不忘初心牢记使命调研方案篇.docx

不忘初心牢记使命调研方案3篇不忘初心牢记使命调研方案篇1 习近平总书记在党的十九大报告中提出：以县处级以上领导干部为重点，在全党开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，用党的创新理论武装头脑，推动全党更加自觉地为实现新时代党的历史使命不懈奋斗。这是弘扬马克思主义学风，推动“两学一做”学习教育常态化制度化的有效载体。党支部严格根据县局调研通知详细要求，结合本党支部实际，依据党支部设立和党员构成特点，紧扣调研通知设置的六大调研内容，实行以问卷调查、个别走访和座谈调研相结合的方式仔细开展本次调研活动，现将调研根本状况报告如下。 一、调研概述 此次调研实行问卷调查和个别走访等方式，对学校教师进展了书面问卷调查，问卷共设计了21个问题。问卷调查发出8份，收回8份，回收率100%，承受书面问卷调查的8名干部，年龄在31-50岁的占100%；拥有大专以上学历的占100%；科级干部占全部受调查者的75%。个别走访15个支部45名党员干部，先后召开调研座谈会2次，参会人数达60余人次，收缴下属各支部调研报告15份。本次调研表达出了掩盖面广、针对性强、参加率高的特点，比拟真实地反映了汶川八一小学党支部党员干部对开展“不忘初心、牢记使命”主题教育活动的全面熟悉。 二、党员思想现状 从调查状况总体上看，党支部绝大多数党员干部思想稳定，立场坚决，思维活泼，进展态势积极向上。依据调研相关数据反映，特殊是党的十九大召开以来，90%的受访者认为党员干部抱负信念坚决，95%的对从严治党的战略部署高度确定，85%的认为在全面从严治党新常态下，“四风”得到有效遏制，95%的对党的建立现状与将来布满信念，93%的对党的建立现状和将来进展趋势表现出全都看好的态度。但是，仍有不少同志间接反映了不少问题，比方：少数党员干部宗旨意识不强，先锋榜样作用发挥不充分；局部党员干部党性弱化，政治信念有所动摇；局部党员干部理论学习退化，干部综合素养一般化。90%的党员干部对“不忘初心，牢记使命”主题教育有着正确的熟悉，认为这次教育活动的开展非常必要，尤其是在持续强化党员干部宗旨意识乃至全面从严治党各个方面都将起到更加积极的作用，同时对本次主题教育活动抱以很高的期望，盼望能通过本次主题教育活动的开展，切实解决一些重点问题，持续稳固脱贫攻坚成果，为同步够格步入小康社会夯实根底。 三、主题教育的目标任务 95%以上的受访者认为本次主题教育的目标任务是多方面的。主要是教育引导党员干部自觉运用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推开工作，着力解决党员干部在抱负信念、宗旨观念、担当作为、作风力量等方面存在的突出问题，解决群众反映剧烈的突出问题，充分调动党员干部干事创业的积极性主动性制造性，确保党的十九大各项部署有效落实，进而推动全党更加坚决地维护党中心权威和集中统一领导，更加自觉地同习近平同志为核心的党中心保持高度全都。 四、主题教育要解决的重点问题 通过调研，本次主题教育活动要解决的重点问题主要表达在以下四个方面： 第一，全面从严治党。坚固树立“四个意识”，坚决做到“五个必需”，更加自觉地在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中心保持高度全都，做到党中心提倡的坚决响应、党中心打算的坚决执行、党中心制止的坚决不做。严格落实廉政建立主体责任，坚持惩治腐败力度决不减弱、零容忍态度决不转变。