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三年级上册语文教案(15篇)三年级上册语文教案1 拉萨的天空这一课围围着一个“蓝”字绽开描写，文章意境美丽，比方丰富，对三年级的学生来说，新奇的词语和句子和新奇的表达方法理解起来有些困难。所以文章的重点应当放在以感受拉萨天空的蓝为根底，学生有感情的朗读上。而课文的中心段落是第一、二两个自然段，解决这两个自然段的难点，课文的其他难点就迎刃而解了，所以就以精读课文为案例对本课稍作分析。 一、教师配乐范读课文。（教师必需先让自己沉醉其中，并感染学生，鼓励他们产生读好文章的愿望。） （一）学习第一自然段 1、播放拉萨的天空的录像，问学生：你看到了的拉萨是什么样的？（学生的答复多种多样，有说天空很蓝的，也有说草地、牛羊、房屋的，让学生尽情的说。然后教师引导学生看看课文的描写。） 2、出示句子：拉萨是出名的日光城。那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好象用清水洗过的蓝宝石一样。 （1）学生轻声读句子，师问：从这段话中你知道了什么？。 （2）指名答复，湛蓝透亮似乎用清水洗过的蓝宝石一样。 （教师趁机板书：湛蓝、透亮） （3）朗读感悟：学生再朗读句子，留意加点的词（湛蓝、透亮），让学生边读边想象。 师：同学们，既然拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮，似乎用清水洗过的蓝宝石一样。那我们一起再去看看吧！ 3、其次次看录像，再次体会拉萨天空的湛蓝和透亮。 二、学习其次自然段。 1、让学生们自由大声的朗读其次自然段，给自己喜爱的词语或句子画上波浪线，再读给同伴听，相互提提意见。 2、指名读自己喜爱的词语和句子。 3、分别出示学生读出的句子：在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。 指名读句子，这句话让你想到了什么？（教师做适当引导，帮忙学生理解）（这一句是难点，学生的理解有许多，让他们自由的说说，争论争论，不必太过追究，只要抓住天空的湛蓝和纯洁就可以了。） 教师可以指导朗读：拉萨的天空是那么蓝，仿佛一切事物都被这蓝所浸润、包涵，走进拉萨就像是走进了仙境。 4、怪不得人们说（出示句子）“掬一捧蓝天可以洗脸”。 自由读句子，问学生：这句话是什么意思？（学生的答复有两种：一种认为是蓝天倒映在水中，人们捧起水来洗脸就像捧起了蓝天一样；另一种，蓝天已经蓝的像水了，让人忍不住想捧起蓝天来洗脸。教师可以让学生自由的说，不必太过追究，只要学生理解这句话就是赞美拉萨的天空很蓝就可以了。） 指导朗读，指名读。 5、出示句子：有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的天空显得更加纯洁；有拉萨河畔草地的对比，湛蓝的天空显得更加明净。 指名读句子，从哪些地方你体会到了拉萨天空的蓝？ 指名答复，衬托纯洁对比明净 （板书：白云纯洁草地明净） 指导朗读。 6、齐读其次自然段。指导学生读好其次自然段，并请学生有感情的朗读。有条件的话可以让学生配乐朗读，激发他们朗读的激情。 三年级上册语文教案2 教学要求： 思想品德要求：认真观看图画和理解课文，了解孩子们是臬兴高采烈放风筝的，激发学生参与丰富多彩的课外活动的兴趣。 学问要求： 1.学会生字，把握由生字组成的词语：阳光、明媚、宇宙、喧闹等。 2.想像“五颜六色的风筝随风漂浮”的情景，再用自己的话说一说。 力量要求： 1.学习的观看方法和怎样按肯定的挨次把事情表达清晰。 