七上语文备课组工作总结(十五篇).docx

七上语文备课组工作总结(十五篇)七上语文备课组工作总结篇一 本学期，七年级语文教学方面还存在着一些缺乏之处：学生学习语文的习惯性差，学习比拟盲目，目标性不强，学习的主动性、合作探究意识不强，根底参差不齐，学生积存较少，阅读面不广。 培育学生的语文素养和语文力量，有目的、有规划、有组织地提高本年级语文教学水平，积极推动课堂教学改革，实行先学后教、合作探究、展现沟通，努力提高语文课堂教学效益。 本学期，我们语文组共有六位教师，在万明、邵媛媛两位主任的领导下，我们六位教师重视语文教学的常规工作：充分熟悉七年级起始年级根底教学的重要性，团结奋战，资源与阅历共享，平常做好教学常规工作，使提高教学质量、目标落到实处。 1、总揽教材 每一次的集体备课，我们都利用团队资源，细心搞好学案，教案的编写工作，细心设计课件，上好每一节课，全力打造高效能课堂。 2、细心设计作业，合理安排学生的作业量，的确做到减负增效。 3、做好单元过关检测工作，做到有考必改，有改必评，不断总结提高。 4、做好每两周一次的作文训练，做到有练必评。 5、展现学生的优秀习作，激发学生的写作兴趣，教师要写下水作文。 6、充分利用现代教育技术，在教学手段、教学方法上多下功夫。每周的教研时间沟通教学心得，解决教学中遇到的问题，充分利用学校的硬件设施，利用现代教育技术，让网络的丰富资源为语言语教学效劳。 优点：我们六位教师通力合作，资源共享，教学热忱高，科研气氛浓，辅导学生勤，教学成绩优秀。 缺乏：由于七年级八个班分为三个层次：根底班、提高班、课改班，学生水平参差不齐，因此在备课、上课、作业、制卷、辅导等各个环节上消失了肯定的难度。 总之，我们七年级语文组六位教师尽我们所能，想方设法提高课堂教学效率，提高七年级全体学生的语文成绩，提升全体学生的语文根本力量和根本素养，是一个优秀的备课组。 七上语文备课组工作总结篇二 回忆高一语文备课组的工作，我们做如下总结。 1.标准治理，求同存异。备课组是教学质量形成的关键。始终以来，我们坚持集体备课，在每周的集体备课时间里，我们以一个单元作为讨论的重点，从教学重点、教学难点到教学时间的安排、训练资料的使用等都一一地作仔细的争论。一节课的内容不求多，依据文本的特点，难度大的作目标分解，化整为零，力求一课一点，一课一得，确保相关的学问点训练到位。在备课组的合作中，我们贯彻民主集中的原则，既坚持必要的“集中”，更留意充分的民主。备课组在集中教研时，更多的是沟通想法，交换意见。“求大同，存小异”，在保证大方向、大步调全都的前提下，鼓舞各位教师依据自身的特长、本班学生的实际状况，适当调整自己的教学进度、教学方法等。这样既能通过沟通相互启发，又不至于因一味求同而束缚了手脚，更大限度地发挥各位教师的制造性，使教学更好地因人制宜，有的放矢。 2.资源共享，博采众长。(1)立足课堂，向四非常钟要质量。为了最大地优化课堂效果，在备课组内定期开展“研讨课、示范课”等公开课活动。如开展同课异构示范课，对同一课题不同设计，以学定教。(2)任务担当，保证资料使用的有效性。备课组制订好教学规划后，明确安排了专题的负责教师，负责教师要在专题上课前一周落实好课件与训练资料，然后交由备课组长审核，再发至各位教师，确保质量。 3.作文教学，强调入格 作文的备考是一个系统工程，从审题立意到布局谋篇，从积存素材到动笔写作，有许多“堡垒”需要我们带着学生去攻克。 高一作文写作训练上我们以谈论类训练为主。强调写作标准包括构造的标准，段落的标准，论证的标准，作文完卷力量的标准。重视学生作文素材的积存与运用的指导。培育学生每次训练都有“作文一得”的习惯，引导他们自我总结。教学上遵循“时机均等”原则，面对全体，提倡“作文无差生”观念，全面提高。经过几个月的系统训练，全级学生根本上毁灭了不能完成限时作文的现象，从而削减作文低分户的消失。 4.用好月考数据，促进教学反思。 各班在每次年级的段考后都输入各小题的得分，目的在于做好数据的横向、纵向比拟。各个班依据数据差距找出自己班学生的学问薄弱点，仔细反思总结在年级统一步调的状况下消失差距的缘由，弄清教与学双方存在的问题后准时调整措施。