加大对发生在群众身边腐败问题的查处力度。 其次，坚决抱负信念。要实行多种方式，教育引导广阔党员加强党性修养，进一步坚决抱负信念，提高落实中心八项规定精神的思想自觉和行动自觉。把中心八项规定和新修订的实施细则精神作为马上开展的“不忘初心、牢记使命”主题教育中的重要内容，引导党员干部通过进一步树立“四个意识”，增加“四个自信”，筑牢抵抗歪风邪气的思想根基。 第三，强化宗旨意识。改良和创新联系群众、效劳群众的方式方法，落实领导干部调查讨论、定期接待群众来访、同干部群众谈心及群众满足度测评、民意调查等制度，切实解决群众合理诉求。深入开展作风问题整治活动，严防和查处各种隐形、变异的“四风”问题，推动八项规定精神落地生根。持续开展懒政怠政、为官不为专项治理，坚决整治侵害群众利益的不正之风，突出查处扶贫领域违纪腐败问题。健全党员干部作风状况定期分析研判机制，量化评估作风建立成效。 第四，加强理论学习。局部党员不能正确地运用马克思主义立场、观点解决问题，造成理论与实践相脱节，有的党员“会做不会说”，有的党员“会说不会做”。还有的党员组织纪律松散，组织意识不强，极少参与甚至不长期不参与组织活动，对坚持党的领导、稳固执政党地位的信念缺乏等等。创新党内学习制度，推动学习教育常态化、制度化，强化理论武装，把深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神作为首要政治任务。 五、如何激发广阔党员干部参加主题教育的积极性与主动性 第一，要勇于唤醒初心。大力宣传我国经济社会进展取得的历史成就，选取党史国史、近现代史上的先辈故事、典型事迹、重大案例，制作争辩短片和微动漫微视频，实行过“政治生日”、忆“优良传统”、讲“红色小故事”、谈成长经受等多种方法，让党员明白“入党为什么，入党干什么，将来留什么”，从而唤醒党员初心，解决好党员“为什么学，怎么样学，学了以后怎么干”的问题。 其次，要做到奖惩清楚。主题教育仅仅靠“正面引导”不行，“正面引导”不能解决根本问题。对于面对主题教育依旧“我行我素”“归然不动”者，必需实行断然措施，坚决处理到位。相反，对于表现优秀者，要给时机、给平台、给待遇，连提拔加重用。准时表彰在完成重大任务中涌现出的典型，培育选拔自觉践行习近平新时代中国特色社会主义思想的优秀干部。 第三，让群众参加进来。俗话说“高手在民间”。在查找问题阶段，普遍设立意见箱、邮箱、便民电话等，开展征集主题教育“金点子”有奖竞赛活动，让群众知晓主题教育、参加主题教育，从而积极踊跃地为主题教育提建议、出办法，建言献策。 第四，推行党员干部联系群众制度。每个党员干部至少联系一名贫困户。在主题教育中，通过定期到群众家里登门家访、与群众一起劳动一起做家务等，让党员干部特殊是党员领导干部放下架子，和群众交朋友、结亲戚，融为一体，并将成效量化考核，作为党员干部进退留转的重要依据。另外，各级领导干部把自己摆进去讲党课，以言论评论为重点加强舆论引导，营造良好气氛。 六、“四风”新动向新表现、产生根源及解决方法 通过调研，90%以上的党员干部认为通过“路线教育”和“两学一做”活动的开展，外表上的“四风”现象得到有效遏制。