2.想想课文是怎样把“大蜻蜓”飞上天的过程写详细的。 3.看图，读课文，把描写内容的句子找出来，多读几遍。 教学重点难点： 1.理解“我”和哥哥是怎样放“大蜻蜓”的。 2.能在头脑中形成“五颜六色的风筝随风漂浮，衬着瓦蓝瓦蓝的天空”的漂亮画面。 3.围绕一个意思，怎样把话写详细。 教学课时：两课时 第一课时 一、教学目标 1.初读课文，粗知课文内容。 2.学习生字，读准字音，认清字形，了解字义。 3.学会运用由生字组成的词语。 二、教具预备 投影幻灯，生字卡片。 三、教学过程 （一）启发谈话，导入新课 你放过风筝吗？喜爱放风筝的活动吗？想想看，当自己的风筝飞上高高的蓝天时，那时的感觉会是怎样的？今日，我们学习的课文就是讲孩子们兴高采烈地放风筝的事。 （二）初读课文，了解大意 1.请7个同学，每人读一个自然段，粗知课文内容。 2.看图说说图意。（用投影幻灯打出课文插图） 学生自由发言。 （三）学习本课生字（出示生字卡片） 1.读准字音。 “字”、“育”，“鹰”，它们是整体认读音节。 “筝”和“宙”是翘舌音。 2.记忆字形。 （1）借助熟字和偏旁学习生字。 “筝”“宇”“稳”“衬”“宙”“闹” （2）重点分析生字。 “橘”“育”“鹰”“嚷”“墨”“斑”“端” （四）理解课文内容，标出自然段 1.看图读课文，说说每个自然段写的是什么。 2.讲读第一自然段。 这段有几句话？告知了我们什么？ 学生自由发言。 四、板书设计 放风筝 时间：星期天的早晨 地点：体育场 人物：我和哥哥 五、课堂作业设计 1.抄写生字、新词。 2.优化作业设计。 （1）把下面字的部首去掉，看看是什么字，再加上其他部首，组成另外一个字。 例：但（旦）（担） 宙（）（）稳（）（） 筝（）（）衬（）（） （2）比一比，组成词语。 斑（）闹（）场（） 班（）闭（）扬（） 其次课时 一、教学目标 1.学会运用由生字组成的词语。 2.了解“我”和哥哥是怎样放“大蜻蜓”的。 3.边读边想像，能在头脑中形成“五颜六色的风筝随风漂浮，衬着瓦蓝瓦蓝的天空”的漂亮画面。 4.稳固学习。 二、教具预备 录音机和音乐磁带，幻灯片 三、教学过程 （一）复习生字，讲讲由生字组成的词语的意思 明媚：（景物）鲜亮得意。 墨绿：深得近于发黑的绿。 斑纹：在一种颜色的物体外表上显露出来的另一种颜色的条纹。 喧闹：（景象）繁盛活泼。 （二）边读边想，逐段理解课文内容（放音乐或幻灯片） 1.请学生读其次自然段课文，说说这段主要讲了什么？ 学生自由发言 教师引导：讲得真好。这段主要讲了来体育场放风筝的人许多，内筝的式样也许多。 2.对比课文插图，学习第三自然段课文。 （1）看看图上画的兄弟俩的动作、神态与课文中的哪几句话相全都。 学生自由发言： （2）想想课文是怎样详细写把“大蜻蜓”放飞上天这个过程的。 学生自由发言： 教师确定并引导：讲得不错。这段共有四句话，句与句之间联系很紧。第一句说：“我”举着“大蜻蜓”，哥哥拿着线轴飞速地向前跑，边跑边放线。由于要等线放到肯定的长度，才能放风筝;其次句说“等到他喊一声放，我抓紧松开手。”“抓紧”说明兄弟俩协作得很好。松开手之后，还要再拽着跑一阵，风筝才能借着风力飞上天空;第三句说“哥哥拽着风筝又跑了一阵才收住脚”。“收住脚”就是停住脚，哥哥收住脚的时候，“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上天空了。这三句话详细表达了放“大蜻蜓”的步骤。 （3）读一读第四句话，说一说是什么意思。 学生自由发言 3.自学第四自然段课文，说说自己的理解。 学生自由发言 4.请一位学生读第五自然段课文，说说这段讲了什么。 