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三年级下学期语文教学计划6篇三年级下学期语文教学规划 篇1 一、学生状况分析 我班共有学生13人，其中女生5人，男生8人。本班学生学习努力，进取心强。本学期我班的根本目标是：建立一支有进取心、力量较强的班干部队伍；全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培育学生良好的行为标准，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。 二、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大局部。其次组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录局部包括生字 （一），要求会认的字200个；生字表 （二），要求会写的字300；词语表的词语325个。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙；爱惜四周环境，怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；珍贵的亲情、友情；奇妙的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传奇。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。 本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点： 1、围绕专题整合教材内容。 2、结合专题连续安 排综合性学习，表达课程标准提倡的理念和目标。 3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。 4、着力改良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。 5、保持“语文园地”的框架构造，加强内容的整合和创新。 6、完善图像系统，注意图文并茂。 三、学习目标 1在语文学习中，表达8个专题的思想。 2熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉2200个字，会写1600个字。 3会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。连续练习用钢笔书写。 4用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5连续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8连续学习略读，粗知文章大意。 9积存课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 11留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。 三年级下学期语文教学规划 篇2 一、班级状况分析（略） 二、指导思想 1、留意良好习惯的培育。 2、减轻学生的过重负担。 3、重视提高学生的人文素养和科学素养。 三、材料分析 1、关于课文。 全册教材安排课文26篇，其中韵文2篇。所选编的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得根本的语文素养，促进全面和谐的进展，供应了充裕的材料。从内容上看，既有反映历史人物的课文，也有表现少年儿童日常生活的课文。从体裁上看，除了记叙文，还有诗歌、童话、民间传奇、寓言故事等。以上特点，不仅能让学生了解多方面的学问，承受多方面的教育，而且还能激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。 2、关于习作。 习作教材仍旧以“贴近学生生活，注意实践、体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求敏捷多样，在操作练习上供应多种选择，在习作评价上强调要求适度。 3、关于练习。 字词句练习方面，是将识字写字及词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，稳固语文学问，进展语文力量，激发喜爱祖国语文的情感。 朗读背诵方面，仍旧采纳了两种形式：一是每单元安排8个成语或有积存价值的词语。二是安排了一些篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，帮忙学生积存语言。 写字方面，连续强调按标准严格练习，写好钢笔字，同时进展毛笔字的起步练习。 口语交际及综合性学习方面，本着利于训练学生的观看、思维、想象、表达等力量的原则，以口语交际、想想做做的形式安排了一些贴近学生生活的内容。 四、教学目标 1、学习习惯 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续把握正确的写铅笔字的方法；连续培育积极发言、用心倾听的习惯。 （3）连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 （4）培育勤查字典，主动识字的习惯。 （5）培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。 （6）培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。 2、汉语拼音 （1）连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。 （2）能熟记汉语拼音字母表 3、识字写字 （1）能精确认读399个生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字251个，能按字的构造把字写端正、写均匀。 4、口语交际 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事情，能转述根本内容。能叙述课文所写的故事。 （2）能在看图或者观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所听、所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）情愿与别人进展口语交际，态度大方，口齿清晰，有礼貌。 5、阅读 （1）连续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文会分角色朗读课文。 （2）连续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、习作 （1）留心四周的事物，开头学习习作，乐于书面表达。 （2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。 （3）能够使用逗号、句号、问号和感慨号，初步学习使用冒号、引号。 五、各单元详细要求 第一单元 （1）能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。 （2）引导学生收集关于祖国大好河山的资料,激发学生喜爱祖国大好河山的思想感情。 其次单元 （1）能正确、流利、有感情的朗读课文。 （2）借助语言材料，理解课文内容，体会文中所表达的顽强不屈的精神和乐观向上的人生态度。 第三单元 （1）能正确、流利、有感情的朗读课文，练习复述故事。 （2）事理解课文内容，体会红军对民族同胞的爱,感悟军民之间的深情。 第四单元 （1）能正确、流利、有感情的朗读课文。 （2）借助语言材料，理解课文内容，激发学生喜爱大海，喜爱生活的思想感情。 第五单元 （1）能正确、流利、有感情的朗读课文，练习复述故事。 三年级下学期语文教学规划 篇3 一、班级学生状况分析 本班共有学生54人，经过几年的学习，班级学生能够把握一些根本的语文学问，书写姿态正确，能够自己读通顺课文，知道由生字在文中找出新词，会用字典解决不熟悉的字和不理解的词语意思，能够简洁的预习课文，能够较为流利的说一段连贯的话，并能够写几句简短的话，会用逗号与句号，会表达自己的意图。通过半年的习作训练，大局部学生能够写一段比拟通顺的文字，钢笔字的书写也有了进步，但是在阅读短文理解上有肯定的难度，学生很难独立将短文看明白，需要教师多指导催促。 二、本册教材的重点、难点 能够学会自觉预习复习，养成仔细完成作业的习惯；能够精确的书写、默写生字248个；能够仔细听别人讲话，并能够听懂会转述；能在看图或观看事务后用一般话说几句意思完整的、连贯的话；能够流利正确有感情的朗读课文，背诵指定课文；连续学习默读课文；能联系语言环境和生活实际理解常用的词语；连续学习习作，乐于书面表达，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白，能够正确使用逗号、句号、问好和感慨号，初步学习使用冒号、引号。 三、本册教材的总要求 1、学习习惯：连续把握正确地读写姿态并养成习惯；养成自觉预习复习的习惯和仔细完成作业的习惯。连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯；连续培育勤查字典，主动识字的习惯；培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。 2、汉语拼音：连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字：精确认读374个字，能按笔顺正确书写、默写248个字，能按字的构造把字写端正、写均匀。 4、口语交际： 能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述根本内容，能叙述课文所写的故事；能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。情愿与别人进展口语交际，态度大方，口齿清晰，有礼貌。 5、阅读： 连续练习正确、流利、有感情的朗读课文能背诵指定的课文，能复述课文；会分角色朗读课文。连续学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出问题。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、习作： 留心四周的事物，开头学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。能够使用逗号、句号、问号和感慨号。初步学习冒号、引号。 四、各单元教学要求（语文包括作文） 学习习惯 培育学生自主预习、复习、仔细完成作业的习惯。 第一单元 学习本单元中三篇课文长城和水道、漂亮的南沙群岛、庐山的云雾理解课文内容，学会本单元生字48个，能够背诵长城和水道、漂亮的南沙群岛、庐山的云雾。练习习作：任选课文中一组图画，写一篇习作，留意分段。要求先打草稿，然后念念改改直到自己满足了，再抄写到习作本上。