但上有政策下有对策，仍旧衍生出不少“四风”问题的新动向新表现：一是下基层调研仍旧存在搞形式、走过场的现象，仍旧存在无论什么调研主题，去的是同一条路线、访的是同一批对象、听的是同一套说辞，搞“大伙演、领导看”的走秀式调研；二是在效劳群众方面，“门好进、脸好看”，但还是“事难办”，将过去的“管卡压”变成了现在的“推绕拖”；三是在召开会议方面，无论什么会议都要层层重复开，一个接一个，检查评比走马灯，导致干部疲于应付，没有时间抓落实；四是改良文风方面，有的地方写文件、制文件机械照搬照抄，出台制度规定“依葫芦画瓢”，内容不是来自调查讨论，而是源自抄袭拼凑；五是履行职责方面，有的部门热衷于与下属单位签订“责任状”，将责任下移，试图让下级的“责任状”成为自己的“免责单”；六是违规公款吃喝转入内部食堂、农家乐等隐藏场所，或承受私营企业在高档小区内安排的“一桌餐”。 深入分析“四风”新动向新表现，不难发觉其产生的根源无异于以下几个方面。一是思想意识还存在问题，个别党员领导干部宗旨意识不强，公仆意识谈薄，自我约束力较差，总存在幸运心理；二是转变作风不扎实。个人利己主义作祟，不能坚持和群众打成一片，不敢担当责任；三是制度设计不严，有些制度的设计给投机者留下可钻的空子，有些人总存在“打插边球”的心理；四是监视力度不严，个别领导干部成天忙于单位业务工作，从而无视了对单位工作作风、工作纪律等方面的监管，有的领导碍于情面，不到万不得已的时间，肯定不会插手干预某些违法乱纪事宜。 如何更好地解决系列“四风”新问题，通过调研，主要归纳为以下三个方面。一是强化主体责任落实。解决形式主义、官僚主义问题的主体责任在其主要负责人。主要负责同志要身先士卒，以身作则，发挥党组织牵头抓总作用，通过层层压实主体责任，仔细查摆本部门本单位存在的形式主义、官僚主义主要表现、突出问题和成因，拿出见人见事的过硬措施，一步一步地扎实整改。要充分发挥职能部门作用，催促其强化监管、健全制度，准时发觉和订正突出问题，形成齐抓共管的工作合力。二是从详细问题抓起。要聚焦“四风”问题新表现新动向，特殊是效劳群众、履职尽责等突出问题，以此为突破口和切入点，紧抓不放、一抓究竟，以点带面，用小切口推动大变局。要聚焦贯彻落实党的十九大精神和党中心重大决策部署，切实解决保障和改善民生水公平方面工作中存在的形式主义、官僚主义问题，着力整治、抓出成效。三是严格监视执纪问责。坚持把纪律和法规挺在前面，对热衷于搞形式主义、官僚主义的党员干部准时“红脸出汗”“咬耳扯袖”，该提示的提示，该批判的批判，该诫勉的诫勉，防止小问题造成大影响。对的确构成违纪、需要追究党纪政纪责任的党员干部，该调整岗位的调整岗位，该开除的开除，该处分的处分，既追究直接责任人的责任，又追究有关领导的责任，并点名道姓通报曝光，以严厉问责倒逼党员干部转作风改作风。 七、如何使主体教育避开流于形式、走过程 通过调研，大局部党员干部认为主题教育活动应有一套严格的方法步骤程序，应明确各个阶段的主要工作任务及解决的主要突出问题，全县应建立比拟健全的组织领导体系，连续借鉴“强化问题导向、注意分类指导”的党内教育活动原则，聚焦突出问题，开展集中整治，加大催促检查力度，严格追责问责，组织党员群众对整改效果进展测评。 一要明确目标任务。从以往主题学习教育来看，不同程度存在学习走过程，不看效果看材料等不良倾向。因此，在开展“不忘初心，牢记使命”主题教育中，我们要明确目标任务，科学设定主要环节、开展方式，不断增加主题教育方案的科学性，精准引导基层瞄准目标、聚焦问题仔细查、扎实改。坚决杜肯定照检查材料、学习心得体会靠文秘人员代笔，发言照着材料念等现象，倒逼领导干部自觉学习，深入查摆，触动心灵。 二要工作做在日常。“两学一做”学习教育最大的胜利就是融入党的日常建立、融入常常。开展此次主题教育，就要坚持把推动主题教育与落实党内根本制度结合起来，通过明确将主题教育作为“三会一课”、组织生活、民主生活会、民主评议党员的“必选”内容，让主题教育融入常常日常，避开“另起炉灶”，增加基层负担。 