备课组准时召开分析例会，让排名变化波动较大的班级仔细总结，成绩后退的进展反思，成绩上来的在组内介绍阅历，个个出办法，到达共同进步。 1.读到实处。主要保证读的时间与质量。抓好早读晚读。读书分前非常钟齐读和后非常钟自由读。早读和晚读都明确规定读的内容和记的任务。如背诵的篇目、字音、成语、文言文、写作素材等。 2.练到实处。我们利用金版学案对学生强化根底题的训练，让学生依据讲课的进度，每天做一套，都安排在早读或晚读非常钟定时、限时自测自检。通过这些常规训练，使学生的应试力量渐渐进展。 3.查到实处。学生的语文作业肯定要常常检查，形式可以多样。可以不必批改，但不能不检查。养成习惯后，学生就不敢偷懒，不敢拖欠作业了。试卷讲解后，要立刻收上来看，检查学生的听课效果。这样学生也就不敢不做笔记，习惯养成，效果自见。 语文虽然是150分，但在时间安排与学习热忱上，却属于弱势科目，为了激发学生学习语文的兴趣，我们举办或参加了一些活动。比方结合必修2诗歌单元的.学习，我们举办了全年级的诗歌朗读会，取得了极好的效果;为了提升学生的语文素养，我们参与了第六届全国语文素养大赛，并组队参与了广东省的复赛;为了给学生创设表演的舞台，我们语文组筹划了“语通四海，文行天下”的语文专场晚会，引发朋友圈的热议;活动是短暂的，但对学生的影响或许是长久的。 四、小结反思 我校学生底子薄，我们语文学习的起点不能太高(不练套卷)，容量不能过大(20分钟的题量为主)，速度不能过快(逐点过关，不抢时间)。不抢时间，不打疲惫战那么我们唯一的出路就是强化课堂教学，在质量上下功夫。 重“质”：语文课堂上我们对重点考点在时间的使用上很大方，如使用正课的时间抓古诗文默写。默写，诵记的堂上效率都很高。由于我们绝不寄盼望于学生课后搞语文。 重“量”：语文课堂40分钟，讲练各占一半，每一节课都制定好训练的重点。 课外作业方面，我们坚持“布置就讲评，不能讲评不布置”。 我们始终认为“面对课堂，要质要量”，不希望其他时间。语文教师历来就不是一个靠暴力谋生存的群体，但魅力的生成非一日之功，因此，如何不挣扎是语文教师需要思索的一个问题。 实际上我们尽量做到每个环节逐一反省，尽量少走弯路。可总有一些地方不尽如人意，比方虽然我们作文教学的成绩不错，但是学生发表的文章却很少，比方对本应作为优秀作文发表园地的文学社刊物，却处于荒凉状态，没有教师有效指导，任凭几个文学爱好者鼓捣，每次拿到刊物都想直接扔垃圾堆，为什么是这样的场面?还比方对于有可能获得自主招生资格的四大作文竞赛，由于涉及到收费问题，我们始终都没有参与，固然学校不成认这些奖项，教师们也缺少积极性，而这些，靠某个教师的单打独斗是无法取得好成绩的，需要长期的跟进和指导，或许需要几年才能出成绩，但某些人是没有急躁静等花开的，这些可能也是大局部学校的逆境，不是天问，但没人情愿答复。 七上语文备课组工作总结篇三 光阴荏苒，转瞬已到期末。本学期，语文教研组的工作，在全体语文教师亲密协作下顺当开展，教研组以学校工作为指导，仔细总结、反思，深入探究课堂学习的有效途径，不断促进语文课堂质量的全面提高。现将本学期所做的详细工作、成绩与缺乏总结如下： 1、 制订教学规划 开学一周内各备课组仔细制订好教学规划。 2、细心备课 (1)加强在个人备课根底上的集体备课。教师在备课标、备教材、备学生的根底上，重视个人备课和集体备课相结合的备课形式。 集体备课的根本程序：个人初备集体研讨修正教案重点跟踪课后沟通。 集体备课要做到“三定”(定时间、定内容、定中心发言人)、“四讨论”(讨论教学目标和重点难点、讨论“双基”力量的训练、讨论教法与学法、讨论学情与对策)和“五统一”(统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一作业量、统一检测内容)。 (2)授课前仔细编写教案。 (3)做好课后小结和分析，准时总结阅历，反思失误及其缘由，查找对应策略。 (4)在本学期的教案检查中，我们组十三位教师，有十二位得优，一位优减。 3、仔细上课 作为语文教学，课堂上我们力求做到： 教学目标明确。 教学容量和课时安排合理，能突出重点、突破难点; 教师做到善“启”善“导”，创设轻松、和谐的课堂气氛，教学方法恰当; 让学生积极参加教学过程，鼓舞学生质疑问难。 