学生自由发言 教师确定并引导：同学们讲得很好。看图学文，就要把静止的画面动起来，绽开想像，在头脑中形成一幅漂亮的图画。 5.请一位学生读课文第六自然段，其他同学在书上用“”标出风筝的名称。 6.全班同学齐读课文第七自然段，想像“五颜六色的风筝随风漂浮”的情景，再用自己的话说一说。 学生自由发言 教师确定并引导：三位同学说得都很好。我们每个人都要大胆地绽开想像，在“看”的根底上去想，想得越美、越详细、越好。在“想”的状况下练习说。“说”时，不仅要用自己的话说，还要留意引用课文中的词句，并把书面语言转化成自己的语言。通过本课学习，你对“放风筝”的活动感兴趣吗？假如你们学校可你的家人带你去放风筝，肯定要留意观看“风筝是怎样飞上天”的。 三年级上册语文教案3 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事。 2、联系上下文，理解校长嘉奖小女孩的缘由，体会小女孩和校长的美妙、和善的心灵。 教学重点： 有感情地朗读课文，体会重点词句在表达人物品质方面所起的作用。让学生在感悟与体验活动中，受到情感熏陶，学会做一个和善、有爱心的人。 教学预备： 1、教学课件。 2、小组合作学习问题卡。 教学课时： 1课时 教学过程： 一、观赏图片导入新课，揭题质疑。 1、学生观赏各种玫瑰花图片。 2、读题，联系生活阅历，理解“凋谢”一词的意思。 3、质疑，“永不凋谢的玫瑰”指的是什么？ 二、初读课文，整体感知。 1、学生自由读课文，了解“永不凋谢的玫瑰”指的是什么？ 2、出示词语“小女孩摘花生气校长嘉奖”，引导学生依据这些词语的提示说说课文主要讲了一件什么事。 三、深入感悟，体会情感。 1、学生依据板书提示，提出问题。 2、学生小组合作学习，探讨如下几个问题： A、小女孩摘的玫瑰花什么样子？ B、小女孩为什么摘玫瑰花？ C、小女孩摘了玫瑰花，校长不但没有批判她，反而还嘉奖了她？ 3、学生汇报学习成果。 （1）读描写玫瑰把戏子的句子。说说你从这些句子中体会到了什么？ 指导用宠爱的感情读这些句子。 （2）这么漂亮的玫瑰花，一位小女孩竟然把最大的那一朵摘下来了，在一旁观察的同学是什么反响，假如你是其中的一位，你会想些什么，会对他说些什么？ （3）小女孩摘下了玫瑰花，校长为什么没有批判她，反而还嘉奖了她？谁来谈谈你的体会。 （4）走进小女孩与校长的对话，师生分角色读，同桌读，抽生读，说说你读懂了什么？ （5）沟通，校长是一个什么样了人？小女孩是一个怎样的孩子？ （6）读到这里，你对小女孩又有什么样的看法？读小女孩的话。 （7）校长又是怎么做的呢？自由读第五自然段。 （8）读校长考奖小女孩的话。 4、读课文最终一段。学生沟通体会和感受。 三、拓展延长、情感升华 1、读到这里，你想对小女孩说什么？写一写，说一说。 2、发挥想象，小女孩摘下玫瑰花来到医院，故事会怎样进展呢？（分角扮演奶奶和小女孩。） 3、联系生活实际，说说生活中象小女孩那样拥有美妙心灵的人及事。 4、看一组画面。 小结：让我们也行动起来，播洒爱的种子，让爱无处不在。 三年级上册语文教案4 【教学目标】 、有感情地朗读课文。 、读懂课文内容，引导学生从小树立喜爱劳动的观念。 、培育独立阅读力量，体会一些词句在表情达意方面的作用。 【重点难点】 引导学生读懂课文的内容，培育自读力量，并使学生感受到劳动是欢乐的。 【教学过程】 本课是学生进入三年级的第一篇略读课文，在内容上说，理解课文的要求低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意“，只要抓住重点、难点帮忙学生理解即可，词句的理解不作为重点。