2023年《夸夸同学的闪光点》精品教案1.pdf

学习必备 欢迎下载 夸夸同学的闪光点教学设计 教学目标：1、引导学生去发现、收集同学的闪光点，能用具体、真实、生动的事例，由衷地赞美同学的可贵品质。3、在交际过程中增进同学的友谊，取长补短，共同发展。4、按事情发展的顺序把事情表达清楚。教学重、难点：1、培养学生用具体、真实、生动的事例，由衷地赞美同学的可贵品质。2、按事情发展的顺序把事情表达清楚。教学准备：多媒体课件 教学时间：1 课时 教学过程:一、创设情境，引入新课 1、今天老师有一个小礼物要送给同学们，可是我带来教室后一时糊涂，不知道放哪了，你们能帮我找找吗?2.请找到的学生拿上来，师表扬：“谢谢你帮我把礼物找到了，你真是个热心帮助他人、非常能干的孩子！”3.你们想不想知道老师送你们的礼物是什么啊？谁能说清楚刚才发生了什么事？我就请他来打开礼物。(指名学生讲述刚才发生的事，引导学生将事情经过讲清楚，特别是将老师夸奖同学的话语复述完整。)4.揭示课题：夸夸同学的闪光点 让学生明确什么是闪光点？过渡：每个人的身上都会有值得赞美的地方，一句赞美的话往往会给人以力量，而善于发现别人的优点，并及时赞美别人，也是一种美德。二、师生互动交际 1、启发观察（1）老师知道我们班的同学个个眼睛都很亮，老师想要考考你们的眼力，看谁能发现同学的闪光点。学习必备 欢迎下载 指名一个学生上台，谁来说说他有哪些优点？学生自由发言，找出这个同学的多个优点。师：他有这么多的优点，或许自己还不知道呢。那你怎么告诉他，怎么夸他呢？（引导学生用第二人称语气夸奖这位同学。）师引导被夸奖的同学：这么多同学夸你，你应该怎么说？（有礼貌地表示感谢）师：你真是个有礼貌的好孩子！（掌声鼓励，送他回位。）2、引导夸赞 过渡：看来，大家的眼力还真不错，也一定发现了其他同学的很多优点。那就请先想一想，然后和同桌互相说一说，夸一夸吧。指名说一说。过渡：同学们刚才所说的闪光点老师不太相信，你们能用具体的事例来说服我吗？这里老师提高要求了，你们敢挑战吗？师提出新的要求（课件出示）：请用具体的事例来夸夸同学的闪光点。（1）请同学们先想一想，然后在小组内说一说，夸一夸吧！（2）小组内说后反馈。3、学会倾听（1）听了他们的夸奖，你还有什么补充吗？（2）如果你还想详细地了解被夸奖的同学，可以问一问。三、明确习作要求，引导习作 1、课件出示习作要求：在说了同学身上的闪光点后，让我们来写一写这位同学吧！选择一两件最能体现他闪光点的事写下来，要写清楚他是怎么做的，怎么说的。2、思考这次习作要求我们抓住哪几点来写？怎样起个醒目的题目？开头、中间、结尾怎样写？（课件出示：习作方法导航）题目：开头：简单介绍人物的外貌，点明他有什么闪光点 中间：（一件能体现闪光点的事）详细写。要介绍清楚事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过（注意把人物的动作、语言、神态、心理活动写出来）、结果 结尾：做到首尾呼应 四、学生写作 五、佳作欣赏 学重难点培养学生用具体真实生动的事例由衷地赞美同学的可贵品质按涂不知道放哪了你们能帮我找找吗请找到的学生拿上来师表谢谢你帮我述刚才发生的事引导学生将事情经过讲清楚特别是将老师夸奖同学的话学习必备 欢迎下载 六课堂总结 板书设计 夸夸同学的闪光点 题目：开头：简单介绍人物的外貌，点明他有什么闪光点 中间：（一件能体现闪光点的事）详细写。要介绍清楚事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过（注意把人物的动作、语言、神态、心理活动写出来）、结果 结尾：做到首尾呼应 学重难点培养学生用具体真实生动的事例由衷地赞美同学的可贵品质按涂不知道放哪了你们能帮我找找吗请找到的学生拿上来师表谢谢你帮我述刚才发生的事引导学生将事情经过讲清楚特别是将老师夸奖同学的话