阅读课上要留有让学生感知、朗读和背诵课文的充分时间，使学生在课堂既能“书声琅琅”，又能“谈论纷纷”; 面对全体，注意共性差异，因材施教，使各类学生学有所得。 此外，教师在课堂上要有肯定的教学机灵和教学应变力量;重视指导学生记好听课笔记，并对听课笔记作检查、评价。 4、标准作业 (1)布置作业以学生的实际为依据，作业的难度、数量适中，留意作业形式的多样化及分层布置。 (2)作文每学年一般不少于14次，其它练笔不少于1万字。每次作文，训练目标力求单一、详细。 (3)教师准时、仔细批改学生作业，重视作业讲评，讲究批改实效。每次批改有成绩和日期，有订正。 5、搞好分层辅导 (1)、辅导要分层次。指导优生要深化学问内容，发挥特长。对中差生要有辅导规划，分析缘由要中肯，措施要得力;辅导形式可多样化，大多数的问题集体辅导，个别问题个别指导，也可采纳供应资料、小组共同学习、同学帮忙等方法进展。 (2)、切实抓好语文综合性学习和课外活动：本学期因时间较紧，我们主要以年级或班级为单位，开展了以下一些课外活动：硬笔书法竞赛、讲成语故事竞赛、古诗文背诵竞赛、作文竞赛等。 6、重视教学评价 (1)、教研组教师极重视评价学生对新学问的汲取率、稳固率和运用率。准时检查教学效果，重视教学反应。 (2)、评卷后统计必要的数据和各题得分率，进展试卷和教学质量分析、讲评，并准时查漏补缺，进展稳固练习 在教学常规中，我们立足对教材内容，班级学生特点，教师个人教学风格特长等进展讨论，目的是想通过有效的教学标准，提高教学质量，促进教师专业进展。 去年，教科所设立了教学质量优秀奖，我们教研组三个备课组各项指标，均符合申报条件，学校将三个语文备课组同时送报，这也是对我们教学成绩的一种确定。 这学期以来，学校总共进展了三次测试，每次测试完毕，教研组、各备课组都进展了仔细的分析。以半期考试为例，依据各种统计数据，我们分析后，得出以下结论： 1、三个年级语文的总体得分较好，优生率、平均分都高于总分优生率、平均分，但仍不够抱负; 2、三个年级同等层次班级积差均未超过10分(初一年级积差在5分以内); 3、越往低年级，寄宿制班领先平行班的优势越弱。 针对这些状况，并通过对试卷的认真分析，我们认为：在今后的教学过程中，特殊应留意三个问题：1.重视语文学问的积存，强调语言的运用;2.加强阅读训练，既要立足课本，更要面对课外，扩大阅读面;3. 作文要注意根本功训练，锤炼力量，提高学生写作品位。同时，把周六寄宿制班的辅导课高效率利用起来，或作统一测验，或作专题强化训练等，根本统一安排内容，力求不断提高学科整体成绩。 教研组是学校开展教学讨论活动的主阵地，我们语文教研组在学校领导的指导下，根据学校工作规划如期开展活动，力求做到每次活动有预备，有成效、有记录。一学期来，我们主要围绕以下几个方面来开展活动的： 1、加强教学常规治理，切实针对教学中存在的问题重点讨论; 2、加强课题讨论，特殊是加强课堂教学的讨论，以促进课堂教学效益的不断提高; 3、加强集体备课，切实做到“三定”、“四讨论”和“五统一”。 4、上好组内的讨论课、公开课、示范课，并加强评课。 这方面，我们所做的工作有以下这些： (1)这学期十一月，中语会年会在雅中召开，教研组教师们仔细、积极听课，听报告;我则在会上作了中考备考复习阅历的沟通。 (2)这学期我们组有三位教师的论文获得市一等奖。 (3)陈敏教师获得市说课竞赛一等奖，展现了雅中教师的风采和较高的教学水平。 (4)在教师网络征文竞赛中，我们组有两位教师分别获得市一等奖和校二等奖。 (5)积极组织学生参与各种征文竞赛，上个月又组织学生参与全国中学生作文竞赛，时间紧，要求高，写出新意，很不简单，但师生们却能积极参加，难能珍贵。 语文教师的专业成长，我们主要通过三个途径得以实现： 1、读书。多读语文课程理论、专业杂志、文学史学经典著作; 2、写作。多写教学论文，准时总结教学阅历; 3、讨论。多讨论语文课堂教学，多讨论教材，多讨论学生。 特殊是青年教师的培育，更是教研组常抓不懈的工作。我们主要从两方面来抓： 一是做到“三给”：给时机;给动力;给时间。 二是发挥老教师的传、帮、带作用。