从方法上说，教师要放手，主要靠学生在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂，并在读中慢慢习得的根本读书方法，提高阅读力量。 一、默读课文，圈画生字 圈画出不熟悉的字词，自己想方法读准字音。此处可以运用已经把握了的识字方法熟悉理解生字词。 二、参照连接语提示，独立阅读、思索，小组内沟通 课文主要讲了一件什么事？ 槐乡孩子采摘槐米的事。 三、再读课文，回答下列问题 槐乡的孩子得意吗？从课文中哪些描写可以体会出来？ 、画出有关的句子，读一读。 、小组内说一说自己的感想，然后再读出来。 、全班沟通，教师准时总结： 勤劳懂事： “勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。” 吃苦耐劳： “八月，天多热。就已经爬到小山上了。”此处有一句描写天热的句子，引导学生说一说，读出自己的感觉。 以苦为乐： “田野里漂浮着他们欢乐的歌声。”此处写孩子们劳动的场面，写得轻松、欢快、活泼，一点儿不给人以辛苦劳累的压抑之感，读的时候引导孩子们体会这一点。 四、拓展延长 、摘抄描写天气热的句子。 、说一说自己在课余时所从事过的劳动以及收获。 三年级上册语文教案5 教学目标： 1在皮字朋友多这个识字歌谣中领悟汉字的某些造字规律。 2积存词语和警句，并引导学生学以致用。 3训练学生工整、标准地书写6个左右构造的汉字。 4通过阅读观赏短文，积存成语，明白道理。 5练习向同学朋友推举好书，培育学生的表达力量，体会与人共享幸福和欢乐，并能结合活动写一篇习作。 6学习写毛笔字，学习“竖提”和“横折提”两个笔画。 教学重点、难点： 1自主地积存字、词、句，并能学以致用。 2通过写字、阅读、口语交际、习作等系统地训练学生听、说、读、写的根本功。 教学预备： 小黑板、投影片、课外读物（数本）、录音机、磁带。 教学课时： 5课时 教学过程 第一课时 一、激趣导入。 师生同唱找朋友：找呀找呀找呀找，找到一个好朋友。敬个礼，握握手，你是我的好朋友。 师：生活中，我们都有自己的好朋友。在汉字大家族中，它们也有自己的好朋友。我们一起来帮助找找好吗？ 二、投影片出示歌谣皮字朋友多。 1学生自读歌谣，小组朗读歌谣，教师趣读（长短轻重富于变化，外加肯定表情或动作）歌谣。 2指名上黑板找出“皮”字的朋友，圈出：坡、波、破、跛 3沟通怎么识记这些朋友。 4连续为“皮”查找朋友（板书）：疲、彼、陂 5学生趣读歌谣。 6小结学习状况，鼓舞学生发觉汉字中的趣味微妙，课后连续练习给其他汉字找朋友，编歌谣。 三、积存词句，丰富自己的语言。 1过渡：刚刚熟悉了不少新汉字，原来学习汉字也有秘诀。只要把握了好方法，就能学得轻松开心。下面我们再来学习一些词语和句子，信任我们的语言会更加丰富、精彩。 2小黑板出示词语和句子。 学生自读词句，同桌间争论沟通对词句的理解。 指名读，小组读词句。 四、妙语连珠：我会说。 1指名沟通对词句的理解，相机用词说句。 2“插花”嬉戏：小组合作，练说一段话，用上小黑板上的词和句。用得好的小组就给插花。看看哪一组插的花最多，最精彩。 3小组派代表沟通练说的话，教师相机指导并鼓舞。 五、课堂小结。 六、课后练习。 1给其他汉字找朋友编歌谣。 2把自己所在小组练习的说话内容修改写下来。 其次课时 一、明确本节课的学习内容和要求。 1练习标准工整地书写汉字。 2阅读观赏两则成语故事，理解内容领悟道理。 二、比比谁写得好。 1出示写字板，学生观看写字板中的范字。 2熟悉并分析六个汉字 教案语文A版三年级语文上册语文乐园八教案，来自网！ 