三要搭建平台载体。前期的“两学一做”学习教育催生了“主题党日”活动载体，有效推动组织生活、党性教育的常态化，取得很好成效。因此，开展好此次主题教育，就要充分发挥“主题党日”活动的统揽作用，着力做好学思践悟结合文章，引导党员干部深入学、仔细思、扎实改，让主题教育开展有依托、有抓手，确保主题教育在基层落地生根。 四要坚持问题导向。前期开展主题教育已根本解决了享乐主义、奢侈之风，但形式主义、官僚主义在我县某些领域仍不同程度存在。“不忘初心，牢记使命”主题教育要取得实效，就要坚持问题导向，聚焦形式主义、官僚主义，发扬钉钉子的精神，集中精力攻关克难，一个环节一个环节过硬，一个问题一个问题过关，稳步推动，做到问题未解决不罢手、效果没显现不松劲。 八、如何发挥好红色资源优势 在主题教育活动中，要充分利用红色文化资源，注意将历史的学习与现实的实践有机结合，在红色文化的熏陶中深化对“不忘初心、牢记使命”的体验。第一，加强红色文化专题教育与主题教育的融合。通过现场考察、理论探讨和思想沟通，引导广阔党员干部以革命先辈为为典范，进一步坚决抱负信念、增加宗旨观念、加强党性修养。其次，开发红色文化产品，不断创新红色文化的表现方式。要擅长利用我县丰富的红色文化资源，打造具有地方特色的红色文化品牌，更好地发挥红色文化在主题教育活动中的重要作用。 不忘初心牢记使命调研方案篇2 依据开展“不忘初心、牢记使命”主题教育相关文件精神，学校党支部准时组织党员教师、退休老教师、老党员、家长代表等人员召开座谈会，围绕学校教育教学工作中如何更好地贯彻落实“不忘初心、牢记使命”主题教育精神为主题进展争论。经争论调研，听取各方意见建议，得出以下调研报告： 一、调研目的 提高政治站位，充分对学校开展“不忘初心、牢记使命”主题教育系列活动的必要性，并对此次主题教育活动进展全面的熟悉和理解。 党的十九大报告指出：“弘扬马克思主义学风，推动两学一做学习教育常态化制度化，以县处级以上领导干部为重点，在全党开展不忘初心、牢记使命主题教育。”之所以作出这一部署，充分表达了党中心始终持之以恒抓思想建立，用党的创新理论武装头脑，推动全党更加自觉地为实现新时代党的历史使命的政治担当和坚决决心。同时，也表达了我们党把坚决抱负信念作为党的思想建立的首要任务，“一锤接着一锤敲、一环紧着一环拧”，持续深入推动“两学一做”学习教育常态化制度化的详细实践。定位精确，重点突出，符合基层实际，具有很强的针对性和必要性。 习近平总书记的报告高瞻远瞩、举旗定向，大气磅礴、引领时代，是中国共产党不忘初心、担当使命、连续前进的政治宣言，是决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义宏大成功的进军号角，是开启全面建立社会主义现代化强国新征程、实现中华民族宏大复兴中国梦的行动指南。习近平新时代中国特色社会主义思想是党的十九大的灵魂，是马克思主义中国化的新飞跃，是民族精神和时代精神之精华，是照亮中华民族宏大复兴前程、指引我们党夺取“四个宏大”新成功的思想灯塔。 二、开展“不忘初心、牢记使命”主题教育调研的方式、步骤、程序的意见建议 1.要集中力气、扩大范围地宣传、宣贯主题教育的精神，全面营造深厚气氛。 2.要深刻“学”报告；开优秀课堂“听”，进展思想洗礼；开展行动争论“定目标”；追踪做“建”实绩。 3.学校教育的方式方法要丰富多彩，可实行板报、条幅、演讲、学问竞赛、集中学习，撰写学习心得等形式。 4.以丰富多彩的党员活动为载体开展教育，如：党员志愿效劳活动、先锋创绩等。 5.