老教师多主动关怀、帮忙青年，让青年教师感受到被关心的暖和，心情愉悦地投入到教育教学当中，不断提高处理教材、把握教材，驾驭课堂的力量，提高课堂教学时效，提升学科教学质量，提高讨论力量。这样，本组的几位青年教师都在不断进步，不断提高。 总之，在取得成绩的同时，我们糊涂地熟悉到我们组的工作还存在不少缺乏：如个别教师的作业量有时有过多的状况;教育科研还要真正重视起来，还应让多的教师积极主动参加课题讨论，努力打造一支学习型、科研型的教师科研队伍。 今后，语文教研组将迎难而上，真正地一步一个脚印地朝前进。我们信任，在总结本学期工作的根底上，在各位教师的共同努力下，今后各方面的工作会做得更好，对此，我们布满信念。 七上语文备课组工作总结篇四 转瞬间，高三备考已过半载，在高中语文组团队的全力支持下，备课组工作得到了“有序、有效、优质”的开展，取得了一些成绩。在专家的引领下，教师的教学水平有了较大的提升，在“进名校、当名师、做名人”的道路上又前进了一步；同时，也为确保高考最终冲刺取得成功奠定了根底。 首先，抓好集体备课，向有效教学要目标的达成度 高三语文备课组教师的配备极为合理，原高三教师留任使之带来了广东高考的备考阅历，加上语文科组长亲自领班任教，教学力气是很不错的。我们小组实行资源共享，阅历共享，集思广益，使备考工作稳步落实。全期不完全统计，相互听课超50节次，自编“高辅”整套资料共四套，选编各类试卷多套，专题论文人均一篇。 其次，由备课组牵头，班级的课时与授课内容保持了高度的全都，集体备课的成果更是落实到了每个班级的每节课时，确保了教学的有效和高效。本学期，在保证备课组每周一次的集体备课时间的根底上，还参与区同层级学校集体备课5次，不仅取到了真经，小组还在区集体备课活动中充当了中心发言人。我们屡次为区集体备课供应了素材，用资源赢得资源。这种集体备课的有效带来了课堂教学的有效，更 带来了高考备考的有效，语文成绩的区排名稳中有升，由开学初的区第八名提升到第七名，就有力地证明白我们的工作踏实、扎实，有效、高效。 最终是抓好资源整合，向“才智教学”要目标的达成度。 备课组依托语文科组的教科研课题，整合全组的教科研成果，沟通组内教师的教学论文，把在实践中总结出的行之有效的教学方法广泛的应用于课堂教学之中，取得了较好的效果。刘传生组长不仅把多年的备考阅历毫无保存的传授给年青教师，还主动开放复习课，让年青教师走进课堂直观听课50余节，直接促进了年级整体成绩的稳步提升。同时，备课组坚持贯彻“走出去、引进来”的原则，在市、区各学校听课共11人次，虚心学习，通过资源整合引进了较有针对性地备考思路及方法，收效显著。 抓好目标生，我们备课组齐心协力向“培优教学”要目标的达成度。 为协作年级整体工作的开展，针对年级目标生中的语文薄弱生，备课组统一开展了优生补差工作。此项工作利用教师的业余时间进展，教师们利用集体备课时间诊断病因，从而加强个别辅导，对症下药，促成了这些学生语文成绩的大幅度提高，为目标生总体成绩的提升做出了重要奉献。 抓好查缺补漏，我们向“扎实教学”要目标的达成度 本学期，市区大考不断，有利于开展对阶段教学的科学 检测。市区统考之后，备课组准时进展了试卷及学情分析，仔细查缺补漏，不断调整复习策略之细节以适应学情变化进展的需要。备课组本着“不抢进度、扎实复习”的原则，不为考试而考试，只抢时间不抢进度，缺漏处细心弥补，向细节要成绩，是备考工作取得了实效。 本学期，高三语文备课组仔细开展教科研，先后展现了3节学校公开课，1人参与学校优质课大赛，获一等奖。每人都撰写了关于高考讨论的论文并上报市区参赛。全组教师积极参与市区教研及统一评卷工作，纪律严明，无人缺席，效果良好。 下面是本组教师的关于新材料作文专题论文摘录： 刘立龙教师对新材料作文进展了讨论。他说：“！新材料作文是在材料作文根底上进展起来的一种新的作文样式，这种命题形式从本质上讲，是材料作文，但是从表现形式上讲，又是话题作文；它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过死”，也不像话题作文那样“过宽”。它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。 “新材料作文的命题样式，主要表达在两个方面：其一，命题材料大大弱化了对考生的掌握力，它只给考生确定话题划定范围，并不限定作文立意，也不限定作文行文。其二，要求更加自由，其表现形式则完全汲取了话题作文的优势，突出了“三自”作文的品行自主确定立意、自主确定文体、自主确定标题。新材料作文一方面克制了旧材料作文的封闭性，另一方面则强化了作文选材立意、构造表达等方面的开放性，有利于考生的共性体验与自由表达。 “新材料作文相对于话题作文来说，在保持话题作文固有的相对开放的优势的前提下，又具有新的特色。从高考作文的性质来看，它本身必需具有肯定的条件性与情景性，而又不能太失之广泛，在具有特定环境规定下的考生作文，才具有更大的真实性与检测性。 “新材料作文的命题能够给考生供应这种情景，其材料的功能主要就是为考生确定话题供应蓝本、规定范围、提示思维方向，考生的审题、立意、行文必需以此为依据来进展，而不能信马由缰，这样考生就很难猜题押题，从而避开了话题作文过“宽”的弊端。另外，增加了考生端详材料与拟定话题的环节，将读与写结合起来，有利于强化考生的审题意识，培育他们提炼话题的力量。 “新材料作文，虽然与旧材料作文一样，都供应材料；但新材料作文会供应n个可选择的角度，不限定文体。这样的新材料作文，不但不同于旧材料作文，而且保存了话题作文的优点，让考生有更多的自由，有更适合发挥自己写作共性的选择空间。如20xx年宁夏卷作文题，就是新材料作文题，它给考生供应了多个角度。这几个角度是没有优劣之分的，无论从哪一个角度切入，只要写得好，都可能切题，都可能得高分。” 樊景玉教师也在论文中强调：“有人说：秧好一半谷，题好一半文。虽然有些夸大，但确有肯定道理。有人说标题是文章的眼睛，眼睛是心灵之窗，最简单令人“一见钟情”。文章题目犹如悬于篇首的一盏灯，它可以统照全篇，可以激发读者的阅读情趣。鲁迅先生对于文题是相当重视的。他的一部散文集最初题为旧事重提，而后来在再版时就改为朝花夕拾了。这两个标题比拟起来，其中的优劣高低是不言自明的。我们都有这样的阅历：是否读一篇不熟识的文章，往往是由题目打算的。能否引起阅读欲望和兴趣，应当说和文题有亲密关系。在高考中，从文章的题目可以看出考生的思维力量和文学素养，那也就直接影响阅卷教师对你文章的整体评价。 七上语文备课组工作总结篇五 中国有句古话：“敬业乐群。”这种传统美德深深影响着高三语文组的全体语文教师。高三语文备课组教师围围着学校的中心工作，仔细贯彻“高效课堂”教学思想，积极备考，参与各级教研活动，完善和改良教学方法和手段，为提高我校的语文教学质量做出了肯定的奉献。备课组在工作生活中已渐渐形成了“敬业乐群、协作创新”的良好气氛。 要成为一个优秀的语文教师，广泛的阅读是与时俱进、准时把握教改脉搏的唯一方法，而学问渊博更是教师赢得学生敬重的重要因素之一。因此不管是专业刊物或是文学艺术，我们备课成员都广泛阅读、理念不断更新换代。理念付诸于实践，从实践中提炼理论，使教学成为一种良性循环。在阅读的根底上，我们也勤于总结，不断丰富自己的学问。同时我们积极参与校内校外的教研活动，取长补短。因此，勤读、勤写、好学，使得我们备课组成员素养得到提高，为提高教学质量供应了良好的先决条件。 不做重复性劳动，提高工作效率，这在我们备课组早就达成共识。在合作问题上，我们形成体制： 1、课堂教学资料共享。例如：我们积极开展集体备课活动，安排好每个教师的资料收集任务，上课前其他教师都可以得到预备者供应的资料，这样教师就节约了不少的时间。 2、强化训练包干制。学期伊始，备课组会议订好每个单元练习的出题者。定好时、人、量。每个成员届时都会仔细完成。 3、高考复习主题制。考试复习以学问块状进展，每一块状为一主题，而每一主题也定好时、人、量。合作，使我们的工作到达事半功倍的效果。合作，使我们有更多的时间、精力去讨论学生，提高学生的成绩。剧烈的竞争使得每一个备课组成员都快马加鞭、丝毫不敢懈怠。 沟通教学心得的谈论在我们备课组常常听得到。由于常常沟通，所以我们能够取长补短，相互学习，提高教学水平。只要哪个教师有了新招，备课组成员都会争做试验，回过头来，再来沟通总结。 我们进一步提升对“高效课堂”思想内涵的理解，标准了课堂教学环节，提高了课堂教学效益。