的特点：除了“念”字外都是左右构造。 3教师指导书写要点：左右构造的字要留意穿插避让，表达汉字的形体美；“愣、情、摇”均为左窄右宽；“顿”字第四笔写作竖提。 4学生描红后再书写，教师巡察，标准书写姿态。 5投影出示学生书写作品，讲评书写状况。 三、阅读观赏。 1录音机播放少见多怪。 2学生自读少见多怪，同桌间沟通对故事的理解:你读懂了什么？还有什么不明白的？ 3指名说说成语“少见多怪”的意思。 4说说你从故事中明白了什么？假设你是其中的一个观众，你想对那个把骆驼当成马的人说些什么? 5齐读短文。 6举例说说我们身边“少见多怪”的事例。 7学习道听途说，方法同上。 四、自选作业。 1给这两则成语故事配上图画并写上自己的忠告。 2你还知道哪些成语故事？说给大家听。 第三课时 一、导入。 小黑板出示名人名言： 一本新书像一艘船，带着我们从狭隘的地方，驶向宽阔无垠的生活海岸。（凯勒） 书籍是全人类的养分品。（莎士比亚） 师：同学们肯定读过很多书，那奇异的神话、迷人的童话、生动的寓言都会给你留下深刻的印象。那奇妙的文字、深刻的道理肯定会让你回味无穷。良书即益友，假如我们能相互推举一些好书，我想我们拥有的益友更多，我们的养分就会更丰富。 二、好书共共享活动。 1指名上台推举好书，教师相机板书推举者所述说的内容。 2调查了解推举的效果。 以举手的形式了解学生承受推举的比例。 让听众说说自己承受推举或拒绝推举的理由。 你对被推举的书预先想知道些什么？ 3小结推举要点： 这本书的书名、出版社、出版时间。 这本书的主要内容。 你向同学们推举这本书的理由（可以举例说说你认为最有意思的局部）。 4按推举要点，有方法有技巧地推举好书。（还可以手持这本书进展直观演说。） 三、比比谁推举的书最有吸引力。 1你认为谁介绍得最生动好玩。 2你最想看谁推举的什么书？为什么？ 四、课后作业。 课外阅读，好书共共享。 第四课时 一、明确习作要求。 结合上节课的好书共共享活动，以推举一本好书为内容，写一篇习作。表达要清晰、有条理，语句要通顺、生动，字数不限。 二、习作提示。 1首先拟题。 如：我最宠爱的一本书格林童话 我推举一千零一夜 好书十万个为什么 2结合推举要点向同学们介绍这本书，简要地介绍这本书的主要内容，详细生动地介绍自己读这本书时感受最深、最有意思的地方。 三、自列习作提纲。 1书名、教案语文A版三年级语文上册语文乐园八教案，来自网！，语文A版三年级语文上册语文乐园八教案 三年级上册语文教案6 1、熟悉2个生字，会写2个生字。 2、培育学生观赏漫画的兴趣，体会幽默带来的乐趣，以及给人带来的思索。（原目标中还有一条“学习幽默的才智”不要，学习中体会不明显）。 3、认真观看漫画，弄懂画的内容，读懂课文的诗歌，并背诵诗歌。 培育学生观赏漫画的兴趣，体会幽默带来的开心。以及给人带来的思索。读诗歌，背诵诗歌。 理解漫画的内涵，感悟漫画的幽默和才智。 1课时 实物投影仪、小黑板、生字卡片 教学过程： 一、谈话导入： 同学们，在上学期的报刊订阅中，有一种杂志同学们订的最多，那就是儿童漫画，你们谁情愿说一说，为什么你们情愿看这本杂志。 过渡：其实，看漫画能够带给我们精神上的愉悦，才智上启迪。今日，我们学习新的版块内容就是漫画内容。板书单元版块课题电子时代（电子时代：电子，构成原子的根本粒子之一，质量微小，带负电，在原子中围绕原子核旋转。）下面，我们来观赏两幅漫画 二、观赏漫画，感受漫画的乐趣。 出示第一幅图画。 1、提出观赏漫画的要求：请同学们悄悄地看，一会把你看懂的内容告知给大家。 2、学生汇报看懂的内容。 3、看了这幅漫画，你有什么想法。 4、学生针对这个问题绽开争论。 