选择在党的生日、国庆节等特别时间里组织开展“重温入党誓词”、“座谈会”等节日纪念式主题教育活动，增加教育的意义。 三、开展“不忘初心、牢记使命”主题教育调研活动后的效果 1.要有更好的教育阵地。要进一步重视对革命历史遗址的爱护和革命传统教育基地的建立。只有这样，开展“不忘初心，牢记使命”主题教育，才有我们的阵地，才能让革命先辈在天之灵得到安慰，革命后代连续革命的记忆，在主题教育中继承和发扬党的优良传统。 2.要有更多的教育形式。可以入党纪念日、座谈、讲座、考试、辩论、演讲、外出参观、文艺汇演等多种形式，提高“不忘初心，牢记使命”主题教育的多样性、趣味性和实效性。 3.要有更实的教育成效。要把“不忘初心，牢记使命”主题教育同当前工作重心及各种党内活动严密结合起来。比方，在开展升降国旗时的国旗下演讲中，可以参加党的根本学问、信念教育等内容。在开展固定党日活动的同时，可以安排徒步健身、清扫烈士墓等党组织活动。这样，主题教育的成效就能更好地落地到组织工作上来，落实到实际工作中去。 四、开展“不忘初心、牢记使命” 主题教育过程中应留意的事项 1.主题教育要从实字上下功夫，防止走过场，避开“两张皮”现象。 2.主题教育要与学校中心工作相结合，着力推动改革创新，制度创新，治理创新，直面冲突，解决问题。 3.主题教育要与领导干部队伍建立结合起来，着力提高力量素养，练就新时代新作为的过硬本事。 4.挖掘先进典型，争取把优秀党员的带头作用发挥到最大。 不忘初心牢记使命调研方案篇3 开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，推动党的各项事业不断前进，党员干部在主题教育中要把学习当作提升本事的途径，强化学习提高思想熟悉，把“初心”和“使命”融入到进展的全过程，贯穿到各个环节，掩盖到各个方面，严密结合新时代新实践，严密结合思想和工作实际，有针对性地重点学习，多思多想、学深悟透，知其然又知其所以然，把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，做到学、思、用贯穿，知、信、行统一。 我作为主管学生处和教研室的副校长为使学生工作更上一层楼，把立德树人落到实处，深入教育教学一线进展了调研。向教师发放问卷25份，和一线教师谈心谈话20人次。梳理问题三条，一是学生过分自我的问题，二是学生关系过密问题，三是良好习惯培育问题。针对以上问题我做以下探究和策略研讨。毫无疑问，我们每位教师都盼望自己所培育出来的学生具有高尚的情操，崇高的品德，独立的人格，使之成为一个对人民、对社会有益的人，然而对学生的思想品德教育却长期被我们无视了。我们为了使学生们成为一个“德、智、体”全面进展的人也下大力气制订了很多规章，但真正执行起来，效果却是那么不如人意，对待一个学生的态度往往也是由学习成绩，即智育来左右，学习好即可遮“百丑”，评“三好”“优干”往往也是看重智育，这样在我们的学校教育中，很简单使学生进入“误区”，学好数理化，走遍天下都不怕”“只要学习好，就是班级一块宝”，长期这样下去，我们培育出将是高智能，低水准的一代人。 作为主管学生的副校长，与学生家长接触频繁，现在高中学生90%以上是独生子女，通过我的随机性的闲聊和观看，我发觉希望孩子出人头地的愿望在这一代父母中是何等剧烈，剧烈到不在乎孩子的任何“小节”的程度，所以他们自觉或不自觉地对下一代施行的教育可名之为“溺爱”式的，不关怀他人与集体，不爱劳动、损人利已、自私自利，在父母的心目中好像不再是缺点，对于受欺侮的孩子，上一代父母的告诫往往是“告教师”，如今却走向另一端，这一代父母的告诫往往是“他揍你，你也揍他呀”，于是子们从小便被强化了一种凭武力解决一切问题，不信任何裁决和权威的心理，这种“溺爱”式的教育形成的畸形人格，难免不在下一代的心灵里埋下相互间虎视眈眈，不能和平共处的祸根。 