 军字的第4笔横在横中线上，第6笔丨在竖中线上。 医字的第4笔一，第5笔一在横中线上，第6笔丨在竖中线上。 睛字的第4笔一，第9笔一在横中线上。第10笔丨在竖中线上。 面字的第2笔起笔在竖中线上，第4笔在横中线上。 敌字的第2笔一在横中线上。 3.在练习本上写生字，要求写得正确、端正。 （五）在书上完成作业 2。