5、教师帮忙学生得出结论：有些根本的力量是电子所不能替代的。 三、示其次幅图画。 1、提出同样的观看图画的要求。 2、说说发笑的缘由。 3、从这幅漫画中得到什么启发？（学生说什么都可以） 这只是一幅漫画，表现的人的聪慧，生活中假如是这样的事情，肯定要表达公正。 教学参考：59页的关于绽开争论：假如不遵守规章，社会将是什么样？不进展争论。 出示漫画的题目：休想赢我，熟悉生字“赢”记忆“赢”的口诀。 4、“休想”换词，（别想、甭想、休要） 5、用不同的语气读这个题目。（确定，轻视） 四、学习小诗歌。 过渡：通过刚刚的两幅漫画的学习，电子计算机的消失确实带给我们许多便利快捷，有一首小诗把计算机的功能概括出来，下面我们来学习。 1、学生自己读，弄清1个生字的字音。 2、检查生字的读音。“棋”是形声字， 3、检查学生读文状况。 4、这首诗歌里，向我们介绍了计算机给我们带来了哪些便利？ 5、你还能在生活中列举一些例子吗？ 6、背诵诗歌。 五、书写生字。 留意“算”的构造。留意算是上中下构造。中间是“目”字。 “棋”是形声字，右上边不能加上卧人，中间是两个横。 六、课后题。 1、读一读，想一想，说一说。先让学生观看图画的变化特点。学生想象，画一画，并说明这样画或想的理由。（留意后面的用词“跑”“飞”）还知道哪些越来越好的事物。 学生自主创新，可以是已有的进展的事物，也可以是现在马上进展的事物，也可以畅想将来。 2、争论沟通（本节课的重点）电脑给我们的学习生活带来了什么？统计一下，家中有电脑的有几人？谈一谈，电脑给你的家庭或个人带来的好处。你觉得电脑给没给你们带来苦恼？（网迷、眼睛的损伤、网络病毒）这些苦恼大家说一说解决的方法。 三年级上册语文教案7 教材分析 1.生活中，我们常常会遇到各种各样的问题，想的不一样，做的不一样，结果往往就不一样。本节课通过一个生动好玩的故事，告知我们怎样看问题，怎样想问题，养成正确思索并解决问题的习惯。对孩子的习惯养成奠定一个扎实的根底。 2.通过学习本课，感悟“时间在变化，人在变化，四周的一切在变化，世界万物都在变化”的道理。教育学生学习用进展变化的眼光对待问题，解决问题的方法，培育学生多动脑筋，勤于思索的好习惯。 学情分析 1.就学生而言，对于一切都在变化及科里亚为何走了五步之间的联系很难理解。另外对字词如：锯，喀，挖，果真的书写及理解会存在困难，这需要教师反复进展强调。 2.让学生自己先读课文，了解科里亚是如何埋木匣又是如何挖木匣的，及：埋木匣挖木匣受到启发，并思索为什么由十步削减到了五步？这个问题的理解对于学生而言比拟困难。 3.学生对世界上的一切都是进展变化的这一学问难于理解需重点讲解。 教学目标 1.学问与技能： （1）会认三个生字，会写十三个生字，能正确书写词语。 （2）能正确流利的朗读课文，在朗读过程中能很好的融入自己的感情。 （3）读懂课文内容，能口述课文主要内容。 2.过程与方法： 学习通过一件小事，说明一个道理的方法。并培育学生正确对待问题，解决问题的认知习惯。 3.情感态度与价值观： 感悟理解“四周的一切随着时间消逝都在变化”的道理，学会用进展变化的眼光看问题，解决问题的方法。 教学重点和难点 1.学生了解课文的主要内容，懂得“四周的一切随着时间的消逝都在变化，要用进展变化的眼光办事”的道理是本课的重点。 2.让学生学习通过一件小事，说明一个道理的方法是本课教学的难点。 三年级上册语文教案8 教学目标 1通过介绍风景，让学生了解家乡和祖国的壮美山河，增加喜爱家乡、喜爱祖国的美妙感情。 2培育学生观看事物的力量，提高学生口头表达的力量。 3培育学生在口语交际中表达自己的真情实感。 