我们认为，“高效课堂”是一种教学原则，更是一种目标要求和学习方法。它不仅仅是一种课堂模式，更是一种理念。其理念的核心主要包含如下四个方面的内容：问题前置，重视课前预习；独立思索，重视思维品质；自主合作，重视课堂展现；以学定教，重稳固提升。基于这样的”熟悉，我们每周二进展固定备课，并广泛沟通教学中的问题和共享教学阅历和收获。有以下几种尝试： （一）标准集体备课程序，加强集体备课的力度，向标准备课、高效备课、科学备课要教学质量。共享优秀课件，每一板块规定组内一成员拿出自己认为上的最胜利的课程设计连带课件在组内沟通。 （二）确定高三语文组集体运作的作文序列，统一作文题目。根据每单元教学重点共四个作文题目。规定每次作文大体完成时间。 （三）每次月考和大考完进展考后总结和分析，一起讨论共性问题。 （四）教师的课堂教学设计、习题案的设计、作业设计、作业批改以及听课学习等方面，都在备课组活动中按级部要求仔细落实并予以相互沟通和催促。 另外，在工作之余，我们还常常一起积极参与各类文体活动，呈现出了语文教师特有的活力。集体的才智是无穷的，只有诚意诚意地合作，才能制造出优良的成绩。同时，工作环境也会因合作更加和谐，从而我们的心理睬更安康。“路漫漫其修远兮”，教学之路任重而道远，我们备课组成员将会连续努力，力争发扬特长，留意改正不适，在新的学期里把各项工作做得更好，全面提升学生的语文素养，为学校的进展做出应有的奉献。 七上语文备课组工作总结篇六 本期七年级语文备课组在校长、教务处、年级组长的直接领导下，能听从工作安排，兢业工作。 本学期七年级语文备课组始终采纳整体感知、合作探究、反思质疑、拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。课堂上表达一种亲切、和谐、活泼的气氛。教师成为学生的亲切朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再不是僵化呆板、悄悄无闻的榜样听众。充分表达师生互动，生生互动，组际互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的时机。学生成为课堂上真正的仆人。师生的情感与共性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出应有的活力。 信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究力量、学习力量、合作力量、制造力量供应了一个的可操作的”平台。本学期语文教学中，一改正去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问，构造上过于强调学科本位，实施中过于强调承受学习，死记硬背，机械训练等状况，认真讨论教材内容，细心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，充分利用学校远程网络资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展制造性思维。 新课程改革正是对今日教师教学观念的挑战。教师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践力量，使学生获得肯定的终身学习的本事。本期，我们针对不同的学问版块，实行不同的训练方法。如夯实根底：硬笔书法每日一练，字词听写“循环放映”；扩大积存：课外阅读每日一段，每天都写；训练力量阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练：循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，大作文紧扣课标一单元一写，既有章法，又有创新。 本期七年级语文备课积极组织开展各级各类竞赛活动，挖掘学生多方面潜力，通过各类活动与竞赛来全面提高学生的语文素养，丰富校园文化生活。本学期我们除了组织学生参与了县、镇有关活动外，我们还进行了缅怀先烈，清明节扫墓活动、观看“中心电视台20七年级下册语文备课组工作总结宣传文化系统抗震救灾大型募捐活动”写观后感、古诗文背诵默写竟赛等活动。