部编版语文6年级下册第14课《文言文二则》课后作业（及答案）.pdf

部编版六年级下册语文14.文言文二则课后作业一、选择题一、选择题1下列词语中加点字的读音没有错误的一项是（）A弓缴（zhu）盘孟（y）B搜集（shu）荧光屏（png）C教诲（hu）恐怖（b）D憎恶（zng）诞生（dn）2下列各组词语中没有错别字的一项是（）A翻箱倒柜望远境清脆蒸融B焉知非福顺时针书籍严竣C万不得已水浒传苦刑惆怅D通霄达旦炊事员辟静恐怖3 两小儿辩日中“一儿以日初出远”句中的“以”的意思是（）A因为B认为C用D拿4下列句子停顿错误的一项是（）A使/弈秋/诲/二人弈。B日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂。C此不为近者/热而远者/凉乎？D思/援弓缴/而射之。5下列成语中，源于寓言故事的一组是（）A守株待兔亡羊补牢B随心所欲见微知著C重见天日悬灯结彩D不以为然司空见惯二、填空题二、填空题6品读句子，完成练习。其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。同样是跟着弈秋学下棋，两个人学习的表现却不同，第一个人_，_；第二个人_，_。（用四字词语填空）用上面的一句话概括两人的学习结果：_。7解释下面加点词语的意思。（1）弗若之矣_（2）及其日中如探汤_（3）通国之善弈者也_（4）见两小儿辩斗_（5）使弈秋诲二人弈_（6）虽与之俱学_（7）我以日始初时去人近_（8）非然也_（9）思援弓缴而射之_（10）为是其智弗若与_三、语言表达三、语言表达8按要求完成句子练习。（1）为是其智弗若与？日：非然也。（用现代汉语翻译句子）_（2）哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？（改为陈述句）_（3）不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚决在野外工作。（修改病句）_9按要求完成句子练习。（1）为是其智弗若与？（写出句子的意思）_（2）没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳跃。（修改病句）_（3）在方框里填上恰当的标点符号。玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情()学校()学校有什么好写的()我讨厌学校()（4）正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。（体会引用的好处，并仿写句子）_四、文言文阅读四、文言文阅读课内阅读。学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。10给带点的字选择正确的读音。善弈（yy）鸿鹄（hgo）弓缴（jiozhu）11解释下列句子中加点的字。使弈秋诲二人弈。()非然也。()思援弓缴而射之。()12写出“惟弈秋之为听”的意思：_13课文记叙了两个人跟弈秋学下棋时，一个_，另一_，我们从中感悟到_。课内阅读。弈秋，通国之。使弈秋诲二人弈，其一人，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为，思援弓缴而射之。虽与之俱学，。为是其智弗若与？曰：非然也。14按原文填空。15文中用_的手法叙述二人对待学弈的态度。16文中两个跟弈秋学下棋的人，表现各有不同，请分别用两个成语来概括两个人的学习态度。第一个人：_第二个人：_17用文中的话说说另一个人“虽与之俱学，弗若之矣”的原因。_18写出这篇文言文的主要内容。_19读了这篇课文，你明白了什么道理？_参考答案：参考答案：1D2C3B4C5A6 专心致志一心一意三心二意心猿意马虽与之俱学，弗若之矣7（1）不如（2）热水（3）全国（4）辩论，争论（5）教导（6）一起（7）认为（8）这样（9）引，拉（10）聪明才智8（1）是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：“不是这样的。”（2）没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。（3）不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。9（1）是因为他的智力不如前一个人吗？（2）没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。（3）：“？。”（4）高尔基曾说过，书籍是人类进步的阶梯。我们要多读书，读好书。10yhzhu11教导这样拉、引12只听奕秋的教导13非常专心，只听奕秋的教导虽然也在听，心里却想着天上有鹅飞来，想拉弓射箭射下来学习应该专心致志，决不可三心二意。14善弈者也专心致志有鸿鹄将至弗若之矣15对比16专心致志三心二意17一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。18两个和老师学下棋的人学习态度不同，学习结果也大不相同。19无论做什么事，都要一心一意，不要三心二意。