重难点 1.培育学生观看事物的力量，提高学生口头表达的力量。 2.培育学生在口语交际中表达自己的真情实感。 乐学善思方法 创设贴近学生生活的教学情境，设计符合学生年龄特点的“旅游快车”环节，激发学生的主动参加意识和剧烈的表现欲。通过引导学生看、说、听、评，让学生以积极的心态完成学习任务，促进思维的进展，培育他们观看、表达、倾听、合作的力量。 教学流程 一、情境导入，明确目标 1龙龙和文文今日带来了一段自制的录像片，你们想看吗？ （出示课件1） 2欣赏了漂亮的风光，听了龙龙和文文的介绍，你有什么感受？（指名说） 二、双向互动，达成目标 1龙龙和文文在旅行中获得了无限的乐趣，你们喜爱旅行吗？你们都知道哪些旅游景点？介绍一下好吗？（指名说一说） 2同学们说的这些风光真美啊！其实我们看到过的很多风景已经深深地印在我们的记忆里，而且被我们深深地宠爱着。这样的风景就是我们“心中的风景”。那么，该怎样介绍我们“心中的风景”才能让别人和你一样感受到美呢？今日，我们就以“心中的风景”为话题进展一次口语交际训练。请同学们翻开书，先来读一读书上的要求。（学生读，教师板书课题） 3师指名说一说读明白什么了，然后出示课件2，再指名读一读。 4同学们，你们想不想去旅游啊？现在就让我们坐上“旅游快车” 共同去旅行吧！（出示课件3）本次旅行我们共有四条路线选择。（出示课件4）旅行前，各队先选出一名领队，一是为了组织大家观光旅行，二是便于和我联系。（学生选，并颁发标志牌） 5本次旅行，我们同学都是导游，请你们根据本次口语交际的要求，把你预备的照片或图片介绍给和你一起旅行的小伙伴，并表达己的真情实感。当一位小导游介绍风景的时候，其他同学就扮演游客，认真地看、仔细地听，假设有不懂的地方可向小导游提问。 6好！列车动身，祝你们旅途开心！（小组沟通：介绍图片或照片，师巡察指导） 7（课件5）列车已经到站。你们旅途开心吗？谁情愿让别人也来共享你的欢乐，请拿着你的图片或照片到前面介绍一下。我们大家仔细听一听，看他说得好不好？（轮番汇报，每汇报完一个师生依据要求评议一个） 8大家的热忱太高了！我们进展一场竞赛好不好？请各旅行团队再进展一次巡游，选出你们队最好的导游，代表你们队和其他三个队比一比，然后我们评出最正确导游奖。（小组合作介绍图片或照片，推选代表） 9各组代表演讲，介绍自己小组推举的风景，师生共同评议，选出最正确导游若干名，并颁发证书。 三、情感延长，拓展想象 1此次旅游就要完毕了，大家有什么感受？（指名说一说） 2谁来想象一下我们家乡和祖国将来的风光是什么样的呢？（指名说一说） 同学们的想象可真丰富啊，真了不起！你们长大以后肯定会成为最棒的导游、最优秀的演说家和最精彩的建立者! 三年级上册语文教案9 第一课时 学习目标 1培育学生的观看力量、自主探究和发觉的.力量。 2搜集相对的词语引导学生在积存和运用中学习语言。 3以“秋天”为主题绽开语文实践活动，培育学生的口语交际力量。 教学重、难点：引导学生在积存和运用中学习语言。 教学过程： 1创设情境。 a、语言引述：同学们，这一段时间我们观赏了五彩缤纷的秋色，倾听了奇妙的秋天的声音，感受到秋雨带给我们的欢快，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。在这漂亮的秋天里，你们欢乐吗？让我们进展一次欢乐的展现会，把全部的欢乐与大家共享，好吗？ b、师生共同制订欢乐展现会的规章： 把事情过程说清晰。 讲的时候要有感情，把心中的欢乐表现出来，使听的人受到感染。 2欢乐展现。 a、展现自己在秋天里所拍的照片或亲自所画的图画，可以张贴在教室四周墙上，全班学生一起观看、观赏。 