把每次活动作为每个学生学习、熬炼、培育兴趣的时机，培育学生对语文学科的学习深厚兴趣，提高学生的审美水平及综合素养。 本期七年级语文备课组教师形成了一个共识：通过培优辅差工作，大面积的提高语文教学质量。为此，组里每位教师都拟订出培优辅差的规划，定时间、定地点、定人员、定内容，把培优辅差工作落到实处。不仅解答学生的质疑，而且经常与学生谈心，进展心理疏导。这些看似寻常的小事，拉近了师生之间的距离，使学生把对教师的感情转移到学科学习上来，产生更大的学习动力。 本学期七年级语文备课组每位语文教师担当了校级公开课，教师们相互听课，并准时点评，指出缺乏，以引起大家的重视，各位教师对教学进展了反思。为语文教学质量的进一步提升起到了推波助澜的作用。有的教师甚至上了多节公开课，如郑教师为参与县优质课竞赛，几乎上遍全部的班级，每上一次都有很大的提高，参与县优质课获二等奖。王主任带头给教师们上示范课。王主任不管是哪节课，每节课都是对外开放的，也可以说每节课也都是公开的，每节课也都是很讲究的。由于各位教师潜心钻研，细心设计，本期“同课异教”活动开得比拟胜利，形成了各自的特色。如向教师的课激情充足、温馨亲切、循循善诱；宋教师的课伸展自如、潇洒奔放，并有连接拓展创新都给大家留下了深刻的印象。我们的周教师自从担当七班语文教学工作。把大局部时间都用在研读教材、批改作业、辅导学生上。每天早上第一个来到办公室，给我们年轻教师做了很好的典范，用自己的言行感染和鼓励着我们每一个语文教师。周教师快要退休了，但是从不以老教师自居，不管是老课文还是新课文，都仔细对待七年级语文备课组工作总结工作总结。教学个案具体，不仅备内容而且备教法；不仅备教材而且备学生，从字、词到阅读，从课内到拓展，每一个环节都仔细备课。上课布满激情，下课落实到位，工作顾全大局、雷厉风行、兢兢业业。值得大家学习，值得大家敬佩。 本期七年级语文备课组以集体备课、教学展现为载体，开展课堂教学讨论活动，以提高课堂教学质量。通过集体才智的分散，实现优势互补、资源共享，优化课堂教学。每周星期一的第六、七节课我们七年级语文组教师聚在一起，确定单元目标，探讨课文主旨，讨论 课文教法、学法，探究课文疑难盲点。定时间、定地点、定人员、定内容扎实有效开展集体备课，提高了语文课堂效率。 “堂堂清、日日清、周周清”的洋思阅历给我们带来了更多的思索和实践，也是一种精神的写照，它需要我们付出更多的爱，爱学生、爱岗敬业，同时也需要我们付出更多的心血和汗水，还需要把教学和教科研扎根在课堂教学中，落实在学生身上 本期连续实现“三清”，要求语文教师做到：课堂上能把握的不留到课后，“今日事，今日毕”。扎实提高了学生学习效率，每天只见教师劳碌的身影。 我们是团结全都的备课组。在统一的教学教学进度、方案下，各具特色地开展各班的教学，使得不同程度的学生都在原有根底上得到了提升。我们的语文教师是不计名利，兢兢业业，仔细踏实，任劳任怨的教师。 七上语文备课组工作总结篇七 一学期的工作马上完毕，本学期，四年级语文教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺当而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下： 本学期，大家仔细学习、贯彻、落实新课程标准，使学生提高了语文综合素养。教研组的活动意在矫正疏漏，抛砖引玉，反应状况，沟通阅历，尽量把教学工作抓严、抓细、抓实，促进教学治理的良性循环。 备课组活动的开展做到了仔细争论、有据可依、有疑必究、心得共享。无论是在教学上还是在班级治理上，四年级教师都尽量做到了有疑必究。如课文该怎样抓住主线？课堂如何变得生动？怎样调动学生学习语文的积极性只要问题提出，大家都各抒已见，共享妙招，毫无保存。在每一次语文教研课前，全组人员集中才智，积极热闹地争论对教材的理解、教学方法及各个环节。上完课后，更是仔细研讨，更加重视语文教学的丰富内涵，重视提高学生的人文素养，把阅读教学作为学生、教师、文本之间对话的过程，敬重学生多样的阅读趣味，引导学生感悟和汲取作品的精华，丰富学生的精神世界。