2023年万以内数的认识课堂实录.pdf

精心整理 欢迎下载 万以内数的认识 教学内容：万以内数的认识 教学目标：1、知识目标：（1）认识计数单位千和万，掌握百、千、万之间的十进关系。（2）认识万以内的数位顺序。（3）掌握数数的方法，能用不同的计数单位按顺序数万以内的数。（4）初步感受大数的意义，发展学生的数感。2、解决问题：了解同一问题可以有不同的解决方法。3、情感与态度：感受数学与日常生活的密切联系。教学重点：掌握百、千、万之间的十进关系及万以内的数位顺序。教学准备：学生练习纸（1000 颗星星）、计数器。课堂实录：（一）现场收集数据，揭示课题。（比 100 大的数）1、师：你能向我们在座的各位老师介绍一下我们班的学生人数吗？生：我们班有 53 个人。师：这 53 就是一个数，你对这个数还知道些什么？（师边说边板：53）生 1：53 由 5 个十组成。生 2：5 在十位上，3 在个位上。（师板：个位、十位）2、师：你能不能根据我们班的人数，估计一下我们段 6 个班一共有多少人？生 1：301 个。生 2：1000 多。师：老师告诉你一个准确的数，我们二年级一共有 160 人。（板：308）师：那你知道我们学校一共有几个小朋友吗？生：（摇头）师：我们学校有 1219 人。3、师：这 160、1219 两个数都比 100 要大，这一节课我们就来认识比一百“青学会”课堂研讨 精心整理 欢迎下载 大的数。师随机板书：十 个 位 位 5 4 3 0 8 1 7 4 9（二）认识计数单位千、“万”。1、师（出示一张星星图）：这是一张星星图，凭你的眼力估计一下图上有几颗星星？生 1：200 颗。生 2：1000 颗。师：这张图上具体有几颗星星呢？那就让我们来个数星星比赛吧！（师板课题：数星星）2、师：比赛前先听清要求，喜欢用什么方法数就用什么方法数，老师说开始才能数，停下时就马上停下，心里记住你数了多少？如果你认为有必要的话，可以用笔作些记号，时间为 2 分钟。师：准备好了吗？生：好了。师：开始。生开始数星星。3、师：谁来告诉大家两分钟里你数了几颗星星？生 1：96 个颗。师：有没有比他数的多的？生 2：1000 颗。师：数了这么多，你能向大家介绍一下你是怎样数的，好吗？生 2（在实物投影上介绍）：一行有 10 个，10 行就是 100 个，然后一百一百地数，这里有 1000 颗星星。师：一行有 10 个，你是怎样数的？生 2：一个一个地数。感受大数的意义发展学生的数感解决问题了解同一问题可以有不同的解收集数据揭示课题比大的数师你能向我们在座的各位老师介绍一下我们数估计一下我们段个班一共有多少人生个生多师老师告诉你一个准确的精心整理 欢迎下载 师：大家明白他是怎样数的吗？生：明白。师生一起小结：先是一个一个地数，再十个十个地数，最后才一百一百地数。师：看来，在数数的时候，我们应该根据实际情况，随时调整数数方法。如果让你继续数，你会用什么方法数？生：一百一百地数。师：为什么？生：这样数比较方便。4、师：接下来我们就用一百一百地数这种方法继续数这张星星图，每到 100的地方作一个标记。（师在实物投影上进行示范。）生在自己的星星图上数星星。师：这图上一共有几颗星星？生（齐说）：1000 颗。师：我们一起来数数，可以吗？生（齐数）：一百、二百、三百、四百、五百、六百、七百、八百、九百、一千。师：通过刚才的数，我们知道 10 个一百是一千，一千里面有 10 个一百，老师把你们的这个发现写在黑板上。（师板：10 个一百是一千。）生齐读：10 个一百是一千。5、师：一张纸上有 1000 颗星星，那 2 张呢？（边说边贴）生：二千。师：3 张呢？生：三千。师（连贴 5 张）现在是几千呢？生：八千。师：再贴一张呢？生：九千。师：再贴一张呢？生：一万。师：一千一千地数，数了几个一千是一万呀？感受大数的意义发展学生的数感解决问题了解同一问题可以有不同的解收集数据揭示课题比大的数师你能向我们在座的各位老师介绍一下我们数估计一下我们段个班一共有多少人生个生多师老师告诉你一个准确的精心整理 欢迎下载 生：10 个。师：同样,老师把你们的这个发现写在黑板上。（师板：10 个一千是一万。）师：我们一起来读一读我们自己的发现。生（齐读）：10 个一百是一千，10 个一千是一万。（四）认识数的组成及数位顺序表 1、师：假如我们一位小朋友就是一颗明亮的星星，那我们全校就有 1219星星，你能从你手中的星星图上数出1219 颗星星来吗？生：（有几个学生举手）师：你们有什么问题吗？生 1：我们手中的星星不够。师：那怎么办呢？生：同桌合作。师：那接下来我们就同桌合作数出1219 颗星星。生同桌合作数1219 颗星星。2、师：谁来告诉大家你和你同桌是怎样数的？生（同桌到投影上介绍）：这一张是 1000 颗，再到另外一张找 200 颗，再找10 颗，再找 9 颗。师：1219 里面有几个千、几个百、几个十、几个一？生：有 1 个千、2 个百、1 个十、9 个一。师：你能在计数器上拨出 1219 来吗？生（齐答）：能。师：先拨哪一位？生：千位。师：谁来说，老师给你当助手。生（生说师拨）：千位上拨 1 颗，百位上拨 7 颗，十位上拨 4 颗，个位上拨9 颗。师（指着计数器）：我们说 1 在千位上，7 在百位上，4 在十位上，9 在个位上。（边说边板：百位、千位。）3、师：你觉得千位前面还有数位吗？生：有。感受大数的意义发展学生的数感解决问题了解同一问题可以有不同的解收集数据揭示课题比大的数师你能向我们在座的各位老师介绍一下我们数估计一下我们段个班一共有多少人生个生多师老师告诉你一个准确的精心整理 欢迎下载 师：什么位？生：万位。师：你怎么知道的？生：因为 10 个一千是一万。师（板：万位）万位的前面呢？生：十万位。师：对，万位的前面还有许多的数位（板：），在我们数学里，把这些数位整理成一张表就是数位顺序表，（课件出示数位表）生：（看书自学数位顺序表）（五）数数练习，巩固拓展。师：刚才我们通过数星星学到了这么多的知识，接下来我们继续用这些知识来数数比赛，怎样？1、第一关：（1）从 196 起，一个一个地数，数到 203。（2）从 996 起，一个一个地数，数到 1003。2、第二关：从 200 数到 830，看谁数得快。3、第三关：不出声，默数从 1300 开始接着往后数 10 个数，你数到几啦。感受大数的意义发展学生的数感解决问题了解同一问题可以有不同的解收集数据揭示课题比大的数师你能向我们在座的各位老师介绍一下我们数估计一下我们段个班一共有多少人生个生多师老师告诉你一个准确的