b、分组介绍： c、课堂展现： 各小组代表参加课堂展现，可用实物投影的方式展现照片或图画，有感情地讲解。 评比最正确展现员。 总结：你有什么收获？ 其次课时 教学目标： 1、 培育学生良好的学习习惯。 2、 进展我的发觉、读读背背的教学。 3、 培育学生的发觉力量和积存力量。 教学重难点:培育学生积存的力量。 教学过程： 一、 我的发觉 教师引趣：汉语的构词方式特别奇异。这堂课我们来了解一下有关颜色的词语，看看从中能发觉什么。 教师可先将“黄色”和“绿色”这两组词语卡片贴在黑板上，并把学生分成男女两组，各读一组词语，看谁先有所发觉。 学生沟通发觉：“黄色”一组词语是由“事物+颜色”这种构词方式组成；“绿色”一组词语是在“绿”字前加上表示颜色深浅的词语。再让学生按这两个特点分别组词，丰富词汇。 让学生读“红色”与“兰色”两组词语，说说这两组词语在构词上分别有什么特点。 以四人小组为单位说“黄、红、绿、蓝”颜色的词，看哪一组说的词最多。 二、 读读背背 教师引述：我国的语言文字特别丰富，有时候人们经常把那些意思相近或者意思相反的词语成对的用在诗文中，用来表达肯定的思想感情。我们先来看看语文园地里的对子歌。 采纳多种方式朗读这两段文字，激发学生兴趣。 引导学生发觉哪些词语是相对的。 让学生再读读这两段文字，并说说读后产生了怎样的感受。 试着背背对子歌。 三、 总结：有什么收获？ 第三课时 教学目标： 1培育学生良好的学习习惯。 2进展我会填、趣味语文的教学。 3养学生的发觉力量和积存力量。 教学重难点：熬炼学生的口语表达力量。 教学过程： 一、我会填 口头填空“匆忙地（ ）”“愉快地（ ）”。通过沟通，激发兴趣，开启思路。 各人在书上填写。 读读各人填写的词语。适当组织评议。 二、趣味语文 绕口令竞赛。 教师：下面我们进展一次绕口令竞赛，要求是看谁的口令绕的最准、最快。 给学生肯定的自读时间，让学生读准、读熟并背出。 在小组里先进展比试，选出一至两名最正确选手。 各组选手进展竞赛。 评比后授奖 三、拓展活动： 鼓舞学生课余搜集绕口令，在下一次竞赛中再大显身手。 三年级上册语文教案10 教学目辬 1毖岜究9个生字，并能正确书写。 2闭确、流利、有感情地朗读课文。 3痹诶识凉程中，联系上下文和查阅的资料理解关键句，读懂课文内容，体会小萝卜头希望解放、渴望自由的情感，知道今日的幸福生活来之不易。 教学预备 教师：词语卡片，教学挂图，有关红岩、白公馆、小萝卜头等的录像。 学生：搜集有关红岩、白公馆、小萝卜头等的资料。 教学时间 2课时。 教学过程 一、沟通资料，激趣引入 1笨吻白橹学生阅读小说红岩或观看电影红岩，搜集有关白公馆、渣滓洞、小萝卜头的资料，相互沟通。 2币出小萝卜头的故事，唤起学习欲望。 二、初读课文，检查识字 1毖生用自己喜爱的方式自读课文，要求读准字音，不加字，不减字，做到正确、流利。2贝佑锞持谐橄蟪鲎帧剩检查认读状况。 三、再读课文，了解大意 学生再读课文，边读边想课文叙述了一件什么事？ 四、以图激情，朗读理解课文 1、苯淌鍪窘萄彝迹学生自由朗读第15段。 提问：这个故事发生在什么地方？有哪些主要人物，他们是什么身份？ 出示重点句：他把书放在楼栏杆旁，双手抓住比他还高半头的楼栏杆，踮起脚，看白公馆墙外的群山。 读了之后你有什么感受？ 2、苯淌鍪拘沙娌逋迹学生认真观看画面。 教师读第8段的第一句，相机出示小飞虫。 提问：孩子们熟悉它吗？你觉得小飞虫对你来说是“新事物”吗？ 小组里说说你平常捉到小飞虫是怎样对待它的？ 过渡语：为什么小萝卜头觉得小飞虫是“新事物”呢？他又会怎样对待小飞虫呢？请同学们自读第612段。 3、