上述内容归结到一点，就是学校和家庭在思想品德教育方面存在着危机，现代化建立需要的是勤劳进取，宽容和善，既具有独立制造意识，又富于合作精神的一代人，而学校的思想品德教育在这方面起着举足轻重的作用，学校良好的思想品德教育对学生“世界观、人生观、价值观”的形成起着打算性作用，也必将使学生们终生受益无穷，因此，历代统治者都非常重视青少年一代的思想品德教育。中国古代教育家孔子就把这方面教育放在首位，他说:“弟子入则孝，出则悌，谨而信，汛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”，他明确要求学生首先要致力于品德修养，行有余力，然后才是学习文化。十九世纪上半期，德国教育家赫尔巴特认为“教育的唯一工作与全部工作，可以总结在这一概念之中品德”，品德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。基于此，我在学生工作中进展了一些有益的尝试。 首先:学生人学后，班主任严格按学校要求对学生进展“行为标准”教育，通过看视频，师生对话，座谈，学问竞赛，使他们熟知“中学生日常行为标准”，“中学生守则”“中学生礼仪常规”的内容，领悟行为标准要求，知道那些应当做，怎样去做才能做一个合格的中学生道理。其次:对学生的家庭环境进展摸底调查，与家长取得联系，统一思想。因家庭环境对学生思想品德形成起着不行无视作用。通过调查家访，把握了自己所带班级学生的家庭状况，对局部学生性格孤僻、内向、冷漠、自卑，其心灵深处已或多或少地受到创伤，对这局部学生要给以特殊关注，从日常学习生活中关怀爱惜他们，敬重他们，使他们在班集体中建立自信念消退自卑感。进展家访，了解其症结所在，对症下药，正确引导，使这局部学生步入正轨，布满信念地投入到学习中去。三是加强行为标准督导检查。班级每天由一名班于部和值周班长对全班学生行为标准进展检查，查文明行为、课堂纪律、环境卫生等，对好人好事及不良行为由值周班长每周一班会进展总结，由班主任提出要求，准时表扬和批判，并在期中期末进展评比，并以此做为评比“优秀班干部”“三好学生”的依据，同时结合学校常规检查状况，发觉问题准时查找缘由解决，四是开展主题班会:如在班级中开展“自尊、自爱，自重、自强”演讲会，利用板报进展教育，这些班会活动，对学生形成良好的思想品德起到了迁移默化的作用。五是对学生进展集体主义教育:在学生中常常进展集体主义观念教育，开展“一高三有”活动（即人民利益高于一切、心中有他人、心中有集体，心中有祖国） 。以为班级做好事为荣:同学之间互帮互学，成立多学科学习小组，对自私自利损人利己的现象准时给以曝光批判，对助人为乐的同学进展表扬，对在学校组织的大型活动中取得好成绩的同学进展嘉奖，从而引导学生常常关怀集体，积极参与集体活动，养成喜受过集体生活的好习惯，培育自觉维护集体荣誉，从而形成良好的班风学风。六是对全部学生一视同仁，不卑视学差生:树立正确的育人观，即转化一个学差生和培育一个优等生同样重要，尺有所短、寸有所长，擅长发觉学差生身上的发光点。每个班级的学生差生有几个，转化学差生的任务还很重，但我们有信念使他们能够顺当完成学习任务，成为一个对社会有益的人。以上是我在开展“不忘初心、牢记使命”主题教育活动中对自己所负责工作存在问题的反思。请批判指正。