让人看明白就行了。 其次单元 学习本单元中三篇课文微笑着承受一切、雪儿、花瓣飘香，能够读通顺课文，理解课文，并能娴熟背诵课文雪儿。学会本单元生字46个，理解相关词语意思。练习习作：为别人画一张像，然后写一篇习作。要求画似乎以后，征求一下同学们的意见，再写成习作。除了写外貌，还可以写她的性格、爱好。 第三单元 学习本单元中四篇课文菩萨兵、李广射虎、少年王勃、大作家的小教师，能够读通顺课文，理解课文，并能复述菩萨兵、大作家的小教师，能够背诵塞下曲、少年王勃。学会本单元生字58个，理解相关词语意思。习作：写写自己的新发觉。把自己发觉的写下来，要写的有意思，假如感兴趣还可以为习作配图。 第四单元 学习本单元中三篇课文赶海、荷花、古诗两首，能够读通顺课文，理解课文，能够背诵荷花、古诗两首。学会本单元生字37个，理解相关词语意思，理解古诗含义。习作：看图写一段对话，要求从课文中任选一副图，绽开想象，写一段话。留意正确使用标点符号。 第五单元 学习本单元中三篇课文我应当感到骄傲才对、水上飞机、跟踪台风的卫星，能够读通顺课文，理解课文，并能叙述我应当感到骄傲才对这个故事。学会本单元生字40个，理解相关词语意思。习作：写一篇黑板报稿。依据课文供应的材料，为黑板报写一篇介绍端午节的短文，可以写端午节的来历，也可以介绍端午节的风俗。 第六单元 学习本单元中三篇课文“你必需把这条鱼放掉、狼和虎、放飞蜻蜓，能够读通顺课文，理解课文，能复述课文。学会本单元生字52个，理解相关词语意思。习作：写一篇发表自己对某件事的看法的文章。要求选择你对发生在身边的事的看法写出来。 第七单元 学习本单元中三篇课文槐乡五月、海底世界、日月潭的传奇，能够读通顺课文，理解课文，能够背诵槐乡五月，会讲日月潭的传奇这个故事。学会本单元生字53个，理解相关词语意思。习作：学写一篇日记，要求回忆一天的所见所闻，所做所想，选择一件最有意思的事，写篇日记。留意日记的格式。 第八单元 学习本单元中三篇课文寓言两则、争辩的故事、剪枝的学问，能够读通顺课文，理解课文，能够将争辩的故事这个故事讲给大家听。学会本单元生字33个，理解相关词语意思。习作：编一个童话故事，要求从课文中选一副图，编一个童话故事，读给同学听，使他们知道养成良好习惯的好处。 三年级下学期语文教学规划 篇4 一、 指导思想： 全面贯彻党的教育方针，遵循学校办学宗旨，努力探究新课程教学规律，不断更新教学观念，优化课堂教学，强化质量意识，着眼高考与学生将来。 二、状况分析： 本期我连续任教279、280两个文科班，从两个班的学生来看，绝大多数学生学习较扎实，学习语文的热忱较高，高二学业水平测试及格率大百分之百。 8月份月考279班人平94.9分，280班人平94.64分，其中语文成绩较好的279班有：胡丽群、熊斯丽、刘丽、方圆、黄银、龙琴、吴丹、肖媛、刘银银、梁玲、毛广莹等同学。280班有：王碧霞、龚琴、汤晓婷、熊李芳、肖磊、饶靓、吴亚男、陈秦、杨权、刘敏、谌雅静、肖杨、喻晓雨、宁超群杨世妹等同学。虽然如此，两班学生也存在较多缺乏，如：书写根底较差，答题欠标准，随便性强；与同层次的班还有一些差距；写作水平坦体偏低，局部学生学习观念陈旧，方法不当，乐于机械记忆，学习习惯交差，阅读面窄。鉴于此，我深感肩上责任之重大。 三、教学目标： 1、279、280两个文科一般班语文高考成绩人平达103分以上，优秀率达百分之二十以上，不及格率掌握在百分之十以下。 2、全期每班有一篇以上作品在市级以上刊物上发表，有三篇在学校紫翎上发表。 3、每生全期完成20万字的课外阅读，并适当做一些阅读笔记或写心得体会。 4、养成书写工整，答题标准化的好习惯。 5、学生写作力量上台阶，特殊是学会写好记叙文和谈论文。 四、备考方案： 1、坚持面对全体学生，教好每一个学生，不急功近利，着眼于学生力量与素养的培育，使学生具备终生学习的力量。 2、与备课组成员统一教学步骤，统一使用资料，统一讲评，坚持集体备课，准时沟通教学信息，实现资源共享。 3、发扬团队精神，团结协作，细心施教。在探究新课程教学规律、优化课堂教学方面相互学习、取长补短，虚心向同行学习。 4、备课做到思想明确，思路清晰，心中有教材，心中有学生。课堂以学生为主体，强调共性化教学，强化师生互动与沟通。 5、合理设置作业，强化语文根本功的训练。 6、加强写作理论的指导、文章面批及文体训练，坚持学生自由写作训练与考场作文训练相结合，有效提高学生写作水平。 7、辅优补后落到实处，抓有效分级平均分。 8、合理有机地使用资料与编印资料，做到精而不漏。 五、早读安排： 1、必修教材15册；选修中国古代诗歌与散文观赏、中国古代文化经典。 2、美文朗读。 3、高考魔方中的70 篇文章。 4、总复习进程中相关资料。 六、教学进程安排： 1、第一模块：语基15，20天内。 2、其次模块：社科文阅读，10天内。 3、第一模块：文言文阅读，30天内。 4、第一模块：诗歌鉴赏，10天内。 5、第一模块：现代文学作品阅读，30天内。 6、第一模块：语言学问运用，15天内. 7、第一模块：作文，每周两节。按规划完成整体训练。 三年级下学期语文教学规划 篇5 一、本学期教学目标 1、熟悉226个字，会写276个字。 2、会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。连续练习用钢笔书写正楷字。 3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。学习复述课文。 4、连续学习默读，对课文中不理解的地方敢于发问、会发问。 5、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 6、初步把握文章的主要内容，尝试体会文章表达的思想感情。 