充分挖掘人文因素，陶冶学生情感，提高其文化品位及审美情趣。 教学的一次次实践，使每位教师真正从思想上熟悉到课堂不是教师表演的.舞台，而是师生之间交往互动的舞台；课堂不是对学生进展训练的场所，而是引导学生进展的场所；课堂不只是传授学问的场所，而且更应当是探究学问的场所，教育需要才智。备课也好，教案设计也好，其目的都是为了把课上活，上好！ 半学期来，四年级组语文教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，沟通都是大家随机教研的话题，年轻教师和有多年教学阅历的教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作做得更好。 七上语文备课组工作总结篇八 又一个学期完毕了。回忆完毕的学期，我想起朱自清的散文匆忙来，我们的学期一去不复返，那么，我们又剩下什么呢？固然不是空空如也，我们留下的，有收获，有脚印，也有自己的思索。 我们的收获 作为一个集体，我们团结合作，积极进取，我们在合作中努力，在合作中提高，在合作中收获。 新教材就意味着一个新的起点，站在这个起点上，我们诚惶诚恐，由于我们不行能仅凭原有的学问来教一本新的教材。所以，我们努力学习新课程新理念，挤出时间读书阅报，在学习中收获；仔细备好课、上好课，在教学中收获；课后仔细总结，坚持单元教学检测，查找得失，在反思中收获；仔细听课、主动评课，在沟通中收获；进展了“写话指导”和“阅读教学”的专题争论，在讨论中收获；我们和学生一起开展了“师生共读”和“故事大赛”，在活动中收获。我们的收获许多，我们累并欢乐着。 我们的工作 根据学校各级要求和我们的实际状况，我们仔细地开展了以下几个方面的工作： 1、学期初，我们进展了新课程的研讨，对新教材进展了梳理、分析。 2、在教学方面，针对教学难点，我们进展了“如何指导学生写话”和“二年级阅读教学的思索”两次专题争论。 3、在课题方面，开学初，由李娜教师主讲，我们一起争论了课题的意义和价值所在，各班都依据本班的实际状况绽开了不同形式的师生共读活动。 4、在听课、评课方面，这学期我们组有三位教师（周红教师、徐育红教师、崔荣华教师）执教了教研课，我们和一年级组合作，互听互评，共同进步。 5、积极参与学校组织的各项活动：听了两节县级公开课后，在组内仔细开展了评课活动；听了南京学习汇报会；倾听了学校组织的一般话诵读竞赛。 6、积极组织学生开展各项实践活动，各班都开展了讲故事竞赛，并派代表参与年级组讲故事竞赛。 7、仔细备课、仔细批改作业，做好组内的教案、作业的.月查。 8、坚持单元检测，做好统计、分析，反思自己的教学行为。 我们努力的方向 我们很仔细，但不能代表我们已经解决了全部的问题，我们仍旧还要面对很多困惑，我们仍旧还会连续努力。 社会越来越进步，新课程改革不断深入，但学生之间的学习水平却越拉越大，可是我们往往却无能为力，往往是心有余而力缺乏。如何有效利用时间，促进学困生的进展，提高学困生的学习力量是我们将要努力的主要方向。 在课题的争论与实施过程中，我们始终找不到一条能表达课题特色的路来，师生共读，教师不行能把自己的理解一股脑输给学生，这是不科学的；我们不能把课外的阅读当作课文一样来上，渐渐引导，渐渐沟通，时间更不允许。如何有效开展课题讨论的活动，使课题讨论最起码不至于成为一个累赘，最好能真正起到一些作用，也是我们在将来要讨论思索的方向。 七上语文备课组工作总结篇九 本学期，八年级语文备课在教科室的直接领导下、各班主任的大力支持下，以及组员的努力奋斗下，各项工作开展顺当，使八年级语文教学质量较前有所提高，现简洁总结如下： 我们备课组共有五位女教师，组成了一个温馨和谐的家庭。我们没有发生过教学及治理之外的任何口角，而在有关业务上、语文问题上则又充分“争鸣”，从个别探讨到小组争论，非常活泼。大家从不摆架子，而是积极、仔细地参加和支持备课组的全部活动，使备课组活动正常、有序、和谐地开展，我们实行课堂教学资料共享。本学期主要任务是围绕“赛课和晒课”为主题而开展一些活动。教师们不仅在每周的备课组活动上争论，在其他时间这种探讨也时常进展，正是这样，才使得10个班级齐头并进、整体水平不断提高。 大家都担当两个班的语文教学工作。从备