7、连续学习略读，粗知文章大意。 8、积存课文中的美丽词语、精彩句段，三年级背诵优秀诗文累计25篇，本学期约13篇。 9、连续培育读书看报的习惯。 10、留意留心四周事物，对习作有兴趣、有信念。学习描写，做到围绕一个意思写详细。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 11、用一般话交谈。在交谈中做到仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教。能详细流利地叙述故事，努力讲得生动。 二、学情分析： 男女比例较均衡。男生特点聪慧好动，学习主动性不如女生。女生踏实肯学，纪律性强。从上学期期末测试卷上表达出，学生的根底学问把握较扎实，听课效果较好。书写仔细，特殊是考试时能够自觉改良。但是，在语言运用方面缺乏敏捷性。在教学中，应不断落实根底，检查学习效果，同时也要供应平台和空间，让学生的力量得到进展，从而提高其语言运用的力量。 三、教学资源分析： 教材概述： 本册教材仍采纳主题板块形式编排。12个板块依次为：汉字家园、春之声、劳动、幽默、寓言故事、漂亮的夏天、走进草原、花的憧憬、我们的世界、走进科学、关爱、伟人的故事。教材中还安排了1次口语交际：转述别人的话;8次习作：“修改我的习作 换个方式表达”“编写故事”“漂亮的夏天”“用书信解决问题”“写对话”“做爸爸、妈妈的小帮手”“我们的试验”“看图片写故事”;1次综合学习活动：“家乡人说一般话状况的小调查”;6个结合板块内容较为单一、具有综合学习活动性质的小训练( “做一做”“争论沟通”)：“举办春之声博览会”“夏天的发觉”“让我们一同走进草原”“花的探究”“想象涂色”“办小报我了解的太空”。 教材主要特点： 1、显著特点之一：重视识字写字，熟悉226个字，会写276个字。 除了随文识字外，教材还安排了“汉字家园”、情境识字“飞向太空”两个这样的集中识字，并且在课后练习中设置了大量的有关字、词语的“读一读，写一写”“比一比，议一议”“读一读，比一比”“比一比，再组词”等。这些内容的安排表达了教材重视“双基”的设计理念。 2、显著特点之二：注意积存语言 (1)“读一读”“写一写”：教材第3 5 7 12 17 20 22 25 28 31 35 37 39 43 45 48 54 68 70 72 74 78 80 83 86 88 91 98 101页，消失29次有关词语的“读一读”“写一写”，训练根本力量、夯实根底学问同时，表达了语言积存这一理念。 (2)“积存”：教材第5 7 9 12 14 25 29 31 66页。 (3)“背诵课文”：教材第63页、第51页。 以上扎实的课后训练，加上教材中供学生诵读的成语、对联、古诗、名人名言、名家名篇(如泰戈尔的花儿学校)等精品语言材料或文章，让“积存语言”这一教材设计理念详细可感。 3、显著特点之三：注意感悟语言 句段教学是中年段的重点。而精确理解、运用词语，在朗读、推敲、比拟中感悟语言，进展语感是三年级语文教学的重中之重。这一点也是本册教材的特点之一。 例如：第3页：比一比，议一议;第5页：读一读，议一议;第43页：做一做;第54页：观赏句子，比拟加点的词语;第57页：读一读，体会加点词语的意思;第58页：选一选，做一做;第80页：读句子，你能从加点的词语体会到什么;第98页：读一读，体会句子表达效果等。这些教材设计都以“感悟语言，进展语感”为要义，使得学生通过学习，提高学生的语言表达力量及水平。 4、显著特点之四：注意想象与质疑 “能对课文中不理解的地方提出疑问”是课标对中年段阅读提出的要求。“读文章，想画面”也是本学期学生深入理解文章的.重要方法，对提高学生想象力量、阅读力量很有好处。S版本次教材设计表达了这一特点。例如：第12“读一读，再争论” 51页“读词语，联想画面”等重视了“想象”，第14“争论”23“争论”63“默读课文，争论沟通”83“做一做”89“争论沟通”92页“争论沟通”等，这些设计以各种形式引导孩子针对不懂爱问、会问，不但在争论沟通中深化了对课文的理解，同时也教给了学生质疑的方法。 5、显著特点之五：注意词句理解与体会 进一步学习、把握理解词语的方法，是三年级又一个训练重点。教材这方面的设计表达明显。例如：第20 35页 “读一读，联系上下文理解词语”;第20 29页“从加点词语体会到什么情感”等无不表达了这一点。 四、详细措施： 1、在备课和讲课上，力求提高课堂教学效率。 课堂是学生猎取学问与培育力量的主要阵地。这一学期，要在这一方面狠下工夫。课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。让学生课前多预备有关课外资料，创设轻松民主的教学气氛，鼓舞学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，形成适合学生的课堂教学，使学生真正成为学习的小仆人，不断挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主猎取学问。提高学生的力量。 2、标准学生各种学习行为，培育学习力量与习惯，促进学生的全面进展。 (1)运用多种途径，培育学生良好的学习习惯。三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。可以实行课前抽查等方式，每日由值日干部做记录，每星期评比一次，赐予嘉奖。一个月后评比语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位“小教师“领读，既培育学生的组织力量，又培育学生的朗读力量。 (2)通过多种方法，培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作力量。强调阅读的重要性，布置课外阅读任务，并准时检查催促。利用课堂时间沟通读书心得，让学生读有所悟，读有所得。 (3)加强写字指导，提高学生的写字力量。三年级的写字教学往往被教师忽视，不仅要重视学生写字习惯的培育，还要加强对学生写字的指导。可以利用写字课时间对学生进展写字指导，也可以利用课堂10分钟的时间进展指导。 (4)完善习作教学，重视培育习作兴趣，使学生乐于表达。 多用表扬、鼓舞的词语，让他们放开手脚去写，消退习作的畏难心情。教师要供应和制造更多的习作时机。加强批改和辅导工作，促进全体学生得以进展。 3、作业设计与布置： (1)本学期作文到达8次，进展全批全改，作文的内容要依据学生特点及现有的水平来确定。 (2)课堂写字练习本：完成16次。书写标准。 (3) 课后积存本。本学期完成16次。 三年级下学期语文教学规划 篇6 小学三年级语文下册教学规划|三年级语文下学期教学规划 一、学生状况分析 本班有学生29名，大局部同学学得主动，学生拼音根底较好，书写工整，上课能积极发言，但学生的阅读面还不够广，学得不够敏捷，通过一学期的训练，不少同学还不懂作文的方法，本学期多让学生接触自然，多写多练，努力打好作文根底。 二、指导思想 1、留意良好习惯的培育。 2、减轻学生的过重负担。 3、重视提高学生的人文素养和科学素养。 三、教材分析 1、关于课文。 全册教材安排课文30篇，其中课内阅读课文6篇。所选编的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得根本的语文素养，促进全面和谐的进展，供应了充裕的材料。从内容上看，既有反映家乡美妙景物的课文；也反映现代儿童关爱他人，化解冲突、重建友情和良性竞争的课文，从体裁上看，除了记叙文，还有诗歌、童话、民间传奇、寓言故事等。以上特点，不仅能让学生了解多方面的学问，承受多方面的教育，而且还能激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。 2、关于习作。 习作教材仍旧以贴近学生生活，注意实践、体验为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求敏捷多样，在操作练习上供应多种选择，在习作评价上强调要求适度。 3、关于练习。 字词句练习方面，是将识字写字及词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，稳固语文学问，进展语文力量，激发喜爱祖国语文的情感。 朗读背诵方面，仍旧采纳了两种形式：一是每单元安排成语或有积存价值的词语。二是安排了一些篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，帮忙学生积存语言。 写字方面，连续强调按标准严格练习写好钢笔字，同时进展毛笔字的起步练习。 口语交际及综合性学习方面，本着利于训练学生的观看、思维、想象、表达等力量的原则，以口语交际、想想做做的形式安排了一些贴近学生生活的内容。 四、教学目标 1、学习习惯 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续把握正确的写铅笔字的方法；连续培育积极发言、用心倾听的习惯。 （3）连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 （4）培育勤查字典，主动识字的习惯。 （5）培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。 （6）培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。 2、汉语拼音 （1）连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。 （2）能熟记汉语拼音字母表 3、识字写字 （1）能精确认读200个生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字300个，能按字的构造把字写端正、写均匀。 4、口语交际 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事情，能转述根本内容。能叙述课文所写的故事。 （2）能在看图或者观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）情愿与别人进展口语交际，态度大方，口齿清晰，有礼貌。 5、阅读 （1）连续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文会分角色朗读课文。 （2）连续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、习作 （1）留心四周的事物，开头学习习作，乐于书面表达。 （2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。 （3）能够使用逗号、句号、问号和感慨号，初步学习使用冒号、引号。 五、教学措施 1、要非常重视学生良好学习习惯的培育，检查催促与表扬鼓舞相结合。 2、要非常重视对学生读书的指导，通过早读课、午自习，利用班级图书角对学生进展读书指导，有规划地布置学生的读书任务。 3、要非常重视阅读与习作的有机结合，正确处理读与写的关系，做到多写多练，打好学生习作起步阶段的根底。